品德與社會教學計劃4篇小學《品德與社會》教學計劃篇一一、學生情況分析三年級學生絕大部分學生能遵守學校各項規(guī)章制度，思想上積極要求進步，參加了少先隊組織，班上班風好，學風好。經(jīng)過了上個學期的施教，學生基本適應了我的教學風格，能遵守課堂紀律，按時完成作業(yè)。但也有幾個學生，上課時喜歡開小差，隨意發(fā)言，作業(yè)也不能主動積極地完成，本學期得對他們進行自律教育。二、教材分析本冊教材的基本特點如下1、綜合性（1）生活本身是綜合的，道德存在于學生的全部生活之中。因此，本冊教材的內(nèi)容為兒童的社會生活為主線，將品德、社會、地理、歷史等相關學科的內(nèi)容進行了有機融合。通過學生感興趣的話題，引導他們解決各種現(xiàn)實問題，加深多自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上形成較好的行為習慣，形成基本的道德觀。（2）兒童的發(fā)展是整體的，學習也是整體的。本冊教材仍然重視各知識層面的互相聯(lián)系和支持，更能促進學生的情感、態(tài)度、價值觀和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。2、開放性教材不局限于課堂內(nèi)，而是面對學生廣闊的生活空間，課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，強調(diào)學習活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學習活動在時間上、空間上的開放性。3、情感性教材力圖從兒童的視角出發(fā)，引導他們用自己的眼睛觀察的社會，了解社會，研究社會。單元主題的設計上都采用的“你”、“我”兩種人稱的敘述方式。教材努力創(chuàng)設一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的快樂和煩惱，充分調(diào)動學生的情感參與。教材注重豐富學生的內(nèi)容體驗，幫助他們深入的感受生活、感受他人，提高其對生活中的道德敏感性。4、形式活潑本冊教材版式新穎，富于流動感；圖文并茂，輕松有趣；采用對話式語言，富有親切感。三、教學要求一單元《我學習我快樂》引導學生增強時間觀念，學習科學安排時間，合理利用時間，初步做到生活有規(guī)律，學習和做事講究效率。引導他們注意學習方式，養(yǎng)成較好的學習習慣，體驗學習的快樂，從而促使學生愛學習、學會學習。二單元《家庭因我而漂亮》鼓勵孩子們主動和家人溝通，難處自己的創(chuàng)意，開展有意義的家庭活動，參與制定美好的家庭計劃。重視將教育延伸到生活中，幫助孩子們體會家庭的快樂，主動創(chuàng)造家庭之樂。促進學生家庭責任感的形成。初步培養(yǎng)學生的家庭安全意識，提高自護自救的能力。三單元《共享友愛陽光》引導學生感受同學之間的平常而真實的友情，學會在人與人之間相處中理解他人、尊重他人、關愛他人。幫助學生獲得友誼，在集體中積極愉快的生活和成長；引導學生完善自己，在沖突和摩擦中互相寬容，勇于認錯和改正錯誤。同時積極參與有意義的轟動。共享友愛陽光。四單元《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者》讓學生充分感受到家鄉(xiāng)或社區(qū)的勞動者帶給自己的方便，了解勞動者的艱辛，初步學會尊重勞動者和他人的勞動，嘗試在利索能力及的前提下為他人提供方便；知道生活離不開人們的勞動，任何物品來之不易，從而珍重愛惜勞動成果。五單元《五十六個民族五十六枝花》初步了解不同民族的習慣于風土人情，理解和尊重不同民族的文化。引導孩子了解民族交流的一般常識，懂得和各民族的同胞和睦相處，團結(jié)一心，共同建設祖國的深遠意義。引導學生對祖國各民族的飲食、服飾手工藝、節(jié)日文化進行主動探究，發(fā)現(xiàn)中華民資文化的源遠流長，博大深，使學生在感性的認識上，產(chǎn)生強烈的民族自豪感，進而轉(zhuǎn)化為增進民族團結(jié)的動力和行為。四、詳細措施1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握的知識。2、善于調(diào)動和利用學生已有的閱歷，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。4、充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。五、教學進度安排周次內(nèi)容課時1-4《我學習，我快樂》85-8《家庭因我而漂亮》89-11《共享友愛陽光》612-14《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者》615-19《五十六個民族五十六枝花》820復習，檢測2品德與社會教學計劃篇二一、指導思想：品德與社會課程的宗旨在于促進學生較好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會參與社會，適應社會，成為具有愛心、責任心、較好的行為習慣的社會主義合格公民打下扎扎實實的基礎。二、教材分析：品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生較好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的閱歷、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成較好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具有參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民打下基礎。三、學生基本情況分析本年級有學生35人，男18，女17，大多數(shù)學生對品德與社會這一學科很感興趣，學生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。通過“體驗”、“嘗試”、“調(diào)查”、“討論”等方面，開闊學生視野，使學生通過對教材的學習，促進較好的品德形成和社會較好發(fā)展，特制定本學期教學計劃。四、教學要求：總要求：促進學生較好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、較好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民打下基礎。（一）情感？態(tài)度？價值觀1、珍愛生命，愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、愛科學、愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。3、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和他們的養(yǎng)育之恩，愛家庭、尊重父母長輩，以恰當?shù)姆绞叫⒕撮L輩。4、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。（二）能力1、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養(yǎng)成較好的生活和行為習慣。2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探究和說明問題。（三）知識1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。五、具體措施：1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握的知識。2、善于調(diào)動和利用學生已有的閱歷，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。4、充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。六、教學進度安排：第一單元家庭、學校、社區(qū)10課時第一、二周我愛我的家第三、四周我們的學校第四、五周我生活的社區(qū)第二單元我在學習中長大8課時第七周我學會了第八周向“誰”學第九周做學習的主人第十一周大家都在學第三單元我和規(guī)則交朋友6課時第十二周規(guī)則在哪里第十三周規(guī)則有什么用第十四、五周我們給自己定規(guī)則第四單元我的角色與責任6課時第十六周我是誰第十七周我的責任第十八、九周我能做好品德與社會教學計劃篇三一、教學目標：培養(yǎng)學生的合作意識，幫助他們正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系，體驗合作的快樂。2.讓學生了解祖國新時代的新面貌，樹立為祖國自豪，為祖國驕傲的情感。3.培養(yǎng)學生的和平意識，號召他們?yōu)槭澜绾推椒瞰I自己的力量。4.通過學習，了解保護地球家園的重要性，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成較好的環(huán)境保護意識和環(huán)保習慣。二、教材分析：1.綜合性。本冊教材共設五個單元，每一個主題都不再是單一的學科知識內(nèi)容，而是學生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導他們學會解決各種現(xiàn)實問題，加深對自我，對他人，對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成較好的行為習慣，形成基本的道德觀。2.開放性。教學不局限于課堂內(nèi)，而是面對廣闊的生活空間，課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外相結(jié)合，強調(diào)學習活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學習活動在時間上，在空間上的開放性。3.情感性。教材努力創(chuàng)設一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱，充分調(diào)動學生的情感參與。三、教學措施：1.積極轉(zhuǎn)變觀念，要樹立綜合的、開放的課程觀。在教學中充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材，并及時關注社會中新的信息，學生生活中新的問題和現(xiàn)象，以便及時地、合理地調(diào)整教學目標，增強教育的針對性、生動性和實效性。2.樹立以人為本的學生觀，樹立與時俱進的教學觀。3.結(jié)合教材有針對性的對學生進行環(huán)境保護教育，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調(diào)查，增強他們的環(huán)保意識。4.注意整體把握。在實際教學中盡力挖掘活動空間，從更多的角度對教材內(nèi)容進行補充和拓展，盡可能的體現(xiàn)一種兒童文化，讓教材真正成為學生喜愛的朋友。品德與社會教學計劃篇四一、學生情況分析六年級大多數(shù)學生對品德與社會這一學科很感興趣，學生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。通過“體驗”、“嘗試”、“調(diào)查”、“討論”等方面，開闊學生視野，使學生通過對教材的學習，促進較好的品德形成和社會較好發(fā)展。二、教材的基本特色1、教材的內(nèi)容貼近學生的生活本著以學生為本的原則，針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手，以他們的實際生活為基礎整合學習內(nèi)容，力求使學生感到親切、真實。2、教材體現(xiàn)了較強的綜合性依據(jù)邏輯關系，經(jīng)過有機的整合，豐富和擴大了教學內(nèi)容，突出了綜合學習的特點。此外，教材還特別關注社會的進步變化，將目前社會，上發(fā)生的重要事件以及社會共同關心的問題作為課程內(nèi)容，加強了與學生生活的社會環(huán)境以及學習活動的聯(lián)系。3、圍繞一個中心主題構(gòu)建學習單元主題設計貫徹面對學生的生活、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則，盡量選擇富有生活性、趣味性的現(xiàn)實題材，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關注的問題。4、新穎獨特的呈現(xiàn)方式本套教材的編排方式新穎，通過大量富有真實感的照片和美的插圖，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說教，有助于兒童親近和理解社會，發(fā)展和完善自我。采用此種呈現(xiàn)方式，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又能夠滿足學生實現(xiàn)多樣化學習的需要。三、具體措施由于品德與社會課源于學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強