Word第第頁的語文教學總結匯總10篇語文教學總結篇1

一、活動概況

1、支配周密，過程豐富，表達了競賽的公正性。主要有四個特點：上課降序排列，科學公開；內容每天一選，同課異構；評委每天一換，隨機抽??；結果每天一結，隨時入庫。

2、賽點學校主動協(xié)作，為評委和老師供應了良好的服務。

3、本學科重新制定了評價細則，表達了同學為主、閱讀為主、實效為主的原則。全部老師都能在一節(jié)課完成教學任務，愛好先導、整體推動、注意方法、文化積累，是活動的一大特色。容量較大、學段鮮亮、氣氛和諧、目標達成，是我市增量閱讀成果的一次大溝通、大展現(xiàn)。

4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及局直學校老師之間的差距進一步縮小，同臺對決，相互切磋，共同提高。從入圍上課環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)看，局直有40人〔包括城關和尹莊兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)〕、鄉(xiāng)鎮(zhèn)有30人；從過程看，多數(shù)人能面對全體、細心整合，目標簡明精確，時間安排合理，發(fā)揮了主導和主體的雙重作用，教學效果較好；從結果看，局直學校相對突出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也消失了一些優(yōu)師優(yōu)課。

5、所使用的同學課前均未和授課老師見面，但從課堂看，同學素養(yǎng)普遍較高，能用不同方式閱讀，個體思維活躍，表達力量較強，完成任務較好。

二、突出亮點

凡是說課中涉及到的課文均未入選，也就是說，每個人都面對的都是全新的、相對長而難以處理的內容。但由于近年來老師業(yè)務水平的不斷提高，還是表現(xiàn)出了許多亮點。

1、能創(chuàng)設適合的學習情境，讓同學樂學、愛學業(yè)。許多老師教學起點把握合理，導入新課科學藝術。市二小的楊**老師教學的是《一個這樣的老師》，開課就以“你喜愛什么樣的老師”為話題和同學溝通，然后懇切地說，我盼望這節(jié)課我就是這樣的老師……市一小的張**老師把學習內容展現(xiàn)在白板上，同學自由自主地在上面批注修改，過程真實自然。市二小的來**教學《在學校的最終一天》時，利用圖片和音樂，把同學提前拉倒了畢業(yè)時難舍難分的場景，將課文內容的背景再現(xiàn)，調動起了同學的愛好，形成了和讀者的共鳴。

2、能利用已有資源和同學的學習、生活閱歷，關心學習，突破難點。多數(shù)老師都重視同學的自學批注，重視閱讀方法的選擇和指導。有的老師還適時出示同學的摘錄筆記樣板，和同學溝通。市一小的何**等老師教學《勞動的開端》時，鼓舞和引導同學聯(lián)系自己的實際來體會勞動的意義。西閆一小的李**老師針對六班級同學的實際，讓他們用掃瞄、速度、默讀等方式來學習長文《在學校的最終一天》。中州試驗學校的張**老師，教學時，激情充足，語言精確，教學節(jié)奏把握較好，用自身的優(yōu)勢帶動起了同學的主動參加。

3、自主讀識環(huán)節(jié)扎實，多形式的讀和展現(xiàn)成了課堂的重頭戲。大部分老師都找準了課堂的起點，用才智豐富了教學過程，保證全體同學完成保底的任務。楊**、韋**、來**等老師都是不惜花費時間，讓同學充分地進行初讀。楊紅苗設計的檢測題不只是認讀詞語，還有對重要信息的把握狀況，如凱蒂旺普斯？懷特森是什么人？這里的學習方法是什么？市一小的田春麗，緊緊抓住“卓爾不群”和“鍥而不舍”兩個成語，讓同學在整體把握的基礎上逐層閱讀，效果較好。

4、老師能鉆研教材，細心設計，深化淺出地進行教學?；顒又写蠹夜J的好課都是以老師的高度、深度、廣度為前提，以跳出語文教語文為理念，重組教材，整體推動。楊**老師的教學簡潔有效，就是圍繞不斷拓展的表格來引領學習，層層深化，到達了讀者對人物充分熟悉的目的。韋**老師在教學《跳水》時，抓住了小說的特點，設計了聚焦目標、聚焦字詞、聚焦情節(jié)、聚焦人物、聚焦創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，由“不知所措”的認讀及文中所指，從曲線圖的引領到對人物的品評，教學無痕，效果突出，特殊是最終的續(xù)寫：他趕快一頭鉆到船長室里……同學暢所欲言，精彩紛呈。河濱學校的秦奕潔教學《城市的標識》時，從環(huán)節(jié)的設計到語言的組織，語文性及藝術性較高，特殊是在設計檢測題時，有意識地將詞語進行了分類排列，既解決了教學難點，也為下面的分層奠定了基礎，為我們供應了長文短教的有效閱歷。試驗三小的劉**等老師教學《絲綢之路》時，能聯(lián)想到國家剛剛出臺的“一帶一路”戰(zhàn)略，并用相關資料提升同學對主題的熟悉。城關鎮(zhèn)解放學校的張**老師教學的是《為了他的尊嚴》，她設計兩個中心議題來引導同學學習溝通：搬不搬磚，對乞丐有什么不一樣？對來婦人來說，磚放哪兒都一樣，為什么還要乞丐去搬？由于議題集中且有價值，就給同學供應了足夠的空間來自學。

5、課堂拓展方向正確、教學有效。許多老師用實際行動落實了我們平常提出的從閱讀到閱讀、從閱讀到表達、從閱讀到教育的三向拓展，取得了教學的實效。張**老師在教學《為了他的尊嚴》時，設計了換位思索的內容：假如你是獨臂乞丐，你生氣是由于……假如你是獨臂乞丐，你感謝是由于……，在教學的最終，又和同學一起進行了很有效的提升：曾經(jīng)，尊嚴時葉挺在牢房中的……是晏嬰在和楚國……；曾經(jīng)，尊嚴也是朱自清……，是失去國土……，既總結了學過的內容，又提升了熟悉，語文味很濃。來**老師課堂的最終一個環(huán)節(jié)是寫真情、送真情卡活動，既是奇妙的讀寫結合，也是很好的語文實踐活動。當同學代表把真情卡送給自己的班主任老師時，那場面另全部的人感動。中州試驗學校的李**老師教學《欲速則不達》時，讓同學想象：當齊景公回到都城看到自己的老丞相已經(jīng)去世，他心里會想些什么？這樣做同學能設身境況地去思索，能將自己的熟悉借助人物來表達出來。

6、教學中留意方法的發(fā)覺和滲透。市一小的張**老師在教學《永生的眼睛》時，當同學熟悉了新詞“角膜”后，隨即供應資料，讓同學了解其意思，然后指導寫字，接著呈現(xiàn)過渡語：這節(jié)課講的就是關于角膜的故事……這種字不離詞、詞不離句的教學就是在向同學滲透學習方法。

三、突出問題

1、不少老師過于依靠教參，對教材研讀的外表化、教學的雷同化，是這次同課異構中消失的最突消失象。課堂上獨特化的東西太少，個別人甚至成了他人的傳話筒。

2、雙基教學重視不夠，很重要的自主讀識環(huán)節(jié)，被一些老師一帶而過、一測而過，在他們眼中，誤把同學的課前預習當做了初讀的結束。在讀悟環(huán)節(jié)，不少老師牽引的痕跡太濃，課文長了，他們把老師的替代當成了捷徑，有的課堂成了老師展現(xiàn)自我的平臺。在讀用環(huán)節(jié)，還有的老師也想拓展，但沒有時間、沒有方法，一切都形同虛設。

3、不能處理好人文性和工具性的關系，對一些課文偏重于思想教育。應試教育的剩余也不同程度地存在，有的老師竟然在在同學溝通后出示了統(tǒng)一的標準答案。

四、今后建議

1、評委素養(yǎng)還需提高，特殊是每天一換，從某種程度上看，還是有前后不全都的現(xiàn)象。

2、各學校要狠抓同學學習習慣的培育，比方質疑力量，能說清晰的話、說完好的話、說自己的話等。

3、課改的深化對老師的研讀教材提出了新要求，必要的培訓和競賽也要常常進行，

語文教學總結篇2

本學期我任教七班級的語文教育教學工作。在新課標的指導下，本人仔細反思教學實際，探究教法，激發(fā)同學的學習愛好。致力于同學語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，主動提倡自主、合作按酒的學習方式，努力建設開放而有火力的語文課程。比較圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：

一、知己知彼，百戰(zhàn)不殆

本學期所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育語文課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版語文新教材。本人承當七班級二個班的語文教學任務，盼望同學在一學年的學習過程中，能全面提高語文素養(yǎng)，養(yǎng)成語文學習的自信和良好習慣。但由于鄉(xiāng)村同學的學習習慣和基礎較差，班級差生比例較大，同學的學習主動性也不高，而我又是一名教學閱歷相對欠缺的老師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。所以本人就努力了解他們在上一學年中的學習看法、學習方法，通過上期的本縣期末質量檢測成果的名次，分析同學們的學習效果；從與同學們的溝通、交談中，深化到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七班級同學是剛從學校畢業(yè)，所以在學校第一年的學習中肯定要給他們打好基礎，培育良好的學習習慣。我還對教學過程中的得失進行一個回顧、歸納，找出在教育教學中消失的缺憾，避開老問題再次消失；把具有主動意義的教育教學思想、方法發(fā)揚，形成具有個性的教育教學風格。另一方面，對同學入學的成果進行分析，通過與同學的溝通及間接了解，對他們的學習看法、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的打算把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

二、工欲善其事，必先到其器

1、一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|量”，離不開夜以繼日的討論教材及同學、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次接觸新的語文教材，對教材的思想內容、教學方法等方面把握缺乏，所以，我常常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在語文教學中積累豐富閱歷的老老師請教，從他們的閱歷中吸取教訓；到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們快樂的笑容是我最大的鼓舞與歡樂。例如我上《山市》時，我不僅僅局限于教材，而是讓同學進行探究性學習，與學生一同找資料、查圖書、上網(wǎng)站，思索這種“山市”現(xiàn)象消失的緣由，其他地方有沒有類似的現(xiàn)象？世界上有沒有鬼？為什么當時人們稱之為“鬼市”？經(jīng)過師生的共同努力，商量總結，最終老師學習到許多，同學收獲更大。

2、擴大閱讀面。語文的閱讀力量的培育，是新課程標準中一個重要的目標，所以在精講課文的同時，要適當引導同學閱讀名著，了解人物，接觸作家。例如，我在上《金色花》一課時，還對泰戈爾的其他作品進行了涉獵，這樣進行比較、歸納閱讀后，同學基本把握泰戈爾的寫作特點，同時也激發(fā)了同學的學習現(xiàn)代詩歌的愛好，有利于同學的文學鑒賞力量的培育。

3、仔細對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的進展指明白方向。每一個班級的同學數(shù)都在五十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對積累如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成果差的同學的作業(yè)，我更顯得仔細認真。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業(yè)是與他們最直接的溝通、與溝通。在同學的作業(yè)本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評語以及告知同學應當怎樣避開錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓舞，使之成為他們進步的起點、臺階。對同學的作文批改，我更是留意自己的評價語言，多給同學的優(yōu)點進行鼓舞，同時對同學消失的文字，語法等錯誤也進行嚴格的指出，直到改正。

4、同時，我還注意同學的表達力量和觀看力量的培育，在教學中對同學的書面表達與口頭表達進行重點培育。有時將兩者相結合。如在第三單元的學習中，根據(jù)單元重點與難點的分析，我進行了一個“查找秋天”的活動時，讓同學走出教室，走出課堂，查找秋天的跡象，并將自己所看所想都作一個記錄，然后回到課堂進行溝通商量。最終再要求他們以文章的形式，表達出來，這樣，同學既新奇又奇怪???，參加主動性特殊高，同時，依據(jù)第三單元所選的文章要求同學對其中某一體裁、寫作手法、修辭手法進行仿照，結果，同學的作業(yè)交上來效果頗讓人欣喜滿足。有一些平?！岸斯P發(fā)愣”的同學也有了很多屬于他自己的閃光點。

三、循序漸進、主動進取。

主動進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的進展。我主動參與學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了年輕老師公開課，我也主動的參與。在整個公開課的活動中，我學會了聽課；學會了評課；學會了備課；學會了講課；學會了……我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學閱歷的老師沒有方法相比較?？墒牵@是一種進步，一種來自內心最深處的喜悅油然而生?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后工作和學習中去我將會更加主動、主動，以昂揚的斗志投入到新的教學中。一學期的工作很快就要結束，還有許多的工作有待完成。“不為失敗找借口，只為勝利找理由”，雖然只剩下一學期的教學任務，但是我會連續(xù)保持如今的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜機會，不斷努力工作，為自己的語文教學工作爭取新的進步。

語文教學總結篇3

xx年12月27日至28日，我在xx市體育中心體育館觀摩了全國學校語文“深化教學改革，彰顯新銳舉措”創(chuàng)新課堂研討活動。這次活動規(guī)格高、質量好、名師多、規(guī)模大，讓我對一些原來聽說過但熟悉模糊的教學理念變得清楚詳細。在活動中，我目睹了閱讀教學中正確的語用過程，感受到了主動語用的巨大魅力，這對我們正在進行的語用課題試驗有很大的關心。下面我以王xx老師的《桃花心木》為例，談談自己的一些體會。

一、心靈溝通，解讀文本，走進文本。王xx老師在上這一課時，解讀文本之深細讓人折服。他通過一個“不確定”去引導同學找出課文的“不確定”表達在哪兒，讓同學了解種樹人澆水與老天下雨的相同之處，從而理解文章蘊含的深刻道理。接著讓同學聯(lián)系生活，說說生活中有那些“不確定”，并引出陸xx、xx、唐xx三人生活中的“不確定”，讓同學感悟在生活中面對不幸，面對挫折，面對苦難時所應有的看法。在這個教學過程中，老師通過引導同學一次比一次動情的朗讀去內化文章所蘊含的深刻道理，從而在同學、老師、文本之間架起一座情感的橋梁，為走進文本奠定了良好的感情基調。更讓人驚異的是王崧舟老師竟然能引導一群學校生用他們獨特的慧眼，去接觸林清玄散文中的現(xiàn)代佛教文化氣息，演繹了語文課堂教學的生動與精彩，為我們帶來一場精神盛宴。

二、以讀為本，發(fā)覺問題，直指運用。這一節(jié)課，王xx老師引導同學用語文的方法學習語文，引導同學走進言語深處，觸摸語言文字，咀嚼文字精髓，關注言語的表達形式。在引導同學探究文章的寫作方法時，先以“一開頭就明白這個道理嗎？”這一問題，讓同學找出對種樹人做法的三次驚奇反應，并讓同學自己發(fā)覺這樣寫一點都不羅嗦，而且引起了讀者連續(xù)往下讀的愛好。在王老師的點撥下，同學不僅理解了課文內容，還習得了“層層設置懸念”的表達方法，實現(xiàn)了“言、意、法”兼得的效果。

三、深厚功底，傳播學問，走進同學。另外，從觀摩王老師的課堂教學中我還感悟到，作為一個語文老師，個人的語文素養(yǎng)是至關重要的。新課標要求語文老師自身應具備豐厚的學問素養(yǎng)，要做一個具有廣博學識和開闊眼界的學者，要盡量使自己成為“真的種子”“善的使者”“美的旗幟”，能誘發(fā)、引導同學，豐富其內心世界，使每個同學都能熟悉自身人格進展中的力量、才智，使他們能全身心地投入學習，發(fā)揮理智的最大潛能。正如王xx老師老師所說的，以其昏昏，如何使人昭昭？

聽了王xx老師的《桃花心木》，我明白了語用教學不能上成語言文字的訓練課，不能脫離語境進行語用設計，語用設計肯定要和內容理解結合，要和情感陶冶結合，要和學法指導結合。

語文教學總結篇4

一學期的教學工作即將結束，回顧本學期所做的工作一學期來本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，學有所長，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面就本學期的工作總結以下：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)同學的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的缺乏。

3、主動參加多媒體教學設計溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。如今我利用業(yè)余時間學習，不但提高了自己相關的業(yè)務技能，同時也為全體小語老師供應了很好的課件溝通服務。

4、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并學會運用電腦多媒體課件上課，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于同學整體照看不夠等。如今，我也正在不斷改正中。

總之，在本學期的語文教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與進展奉獻自己的力氣！

語文教學總結篇5

光陰似箭，歲月如梭，轉瞬間一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束，回顧這一學期，同學的點滴進步讓我無比欣慰。為了語文教學更上一個新的臺階，現(xiàn)對一學期的教學工作總結如下：

一、抓基礎學問和基本技能

本學期在基礎學問方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，要求全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等簡單失分的學問，我則采納了多種形式的練習，小結方法，練習穩(wěn)固等，爭取絕大部分同學在課堂里過關。另外，對于同學作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，同學在字詞句方面的學問得到了穩(wěn)固，提高了他們學習的基本技能和語文力量。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的指導。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合同學學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求同學“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。同學把握這個預習方法，有利于提高他的自學力量和閱讀水平。

在閱讀教學上，我根據(jù)語文的一般教學模式進行，留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導同學抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導同學認真觀看周邊的事物，關懷時事，對于熱點大事，讓同學時時追蹤事態(tài)的進展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達力量亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育同學的語文力量，讓同學多實踐，多思索，多總結。

當然，培育同學良好的學習習慣也是關鍵，要求同學仔細書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，主動思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。

三、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。

四、存在問題與缺乏

1、有一部分同學字體還不夠工整，作業(yè)質量不很高，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用缺乏不到位。在生活中，沒有很好地關注同學的情感改變，思想動態(tài)。

3、個別同學學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

五、今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段，激發(fā)同學學習語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增添他們的自信念和責任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。

5、在指導同學學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文教學總結篇6

時間如梭，匆忙忙忙一學期又結束了?；仡櫼粚W期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在勞碌中有收獲?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。

我充分利用家校網(wǎng)這個平臺，每天按時將語文作業(yè)告知家長，同時懇求家長協(xié)作在家催促孩子完成作業(yè)。對于沒有完成作業(yè)的同學，首先我對他進行批判教育，接著讓他們利用課間的時間把作業(yè)補上。然后與家長電話溝通避開類似的狀況發(fā)生。講評作業(yè)時，我要求同學把寫錯的地方準時訂正。利用課間操或課余時間把要求背誦的課文、諺語、名言警句等一一過關。

二通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高同學的寫作力量。

三班級是同學寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以同學感愛好的童話、想象為主。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用早讀時間，借助故事，作文佳作，讓同學邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學讀讀記記，以此激發(fā)同學的寫作愛好，提高寫作水平。

三加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展。

三班級同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互幫互助"小組，以班上的優(yōu)生為中心，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每個同學都有提高。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的力量有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學不良的學習習慣還有待進一步引導改正。有些同學生性活潑好動，不能自覺地完成作業(yè)，常常不交作業(yè)，家長又不協(xié)作，還有個別同學字跡潦草。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

4、教學成果少，同學獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓同學多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

語文教學總結篇7

本學期擔當二班級語文教學的工作。整個班同學成果一般，大部分同學學習自覺，但也有八九位成果偏差，作風懶散的同學等待改良的?，F(xiàn)將一學期以來的詳細狀況總結如下：

作為一名老師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持仔細上好第一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，主動參與課題討論，另一方面為了提高自己的教學水平，我主動努力參加學校進行的美文朗讀競賽和課堂賽教，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務力量進一步提高。

本學期教學中，我留意了以下幾點：

1.在識字教學中，注意將同學引領到生活中去識字。激發(fā)同學識字的極大熱忱。鼓舞同學從不同的角度識字，提倡獨特化識字的方法。讓同學找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)同學的思維。

2在閱讀教學中，強調有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受;再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教同學獨特化的學習，讓同學自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓同學通過讀提出問題，老師挑出共同商量、培育同學的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀力量和水平。

由于自己的水平有限，教學中也存在問題：

1、班級進展不平衡，同學學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、同學還有不良的學習習慣。本班同學生性活撥、好動，有些同學寫字習慣差、姿態(tài)不正確。

語文教學總結篇8

這一學習，我連續(xù)努力推行學校的高效課堂模式，仔細編寫導學案，爭取做到備課有效，課堂高效。現(xiàn)將一學期課堂教學工作詳細總結如下：

一、取得的成果：

這一學期，我重點關注的是同學閱讀力量的提高，同學閱讀力量的培育。因此，課堂上我不僅僅教課文，更多時候是把課文當做一篇閱讀題教學。這一學期的兩次公開教學《白鵝》和《跨越海峽的生命橋》我都嘗試了自主閱讀教學法。例如：在教學《跨越海峽的生命橋》時，我設計了這樣的自主閱讀題目：

默讀課文2段，完成習題

〔1〕、給加點的字選擇正確的讀音。

〔2〕、在這段話中找出下面詞語的反義詞。

蒼白——〔〕凋零——〔〕

〔3〕、小錢為什么會悄悄地躺在病床上？用“”畫出有關句子。這句話把比作，讓我們體會到。

〔4〕、想象說話：十八歲，多么美妙的年齡！

當同齡人吃過晚飯后，攜著父母的手在綠蔭道上閑逛時，而小錢卻悄悄地躺在病床上；

當同齡人坐在寬敞光明的教室里,時,而小錢卻悄悄地躺在病床上；

當同齡人在球場上時,而小錢卻悄悄地躺在病床上；

當同齡人時,而小錢卻悄悄地躺在病床上。

〔5〕、骨髓移植簡單嗎？從、等詞可以看出。

〔6〕、理解：輾轉：?！卜椒ǎ合胂笳f話理解詞語〕

同學帶著這樣的問題自主閱讀課文第一部分，在文中圈畫讀音，查找反義詞，勾畫重點句，想象說話，并運用學過的方法理解詞語。正由于有了同學主動、仔細地深化思索，之后的溝通特別順暢，課堂上舉手的同學明顯增多，老師只是在旁適時點撥，指導朗讀就可以了，我真的很欣慰這樣的舉措。語文教學原來就是在培育同學的力量，為什么不把課堂還給同學呢？為什么不多給些時間讓孩子們去思索、去溝通呢？為什么不能把課文當做一篇閱讀題來指導孩子們完成呢嗎？

二、存在問題:

當然教學過程中還存在著許多問題，如：備課不細心，投入力度不夠，有時候額按不符合；課堂上關注后進生不夠，老師講的深情并茂，同學還是一頭霧水；沒有很好地關注同學力量的進展，如：概括課文的力量、口語表達的力量仍需老師很好的培育。

三、改良措施：

首先，連續(xù)仔細鉆研文本，吃透教材，給同學一杯水，自己就不能只有一桶水，要多搜集一些拓展性、有生成性的資料編入導學案，最大限度培育同學的力量。

其次，細心設計導學問題，問題要做到少而精，能起到統(tǒng)領課堂的作用，練習題要精選，圍繞重難點有針對性地對同學所學學問進行穩(wěn)固。

還有，多關注同學的力量，把全面提升同學的力量放在首位，把課堂真正還給同學。

語文教學總結篇9

一個學期就這樣悄無聲息的溜走了，又是我提筆寫總結的時候了。這個總結我覺得不僅僅是對這個學期語文教學工作的總結，更應當是我代這屆同學六年來的語文教學工作總結。

六年了，在孩子的整個生命歷程中它不算長，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程。他們從膽小變得英勇，從稚嫩變得成熟，從無知變得懂事。在這六年里，我到底給了孩子什么。當我一次又一次的想這個問題時，我的大腦一片茫然，好像沒有給孩子留下多少有價值的東西。假如肯定要寫，我牽強從三方面談談。

第一、培育了孩子良好的讀書習慣。

“閱讀滋養(yǎng)底氣，思索帶來靈氣”可能是我對這句話的無限信任，所以我始終認為語文學習假如脫離了大量的課外閱讀，那只能是無本之木無源之水。于是，在我剛接手這個班時就制定了具體的課外閱讀打算。

二班級時我要求孩子每天回家讀一個童話故事，為了便于檢查，其次天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽。假如孩子讀了兩個或更多個，那就利用課余時間講給我聽，每天聽后都給孩子小小的嘉獎，當然我的要求很低，只要孩子能用一兩句話簡潔說說故事情節(jié)即可。這樣一來既落實了讀這個作業(yè)，又熬煉了孩子的語言表述力量，同時也激勵了那部分學有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。

三班級時，我還是要求孩子每天回家連續(xù)閱讀童話故事，其次天早上連續(xù)檢查。除此之外，我還將課堂上的大量時間節(jié)省出來作為嘉獎讓孩子進行閱讀。比方孩子完成作業(yè)的質量高，上課主動回答下列問題，遵守課堂紀律等等都可以換取閱讀故事的時間。在這種激勵措施下，我發(fā)覺孩子慢慢的不認為讀書是一種作業(yè)與負擔了，甚至將它當成了一種榮耀。

四班級時，我們主要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過程中，剛開頭孩子們不是很愿意，總感覺有肯定的難度，記得在這個時候有許多孩子假如你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書作業(yè)時就要求孩子在所讀內容上進行圈點批畫，讀完一個章節(jié)就在后面寫簡潔的感受。一年下來，閱讀量最少的同學也到達了16本的量，在我看來這是個很了不得的數(shù)字了。

五班級時，我們連續(xù)讀整本書，剛開頭檢查的方法還是同四班級一樣，這樣的檢查也許持續(xù)到五班級上學期結束。五班級下學期到六班級的如今我們沒有了任何監(jiān)控措施，由于孩子們已經(jīng)徹底喜愛上讀書了，你布不布置孩子們都能夠自覺主動的去看。每天早上當我走進教室看到的是孩子們靜靜靜的讀書身影，中午早到校的孩子更是將這段時間當成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們如癡如醉的美妙境界。如今他們讀的都是大部頭的小說，有時讀著讀著就遺忘完成家庭作業(yè)了，由于這也沒少遭家長的訓斥。但是，讀書的確給孩子們帶來了精神上的愉悅與成果上的提高，絕大部分的孩子面對作文沒有畏難心情，在有限的時間內能洋洋灑灑寫出很有品嘗的作文。所以在每次測試時在同班級中總是有肯定的優(yōu)勢。在這種良性循環(huán)的過程中更進一步的將孩子推向了閱讀的高峰。

寫在紙上的這個過程看上好像進行的很順暢，但是在整個實踐的過程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐煩，同時還應布滿對同學確定能喜愛上閱讀的極大信念。只有這樣你才能堅決的`走下去，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢確定全部的孩子今后的語文路能走的很順當，但是我堅信大部分孩子以后會與書為伴，讓讀書成為一種習慣，像呼吸一樣自然。

其次、培育了孩子良好的書寫習慣

我們班的孩子不敢說個個能寫美麗字，但敢說個個能寫規(guī)范字。始終以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴格的要求，寫不到我認為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習慣。漸漸的不是說老師要求我才寫好，而是寫不好自己也過不去。

第三、我沒有放棄每一個同學

我的教學原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來，能跑得就讓他們跑起來，不能跑得就要他們走起來，即使連走也有困難那就讓他們漸漸的爬。從始至終我敬重每個孩子，每個孩子在與昨天的自己對比時都會有不同程度的進步，所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個字?？梢哉f我從來不橫向比較孩子，而是縱向看他個人的進展，只要今日的自己賽過昨天的自己那就是進步，就能得到確定。

總結的時候恰是反思的時候，反思的時候恰是進步的時候，這不我發(fā)覺了自己存在的問題及今后努力的方向。

1.不要急于讓孩子讀整本書，由于孩子的閱讀認知力量是螺旋上升的，在他們讀到肯定程度時自然而然會選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛開頭不愿讀整本書的問題。

2.以后要盡量縮減老師的講，將大量的時間還給同學用來讀書。課堂上由于老師對教材內容的分析過多，所以不能將課外閱讀放在課堂上進行，這樣在讀的質量把握上還是很欠缺。

3.從一班級開頭就應當制定六年來要讀的書目，這樣閱讀就有梯度有方向，不會有太大的隨機性，老師能有條不紊的按打算執(zhí)行，同學的收益將會更大。

4.多開展讀書溝通活動，人們常說：“你與別人交換一個蘋果，最終得到的還是一個蘋果；但是你與別人交換一個思想，那你得到的就是兩個?！痹跍贤ǖ倪^程中促進同學的成長，由于同伴的互學是永無止境的。

5.書寫還要有老師更多的指導，在寫規(guī)范的基礎上盡量讓孩子將字寫美麗了。

6.找更多的時間給與后進生關心，對于一個班來說他們可能只是我們一個普一般通的同學，但是對于一個家庭來說，這是他們全部的盼望，這些孩子更需要老師的關注。

語文教學總結篇10

執(zhí)教語文，既是我的榮幸，又是我的壓力。十幾年來，我不斷探究，不斷積累，其中有苦悶彷徨，也有欣喜若狂。下面我來談一談我在這些年的語文教學工作中得到的一些淺薄的教學閱歷：

一.用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

“愛好是最好的老師。”要想讓同學喜愛某一門課，進而提高學習成果，就必需要讓他對這門課產生愛好。

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志。如何激活所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此