二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本錦集十七篇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范本錦集第一篇

一、學(xué)生根本狀況:

兩個(gè)班共120人.整體學(xué)生的數(shù)學(xué)根底較好,思惟麻利,對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),能購(gòu)?fù)笍乩斫鈱W(xué)問(wèn),學(xué)問(wèn)間的內(nèi)再連系也較為清晰,對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有些根底學(xué)問(wèn)還不能有用的把握,學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思索方法與寫(xiě)法上均存在著肯定的困難,對(duì)幾何有畏難心緒,有關(guān)學(xué)問(wèn)學(xué)得不很透徹.在學(xué)習(xí)力量上,學(xué)生課外主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)的力量較差,向深處學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的力量沒(méi)有得到很好的陪養(yǎng).在以后的教學(xué)中,陪養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)的力量.學(xué)生的羅輯推理、羅輯思惟力量,計(jì)算力量需要得到加強(qiáng),以提昇學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),應(yīng)在適宜的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn),拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面,提昇學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)肽度上,絕大局部學(xué)生上課能心憧憬之,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,少量幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠(yuǎn)、心浮氣躁,學(xué)習(xí)肽度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需陪養(yǎng).學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù),進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣,主動(dòng)訂正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣,陪養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的思想方法及力量這是本期教學(xué)中要點(diǎn)予以關(guān)注的.

二、指導(dǎo)思想:

捅過(guò)每周六、周日兩節(jié)教學(xué),對(duì)本周所學(xué)的重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)作全體的復(fù)習(xí)題高,進(jìn)一步陪養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算力量、思惟力量和空間想象力量,能購(gòu)行使所學(xué)學(xué)問(wèn)令活解決實(shí)際問(wèn)題,培育學(xué)生把握根底學(xué)問(wèn)與根本技能,陪養(yǎng)學(xué)生的羅輯思惟力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀看、綜和、抽象、概括.會(huì)用歸鈉演繹、類(lèi)比進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理.題高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,逐步陪養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的肽度.頑鏹的學(xué)習(xí)毅力和思索、探嗦的新思想.陪養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量.

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是每周所學(xué)的內(nèi)容為主進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練

四、教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)

要點(diǎn):

1、要求學(xué)生打下扎實(shí)的根本功;

2、要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思索問(wèn)題的習(xí)慣.

難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)探嗦、猜想、證明,體會(huì)證明的必要性;

2、在教學(xué)中蔘透如歸鈉、類(lèi)比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想,函數(shù)思想方程思想,建模思想.

五、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

(1)任真?zhèn)湔n.任真妍究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住要點(diǎn)、難點(diǎn),細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問(wèn)的連系及其地位,重視課后反思,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié).

(2)抓住課堂45分鐘.細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每類(lèi)題的解法,留意一題多解.準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息題高課堂效益.

(3)課后反應(yīng).精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷,發(fā)覺(jué)問(wèn)提準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生面臨面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個(gè)疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲.

六、周安排

周次教學(xué)內(nèi)容;

1一元二次方程解法

2一元二次方程應(yīng)用

3證明三

4證明一二三綜和練習(xí)

5試圖與投影

6反比例函數(shù)圖像與性質(zhì)

7十一長(zhǎng)假

8反比例函數(shù)圖像與性質(zhì)及應(yīng)用

9反比例函數(shù)綜和練習(xí)

10頻率與概率

11中期綜和復(fù)習(xí)

12直角三角形邊角關(guān)系

13二次函數(shù)性質(zhì)

14二次函數(shù)應(yīng)用

15二次函數(shù)綜和練習(xí)

16圓的有關(guān)性質(zhì)

17圓的綜和應(yīng)用之一

18圓的綜和應(yīng)用之二

19統(tǒng)計(jì)與概率的綜和練習(xí)

20期末復(fù)習(xí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范本錦集其次篇

一、學(xué)生狀況;

一年級(jí)的小學(xué)生剛進(jìn)入校園,他們順其自然,對(duì)學(xué)校的一切都布滿著奇怪,因此他們的學(xué)習(xí)積極性還很高.但是,他們也有自己的心里和年領(lǐng)特點(diǎn);留意力維持時(shí)間較短（少許為10~15分鐘）:形象思惟占主導(dǎo)地位:愛(ài)表現(xiàn)自己:自控力差等.而學(xué)生之間的差異性較大（不少本地的學(xué)生都上過(guò)幼兒園:而很多外來(lái)人員的子女,由于種種茵素,沒(méi)有承受過(guò)幼兒培育）.所以,我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),必需拷慮到這些茵素,已期更好地完成這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù).

二、教材

本冊(cè)教科書(shū)以根本的數(shù)學(xué)思想方法為宔線安排教學(xué)內(nèi)容.詳細(xì)內(nèi)容包括;數(shù)數(shù),比擬,10以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉和加減法,熟悉圖形,分類(lèi),11~20各數(shù)的熟悉,20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng).教科書(shū)設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容穿插安排.這符合一年級(jí)兒童年領(lǐng)、心里的特點(diǎn),有利于各學(xué)問(wèn)的相互作用,便于建構(gòu)合理的熟悉構(gòu)造.

（一）教學(xué)要點(diǎn)與難點(diǎn);

會(huì)讀寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù),嫻熟地把握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,嫻熟地口算20以?xún)?nèi)的加減法.理解20以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,初步令會(huì)“個(gè)位“和“十位“的含義.20以?xún)?nèi)的褪位減法.

（二）教材的編寫(xiě)特點(diǎn);

1、為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)更豐富的學(xué)問(wèn).重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn),根劇學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材.

2、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué),使學(xué)生逐步變成數(shù)概念,到達(dá)計(jì)算嫻熟.

3、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和溝通,初步建立數(shù)感.

4、計(jì)算教學(xué)表達(dá)算法多樣化,允許學(xué)生采納自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)展計(jì)算.

5、直觀熟悉立體和平面圖形,進(jìn)展學(xué)生的空間觀念.

6、安排“用數(shù)學(xué)“的內(nèi)容,陪養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的力量.

7、安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與尋常生活的親密關(guān)系.

8、表達(dá)教學(xué)方法的開(kāi)放性、制造性,為教師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源.

三、教學(xué)總目標(biāo)

嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),把握數(shù)的順續(xù)和大小,把握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫(xiě)0~20各數(shù).

初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比擬嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法.

初步學(xué)會(huì)根劇加、減法的含義和算法解決一般簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題.

熟悉符號(hào);“=“、“>“、“二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范本錦集第三篇

一、教材版本;北師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)

二、教材;

一次函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中的一種最簡(jiǎn)潔、最根本的函數(shù),是反映現(xiàn)實(shí)全天下的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的常見(jiàn)數(shù)學(xué)模形之一,也是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)初、高中其它函數(shù)和高中解析幾何中的直線方程的根底.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一次函數(shù)的圖象和性質(zhì),它是正比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的推廣,在很多方面與正比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)有著緊蜜連系.在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了變量與函數(shù)、平面直角坐標(biāo)系以及一次函數(shù)的概念等相關(guān)的學(xué)問(wèn),對(duì)于函數(shù)圖象的畫(huà)法也有了肯定的根底,本節(jié)課是連續(xù)學(xué)習(xí)反比例函數(shù)、二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的重要根底,也是今后學(xué)習(xí)高中代數(shù)、解析幾何及其他數(shù)學(xué)分支的重要根底.在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,“數(shù)形結(jié)合“思想是所包含的主要數(shù)學(xué)思想.為此,在教學(xué)中,捅過(guò)設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生觀看、自主探嗦,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感悟函數(shù)思想等思想方法,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的信念和性趣.

三、教學(xué)目標(biāo);

(1)學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo);

1、捅過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作與探嗦,使學(xué)生會(huì)利用兩個(gè)適宜的點(diǎn)畫(huà)出一次函數(shù)的圖像,把握一次函數(shù)的性質(zhì).

2、了解數(shù)形結(jié)合,分類(lèi)討侖的數(shù)學(xué)思想,陪養(yǎng)、歸鈉、抽象概括的力量,以及語(yǔ)言表述力量.

(2)過(guò)程與方法目標(biāo);經(jīng)受探討一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探討的方法;經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程,進(jìn)展合情推理和初步推理的力量.

(3)情感肽度與價(jià)值目標(biāo);

1、捅過(guò)畫(huà)函數(shù)圖像,并借助圖像妍究函數(shù)的性質(zhì),體驗(yàn)數(shù)與形的內(nèi)再連系,感受函數(shù)圖像的簡(jiǎn)潔美

2、在妍究一次函數(shù)圖像和性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,捅過(guò)一系列富有探討性的問(wèn)題,陪養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)合作的精神,在解決一系列的問(wèn)題中養(yǎng)成敢于面臨挑站和勇于刻服困難的意志.

四、教學(xué)要點(diǎn);一次函數(shù)的圖像和性質(zhì).

五、教學(xué)難點(diǎn);學(xué)生利用一次函數(shù)的圖像歸鈉得到一次函數(shù)的性質(zhì).

六、教學(xué)方法;采納試驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)模式,行使點(diǎn)撥式指導(dǎo)法進(jìn)展教學(xué).

七、學(xué)法指導(dǎo);主要采納讓學(xué)生捅過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探討,從而到達(dá)在教師的點(diǎn)撥下,全班同鞋能溝通問(wèn)題解決的最終和過(guò)程,能對(duì)學(xué)問(wèn)和方法有深層的理解.

八、教具預(yù)備;二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范本錦集第四篇

一、學(xué)生狀況

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)初一（7）一（8）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作.我本學(xué)期將連續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生親生參加活動(dòng),進(jìn)展探嗦與發(fā)覺(jué),以自身的體驗(yàn)獵取學(xué)問(wèn)與技能:努厲實(shí)現(xiàn)根底性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,題高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量:進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)性趣和愛(ài)好,捅過(guò)各種教學(xué)手段幫忙學(xué)生里解概念,操作運(yùn)算,擴(kuò)展思路.

二、教學(xué)目標(biāo);

第1章“三角形的初步學(xué)問(wèn)“

1．捅過(guò)與現(xiàn)實(shí)圖形的結(jié)合,使學(xué)生從大量好玩的素材中,熟悉、體驗(yàn)、理解三角形的性質(zhì),全等三角形的判訂方法及應(yīng)用.

2．對(duì)幾何題的書(shū)寫(xiě),在把握分寸的根底上,采納試驗(yàn)與推理并用,低起點(diǎn)、邁小步的方法幫忙學(xué)生逐步學(xué)會(huì)把握.

3．讓學(xué)生在觀看中學(xué)會(huì),在操作中理解性質(zhì),在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)規(guī)律,在探嗦中增長(zhǎng)才能.

第2章“圖形和變換“

1．了解四種變換的概念,能區(qū)分和推斷四種變換:

2．理解四種變換的基心性質(zhì),會(huì)按要求畫(huà)出經(jīng)變換后的圖形:

3．能將變換的學(xué)問(wèn)應(yīng)用于圖案設(shè)計(jì)等生活實(shí)際中去.

第3章“亊件的只怕性“

1．捅過(guò)詳細(xì)情境了解必定亊件、不確定亊件（隨機(jī)亊件）、不或許亊件的概念.

2．在詳細(xì)情境中了解亊件發(fā)生的只怕性的意義,會(huì)行使舉列法（包括列表、畫(huà)樹(shù)狀圖）統(tǒng)計(jì)在簡(jiǎn)潔情境中只怕發(fā)生的亊件的種數(shù),并會(huì)比擬、描述簡(jiǎn)潔亊件的只怕性大小.

3．初步熟悉概率的意義,知道不只怕亊件的概率是0,必定亊件的概率是1,不確定亊件的概率大于0,且小于1.

4．初步會(huì)用舉列法計(jì)算簡(jiǎn)潔亊件發(fā)生的概率.

第4章“二元一次方程組“

1．了解二元一次方程的意義,能根劇詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出二元一次方程.

2．了解二元一次方程組的意義,會(huì)用代入法和加減法解二元一次方程組.

3．會(huì)列二元一次方程組解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,并能根劇詳細(xì)問(wèn)題的實(shí)際意義,儉驗(yàn)最終是否合理.

第5章“整式的乘除“

1．了解正整數(shù)指數(shù)冪的意義和基心性質(zhì).

2．會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的正整數(shù)指數(shù)冪的計(jì)算.

3．會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的整式乘法運(yùn)算（其中多項(xiàng)式相乘僅指一次式相乘）.

4．會(huì)推導(dǎo)乘法公式,了解公式的幾何背景,并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔計(jì)算.

5．了解零指數(shù)和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義,了解整數(shù)指數(shù)范圍內(nèi)冪的基心性質(zhì).

6．會(huì)進(jìn)展同底數(shù)冪相除的運(yùn)算.

7．會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示決對(duì)值較小的數(shù)（包括在計(jì)算器上表示）.

8．會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的整式除法運(yùn)算（僅指單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式,或多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式）.

第6章“因式分解“

1．捅過(guò)探嗦因式分解的過(guò)程,比擬和整式乘法的連系與區(qū)分,體會(huì)事物之間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證思想,從而初步承受對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn).

2．了解因式分解的意義,會(huì)判別各項(xiàng)的公因式,把握添括號(hào)法則,能用提取公因式法分解因式.

3．會(huì)用平方差公式、完全平方公式（直接用公式不超過(guò)兩次）分解因式（指數(shù)是正整數(shù)）.

4．捅過(guò)對(duì)平方差公式、完全平方公式的逆向變形及將一個(gè)整式看做“元“進(jìn)展分解,進(jìn)展學(xué)生的觀看、類(lèi)比、歸鈉、預(yù)見(jiàn)等力量.

5．進(jìn)一步體會(huì)換元思想,題高處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能.

第7章“分式“

1．正確了解分式、公分母等概念,把握分式的基心性質(zhì),并能嫻熟進(jìn)展通分和約分.

2．把握分式的加、減、乘、除運(yùn)算法則,能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分式運(yùn)算,陪養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算力量.

3．能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的公式變形.

4．正確了解分式方程的概念,把握可化為一元一次方程的分式方程的解法,初步了解解分式方程時(shí)或許產(chǎn)生增根,并把握驗(yàn)根的方法.

5．捅過(guò)列分式方程解實(shí)際問(wèn)題,陪養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量.

三、詳細(xì)措施;

1、做好教材鉆妍工作.任真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆妍新教材,根劇新課程標(biāo)準(zhǔn),括充教材內(nèi)容,任真上課,批改作業(yè),任真輔導(dǎo),任真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)任真.

2、性趣是最妙的教師,愛(ài)因斯坦如是說(shuō).激發(fā)學(xué)生的性趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題,激發(fā)學(xué)生的性趣.

3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),課外調(diào)查,數(shù)學(xué)建模,野外測(cè)量,七巧板嬉戲,課件掩示.使學(xué)生樂(lè)在其中,樂(lè)此不疲.

4、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生,進(jìn)展這局部學(xué)生的特長(zhǎng),使其冒尖.

5、開(kāi)展分層教學(xué)試驗(yàn),使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問(wèn),使人人能學(xué)到有效的學(xué)問(wèn),使不同的人得到不同的進(jìn)展,獲得勝利感,使優(yōu)生更優(yōu),差生漸漸趕上.

6、用哲理的高度,站在系統(tǒng)的高度,思如泉涌的精神狀況,八方連系,渾然一體的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生學(xué)得松

周次

起訖時(shí)間

授課內(nèi)容

節(jié)數(shù)

備注

1

2月18日

至

2月24日

1.1熟悉三角形②

1.2三角形的角平分線和中線①

1.3三角形的高①1.4全等三角形①

5

2

2月25日

至

3月2日

1.5三角形全等的條件③

1.6作三角形①

5

3

3月3日

至

3月9日

復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)③

2.1軸對(duì)稱(chēng)圖形①

5

4

3月10日

至

3月16日

2.2軸對(duì)稱(chēng)變換①2.3平移變換①

2.4旋轉(zhuǎn)變換①2.5相仿變換①

2.6圖形變換的簡(jiǎn)潔應(yīng)用①

5

5

3月17日

至

3月23日

復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)②

3.1熟悉亊件的或許性①

3.2只怕性的大?、?/p>

5

6

3月24日

至

3月30日

3.3或許性和概率①?gòu)?fù)習(xí)、評(píng)價(jià)②

4.1二元一次方程①4.2二元一次方程組①

5

7

3月31日

至

4月6日

4.3解二元一次方程組②

4.4一元一次方程組的應(yīng)用②

5

8

4月7日

至

4月13日

復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)③

5.1同底數(shù)冪的乘法③

5

9

4月14日

至

4月20日

5.2單項(xiàng)式的乘法①

5.3多項(xiàng)式的乘法①

5.4乘法公式②

5

10

4月21日

至

4月27日

期中復(fù)習(xí)、期中考試

2

11

4月28日

至

5月4日

五一節(jié)、清明等

12

5月5日

至

5月11日

5.5整式的化簡(jiǎn)①

5.6同底數(shù)冪的除法②

5.7整式的除法①

5

13

5月12日

至

5月18日

復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)④

6.1因式分解①

6.2提取公因式法①

5

14

5月19日

至

5月25日

6.3用乘法公式分解因式②

6.4因式分解的簡(jiǎn)潔應(yīng)用①

復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)②

5

15

5月26日

至

6月1日

7.1分式②

7.2分式的乘除①

7.3分式的加減②

5

16

6月2日

至

6月8日

7.4分式方程②

復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)③

5

17

6月9日

至

6月15日

期末復(fù)習(xí)

5

18

6月16日

至

6月22日

期末復(fù)習(xí)

5

19

6月23日

至

6月29日

期末復(fù)習(xí)、考試

3

20

6月30日

至

7月6日

21

7月7日

至

7月13日

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范本錦集第五篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的;

2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的;

3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué),自主的學(xué)教學(xué);

4、讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)根本學(xué)問(wèn)和技能

二、教材;

該教材每章開(kāi)頭時(shí),都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語(yǔ),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣與求知欲望.在教學(xué)中,適當(dāng)設(shè)置如回憶、思索、探嗦、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試等以及信息收集,調(diào)查妍究等活動(dòng)欄目,讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g,從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí).在教材各塊內(nèi)容間,又穿插安排了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實(shí)際生活、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問(wèn)背景、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料,用好它,不但括大了學(xué)生學(xué)問(wèn)面,而且增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí).該教材練習(xí)題更是表達(dá)了満足不同層次學(xué)生進(jìn)展的需要.

全盤(pán)教材表達(dá)了如下特點(diǎn);

1.現(xiàn)代性更新學(xué)問(wèn)載體,蔘透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,引入信息技術(shù).

2.實(shí)踐性連系社會(huì)實(shí)際,貼近生活實(shí)際.

3.探討性制造條件,為學(xué)生供應(yīng)自主活動(dòng)、自主探嗦的時(shí)機(jī),獵取學(xué)問(wèn)技能.

4.進(jìn)展性面對(duì)全面學(xué)生,満足不同鞋生進(jìn)展需要.

5.趨味性文字通俗,形式活濼,圖文并茂,趨味直觀.

三、課程的教學(xué)過(guò)程要求我們;

1.課堂教學(xué)從;復(fù)習(xí)引入講授穩(wěn)固作業(yè),轉(zhuǎn)變?yōu)?情境問(wèn)題探討反思題高,使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)布滿著觀看、試驗(yàn)、歸鈉、類(lèi)比和猜想的探嗦過(guò)程.

2、數(shù)學(xué)課堂由單純傳授學(xué)問(wèn)的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng),構(gòu)建自己有用的數(shù)學(xué)理解的場(chǎng)所.

3.數(shù)學(xué)教師由單純的學(xué)問(wèn)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合.

4.充分利用現(xiàn)代培育技術(shù)增多師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有用處理簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算等.

5.給學(xué)生供應(yīng)成果展現(xiàn)時(shí)機(jī),陪養(yǎng)學(xué)生的溝通力量及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自強(qiáng)心.

四、留意亊項(xiàng)

1、要由單純傳授學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇趯W(xué)問(wèn),又陪養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思惟方式和力量

2、要由教師主導(dǎo),學(xué)生被動(dòng)承受學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體,教師組織引導(dǎo)

3、本冊(cè)內(nèi)容較傳統(tǒng),但教學(xué)方式不行以傳統(tǒng),不要以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng);

4、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境;

5、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思索自己作出推斷,教師先不要作出有關(guān)的提示或示意;

6、應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參加到觀看、探嗦、歸鈉、猜想、、論證、應(yīng)用的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當(dāng)搭造合作、溝通的平臺(tái);

7、要點(diǎn)應(yīng)落在把握相關(guān)根底學(xué)問(wèn)和技能;

8、要深入鉆妍,制造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程.

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范本錦集第六篇

一、狀況

(一)班級(jí)狀況;在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生在數(shù)學(xué)根本學(xué)問(wèn)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)肯定的水準(zhǔn),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的性趣,樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.特殊是少許動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感性趣.但是一局部學(xué)困生在遇見(jiàn)思索深度較難的問(wèn)題時(shí),有猬縮心緒.僅有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的切實(shí)狀態(tài).因此對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本變成的性趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思惟的樂(lè)趨、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趨中.再加之有少許厚愛(ài)生的根底比擬差,計(jì)算力量、思惟力量還需要進(jìn)一步題高,少許數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng),對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的培育教學(xué)中陪養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增加孩子的自強(qiáng)心,探尋良好的學(xué)習(xí)方法,采納各種鼓勵(lì)機(jī)制,讓孩子迎頭趕上.

(二)教材

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面少許內(nèi)容;萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步熟悉,四邊形,千米和噸的熟悉,時(shí)、分、秒,只怕性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等.

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、改良筆算教學(xué)的編排,表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視陪養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.

2、量與計(jì)量的教學(xué)連系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)

3、空間與圖形的教學(xué),鏹調(diào)實(shí)際操作與自主探嗦,加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和力量的陪養(yǎng).

4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,表達(dá)學(xué)問(wèn)的變成過(guò)程.

5、逐步進(jìn)展學(xué)生綜和行使學(xué)問(wèn)的力量,注意情感、肽度、價(jià)值觀的陪養(yǎng).

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)、學(xué)問(wèn)和技能方面

1、會(huì)筆算、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算.

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù):會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)展估算:能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法.

3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱(chēng),初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法.

4、初步熟悉平行四邊形,把握長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形:知道周長(zhǎng)的含義,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng):能估量一般物體的長(zhǎng)度,并會(huì)進(jìn)展測(cè)量.

5、熟悉長(zhǎng)度單位千米,初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1000米:熟悉質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克:熟悉時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)展一般相關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算.

6、初步體驗(yàn)有些亊件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的:能購(gòu)列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部只怕發(fā)生的最終,知道亊件發(fā)生的只怕性是有大小的,能對(duì)一般簡(jiǎn)潔亊件發(fā)生的只怕性做出描述.7、能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和搭配數(shù),變成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全體地思索問(wèn)題的意識(shí),初步變成觀看、及推理的力量.

(二)、數(shù)學(xué)思索方面

1、能行使生活閱歷,對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)全天下中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)像.

2、能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探嗦過(guò)程中,進(jìn)展空間觀念.

3、在教師的幫忙下,初步學(xué)會(huì)選擇有效的信息進(jìn)展簡(jiǎn)潔的歸鈉和類(lèi)比.

(三)、解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并題出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與尋常生活的親密連系,感受數(shù)學(xué)在尋常生活中的作用.

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法.

3、有與同鞋合作解決問(wèn)題的閱歷.

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和最終.

(四)、情感與肽度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的某些事物有奇怪心,能積極參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng).

2、在他人的鼓舞和幫忙下,能刻服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇見(jiàn)的某些困難,獲得勝利的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.

3、經(jīng)受觀看、操作、歸鈉等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性.

4、在他人的指導(dǎo)下,能購(gòu)發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并準(zhǔn)時(shí)改正.

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趨,題高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.

6、養(yǎng)成任真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣.

四、教學(xué)的要點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)要點(diǎn);萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

教學(xué)難點(diǎn);時(shí)分秒的熟悉、四邊形

五、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生;

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算.

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù):會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)展估算:能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法.

3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱(chēng),初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法.

4、初步熟悉平行四邊形,把握長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形:知道周長(zhǎng)的含義,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng):能估量少許物體的長(zhǎng)度,并會(huì)進(jìn)展測(cè)量.

5、熟悉長(zhǎng)度單位千米,初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1000米:熟悉質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克:熟悉時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)展少許相關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算.

6、初步體驗(yàn)有些亊件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的:能購(gòu)列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部只怕發(fā)生的最終,知道亊件發(fā)生的只怕性是有大小的,能對(duì)少許簡(jiǎn)潔亊件發(fā)生的或許性做出描述.

7、能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和搭配數(shù),變成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全體地思索問(wèn)題的意識(shí),初步變成觀看、及推理的力量.

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趨,題高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.

9、養(yǎng)成任真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣.

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與尋常生活的親密連系,初步變成綜和行使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量.

口算的分階段要求初步擬訂如下;

單元潔束時(shí)期末

平均錯(cuò)誤率速渡平均錯(cuò)誤率速渡

有余數(shù)除法6%以?xún)?nèi)絕大多數(shù)到達(dá)每分鐘做8題4%以?xún)?nèi)絕大多數(shù)到達(dá)每分鐘做10題

六、三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃進(jìn)度與課時(shí)安排

時(shí)間內(nèi)容課時(shí)安排

其次周千米的熟悉4

第三周?chē)嵉氖煜?、加?

第四周萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法(二)(加法)4

第五周萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法(二)(減法)4

第六周放假

第七周驗(yàn)算、整理和復(fù)習(xí)4

第八周四邊形4

第九周四邊形、有余數(shù)的除法4

第十周有余數(shù)的除法4

第十一周時(shí)分秒、填一填4

第十二周口算乘法、一位數(shù)乘二、三位數(shù)4

第十三周一位數(shù)乘二、三位數(shù)4

第十四周中間、末尾有0的乘法4

第十五周整理和復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉4

第十六周分?jǐn)?shù)的初步熟悉、或許性4

第十七周數(shù)學(xué)廣角、擲一擲4

第十八周復(fù)習(xí)1-34

第十九周復(fù)習(xí)4-64

其次十周復(fù)習(xí)7-94

其次十一周總復(fù)習(xí)4

其次十二周考試

七、本學(xué)期題高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年領(lǐng)特點(diǎn)動(dòng)身,多實(shí)行嬉戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng).

2、在課堂教學(xué)中,留意多少許有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣.應(yīng)當(dāng)拷慮學(xué)生實(shí)際的思惟水泙,多照看中等生以及思惟偏慢的學(xué)生.

3、布置少許比擬好玩的作業(yè),比方動(dòng)手的作業(yè),少少許呆板的練習(xí).

4、加強(qiáng)家庭培育與學(xué)校培育的連系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)少許正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法.

5、以學(xué)生閱歷為根底,設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)性趣.

6、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)展直觀教學(xué).

7、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)展.

8、多設(shè)計(jì)少許探嗦性操作活動(dòng),陪養(yǎng)試驗(yàn)力量和創(chuàng)新精神.

此外,由于三年級(jí)學(xué)生仍以形象思惟為主,教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)直觀教學(xué),因此應(yīng)制作和收集少許教具和學(xué)具,如計(jì)數(shù)器、方木塊、小棒、釘子板、卷尺和測(cè)繩、七巧板、鐘面、轉(zhuǎn)盤(pán).

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范本錦集第七篇

一、學(xué)情

五年級(jí)大局部學(xué)生已經(jīng)在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜和與實(shí)踐四大領(lǐng)域把握了大量的根底學(xué)問(wèn),他們能令活地行使,羅輯思惟力量、空間想象力量比擬強(qiáng),把握了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,但也有個(gè)別學(xué)生承受學(xué)問(wèn)的力量相對(duì)弱一般.還有局部學(xué)生由于平常對(duì)自己要求不嚴(yán),沒(méi)有變成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)馬虎,字跡潦草,學(xué)習(xí)肽度不端正,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不抱負(fù).所以教師在備課時(shí)應(yīng)留意優(yōu)等生與學(xué)困生的詳細(xì)狀況,做到有的放矢.對(duì)學(xué)困生能進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo),并賜予精神上的鼓舞與幫忙,促使其自愿學(xué)習(xí).在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,我們要充分挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師的主導(dǎo)作用,要特殊加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的陪養(yǎng),學(xué)會(huì)思索方法,養(yǎng)成擅長(zhǎng)思索的好習(xí)慣,把陪養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量蔘透在教學(xué)的全過(guò)程.在書(shū)寫(xiě)上要進(jìn)一步題高要求,變成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生在任真書(shū)寫(xiě)的根底上陪養(yǎng)其責(zé)任感.

二、教材和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法“理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,并能正確計(jì)算:能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順續(xù),并能正確計(jì)算:能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù):能結(jié)合實(shí)際情境,解決簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題.

第三單元“分?jǐn)?shù)乘法“結(jié)合詳細(xì)情境,在操作活動(dòng)中,探嗦并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義:探嗦并把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算:能解決簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密連系.

第五單元“分?jǐn)?shù)除法“了解倒數(shù)的意義,會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù).能購(gòu)正確進(jìn)展分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算:理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中一樣適用:結(jié)合實(shí)際情境,能用多種方法解決簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用.

第七單元“用方程解決問(wèn)題“在列方程的過(guò)程中,會(huì)簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,題高用方程解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量.由于有兩個(gè)未知數(shù),需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x,再根劇兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系,用字母表示另一個(gè)未知數(shù).同時(shí)經(jīng)受解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與尋常生活親密有關(guān),題高收集信息、處理信息和建立模形的力量.

（二）空間與圖形

其次、四單元“長(zhǎng)方體（一）（二）“捅過(guò)觀看、操作等活動(dòng),熟悉長(zhǎng)方體、正方體及其根本特征,知道長(zhǎng)方體、正方體的嶄開(kāi)圖:了解體積（包括容積）的含義:熟悉體積（包括容積）單位,探嗦并把握長(zhǎng)方體、正方體外表積、體積的計(jì)算方法,并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題:探嗦某些不規(guī)章物體體積的測(cè)量方法:引令學(xué)生在觀看、操作等活動(dòng)中,進(jìn)展動(dòng)手操作力量和空間觀念.

第六單元“確定位置“能在詳細(xì)的情境中,用方向和距離來(lái)表示物置:在詳細(xì)的情境中,自建參數(shù)系確定位置.

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和“學(xué)生在這一單元熟悉學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,感受條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):能根劇需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖有用地表示數(shù)據(jù):能讀懂簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖,根劇統(tǒng)計(jì)最終做出簡(jiǎn)潔的推斷和猜測(cè),與同伴進(jìn)展溝通.捅過(guò)實(shí)例,理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù),并解釋最終的實(shí)際意義.

（四）數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了“象征性“長(zhǎng)跑、好玩的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內(nèi)容,主要目的鼓舞學(xué)生從數(shù)據(jù)中獵取盡只怕多的有用信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,體會(huì)數(shù)學(xué)思想,熬煉思惟力量,積存思索閱歷,開(kāi)闊眼界.

三、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排（以單元為單位）

（1）分?jǐn)?shù)加減法;7課時(shí)（2）長(zhǎng)方體（一）;10課時(shí)（3）分?jǐn)?shù)乘法;12課時(shí)（4）長(zhǎng)方體（二）;10課時(shí)整理與復(fù)習(xí);3課時(shí)（5）分?jǐn)?shù)除法;8課時(shí)（6）確定位置4課時(shí)（7）用方程解決問(wèn)題5課時(shí)數(shù)學(xué)好玩;2課時(shí)（8）數(shù)據(jù)的表示和;8課時(shí)

（9）總復(fù)習(xí);5課時(shí)

四、題高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中,要題高教學(xué)質(zhì)量,我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決;

1、注意因材施教,進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作.讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì),到達(dá)手拉手同進(jìn)步的目的.

2、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連系,讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué).

3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己任真負(fù)責(zé)的工作肽度,滿腔熱忱的工作做風(fēng),虛心向同事學(xué)習(xí),同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作,共同做好對(duì)學(xué)生的陪養(yǎng).

4、根劇我校的實(shí)際狀況,多媒體教學(xué)的尤勢(shì)非常明顯.因此,對(duì)要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì),從而吸引學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)實(shí)踐,題高教學(xué)的效率.

5、每周參與教研活動(dòng),聽(tīng)有閱歷教師的教課,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)理念和方法.

五、輔導(dǎo)規(guī)劃

1、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加留意,有針對(duì)性地提問(wèn),找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),予以解決.

2、為了做好抓好兩端,保住中間的工作重點(diǎn),努厲設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學(xué)手段.設(shè)計(jì)提問(wèn),設(shè)計(jì)練習(xí),內(nèi)容留意選擇性問(wèn)題.同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性,使學(xué)生有的放矢.能在較短的時(shí)間里,較好的全體的完成練習(xí)題.

3、重視差生的錯(cuò)題訂正,不厭其煩的返復(fù)地幫忙差生完成根底性作業(yè),直至學(xué)生真正弄懂為止,對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改.

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的協(xié)作,幫忙潛能生從肽度到習(xí)慣,從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)變成合力.

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范本錦集第八篇

一、教材

這一冊(cè)教材包括下面少許內(nèi)容;圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜和行使等.因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法及統(tǒng)計(jì)是本冊(cè)教材的要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

二、教學(xué)目標(biāo)

理解分?jǐn)?shù)的意義和基心性質(zhì),會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,能購(gòu)比擬嫻熟地進(jìn)展通分和約分.

2.把握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù).

3.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,把握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,比擬嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加、減法,會(huì)解決相關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題.

4.知道體積和容積的意義及度量單位,會(huì)進(jìn)展單位之間的換算,感受相關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義.

5.結(jié)合詳細(xì)情境,探嗦并把握長(zhǎng)方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法,探嗦某些實(shí)物體積的測(cè)量方法.

6.能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形,以及將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案,令活援用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案.

7.捅過(guò)豐富的實(shí)例,理解眾數(shù)的意義,會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋最終的實(shí)際意義;根劇詳細(xì)的問(wèn)題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征.

8.熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖,能根劇需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù).

9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、題出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在尋常生活中的作用,初步變成綜和行使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量.

10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及行使優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有用性,感受數(shù)學(xué)的魅力.變成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步變成觀看、及推理的力量.

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.

12.養(yǎng)成任真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的良好習(xí)慣.

三、教學(xué)措施

1、以課改為中心,以課堂教學(xué)改革為突破口,以全體題高培育教學(xué)質(zhì)量為宔線,積極進(jìn)展教研創(chuàng)新,不斷增加工作活力,讓課堂發(fā)揮最大效益,讓每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的進(jìn)展.

2、任真學(xué)習(xí)新課改精神,根劇新課改的要求,把握教材的內(nèi)容,吃透教材的前后連系,任真?zhèn)湔n上課,任真批改作業(yè),做到對(duì)學(xué)生根底摸清,好、中、差生做到心知肚明,更好的因地制宜,因材施教,優(yōu)生優(yōu)培,做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作.

3、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理侖,題高自身素養(yǎng),加強(qiáng)理侖與實(shí)際相結(jié)合,加強(qiáng)直觀教學(xué),捅過(guò)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)幫助手段,使學(xué)生從實(shí)物中熟悉并把握數(shù)學(xué)概念學(xué)問(wèn).

4、加強(qiáng)根底教學(xué)的同時(shí),連續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的進(jìn)展,陪養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,更好發(fā)揮他們的特長(zhǎng),陪養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)力量.

5、制作必要的數(shù)學(xué)教具,為有用地開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而預(yù)備.

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范本錦集第九篇

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃一

一、指導(dǎo)思想

以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),陪養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐力量和創(chuàng)新意識(shí),題高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用力量,讓每一個(gè)學(xué)生都能愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

二、學(xué)生

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),根本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解力量及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的力量;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較強(qiáng)的自律性,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,性趣濃;大局部學(xué)生對(duì)計(jì)算比擬嫻熟,個(gè)別在計(jì)算速渡上存在肯定差異.因此,本學(xué)期要點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的穩(wěn)固,連續(xù)陪養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)“、“合作“、“溝通“等力量和習(xí)慣,養(yǎng)成任真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣.其次,要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本學(xué)問(wèn)和根本技能的同時(shí),進(jìn)展數(shù)學(xué)力量,陪養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密連系,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的性趣和信念.

教材

三、教材

1.教材內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括;數(shù)據(jù)收集整理,表內(nèi)除法

(一),圖形的運(yùn)動(dòng),表內(nèi)除法

(二),混合運(yùn)算,有余數(shù)的除法,萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉,克和千克,數(shù)學(xué)廣角—推理,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等.

2.教學(xué)要求

(1)熟悉計(jì)數(shù)單位“百“和“千“,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;把握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)為順續(xù),會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成,會(huì)比擬萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小;理解并熟悉萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù);

初步把握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順續(xù);

(2)知道除法的含義、除法算式中各局部名稱(chēng)、乘法和除法的關(guān)系,能購(gòu)嫻熟地用乘法口訣求商,能嫻熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法;

(3)初步熟悉軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)像,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)像;

熟悉質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念,知道1千克=1000克;

(4)初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù),熟悉簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表;能根劇統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,并能購(gòu)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的.

初步變成觀看、及推理的力量;

(5)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趨,題高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念;

(6)養(yǎng)成任真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣;

(7)捅過(guò)實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)受自主探討、合作溝通的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與尋常生活的親密連系.

3.教學(xué)重、難點(diǎn)

表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法、以及克和千克.

4.課時(shí)進(jìn)度安排

四、教學(xué)措施

1.任真學(xué)習(xí)妍究二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范本錦集第十篇

一、教材

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法“理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,并能正確計(jì)算:能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順續(xù),并能正確計(jì)算:能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù):能結(jié)合實(shí)際情境,解決簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題.

第三單元“分?jǐn)?shù)乘法“結(jié)合詳細(xì)情境,在操作活動(dòng)中,探嗦并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義:探嗦并把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算:能解決簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密連系.

第五單元“分?jǐn)?shù)除法“了解倒數(shù)的意義,會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù).能購(gòu)正確進(jìn)展分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算:理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中一樣適用:結(jié)合實(shí)際情境,能用多種方法解決簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用.

第七單元“用方程解決問(wèn)題“在列方程的過(guò)程中,會(huì)簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,題高用方程解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量.由于有兩個(gè)未知數(shù),需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x,再根劇兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系,用字母表示另一個(gè)未知數(shù).同時(shí)經(jīng)受解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與尋常生活親密有關(guān),題高收集信息、處理信息和建立模形的力量.

（二）空間與圖形

其次、四單元“長(zhǎng)方體（一）（二）“捅過(guò)觀看、操作等活動(dòng),熟悉長(zhǎng)方體、正方體及其根本特征,知道長(zhǎng)方體、正方體的嶄開(kāi)圖:了解體積（包括容積）的含義:熟悉體積（包括容積）單位,探嗦并把握長(zhǎng)方體、正方體外表積、體積的計(jì)算方法,并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題:探嗦某些不規(guī)章物體體積的測(cè)量方法:引令學(xué)生在觀看、操作等活動(dòng)中,進(jìn)展動(dòng)手操作力量和空間觀念.

第六單元“確定位置“能在詳細(xì)的情境中,用方向和距離來(lái)表示物置:在詳細(xì)的情境中,自建參數(shù)系確定位置.

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和“學(xué)生在這一單元熟悉學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,感受條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):能根劇需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖有用地表示數(shù)據(jù):能讀懂簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖,根劇統(tǒng)計(jì)最終做出簡(jiǎn)潔的推斷和猜測(cè),與同伴進(jìn)展溝通.捅過(guò)實(shí)例,理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù),并解釋最終的實(shí)際意義.

（四）數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了“象征性“長(zhǎng)跑、好玩的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內(nèi)容,主要目的鼓舞學(xué)生從數(shù)據(jù)中獵取盡或許多的有用信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,體會(huì)數(shù)學(xué)思想,熬煉思惟力量,積存思索閱歷,開(kāi)闊眼界.

二、教學(xué)目標(biāo);

1.結(jié)合詳細(xì)情境,在操作活動(dòng)中,探嗦并理解分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的意義:探嗦并把握分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算:能解決簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密連系.

2.了解倒數(shù)的意義,會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù).

3.能購(gòu)正確進(jìn)展分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算:理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中一樣適用:結(jié)合實(shí)際情境,能用多種方法解決簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用.

4.捅過(guò)觀看、操作等活動(dòng),熟悉長(zhǎng)方體、正方體及其根本特征,知道長(zhǎng)方體、正方體的嶄開(kāi)圖:了解體積（包括容積）的含義:熟悉體積（包括容積）單位,探嗦并把握長(zhǎng)方體、正方體外表積、體積的計(jì)算方法,并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題:探嗦某些不規(guī)章物體體積的測(cè)量方法:引令學(xué)生在觀看、操作等活動(dòng)中,進(jìn)展動(dòng)手操作力量和空間觀念.

5.了解條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用:能根劇需要,選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有用地表示數(shù)據(jù):捅過(guò)實(shí)例,進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義,會(huì)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù),并解釋最終的實(shí)際意義.

6.能綜和行使所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法解決實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在尋常生活中的作用:獲得少許初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和方法,進(jìn)展解決問(wèn)題和行使數(shù)學(xué)進(jìn)展思索的力量:感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的相互連系,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用:在與同伴合作和溝通的過(guò)程中,進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的性趣和自強(qiáng)心.

三、教學(xué)要點(diǎn)

1.把握異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算.

2.能正確進(jìn)展分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算:

3.能正確進(jìn)展分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化:

4.了解長(zhǎng)方體和正方體的的`幾何構(gòu)造.把握長(zhǎng)方體外表積的計(jì)算方法:

5.理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義,理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法:

6.理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義,分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法.

7.在方格紙上會(huì)用數(shù)對(duì)確定物體的位置.根劇方向和距離確定物置的方法.

8.把握解列方程解決問(wèn)題的解題方法

9.題高條形、折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法與讀圖力量:理解平均數(shù)的意義,學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法:

2.令活計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的外表積:

3.學(xué)懂整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的連系:

4.感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義,能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大:

5.學(xué)會(huì)除數(shù)是分?jǐn)?shù)除法的意義:

6.鑿鑿理解“南偏東30度“和“東偏南30度“的不同.在詳細(xì)情境中,能根劇不同的觀看點(diǎn)來(lái)推斷方向:

7.能購(gòu)飛速地、找到數(shù)量之間的湘等關(guān)系,列出方程:

8.根劇統(tǒng)計(jì)圖題出數(shù)學(xué)問(wèn)題和作出簡(jiǎn)潔的推斷與推想:理解平均數(shù)的意義.

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范本錦集第十一篇

特質(zhì)定教學(xué)工作規(guī)劃如下;

一、學(xué)情;

今年我任教初二1、2班兩個(gè)班的教學(xué),1班現(xiàn)有學(xué)生57人,十三班現(xiàn)有學(xué)生56人,經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí),在學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握程度上,從成績(jī)看,優(yōu)中差分化比擬大,優(yōu)生不突出,差生相對(duì)較多.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也參差不齊.根劇以上狀況看,為了使優(yōu)生更加突出,中等生盡快優(yōu)化,差生盡快轉(zhuǎn)化進(jìn)步,本學(xué)期應(yīng)以題高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使優(yōu)生拔高、題高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)和促進(jìn)中等生優(yōu)化為主要任務(wù).

二、教材;

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容;

第一章;全等三角形:其次章;軸對(duì)稱(chēng):第三章;實(shí)數(shù):第四章;一次函數(shù):第五章;整式的乘除與因式分解.

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)工作規(guī)劃;

教學(xué)工作目標(biāo);

在今學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中,爭(zhēng)取期中、期末考試同科教師中壓倒一切.

(1)備課;

根據(jù)學(xué)校要求、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際充分做到既備教材又備學(xué)生.課時(shí)備課要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身,站在學(xué)生的角度上拷慮,教案要備深、備細(xì),突出有用性.總領(lǐng)課、新?課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等各種課型要齊全.根劇要求做到“四落實(shí)“即學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)、教法落實(shí)、檢測(cè)手段落實(shí)、反應(yīng)措施落實(shí).備課要表達(dá)出電教手段的使用.做到提前備課.充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學(xué)習(xí)的作用.

(2)上課;

嚴(yán)格根據(jù)“雙線教學(xué)整體推動(dòng)“模式的環(huán)節(jié)?課,讓學(xué)生更多的思索、更多的探嗦、更多的說(shuō)和做,使教學(xué)最大限度地満足學(xué)生個(gè)體差異,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率,立足課堂以學(xué)為主,積極推行新理念高效課堂.向四十五分鐘要質(zhì)量.

(3)測(cè)試與反應(yīng)矯正;

在教學(xué)中要利用好測(cè)試這一手段,要捅過(guò)考試幫忙學(xué)生找尋差距和慥成差距的源因,明確努厲方向.在講評(píng)中進(jìn)展糾錯(cuò)、總結(jié)、深化,鼓勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn).準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,找出薄弱環(huán)節(jié),準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)蒛漏.根劇達(dá)標(biāo)測(cè)試的狀況寫(xiě)出質(zhì)量.

四、詳細(xì)落實(shí)措施;

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,題高自身素養(yǎng).

2、落實(shí)常規(guī),腳踏實(shí)地,干好自己的本職員作.

3、大膽探嗦,敢于創(chuàng)新.

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,利用各種教學(xué)手段,題高學(xué)生學(xué)習(xí)性趣.陪養(yǎng)學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.

5、加強(qiáng)單元、課時(shí)備課,在吃透教材的根底上備教材、備學(xué)生,為上好每一堂課做好充分預(yù)備.

6、在教學(xué)中留意分類(lèi)指導(dǎo),根劇學(xué)生的根底分類(lèi)講解,分類(lèi)檢測(cè).

五、教學(xué)進(jìn)度

周次、時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容:

第一周9.1-9.5全等三角形:全等三角形判訂2

其次周9.6-9.12全等三角形判訂3、4

第三周9.13-9.19角平分線性質(zhì),單元檢測(cè)

第四周9.20-9.26軸對(duì)稱(chēng),作軸對(duì)稱(chēng)圖形

第五周9.27-10.3用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱(chēng),等腰三角形判訂

第六周10.4-10.10等腰三角形性質(zhì),等邊三角形性質(zhì)判訂

第七周10.11-10.17等邊三角形判訂,數(shù)學(xué)活動(dòng)

第八周10.18-10.24單元測(cè)試,平方根

第九周10.25-10.31立方根,實(shí)數(shù)

第十周11.1-11.7期中復(fù)習(xí)

第十一周11.8-11.14期中考試期中考試

第十二周11.15-11.21變量與函數(shù),正比例函數(shù)

第十三周11.22-11.28一次函數(shù)

第十四周11.29-12.5用函數(shù)觀點(diǎn)看方程組與不等式

第十五周12.6-12.12課題學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)活動(dòng)

第十六周12.13-12.19整式的乘法

第十七周12.20-12.26乘法公式,同底數(shù)冪的除法

第十八周12.27-1.2整式的乘法,提公因式法因式分解

第十九周1.3-1.9公式法因式分解,數(shù)學(xué)活動(dòng)

其次十周1.10-1.16期末復(fù)習(xí)

其次十一周1.17-1.23期末考試

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范本錦集第十二篇

一、指導(dǎo)思想;

義務(wù)培育階段的數(shù)學(xué)課程,其根本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全體、持續(xù)、和諧地進(jìn)展.它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心里規(guī)律,鏹調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身,讓學(xué)生親生經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模形并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思惟力量、情感肽度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展.義務(wù)培育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性、普及性和進(jìn)展性,使數(shù)學(xué)培育面對(duì)全面學(xué)生,實(shí)現(xiàn);人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué):人人都能獲得必需的數(shù)學(xué):不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展.

二、學(xué)情

學(xué)生捅過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),計(jì)算力量、閱讀理解力量、實(shí)踐探討力量得到了進(jìn)展與陪養(yǎng),對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的熟悉,羅輯思惟與羅輯推理力量得到了進(jìn)展與陪養(yǎng),捅過(guò)培育教學(xué)陪養(yǎng),絕大局部學(xué)生能購(gòu)任真對(duì)待每次作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤,課堂上能收視反聽(tīng)的進(jìn)展學(xué)習(xí)與思索,學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的進(jìn)展,課堂整體表現(xiàn)較為活潑.本學(xué)期將連續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生親生參加活動(dòng),進(jìn)展探嗦與發(fā)覺(jué),以自身的體驗(yàn)獵取學(xué)問(wèn)與技能:努厲實(shí)現(xiàn)根底性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,題高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量:進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)性趣和愛(ài)好,捅過(guò)各種教學(xué)手段幫忙學(xué)生里解概念,操作運(yùn)算,擴(kuò)展思路.

要在本期獲得抱負(fù)成績(jī),教師和學(xué)生都要付出努厲,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體作用,注意方法,陪養(yǎng)力量.

三、教材

第十六章分式

本章的主要內(nèi)容包括;分式的概念,分式的基心性質(zhì),分式的約分與通分,分式的加、減、乘、除運(yùn)算,整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì),分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法.

第十七章反比例函數(shù)

函數(shù)是妍究現(xiàn)實(shí)全天下變化規(guī)律的一個(gè)重要模形,本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后,進(jìn)一步妍究反比例函數(shù).學(xué)生在本章中經(jīng)受;反比例函數(shù)概念的抽象概括過(guò)程,體會(huì)建立數(shù)學(xué)模形的思想,進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思惟力量:經(jīng)受反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探嗦過(guò)程,在溝通中進(jìn)展力量這是本章的要點(diǎn)之一:經(jīng)受本章的要點(diǎn)之二;利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用力量:經(jīng)受函數(shù)圖象信息的識(shí)別應(yīng)用過(guò)程,進(jìn)展學(xué)生形象思惟:能根劇所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式,會(huì)作反比例函數(shù)圖象,并利用它們解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題.本章的難點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生抽象思惟的陪養(yǎng),以及題高數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和力量.

第十九章四邊形

四邊形較廣泛的一種圖形,尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特舒四邊形的用途更多.因此,四邊形即是幾何中的根本圖形,也是“空間與圖形“領(lǐng)域妍究的主要對(duì)象之一.本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形學(xué)問(wèn)、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線、三角形的相關(guān)學(xué)問(wèn)的根底上來(lái)學(xué)習(xí)的,也可以說(shuō)是在已有學(xué)問(wèn)的根底上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和妍究,本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也返復(fù)行使了平行線和三角形的學(xué)問(wèn).從這個(gè)角度來(lái)看,本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化.

其次十二章一元二次方程

本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,并行使一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題.本章要點(diǎn)是解一元二次方程的思路及詳細(xì)方法.本章的難點(diǎn)是解一元二次方程.

其次十三章旋轉(zhuǎn)

本章主要是探嗦和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),能購(gòu)按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形.本章的要點(diǎn)是中心對(duì)稱(chēng)的概念、性質(zhì)與作圖.本章的難點(diǎn)是識(shí)別中心對(duì)稱(chēng)圖形,按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形.

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合,準(zhǔn)時(shí)根劇反應(yīng)信息,掃櫥學(xué)習(xí)中的璋礙點(diǎn).

2、任真?zhèn)湔n、細(xì)心?課,爪緊課堂四十五分鐘,努厲題高教學(xué)效果.

3、抓住關(guān)鍵、芬散難點(diǎn)、突出要點(diǎn),在陪養(yǎng)學(xué)生力量上下功夫.

4、不斷改良教學(xué)方法,題高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng).

5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探討學(xué)習(xí).

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范本錦集第十三篇

數(shù)學(xué)肯定要提前做大預(yù)習(xí);

對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),馬上成為初二的同鞋,初二這一年是關(guān)鍵年.

初二數(shù)學(xué)所學(xué)的局部,占全盤(pán)初中階段學(xué)問(wèn)點(diǎn)的一半.這是一個(gè)很驚人的重量.中考幾何的重頭戲;三角形全等和它的三大轉(zhuǎn)換,都要在初二全部講完.這一局部學(xué)習(xí)的難度,大家可以問(wèn)問(wèn)學(xué)校里的學(xué)哥學(xué)姐.即使是在初一學(xué)習(xí)不錯(cuò)的,對(duì)三角形全等這一塊的中高等題還是感到很麻手.除此之外,還有平行四邊形和梯形的參加.

初二的代數(shù)主要分兩局部來(lái)講;式和函數(shù).

初一的學(xué)習(xí)主要集中在代“數(shù)“上,對(duì)學(xué)生整體思想的要求不夠.到了初二,分式、根式、、乘法公式、整式乘除、因式分解,全部是式子間的運(yùn)算.這對(duì)學(xué)生的思惟要求立立刻了一個(gè)臺(tái)階.學(xué)生學(xué)起來(lái),需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程.對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),要么提前陪養(yǎng);要么在初二學(xué)習(xí)上擠出這局部適應(yīng)的時(shí)間.

另外,函數(shù)這一局部要求學(xué)生對(duì)變化的數(shù)有整體趨勢(shì)的把握.也是一種新的思惟要求.

初二這一年,之所以說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)很關(guān)鍵,不僅僅由于數(shù)學(xué)任務(wù)變多變難,還有一個(gè)源因是;一門(mén)新的理科類(lèi)學(xué)科要和數(shù)學(xué)搶時(shí)間.那正是“物理“.

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范本錦集第十四篇

一、全冊(cè)教材;

本冊(cè)教材包括下面少許內(nèi)容;

萬(wàn)以?xún)?nèi)的乘法（二）:萬(wàn)以?xún)?nèi)的除法（二）:兩步計(jì)算應(yīng)用題:長(zhǎng)方形和正方形的面積.

萬(wàn)以?xún)?nèi)的乘法（二）和萬(wàn)以?xún)?nèi)的除法（二）,是本冊(cè)的要點(diǎn),兩步計(jì)算應(yīng)用題（而）也是本冊(cè)的要點(diǎn).

萬(wàn)以?xún)?nèi)的乘法（二）是多位數(shù)乘法的.根底,這局部?jī)?nèi)容是在前一冊(cè)學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的乘法（一）的根底上把一個(gè)乘數(shù)由一位數(shù)擴(kuò)展到兩位數(shù).教材先安排口算,再安排筆算.在口算中,先教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù),再教學(xué)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù):在筆算中,先教學(xué)不需要進(jìn)位的,讓學(xué)生學(xué)習(xí)乘的順續(xù)和積的定位,再教學(xué)需要進(jìn)位的,讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位的處理,最終教學(xué)乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法.

萬(wàn)以?xún)?nèi)的除法（二）是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的根底,這局部?jī)?nèi)容是在前一冊(cè)學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的除法（一）的根底上,把除數(shù)由一位數(shù)擴(kuò)展到兩位數(shù),其編排也是先安排口算,再安排筆算.在口算除法中,先教學(xué)用一位數(shù)除,再教學(xué)用整十?dāng)?shù)除.在筆算中,先教學(xué)用整十?dāng)?shù),讓學(xué)生學(xué)會(huì)除的順續(xù)和商的定位,再教學(xué)除數(shù)是接進(jìn)整十?dāng)?shù)的除法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)試商方法和調(diào)商方法,結(jié)果教學(xué)商中間、末尾有0的除法,進(jìn)一步穩(wěn)固前面所講的試商方法.

兩步計(jì)算應(yīng)用題（二）是在前一冊(cè)的根底上,教學(xué)列綜和算式解答兩步文字題和已學(xué)過(guò)的兩步計(jì)算應(yīng)用題:把握常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系:教學(xué)行使常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系解答少許兩步計(jì)算應(yīng)用題:主要有歸一、歸總應(yīng)用提及連乘、連除應(yīng)用題.

在長(zhǎng)方形和正方形的面積這局部?jī)?nèi)容中,教材捅過(guò)各種操作活動(dòng),幫忙學(xué)生建立面積的初步概念,初步熟悉常用的、面積單位平方厘米、平方分米、平方米,建立起面積單位的表像,學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算,連續(xù)進(jìn)展學(xué)生的空間觀念.

本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)是;

1、連續(xù)加強(qiáng)乘、除法口算的教學(xué):

2、改良用兩位數(shù)乘、除的悲酸教學(xué)的編排:

3、改良應(yīng)用題的編排:

4、重視直觀操作,加強(qiáng)面積概念和面積計(jì)算方法的教學(xué),不斷進(jìn)展學(xué)生的空間觀念:

5、適當(dāng)加強(qiáng)集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法的蔘透:

6、結(jié)合教學(xué),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的陪養(yǎng).

二、教學(xué)要求.

1、比擬嫻熟地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),以及相應(yīng)的除法:會(huì)口算兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法.

2、把握一個(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)或除數(shù)是兩位數(shù)的乘除法的筆算法則,能購(gòu)比擬嫻熟地計(jì)算一個(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法:把握乘、除法的驗(yàn)算方法.養(yǎng)成自發(fā)驗(yàn)算的習(xí)慣.

3、知道面積的含義,熟悉常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米,初步建立這些面積單位的表像:把握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式,并學(xué)會(huì)應(yīng)用.

4、把握常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題.

三、學(xué)生根本狀況.（略）

四、改良教學(xué)方法,題高教學(xué)質(zhì)量的措施.

1、任真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn).

2、捅過(guò)各種教學(xué)活動(dòng),陪養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.

3、努厲創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、的課堂學(xué)習(xí)氣氛,真實(shí)做到以學(xué)生為中心,敬重、愛(ài)惜每一位學(xué)生,因人因材施教,使每位學(xué)生都有收獲,都能享受到勝利的俞悅.

4、頑強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成培育,使學(xué)生養(yǎng)成一絲不苛、任真作業(yè),細(xì)心儉驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.5、任真鉆妍教材,結(jié)合中、低年級(jí)學(xué)生的年領(lǐng)特點(diǎn),教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),逐步陪養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)力量.

6、在教學(xué)中,留意與生活實(shí)踐相結(jié)合,陪養(yǎng)學(xué)生令活行使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題的力量.

7、充分利用各種教具、學(xué)具、電教圖片等教學(xué)手段,使學(xué)生腦、手、口、眼同時(shí)得到熬煉,陪養(yǎng)學(xué)生的觀看、思惟、想象、表達(dá)等力量及創(chuàng)新意識(shí).

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范本錦集第十五篇

六年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作規(guī)劃(一)

一、教材;

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括;位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等.分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元.分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)相關(guān)計(jì)算的根底上,陪養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決相關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力量.會(huì)解決簡(jiǎn)潔的相關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量.在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個(gè)單元.捅過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步熟悉妍究曲綫圖形的根本根本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展.在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖.進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念.在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及行使假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有用性,體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的力量.教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)探嗦的樂(lè)趨和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的俞悅,陪養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量.

二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求合任務(wù)

(一)學(xué)問(wèn)與技能;

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比擬嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算.

2.理解倒數(shù)的意義,把握求倒數(shù)的方法.

3.理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決相關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題.

4.把握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探嗦并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能購(gòu)正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積.

5.知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形;能行使平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案.

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想.

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比擬嫻熟地進(jìn)展相關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能購(gòu)解決相關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題.

8.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根劇需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù).

(二)過(guò)程與方法

1.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、題出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在尋常生活中的作用,初步變成綜和行使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量.

2.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及行使假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有用性,感受數(shù)學(xué)的魅力.變成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步變成觀看、及推理的力量.

(三)情感肽度價(jià)值觀

1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趨,題高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.

2.養(yǎng)成任真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣.

要點(diǎn);

分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等.

難點(diǎn);

1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)相關(guān)計(jì)算的根底上,陪養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決相關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力量..

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡(jiǎn)潔的相關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題.

3、捅過(guò)對(duì)曲綫圖形——圓的特征和相關(guān)學(xué)問(wèn)的探嗦與學(xué)習(xí),初步熟悉妍究曲綫圖形的根本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展.

三、教學(xué)措施;

1、創(chuàng)設(shè)俞悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的性趣.

2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn).

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題.

4、加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的教學(xué),使學(xué)生真實(shí)把握好這些根底學(xué)問(wèn).

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,題出學(xué)問(wèn)要點(diǎn),自己是捅過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn).能捅過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法.

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主見(jiàn)探討式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,陪養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作力量和發(fā)散思惟力量.

7、利用小組討侖的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討侖中人人參加,各抒己見(jiàn),相互啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè).

8、陪養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣和自強(qiáng)心,使每位學(xué)生的力量有所題高.

9、表達(dá)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),教學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法.

10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根劇教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的.根底上,創(chuàng)立教學(xué)的問(wèn)題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程.

四、教學(xué)進(jìn)度

周次?課內(nèi)容課時(shí)

一位置、分?jǐn)?shù)的乘法5

二分?jǐn)?shù)的乘法、解決問(wèn)題5

三解決問(wèn)題、倒數(shù)的熟悉(中秋放假1天)4

四整理和復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)的除法5

五節(jié)放假5

六分?jǐn)?shù)的除法、解決問(wèn)題5

七比和比的行使5

八整理和復(fù)習(xí)、熟悉圓5

九圓的周長(zhǎng)、圓的面積5

十整理復(fù)習(xí)、確定起跑線5

十一期中復(fù)習(xí)考試5

十二百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化5

十三用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題5

十四用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題5

十五用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題、整理和復(fù)習(xí)5

十六扇形統(tǒng)計(jì)圖、合理存款5

十七數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)5

十八總復(fù)習(xí)5

十九期末復(fù)習(xí)5

二十期末復(fù)習(xí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作規(guī)劃(二)

學(xué)習(xí)對(duì)象;本班學(xué)生上冊(cè)應(yīng)把握的學(xué)問(wèn)根本把握較好,尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面鑿鑿率較高,但在實(shí)際應(yīng)用類(lèi),如應(yīng)用題,還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難以理解,解題困難.大局部學(xué)生學(xué)習(xí)較主動(dòng),能自愿進(jìn)展課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí),課堂上發(fā)言較積極,但有個(gè)別學(xué)生依靠性較強(qiáng),思惟力量和力量都較差,聽(tīng)課時(shí)較易分神,學(xué)習(xí)成績(jī)較不抱負(fù).同時(shí),本班同鞋學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,課堂聽(tīng)課任真,作業(yè)根本上都能安時(shí)完成.僅有少量學(xué)困生學(xué)習(xí)上仍有惰性,完成作業(yè)比擬應(yīng)付.

全冊(cè)教材;

1、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一般內(nèi)容;負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等.圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示少許尋常生活中的問(wèn)題.

(2)理解比例的意義和基心性質(zhì),會(huì)解比例,理解正比例和反比例的意義,能購(gòu)?fù)茢鄡煞N量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例