牛頓第三定律

概要：相結(jié)合，培養(yǎng)學習興趣．教學建議教材分析先通過大量的實例和分析，讓學生再一次體會力是物體間的互相作用，建立作用力和反作用力的概念．然后通過小實驗給出牛頓第三定律，并討論牛頓第三定律在生活和消費中的廣泛應(yīng)用．教法建議1、本節(jié)內(nèi)容學生在初中已有一定根底．教學中要利用實驗、視頻資料或課件，多舉例子，讓學生觀察、體會力是物體間的互相作用，并讓學生描繪物體間的互相作用，這樣不僅鍛煉了學生的口頭表達才能，而且養(yǎng)成在分析問題時選取誰做研究對象的好習慣．2、通過典型例子的分析，讓學生總結(jié)出互相作用力與二力平衡的異同之處，可以很好的區(qū)別它們．教學設(shè)計例如教學重點：牛頓第三定律；作用力和反作用力與二力平衡的異同教學難點：互相作用力與二力平衡的異同例如：一、力是物體間的互相作用1、舉例并分析：例1、實驗：水槽中兩個軟木塞上的鐵條和磁鐵的互相作用．問題：觀察到什么現(xiàn)象？如何解釋？例2、實驗：坐在椅子上用手推桌子，會感覺到桌子也在推我們．問題：感覺到什么？如何解釋？讓學生看書上的例子或舉例．2、作用力和反作用力的定義．3、作用力和反作用力的關(guān)系：實驗：做書55頁實驗，讀出彈簧秤示數(shù)，看兩個彈簧秤示數(shù)是否相等？結(jié)論：兩個彈簧秤示數(shù)相等．改變手拉彈簧的力，兩個彈簧秤示數(shù)也隨著改變，但兩個示數(shù)總相等．說明作用力和反作用力大小相等，方向相反．二、牛頓第三定律1、牛頓第三定律：兩個物體之間的作用力和反作用力總

牛頓第三定律,

教學目的

知識目的

認識物體間的作用是互相的；

會用準確的文字表達牛頓第三定律；

理解作用力和反作用力的關(guān)系與兩個物體互相作用的方式、互相作用時的運動狀態(tài)均無關(guān)；

理解作用力和反作用力是分別作用在兩個不同的物體上或分別作用在一個物體的兩局部上．這兩個力之間不存在平衡的問題，兩個力各自引起的效果一般是不同的．

理解作用力與反作用力是同時產(chǎn)生、同時消失、同樣變化、同一性質(zhì)的力．

能區(qū)分互相平衡的兩個力與一對作用力、反作用力．

能綜合運用牛頓第二、第三定律綜合解決有關(guān)問題．

才能目的

培養(yǎng)語言表達才能、觀察才能．

情感目的

與實際問題相結(jié)合，培養(yǎng)學習興趣．

教學建議

教材分析

先通過大量的實例和分析，讓學生再一次體會力是物體間的互相作用，建立作用力和反作用力的概念．然后通過小實驗給出牛頓第三定律，并討論牛頓第三定律在生活和消費中的廣泛應(yīng)用．

教法建議

1、本節(jié)內(nèi)容學生在初中已有一定根底．教學中要利用實驗、視頻資料或課件，多舉例子，讓學生觀察、體會力是物體間的互相作用，并讓學生描繪物體間的互相作用，這樣不僅鍛煉了學生的口頭表達才能，而且養(yǎng)成在分析問題時選取誰做研究對象的好習慣．

2、通過典型例子的分析，讓學生總結(jié)出互相作用力與二力平衡的異同之處，可以很好的區(qū)別它們．

教學設(shè)計例如

教學重點：牛頓第三定律；作用力和反作用力與二力平衡的異同

教學難點：互相作用力與二力平衡的異同

例如：

一、力是物體間的互相作用

1、舉例并分析：

例1、實驗：水槽中兩個軟木塞上的鐵條和磁鐵的互相作用．

問題：觀察到什么現(xiàn)象？如何解釋？

例2、實驗：坐在椅子上用手推桌子，會感覺到桌子也在推我們．

問題：感覺到什么？如何解釋？

讓學生看書上的例子或舉例．

2、作用力和反作用力的定義．

3、作用力和反作用力的關(guān)系：

實驗：做書55頁實驗，讀出彈簧秤示數(shù)，看兩個彈簧秤示數(shù)是否相等？

結(jié)論：兩個彈簧秤示數(shù)相等．改變手拉彈簧的力，兩個彈簧秤示數(shù)也隨著改變，但兩個示數(shù)總相等．說明作用力和反作用力大小相等，方向相反．

二、牛頓第三定律

1、牛頓第三定律：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上．用公式表示為

2、區(qū)分互相作用力與平衡力

例題：粉筆盒靜止在講臺上．請分析粉筆盒受到哪幾個力的作用？它們的反作用力是什么力？作用在誰身上？

在學生可以正確答復后，繼續(xù)提問：粉筆盒所受到的平衡力和粉筆盒與桌子間的互相作用力有什么共同特點？有什么不同點？

一樣點

不同點

互相作用力

大小相等，方向相反，作用在一條直線上．

兩力必性質(zhì)一樣；

同時出現(xiàn)，同時消失；

分別作用在兩個物體上；

與運動狀態(tài)及參考系無關(guān)．

平衡力

同上．

性質(zhì)可以不一樣；

可以不同時消失；

同時作用在一個物體上；

3、牛頓第三定律在生活和消費中的應(yīng)用：根據(jù)學生情況處理．

提供