課文?爬天都峰?難點(diǎn)打破實(shí)錄

概要：言環(huán)境，聯(lián)絡(luò)上下文來(lái)考慮，真會(huì)學(xué)習(xí)?選大家都來(lái)讀一讀老爺爺和“我〞的話，看看你讀懂了什么？教師出示：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩?選如今居然爬上來(lái)了！〞“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的?選我應(yīng)該謝謝您！〞生：老爺爺說(shuō)“我〞爬天都峰的勇氣鼓舞了他，他才下決心爬上了天都峰；“我〞說(shuō)我有勇氣向上爬，是因?yàn)榭吹搅死蠣敔斠惨捞於挤?。生：我讀明白了：老爺爺沒(méi)有想到自己可以爬上天都峰。師：你是怎么知道的？生：因?yàn)槔蠣敔斦f(shuō)“如今居然爬上來(lái)了〞，“居然〞就說(shuō)明沒(méi)想到。生：教師，我給他補(bǔ)充。老爺爺說(shuō)“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心〞，這也說(shuō)明老爺爺只是來(lái)爬天都峰，并沒(méi)有爬上去的決心，當(dāng)他看“我〞這么小，也來(lái)爬山，才下了決心。師：你們真了不起?選能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你們的理解嗎？師：還讀懂了什么？生：我覺(jué)得這個(gè)小朋友原先是沒(méi)有勇氣向上爬的，因?yàn)樗f(shuō)：“我是看到您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的。〞師：老爺爺是沒(méi)想到自己能爬上來(lái)，小朋友是沒(méi)有勇氣向上爬。你們的意見(jiàn)呢？生：我不同意?選老爺爺就是來(lái)爬天都峰的，怎么會(huì)沒(méi)有決心呢？生：我也不同意，他開(kāi)始時(shí)是有決心的，黃山多美，他一定想爬上黃山的最頂峰！生：教師，我覺(jué)得他們說(shuō)得有道理。但是從第二自然段知道，“我〞站在天都峰腳下時(shí)，抬頭望天都峰，勇氣就沒(méi)了。師：是不是這樣呢？教師出示：當(dāng)我看到

課文?爬天都峰?難點(diǎn)打破實(shí)錄,

課文?爬天都峰?難點(diǎn)打破實(shí)錄

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?爬天都峰?，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？

生：這篇課文主要講：暑假里，爸爸帶“我〞去爬天都峰，“我〞和一位不相識(shí)的老爺爺互相鼓勵(lì)，一起爬上了天都峰。

教師出示課文結(jié)尾爸爸說(shuō)的一句話：

“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！〞

師：經(jīng)過(guò)自學(xué)，你們理解了爸爸為什么這么說(shuō)了嗎？匯報(bào)一下你們學(xué)習(xí)的收獲。

生：最后一自然段說(shuō)“爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：……〞，就是說(shuō)，是因?yàn)榘职致?tīng)了我和老爺爺?shù)膶?duì)話，才這么說(shuō)的。

師：你能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)絡(luò)上下文來(lái)考慮，真會(huì)學(xué)習(xí)?選大家都來(lái)讀一讀老爺爺和“我〞的話，看看你讀懂了什么？

教師出示：

“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩?選如今居然爬上來(lái)了！〞

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的?選我應(yīng)該謝謝您！〞

生：老爺爺說(shuō)“我〞爬天都峰的勇氣鼓舞了他，他才下決心爬上了天都峰；“我〞說(shuō)我有勇氣向上爬，是因?yàn)榭吹搅死蠣敔斠惨捞於挤濉?/p>

生：我讀明白了：老爺爺沒(méi)有想到自己可以爬上天都峰。

師：你是怎么知道的？

生：因?yàn)槔蠣敔斦f(shuō)“如今居然爬上來(lái)了〞，“居然〞就說(shuō)明沒(méi)想到。

生：教師，我給他補(bǔ)充。老爺爺說(shuō)“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心〞，這也說(shuō)明老爺爺只是來(lái)爬天都峰，并沒(méi)有爬上去的決心，當(dāng)他看“我〞這么小，也來(lái)爬山，才下了決心。

師：你們真了不起?選能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你們的理解嗎？

師：還讀懂了什么？

生：我覺(jué)得這個(gè)小朋友原先是沒(méi)有勇氣向上爬的，因?yàn)樗f(shuō)：“我是看到您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的。〞

師：老爺爺是沒(méi)想到自己能爬上來(lái)，小朋友是沒(méi)有勇氣向上爬。你們的意見(jiàn)呢？

生：我不同意?選老爺爺就是來(lái)爬天都峰的，怎么會(huì)沒(méi)有決心呢？

生：我也不同意，他開(kāi)始時(shí)是有決心的，黃山多美，他一定想爬上黃山的最頂峰！

生：教師，我覺(jué)得他們說(shuō)得有道理。但是從第二自然段知道，“我〞站在天都峰腳下時(shí)，抬頭望天都峰，勇氣就沒(méi)了。

師：是不是這樣呢？

教師出示：

當(dāng)我看到________________我________________

當(dāng)我看到________________我________________

生：當(dāng)我看到峰頂這么高，在云彩上面時(shí)，我想：我爬得上去嗎？當(dāng)我看到石級(jí)筆陡，石級(jí)邊上的鐵鏈似乎是從天上掉下來(lái)時(shí)，我覺(jué)得真叫人發(fā)顫?選

師：你能轉(zhuǎn)化課文的語(yǔ)言來(lái)填空，很好。有不同填法嗎？

生：當(dāng)我看到峰頂這么高時(shí)，我有些猶豫；當(dāng)我看到石級(jí)這樣陡時(shí)，我有些害怕了。

師：有了自己的體驗(yàn)。想象此情此景，練習(xí)讀一讀。

師：我們?cè)賮?lái)讀小朋友的這句話--“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的?選我應(yīng)該謝謝您?選〞你又讀懂了什么？

生：是老爺爺來(lái)爬天都峰，給了小朋友勇氣。

生：是白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來(lái)爬天都峰，使有些害怕的“我〞不再猶豫。

師：課文哪局部寫(xiě)到了這個(gè)內(nèi)容