精品文章精品文章《繼續(xù)教育制度》為了提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》，特制定本制度。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教師繼續(xù)教育工作的重要性，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和國(guó)家有關(guān)繼續(xù)教育的政策和措施，要有人負(fù)責(zé)、管理和實(shí)施，確保教師繼續(xù)教育持續(xù)健康地發(fā)展。2、教師繼續(xù)教育是指對(duì)取得教師資格的在職教師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行的培訓(xùn)。參加繼續(xù)教育是教師的權(quán)利和義務(wù)。3、我校教師繼續(xù)教育堅(jiān)持因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合的原則，采取多種形式，注重質(zhì)量和實(shí)效。4、教師繼續(xù)教育以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：思想政治教育和師德修養(yǎng)；專業(yè)知識(shí)及更新與擴(kuò)展；現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐；教育科學(xué)研究；教育科學(xué)技能訓(xùn)練和現(xiàn)代教育技術(shù)；現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。5、教師繼續(xù)教育分為非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育。非學(xué)歷教育包括新任教師培訓(xùn)，教師崗位培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)。認(rèn)真積極參加上級(jí)部門組織的非學(xué)歷教育及各種教師培訓(xùn)，認(rèn)真參加新課程的師資培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革的需要。對(duì)具備合格學(xué)歷的教師進(jìn)行的提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)歷層次和文化專業(yè)知識(shí)。6、學(xué)校有計(jì)劃地安排教師參加各級(jí)各類繼續(xù)教育，并組織開(kāi)展多種形式，富有成效的校本培訓(xùn)。通過(guò)校本培訓(xùn)提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)參加繼續(xù)教育的教師，學(xué)習(xí)期間享受國(guó)家規(guī)定的工資福利待遇，學(xué)費(fèi)、差旅費(fèi)按有關(guān)規(guī)定支付。7、把教師繼續(xù)教育作為教師資格認(rèn)定、考核、評(píng)聘的必備條件，積極探索中小學(xué)教師"培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理"一體化的有效機(jī)制，完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育制度，使教師繼續(xù)教育工作逐漸走上有法可依，依法治訓(xùn)的良性發(fā)展軌道。8、對(duì)無(wú)正當(dāng)理由拒不參加繼續(xù)教育的教師，學(xué)校督促其改正錯(cuò)誤行為，并視情節(jié)給予批評(píng)教育。對(duì)繼續(xù)教育工作成績(jī)優(yōu)異的教師，學(xué)校予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。第二篇：繼續(xù)教育制度迓駕完小xx年新一輪教師繼續(xù)教育管理制度中小學(xué)教師需要終身學(xué)習(xí)，中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作是永恒的，為適應(yīng)新課程改革的步伐，應(yīng)在工作中進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育工作，提高教師的素質(zhì)。一、繼續(xù)教育工作實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視新一輪教師繼續(xù)教育工作的重要性，認(rèn)真貫徹落實(shí)《XX年中小學(xué)教師新一輪繼續(xù)教育規(guī)定》和國(guó)家有關(guān)繼續(xù)教育的政策和措施，要有專人負(fù)責(zé)、管理和實(shí)施，確保教師新一輪繼續(xù)教育持續(xù)健康地發(fā)展。二、思想政治教育和師德修養(yǎng)認(rèn)真參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，端正科學(xué)態(tài)度，真正樹(shù)立起現(xiàn)代人才觀、正確的教育價(jià)值觀以及科學(xué)的教育教學(xué)觀和全面的教育質(zhì)量觀，堅(jiān)持不懈、堅(jiān)信不疑、真心實(shí)意地實(shí)施素質(zhì)教育；加強(qiáng)師德教育，提高教師的思相政治素養(yǎng)。三、學(xué)歷提高教育對(duì)具備合格學(xué)歷的教師進(jìn)行的提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)歷層次和文化專業(yè)知識(shí)。四、教師培訓(xùn)教育認(rèn)真積極參加上級(jí)部門組織的各種教師培訓(xùn)，認(rèn)真參加新課程的師資培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革的需要。五、校本培訓(xùn)教師積極參加校本培訓(xùn)，通過(guò)校本培訓(xùn)提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。六、其他各種培訓(xùn)教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要積極參加其他各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。把教師新一輪繼續(xù)教育作為教師資格認(rèn)定、考核、評(píng)聘的必備條件，積極探索中小學(xué)教師“培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理”一體化的有效機(jī)制，完善中小學(xué)教師新一輪繼續(xù)教育制度，使教師新一輪繼續(xù)教育工作逐漸走上有法可依，依法治訓(xùn)的良性發(fā)展軌道。七、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)懲措施（一）培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師的權(quán)利和義務(wù)。（二）未參加培訓(xùn)的教師，學(xué)校不允許其進(jìn)行聘職稱、續(xù)聘、競(jìng)聘職務(wù)和晉級(jí)。（三）新課程師資培訓(xùn)堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，實(shí)行持證上崗制度。（四）無(wú)正當(dāng)理由拒不參加培訓(xùn)或未經(jīng)同意中斷脫產(chǎn)進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校取消其職務(wù)評(píng)聘資格，或延緩其職務(wù)評(píng)聘，繼續(xù)教育費(fèi)用全部由本人負(fù)擔(dān)。（五）對(duì)完不成培訓(xùn)任務(wù)的教師，其在年度考核中不得評(píng)為優(yōu)秀等次。迓駕完小xx年9月8日迓駕完小xx年新一輪教師繼續(xù)教育各種制度匯編迓駕完小xx年9月8日制度匯編目錄一、繼續(xù)教育管理制度二、繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度三、繼續(xù)教育獎(jiǎng)懲制度四、繼續(xù)教育學(xué)分審核登記制度五、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度六、外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)匯報(bào)制度七、教師培訓(xùn)管理制度八、骨干教師培訓(xùn)制度九、青年教師培訓(xùn)制度十、教師全員培訓(xùn)制度蛟鎮(zhèn)小教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)及管理制度為貫徹國(guó)家和省、市有關(guān)教師繼續(xù)教育的文件精神，進(jìn)一步落實(shí)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)，實(shí)做好我校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)結(jié)合我校具體實(shí)際，制定本制度。、培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和原則（一）指導(dǎo)思想根據(jù)國(guó)家和省、市、縣有關(guān)教師繼續(xù)教育的文件精神，以提高教師的整體素質(zhì)，造支適應(yīng)時(shí)代需求的教師隊(duì)伍，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，高質(zhì)量地實(shí)施新課程，進(jìn)一步提高繼續(xù)教育的水平和效益。二）培訓(xùn)原則按照學(xué)校3年發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)我校教師實(shí)際，有針對(duì)性的開(kāi)展以基礎(chǔ)教育課程改革心內(nèi)容的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，堅(jiān)持培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐互相配合、互相滲透，建立以教師自訓(xùn)和學(xué)校集中培訓(xùn)相結(jié)合的互動(dòng)培訓(xùn)機(jī)制。、培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)為切實(shí)做好我校教師第二輪繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，特成立騰蛟鎮(zhèn)小教師繼續(xù)教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和校本培訓(xùn)工作組。一）培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)：徐明多組長(zhǎng)：白炳高周立程陳星瑞員：白植然楊美娟鄭真真洪成巨二）培訓(xùn)工作組長(zhǎng)：白植然（兼）組長(zhǎng)：鄭真真（兼）員：楊美娟、洪成巨、魯美蘭林大群蘇青鸞王珍珍白慧玲吳慧玲鄭順風(fēng)周瑞蘭設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)日常工作。、培訓(xùn)對(duì)象、目標(biāo)和任務(wù)（一）培訓(xùn)對(duì)象：全體在崗教師二）培訓(xùn)目標(biāo)。通過(guò)培訓(xùn)，使廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平有較大提高，初步實(shí)施新課程的能力，樹(shù)立教師專業(yè)化意識(shí)，專業(yè)發(fā)展取得新的進(jìn)展。體目標(biāo)：、通過(guò)培訓(xùn)，使廣大教師更新教育觀念，提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)現(xiàn)代化教育理養(yǎng)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，理解并認(rèn)同新課程的基本理念。、通過(guò)培訓(xùn)，使廣大教師變革教學(xué)行為，能夠整合課程理念與課程實(shí)施，學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力。、通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)廣大教師專業(yè)發(fā)展，具備一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂(lè)作研修，初步具備教學(xué)行動(dòng)研究能力，實(shí)現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)。三）培訓(xùn)任務(wù)：培訓(xùn)工作每5年為一周期。從xx年開(kāi)始，每周期內(nèi)教師年平均接受教育的時(shí)間不少于48學(xué)時(shí)，其中校本培訓(xùn)每年不少于24學(xué)時(shí)。教師發(fā)表論文或參加?？椀慕炭蒲谢顒?dòng)，可折算校本培訓(xùn)相應(yīng)學(xué)時(shí)，具體標(biāo)準(zhǔn)為：國(guó)家級(jí)5學(xué)時(shí)，省級(jí)3學(xué)時(shí)級(jí)2學(xué)時(shí)，縣級(jí)1學(xué)時(shí)。每年折算學(xué)時(shí)不得超過(guò)當(dāng)年度校本培訓(xùn)總學(xué)時(shí)的1/5）04——xx年，在職教師新課程持證上崗率達(dá)100%;到xx年，崗位培訓(xùn)參訓(xùn)率達(dá)100%、培訓(xùn)的內(nèi)容和形式一）培訓(xùn)內(nèi)容。新世紀(jì)教師修養(yǎng)；新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用；新課程教學(xué)專題研修；教斷與反思；教學(xué)行動(dòng)研究指南等，以教學(xué)設(shè)計(jì)整合培訓(xùn)、教學(xué)和教學(xué)研究，促進(jìn)教師在中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，將新課程的理念有效轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教育教學(xué)行為，提高教育能力和教研水平。（培訓(xùn)教材見(jiàn)附表）二）培訓(xùn)形式。自修反思、合作研討、備課說(shuō)課、行動(dòng)研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導(dǎo)、評(píng)比等，以教師為本位，以活動(dòng)為載體，以教研制度為依托，注重培訓(xùn)的自主性、實(shí)和實(shí)效性。三）培訓(xùn)學(xué)時(shí)：120學(xué)時(shí)、培訓(xùn)的實(shí)施與管理（一）實(shí)施步驟：、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃階段。教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，制定切實(shí)可行的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，分計(jì)，分年實(shí)施，形成個(gè)人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，經(jīng)教研組長(zhǎng)、教務(wù)主任簽字后報(bào)學(xué)校業(yè)長(zhǎng)審批、備案。、校本培訓(xùn)實(shí)施階段。（1）自修。教師個(gè)人制定自修提綱，有計(jì)劃有指導(dǎo)地開(kāi)展自修，寫(xiě)重點(diǎn)讀書(shū)筆記。（2）反思。反思活動(dòng)貫穿培訓(xùn)全程，每周撰寫(xiě)一則反思筆記，通過(guò)反修和教學(xué)情況，不斷改進(jìn)自修方法和教學(xué)行為，在反思中增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展能力。（3）上公。根據(jù)新課程內(nèi)容進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，每年至少上2次公開(kāi)課，通過(guò)新課程教學(xué)實(shí)踐證自修效果，提高新課程教學(xué)能力。（4）說(shuō)課、評(píng)課。教師上公開(kāi)課前，進(jìn)行說(shuō)課，組師評(píng)課，說(shuō)評(píng)結(jié)合，以評(píng)促教。（5）教學(xué)診斷。校本培訓(xùn)工作組對(duì)教師的公開(kāi)課教學(xué)情行現(xiàn)場(chǎng)分析，提出問(wèn)題和建議，促使教師改進(jìn)教育教學(xué)行為。（6）課題研究。實(shí)施校本程課題研究計(jì)劃，圍繞教育教學(xué)中的理論和實(shí)際問(wèn)題，確定課題，有組織地開(kāi)展研究訓(xùn)互動(dòng)，加深對(duì)新課程理念、內(nèi)容的理解，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。（7）研討參與月定期舉辦教學(xué)、教研活動(dòng)，確定專題，人人參與，交流互動(dòng)，共同提高。、校本培訓(xùn)總結(jié)階段。在校本培訓(xùn)工作組的組織下，對(duì)教師校本培訓(xùn)進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)行年審制。堅(jiān)持過(guò)程考核為主，將教師自評(píng)、互評(píng)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)。（1）自評(píng)是指教根據(jù)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，對(duì)自已的自修、反思和教學(xué)教研情況進(jìn)行自評(píng)小結(jié)。（2）互評(píng)由學(xué)習(xí)小組教師，對(duì)開(kāi)展校本培訓(xùn)的每一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行互評(píng)，互相督促，促進(jìn)培訓(xùn)效果的。（3）綜合評(píng)價(jià)由校培訓(xùn)工作組對(duì)教師參加校本培訓(xùn)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)總結(jié)，結(jié)合教評(píng)和互評(píng)情況，確定教師校本培訓(xùn)的成績(jī)，并填入校本培訓(xùn)報(bào)告冊(cè)。二）培訓(xùn)的管理與考核、建立教師校本培訓(xùn)檔案，指定專人負(fù)責(zé)，初步建立校本培訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)，完善培訓(xùn)體系、校本培訓(xùn)實(shí)行學(xué)期初評(píng)，學(xué)年審評(píng)制。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，培訓(xùn)教師要將校本培訓(xùn)的各料全部上交學(xué)校教務(wù)處，培訓(xùn)工作組將根據(jù)考核評(píng)價(jià)情況如實(shí)記入《校本培訓(xùn)報(bào)告冊(cè)定期對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行檢查和總結(jié)，總結(jié)材料和檢查結(jié)果上報(bào)區(qū)教育局審驗(yàn)，作為認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)時(shí)的重要依據(jù)。、培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入為保證教師第二輪繼續(xù)教育工作順利進(jìn)行，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，設(shè)立了教繼續(xù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，所有培訓(xùn)教材費(fèi)由學(xué)校承擔(dān)。另外，對(duì)于教師參加省市區(qū)繼續(xù)教骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)期間的費(fèi)用也由學(xué)校承擔(dān)。、校本培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲措施一）校本培訓(xùn)是教師的權(quán)利和義務(wù)。二）未參加校本培訓(xùn)的教師，學(xué)校不充許其進(jìn)行聘職稱、續(xù)聘、競(jìng)聘職務(wù)和晉級(jí)。三）新課程師資培訓(xùn)堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，實(shí)行持證上崗制度四）無(wú)正當(dāng)理由拒不參加培訓(xùn)或未經(jīng)同意中斷脫產(chǎn)進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校取消其評(píng)聘資格，或延緩其職務(wù)評(píng)聘，繼續(xù)教育費(fèi)用全部由本人負(fù)擔(dān)。七）對(duì)完不成培訓(xùn)任務(wù)的教師，其在年度考核中不得評(píng)為優(yōu)秀等次。蛟鎮(zhèn)小xx年10月蛟鎮(zhèn)小教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)及管理制度第三篇：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度3.16繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在院領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由醫(yī)務(wù)處、人事處、科教科具體組織實(shí)施和管理。醫(yī)院的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育包括兩個(gè)層次的含義和兩類不同的對(duì)象。即以醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)后從事臨床工作的住院醫(yī)師為主要對(duì)象的臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和以中級(jí)及以上衛(wèi)技人員為主要對(duì)象的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的更新教育，統(tǒng)稱繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。嚴(yán)格執(zhí)行《山東省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育實(shí)施細(xì)則》和《山東省臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)方案》及其實(shí)施細(xì)則。對(duì)各級(jí)各類技術(shù)人員的繼續(xù)教育工作制訂相應(yīng)的規(guī)劃，包括各級(jí)各類人員應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、要求、培訓(xùn)的方法、途徑、考核考試的方法、評(píng)價(jià)細(xì)則等，認(rèn)真實(shí)施、全程管理。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)容要符合各類人員的實(shí)際工作需要，規(guī)范化培訓(xùn)應(yīng)以“三基”為主，著重培養(yǎng)住院醫(yī)師臨床思維能力、專業(yè)實(shí)踐技能，本專業(yè)（學(xué)科）常見(jiàn)病及某些疑難疾病的處理能力、臨床科研方法、學(xué)術(shù)論文的書(shū)寫(xiě)、外語(yǔ)能力的培養(yǎng)等。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育要切實(shí)結(jié)合最新醫(yī)學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為醫(yī)院?？平ㄔO(shè)和醫(yī)學(xué)科技進(jìn)步培養(yǎng)骨干力量和學(xué)科帶頭人。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育要堅(jiān)持以自學(xué)為主，根據(jù)醫(yī)院及科室工作需要參加一定的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)、出國(guó)進(jìn)修、考察或其它的學(xué)術(shù)活動(dòng)，也可由單位組織較大型的講座、授課等。醫(yī)院應(yīng)落實(shí)每年繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的經(jīng)費(fèi)，做到逐年增長(zhǎng)，以便提供充分的財(cái)力支持。經(jīng)費(fèi)實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、集中審批、集中使用。醫(yī)院應(yīng)根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展需要對(duì)國(guó)內(nèi)連續(xù)脫產(chǎn)接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育半年以上或選派到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、留學(xué)的衛(wèi)技人員，就接受繼續(xù)教育后為本院服務(wù)的最低年限和違約責(zé)任簽訂書(shū)面合同，并嚴(yán)格執(zhí)行。3.16.8醫(yī)院鼓勵(lì)衛(wèi)技人員積極參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，建立繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理、登記制度，“繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育登記手冊(cè)”和業(yè)務(wù)技術(shù)考績(jī)存檔，成績(jī)作為對(duì)其培養(yǎng)使用和技術(shù)職務(wù)晉升的依據(jù)。對(duì)違反上級(jí)衛(wèi)生行政部門和本院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度、規(guī)定，造成不良后果，或有弄虛作假行為者，視情節(jié)給予處分。第四篇：教師繼續(xù)教育制度教師一所學(xué)校辦學(xué)成績(jī)的好壞關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍的建設(shè)，而教師繼續(xù)教育是加強(qiáng)師資力量、提高教師水平最關(guān)鍵的一環(huán)。為此，我校本學(xué)年教師的繼續(xù)教育要在上級(jí)教育主管部門關(guān)于實(shí)施中小學(xué)繼續(xù)教育工作的精神指導(dǎo)下，更新理念，明確目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類實(shí)施，加大力度，抓出成效。一、指導(dǎo)思想以爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校為目標(biāo)，以實(shí)施新課改為契機(jī)，以提高教育教學(xué)管理水平、提高教師的整體素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，積極搞好各類培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，促進(jìn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。二、完善管理，創(chuàng)新機(jī)制。1、教師繼續(xù)教育目標(biāo)（1）通過(guò)繼續(xù)教育提高教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。（2）通過(guò)繼續(xù)教育，培養(yǎng)一批骨干教師和學(xué)科帶頭人。2、教師繼續(xù)教育內(nèi)容：（1）現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用與開(kāi)發(fā)；（2）教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)的學(xué)習(xí)與研究；（3）專業(yè)學(xué)科內(nèi)容及教學(xué)基本功的提高與研究；（4）實(shí)施新課程能力的提高與研究。3、教師繼續(xù)教育的模式實(shí)行面授與自學(xué)、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)進(jìn)修與實(shí)踐、理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、校內(nèi)和校外培訓(xùn)相結(jié)合的模式。（1）全面培訓(xùn)。全體教師按職稱完成學(xué)年度規(guī)定的繼教任務(wù)，包括聽(tīng)課、評(píng)課、聽(tīng)講座、參加各級(jí)教研及撰寫(xiě)論文等。（2）分項(xiàng)培訓(xùn)。根據(jù)不同崗位及學(xué)科，分管理、教學(xué)等項(xiàng)目，每學(xué)年組織一定量培訓(xùn)。（3）分層培訓(xùn)。根據(jù)教師不同層面的業(yè)務(wù)情況，分基本培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)，每學(xué)年組織一定量培訓(xùn)活動(dòng)。（4）專項(xiàng)培訓(xùn)。分新教師培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、課題培訓(xùn)、出外參觀考察等。4、教師繼續(xù)教育的管理（1）健全學(xué)校教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體任務(wù)由教科研中心負(fù)責(zé)。（2）改革教師繼續(xù)教育課時(shí)的紀(jì)錄和統(tǒng)計(jì)辦法，由教研組匯總到教科研中心，每年9月審核。（3）擬建立教師繼續(xù)教育情況評(píng)估考核獎(jiǎng)懲制度。三、抓好各類培訓(xùn)，重視質(zhì)的提高本學(xué)年要把中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、名師講座等作為主要內(nèi)容，在培訓(xùn)方式上力求“開(kāi)放、互動(dòng)、適用、創(chuàng)新”，按照“教、培、研”一體化的思路，努力探索本校實(shí)際的培訓(xùn)模式。.繼續(xù)開(kāi)展中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)工作。要把課改培訓(xùn)與骨干教師培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)一支能在新課程實(shí)施中發(fā)揮示范作用的骨干教師隊(duì)伍。（1）繼續(xù)為參加市、縣級(jí)骨干教師的培訓(xùn)創(chuàng)造條件。（2）繼續(xù)負(fù)責(zé)組織本校教師參加各級(jí)“名師”培訓(xùn)。2、把校本教研與校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建“研訓(xùn)一體”校本研修機(jī)制。加強(qiáng)教研組和備課組的制度建設(shè)，要把常規(guī)教研與專題教研結(jié)合起來(lái)。在選修課程、校本課程與研究性學(xué)習(xí)上組織各教研組推出新的舉措，擴(kuò)大教師參與面，真正做到各教研組既是研究組織，也是培訓(xùn)組織。要把課題研究與教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使教師既是教育者，又是研究者。3、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”擴(kuò)寬培訓(xùn)的路子（1）每學(xué)期