中班語言領(lǐng)域教案

中班語言領(lǐng)域教案1

活動目標：

1、熟悉消防車、消防員，體會消防員工作的危急與艱辛。

2、明白火災(zāi)帶來的危害，把握最根本的安全防火學(xué)問和技能，構(gòu)成初步的消防意識。

活動預(yù)備：消防車圖片、邀請消防隊員攜帶常用的消防器材來園

活動過程：

1、邀請小班的小弟弟小妹妹共同參與活動。

2、熟悉消防員叔叔。

(1)觀看消防員身上的裝束，這些裝束有什么用。

(2)請消防員叔叔敘述因小孩玩火而導(dǎo)致火災(zāi)的實例，以及一些滅火的經(jīng)過。

(3)請消防員叔叔演示滅火器的使用方法。

(4)請消防員叔叔敘述自己日常訓(xùn)練及工作的狀況，體會消防員叔叔工作的危急與艱辛。

3、消防車真厲害

(1)借助圖片說一說消防車與其他的車有什么不同。

(2)請消防員叔叔講一講消防車為什么要漆成紅色，并裝有報警器。

(3)車上都帶有那些滅火器具，這些器具有什么作用。

4、請大班的幼兒告知身邊的小弟弟小妹妹，小朋友就應(yīng)怎樣留意防火，怎樣做到不玩火。

5、感謝消防員叔叔能來參與活動，請幼兒一齊為消防員叔叔表演節(jié)目。

中班語言領(lǐng)域教案2

活動目標

1、透過情景對話，了解與生疏人通電話要留意的事情。

2、透過對話進展語言表達潛力。

活動預(yù)備

大灰狼布偶、小動物布偶，玩具電話。

活動過程

1、利用大灰狼和小動物布偶進展電話對話，請幼兒打算小動物做得是否對。

2、教師表演以下兩段對話：

對話一：

3、大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎

小動物：他們都不在家。

大灰狼：家中有大人嗎

小動物：家里有爺爺。

大灰狼：我是你爺爺?shù)呐笥?，想來看看你們，但遺忘了地址，

請你告知我你家的地址，好嗎

小動物：好呀，我家住在動物村12號。

對話二：

大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎

小動物：請問你找誰

大灰狼：家里有大人嗎

小動物：請你等等，我讓爺爺跟你說話。

4、請幼兒分析剛剛的兩段對話，誰做得對，為什么。

5、引導(dǎo)幼兒明白不能任憑和生疏人對話，有生疏人打電話來，應(yīng)馬上交給家里的成年人接聽。

6、提示幼兒不能任憑在電話里透露個人及家庭信息。

中班語言領(lǐng)域教案3

活動目標

1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的構(gòu)造仿編詩歌。

活動過程

一、嬉戲：大樹和小鳥。

1、教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。

引導(dǎo)幼兒在大樹四周做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

2、大樹和小鳥在一起快樂嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

二、觀賞詩歌。

1、出示掛圖，教師朗讀詩歌一遍。

2、大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

3.你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友？

4、為什么大樹、小鳥歡樂陶陶呢？

三、以互動的形式學(xué)念詩歌。

1、教師再朗讀一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。

(前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)

2、教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

四、仿編詩歌。

1、爭論：還有誰和誰也是一對好朋友？

2、引導(dǎo)幼兒分組或個別仿編。

如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍藍，／搖著云朵等。

中班語言領(lǐng)域教案4

【教材分析】

《瓢蟲》是一首語言美麗、構(gòu)造精煉、富有童趣的詩歌，得意的“瓢蟲”在的筆下儼然成為了孩子們喜愛的淘氣、得意、活潑擬人化的形象，特別適合幼兒觀賞、朗讀并進展仿編詩歌活動。詩歌在活動中借用教具背景圖，引導(dǎo)幼兒利用自己制作的瓢蟲指偶，邊操作指偶邊創(chuàng)編兒歌，

進展幼兒的語言表達力量和想象思維。

【活動目標】

1理解詩歌的內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲，會用肢體語言大膽仿照瓢蟲的動態(tài)。（重點）

2.了解瓢蟲的特征，嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。（難點）

3.情愿關(guān)注瓢蟲等小昆蟲。

【活動預(yù)備】

1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。

2.兒歌背景圖一張。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1.猜謎語：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會

飛會爬真靈活。幼兒了解瓢蟲的形狀特征。

2.教師出示瓢蟲指偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

二、教師仿照瓢蟲動態(tài)，邊動作邊念詩歌第一局部，幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容。

1.出示詩歌背景圖，教師有感情的朗讀詩歌的第一局部。

2.依據(jù)詩歌內(nèi)容，提問：小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？

請個別幼兒答復(fù)，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗讀句子。

提問：小瓢蟲停在了哪里，變成了什么？

教師請個別幼兒答復(fù)，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗讀詩歌中的句子。

3.小結(jié)：教師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一看。出示圖譜。教師依據(jù)幼兒答復(fù)繪制圖譜。

4.教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜完整朗讀詩歌。

引導(dǎo)幼兒邊仿照瓢蟲動態(tài)（腳步匆忙、沿著小路飛、鉆進草叢等肢體動作），邊完整的朗讀兒歌。

三、教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜，進展仿編詩歌。

1.出示其次局部圖譜，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷仿編。出示詩歌圖譜。師幼一同朗讀詩歌。

2.通過提問,幫忙幼兒進一步記憶詩歌內(nèi)容。

提問：小瓢蟲停在了XX,變成XX。你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？（請個別幼兒答復(fù)，教師引導(dǎo)）。

幼兒將仿編的詩歌結(jié)合圖片朗讀。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽。

3.幼兒朗讀自己仿編的兒歌。

4.幼兒為自己仿編的詩歌起名字。

5.操作指偶，再次朗讀詩歌。

【活動延長】

語言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗讀詩歌。

附：兒歌《瓢蟲》

瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆忙，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，

去誰家串門？來來來，

停在我的手指上，一動也不動。

變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲，瓢蟲，

老是腳步匆忙，不知道要去哪里，鉆進芒草叢中，去誰家串門？

來來來，停在我的胸前，一動也不動。

變成一顆奪目的紐扣吧。

中班語言領(lǐng)域教案5

活動目標

1。知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點）

2。能大膽表達自己摘果子的方法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。（難點）

3。感受合作的歡樂，懂得同伴之間相互幫忙本事會更大的道理。

活動預(yù)備

1、學(xué)問預(yù)備：初步了解動物的本事，幼兒有相互幫忙合作的閱歷感受。

2、物質(zhì)預(yù)備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園嬉戲中各種合作的照片）

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本事。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本事？

你認為誰的本事大？

2、播放課件教師分段敘述故事，幼兒學(xué)說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

（1）教師敘述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本事但是也有自己做不到的事情。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事？它們是怎樣夸自己的？

聽了剛剛的故事你認為誰的本事大？

（2）幼兒爭論溝通摘果子的方法。

提問：有什么方法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒爭論、猜想）

（3）教師續(xù)講故事，幫忙幼兒理解――相互幫忙一起合作就能摘到果子的道理。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）

小猴和梅花鹿是怎么說的？

3、師幼共同完整敘述故事，感受合作的歡樂，懂得合作本事更大。

4、結(jié)合課件，師幼共同敘述故事。

（1）師幼互動，比擬小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解相互幫忙一起合作會讓我們更加歡樂。

提問：為什么一開頭小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）

（2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？

現(xiàn)在你們知道誰的本事大了嗎？

小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本事相互幫忙一起協(xié)作就摘到了果子，合作讓本事更大了。

5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進一步感受合作的歡樂。

（1）幼兒自主選擇角色。

（2）幼兒表演故事，重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

6、集體共享溝通，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的歡樂。

（1）引導(dǎo)幼兒敘述，溝通生活中的合作。

提問：在幼兒園里做嬉戲的時候你們是怎么合作的？

（2）觀賞視頻，進一步感受合作本事大以及帶來的歡樂。

小結(jié)：只要我們能相互幫忙、一起合作，我們的本事會更大，得到更多的歡樂。

附故事：（依據(jù)原故事改編）

森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本事很大，小猴說：“我會爬樹，我的本事最大?！泵坊拐f：“我跑得快，我的本事最大。”于是打算比一比，請來大象當裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本事大?！?/p>

競賽開頭了，梅花鹿跑得快，一刺眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下?？墒枪麡涮吡?，他伸長脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真焦急說：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團團轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。

小猴想了想，有方法了！他對梅花鹿說：“梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有相互幫忙才能摘到果子，本事也就更大了?！毙『锖兔坊箍鞓返男α耍瑥慕袼麄兂闪撕门笥?。

中班語言領(lǐng)域教案6

教案目的：

1、喜愛春天、喜愛春天的陽光，愿意和同伴一起溝通自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

教案預(yù)備：

1、和幼兒一起和春天的太陽做，積存感性閱歷。

2、照片、畫紙、筆。

教案過程：

觀看曾經(jīng)的活動照片，師生共同回憶合太陽做的共同經(jīng)受。

1、春天的陽光是什么樣子的？

2、你們喜愛太陽嗎？為什么？

將已有閱歷進展整理成一段好聽的散文詩供幼兒觀賞。

散文詩：依據(jù)幼兒的敘述整理。

圖一（已畫好）：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，。

親親班的孩子和教師一起找太陽做朋友。

楊教師說：太陽，太陽我喜愛你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真漂亮。

每天說：太陽，太陽，我喜愛你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在

外婆的.懷里。；

忙忙說：太陽，太陽，我喜愛你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友；

寧寧說：太陽，太陽，我喜愛你，你照在我的臉上是好舒適的，好象教師的手在摸我的小臉蛋；

奇奇說：太陽，太陽，我喜愛你，你能幫忙我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。

你們知道嗎，除了親親班的教師孩子喜愛太陽，還有很多別的東西也喜愛春雨呢。

圖二、三（當場畫）：

小河說：太陽，太陽，我喜愛你，你把河面上的冰都溶化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。；

太陽傘說：太陽，太陽，我喜愛你，有你的日子，我的小仆人會帶著我在陽光下漫步，。

鼓舞幼兒用繪畫的形式續(xù)編。

幼兒繪畫，教師觀看。

共同敘述創(chuàng)編的，鼓舞幼兒大膽表達，進展語言力量。

中班語言領(lǐng)域教案7

活動目標：

1.培育幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習(xí)慣。

2.通過故事的理解，讓幼兒體驗媽媽的辛苦，喜愛媽媽。

3.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

4.情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

活動預(yù)備：

故事錄音、回家聽聽媽媽講懷孕的故事，有正確的閱歷。

活動過程：

1.以提問的方式引入故事?！柏i媽媽長胖了，大家都恭喜她，可兩只小豬不這么想，會發(fā)生什么事呢?”

2.將故事錄好，讓幼兒邊聽邊提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

豬媽媽和爸爸走在街上，誰向豬媽媽慶賀?為什么大家都會恭喜豬媽媽?晚上，小豬發(fā)覺什么?他們有什么打算?這個打算適宜嗎?為什么?現(xiàn)在，你明白豬媽媽長胖的緣由嗎?

3.幼兒完整聽故事，能發(fā)準字音。請個別幼兒復(fù)述故事，并讓幼兒想一想小豬知道媽媽為什么胖了后，該怎么辦了?

幼兒自由溝通媽媽懷孕時的故事，體驗媽媽的辛苦。

中班語言領(lǐng)域教案8

活動目標：

1、了解“說唱”的表演形式，感受輕快的節(jié)奏和活潑的音樂，并逐步喜愛說唱表演。

2、試著將有關(guān)的交通規(guī)章，透過說唱的方式表達出來。

活動預(yù)備：

歌曲錄音《嘻唰唰》(自備)、公路場景的圖片。

活動重點：了講解唱的表演形式。

活動難點：透過說唱的方式將有關(guān)的交通規(guī)章表達出來。

活動過程：

1、請幼兒做音樂律動：

請幼兒“變身”：

——“此刻我們來扮演小汽車，預(yù)備動身了，動身前別忘了先把車洗潔凈哦?！?/p>

播放歌曲錄音《嘻唰唰》，請幼兒仿照洗車動作做音樂律動。

(中間停頓一次，引導(dǎo)幼兒洗車的的動作要有力度、有精神、和著節(jié)奏。)

2、請幼兒觀看圖片：

(1)請幼兒觀看圖片，說說紅綠燈：

——“公路上除了有來來往往的車子以外，還有什么呢，我們一齊去看看!”

(2)請幼兒說出圖片中的主要場景：

——“紅燈亮的時候你發(fā)覺全部的車怎樣樣了”

“綠燈亮?xí)r汽車怎樣樣”

“黃燈亮?xí)r汽車怎樣樣”

(3)教師小結(jié)：紅燈亮、汽車停，綠燈亮、汽車行，黃燈亮、請預(yù)備，安全第一最重要。

(4)引導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地說唱：

——“誰再來告知我，公路上有什么”(用兒歌節(jié)奏提問。)

(5)教師小結(jié)：斑馬線，白白的，過公路要走斑馬線。(打拍子。)

——“公路上除了有斑馬線、紅綠燈，還有什么”

(提示：車子也要聽他的話，行人也要聽他的話。)

——“公路上有交通警察，交通警察真神氣!交通警察是什么樣貌的”

(6)教師可提示“頭戴```````身穿`````騎著``````公路中間指揮交通``````”鼓舞幼兒自由發(fā)揮。

——“交通警察是怎樣指揮交通的”你剛剛觀察了嗎”

教師小結(jié)：手臂伸直請通行，手掌豎起請停手，手臂揮揮請靠邊。

3、請幼兒觀賞說唱：

——“警察叔叔的本事大，我們一齊來做小警察。”(表演稍息、立正、敬禮。)

請幼兒學(xué)念兒歌：交通警察真神氣，頭戴揮揮請靠邊。安全第一我明白。

4、請幼兒學(xué)習(xí)說唱：

——“此刻我們把剛剛自己編的紅綠燈規(guī)章也說給大家聽?！?和上音樂伴奏。)

(1)教師示范說唱：公路上，有紅綠燈。紅燈亮、汽車停，綠燈亮、汽車行，黃燈亮了請預(yù)備。安全第一我明白。

(2)向幼兒介紹說唱：

——“這天我們的表演真精彩，又像在念兒歌，又像在唱歌，還有好聽的音樂來伴奏。這樣的表演叫什么呢”

(3)請幼兒完整學(xué)習(xí)說唱：

——“此刻，我們一齊來聽一聽、學(xué)一學(xué)，表演說唱《安全第一我明白》。”

中班語言領(lǐng)域教案9

活動目標：

1、熟悉公路上的車輛，產(chǎn)生奇怪和探究欲望，用多種表現(xiàn)手法表達對汽車的熟悉和寵愛。

2、了解車輛與日常生活的親密關(guān)系，感受它給人們帶來的便利。

3、把握常見車的名稱、形狀，特征和用途。

4、了解簡潔的交通規(guī)章，提高自我愛護意識，留意安全。

5、能在集風光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達力量。

活動預(yù)備：

1、汽車的圖片。

2、紙、蠟筆。

活動重難點：

運用根本圖形表現(xiàn)常見汽車的根本形狀特征。

活動過程：

一、坐汽車

認認這種車輛，簡潔說說不同車輛在生活中的不同作用。

小結(jié)：汽車廠，能生產(chǎn)各種各樣的的車，汽車給我們生活帶來各種便利。

二、看汽車

這里的車一樣嗎?哪些地方是一樣的，哪些是不一樣的?

小結(jié)：這些車的外形、顏色、大小都不一樣，但是它們都有車廂、車燈、車輪、車窗。

三、做汽車

出示小轎車圖片。

1、這輛車是什么外形的?(車身，車頭，車尾的形狀特征)車上還有什么?(車窗、車燈、車輪)

教師依據(jù)幼兒的觀看結(jié)果邊講邊畫。

2、刷油漆

汽車做好了，我們給它刷上美麗的油漆。

小結(jié)：小刷子手中拿，先沿車身走一圈，漸漸走，當心別把油漆刷到外面去哦，車身上面也要刷，沿著一個方向刷，用點力，每個地方都刷到，不能露出白點。油漆刷好了嗎?別忘了給汽車按車輪、車燈、車窗。

3、做自己最喜愛的車。

制作要求：

1)小朋友各畫一輛汽車。

2)盡量畫大車的輪廓。

四、作品展現(xiàn)，相互爭論

你最喜愛什么車?它是什么樣的?(共同檢查車坐好了嗎?油漆刷好了嗎?)

中班語言領(lǐng)域教案10

活動目標

1、能積極地參加文學(xué)閱讀活動。

2、知道小朋友之間要相互幫忙，特殊是在朋友需要的時候。

活動預(yù)備

1、《朋友船》的故事（見幼兒畫冊）。

2、投影儀。

活動過程教師行為幼兒行為活動反思

1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊。

師：現(xiàn)在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到**，小朋友看的時候，肯定要仔細，想想你在圖畫上看到了什么，請你猜一猜發(fā)生了什么事？

2、觀賞故事。

師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清晰聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發(fā)生了什么事？

師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情？

3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。

師：聽這一遍的時候要好好想一想：為什么這條船叫“朋友船”？為什么大家都不情愿離開這條船？小朋友之間應(yīng)當怎樣做？

師：這一遍故事又聽完了。大家爭論爭論：a為什么這條船叫“朋友船”？b為什么大家都不情愿離開這條船？c小朋友之間應(yīng)當怎樣做？

幼：我看到了很多小動物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我還看到了礁石把船撞破了……

幼：森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥特別想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為“朋友船”，當“朋友船”駛進大海時，突然刮起了大風暴，海浪越來越大，把“朋友船”沖到礁石上，被礁石撞破了，當海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的

師總結(jié)：小朋友之間也要相互幫忙，特殊是在朋友需要的時候。

4、再次讓幼兒看書講故事。

師：下面請小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動物，發(fā)生了怎樣的一件事情？

附故事：朋友船。

森林里住著很多小動物，他們都是好朋友。他們特別想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船最終造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最終，小猴和小鳥上了船?！芭笥汛逼鸷搅?，順著小河駛進了大海。突然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開頭進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友?！币恢淮笳卖~向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從今以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。時候，他們誰也沒有離開自己的朋友，并且齊心協(xié)力堵住了船上的缺口，把船使駛進向了岸邊。

幼：由于這艘船是森林里的小動物分工合作一起造的；這些動物都是好朋友；小朋友之間要相互幫忙。

中班語言領(lǐng)域教案11

設(shè)計意圖：

在中班語言活動《我的家人》中通過教師敘述自己的全家福來引導(dǎo)幼兒進一步了解自己的家人從而體驗家的暖和萌發(fā)去愛去愛護父母和長輩的情感感受有家真好。依據(jù)《綱要》中給幼兒制造一個自由寬松的語言環(huán)境支持鼓舞吸引與教師同伴或其他人交談，對幼兒進展具有特別意義。

活動目標：

1、拿出全家福照片了解家庭成員。

2、能夠用連貫的語言介紹自己的家人，表達自己與家人之間的情感及發(fā)生的事。

3、看視頻增加家庭成員的親愛之情。

活動重點：

介紹自己的家人用連貫的語言說出家人。

活動難點：

能夠用連貫的語言表達對家人的情感。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：教師預(yù)備一張全家福照片?！稅圩∥壹摇返囊魳贰洞蠖鋱D圖》的視頻2.學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒平常在家留意觀看家里的人誰會什么誰喜愛什么家人的工作是什么。

活動過程：

一、教師介紹自己家人引導(dǎo)語：小朋友們教師給你們看一樣?xùn)|西，小朋友看看這是什么？(幼兒答復(fù)照片圖片)過渡語：這個呀是教師的全家福，這個全家福上有教師的家人，我來介紹下我的家人吧，小朋友想聽嗎？這個是教師的一家到小河邊玩的照片，里面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有弟弟。教師的爸爸是個司機（開車的動作表示出來）媽媽在家里做家務(wù)（拖地的動作表示出來）教師的爺爺、奶奶在家種花，養(yǎng)些小動物，弟弟在上學(xué)。教師喜愛家里的每一個人，喜愛和媽媽一起逛街，喜愛和爸爸一起談天，喜愛和爺爺、奶奶一起澆花、除草。教師的媽媽喜愛織毛衣，爸爸喜愛看報紙，爺爺喜愛下棋，奶奶喜愛看電視。和家人一起很歡樂。

二、幼兒敘述自己的家人。

（一）、幼兒爭論自己家人引導(dǎo)語：教師剛剛介紹了自己的家人了，知道了教師家里的成員，知道了教師家人喜愛干什么事情，現(xiàn)在請小朋友和自己同伴爭論一下自己家人和小朋友們一起共享家人的事情吧（教師與幼兒一起爭論家人狀況，并引導(dǎo)幼兒說出家人狀況）過渡語：剛剛觀察我們的小朋友爭論的真劇烈呀，剛剛和幾位小朋友一起爭論發(fā)覺他們說的都很好，教師想請幾位小朋友跟全部小朋友共享下家人狀況。

提問語:有誰情愿來介紹一下自己的家人

（二）、幼兒敘述自己的家人幼兒敘述自己的家人，教師在旁邊做適當?shù)囊龑?dǎo)小結(jié)語:剛剛呀，我們的幾位小朋友介紹了自己的家人，他們說的真棒呀，我們知道了家人的工作，愛好，今日呀，我們進一步了解了家人我們和家人一起都很歡樂。

（三）、看《大耳朵圖圖》動畫片表達家人對孩子的寵愛。

過渡語：大家想看動畫片嗎？我們來看看圖圖家里的狀況吧，看看圖圖的家人吧。

三、完畢完畢語：看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢？（家人很愛圖圖，也很愛自己）對了小朋友們說的真好，家人都很愛我們，我們和家人一起很歡樂，你們想跳舞嗎？我們一起邊聽歌邊跳舞吧。

中班語言領(lǐng)域教案12

活動目標

1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指嬉戲。

2．理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。

3．體驗與小朋友一起嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

1．預(yù)備一些幼兒在幼兒園嬉戲的照片。

2．活動前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒熟識兒歌內(nèi)容。

3．依據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動作，并制作好動作示范圖?；顒舆^程

1．請教師和幼兒一起觀看幼兒在幼兒園嬉戲的照片。：

請幼兒看一看小朋友在幼兒園嬉戲的照片。

教師：照片里有誰？他們在干什么？誰是你的好朋友？

2．教師邊有感情地朗讀兒歌邊做示范動作。

說到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭”時，主班教師和配班教師分

別伸出左手和右手的小指動一動。

說到“結(jié)牢固實勾一勾，勾一勾，點一點”時，兩位教師把小指相互勾

一勾，點一點。說到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時，兩位教師相互拉手，拍手。

3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。

教師邊說兒歌邊做動作，配班教師出示相應(yīng)示范圖，幼兒嘗試邊說兒歌邊

做動作。兩個幼兒一組，說兒歌玩嬉戲。

鼓舞幼兒互換好朋友，邊說兒歌邊玩嬉戲。

中班語言領(lǐng)域教案13

教案目標

1、識別迷宮圖的走向。

2、能用圓舞板有節(jié)奏地為兒歌打節(jié)奏。

活動流程

談話，引起幼兒興趣→走迷宮圖→為兒歌打節(jié)奏→搖船回家

教案預(yù)備

自制磁鐵船偶、迷宮圖

圓舞板每人一個

糖、水果、餅干、蛋糕圖

教案過程

一、談話，引起幼兒興趣

提問：小朋友，你們常常到外婆家去嗎？你是怎么去的？

二、走迷宮圖，學(xué)習(xí)為兒歌打節(jié)奏

1、出示迷宮圖，提問：你們看，這就是小朋友的外婆家，中間藍顏色是一條河，他應(yīng)當怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰來幫忙他開船過河呢？請幼兒移動船偶，教師念兒歌

2、請一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家

3、師幼共同邊念兒歌邊開船到外婆家

4、連續(xù)學(xué)習(xí)兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節(jié)奏地拍手。

5、一幼兒操作船