外研社版小學(xué)英語四年級(jí)下M2U1Londonisabigcity.教學(xué)設(shè)計(jì)Warmup:1、Singasong(小星星的曲子)ShortshortIsayshortTalltallyousaytallBigbigIsaybigSmallsmallyousaysmallNiceniceIsayniceBeautifulbeautifulyousaybeautiful唱完歌曲后學(xué)習(xí)新單詞beautiful.2、freetalk教師走到學(xué)生們中間自由交談：HellohiMorningWhat’sthis?it’sa…what’sthat?It’s…Isthisyour…?Yes,itis.No,itisn’t.Leadin:大屏幕上出示一張書的圖片，問學(xué)生”What’sthis?”,學(xué)生們回答“It’sabook.”然后出示熊貓圖片，告訴學(xué)生們“It’sabookaboutpanda.”下面老師要和大家一起看看這本書，繼續(xù)出示幻燈片，將活動(dòng)1的圖片放到書中去，順勢(shì)學(xué)習(xí)活動(dòng)1。Thispandaisshort,butthatoneistall.后來，panda乘ship去了London.引出課題：Londonisabigcity.并且學(xué)習(xí)新單詞city.Presentation:1、在倫敦pandas遇到了Amyand玲玲,他們正在看一本書，那么這本書是關(guān)于什么的？出示問題“What’sthebookabout?”讓學(xué)生們帶著這個(gè)問題看課文動(dòng)畫，找到答案。然后出示問題答案“It’sabookaboutLondon.”2、出示問題及相應(yīng)圖片：What’sthis?Howisthehouse?Whosehouseisit?同時(shí)學(xué)習(xí)whose這個(gè)新單詞，讓學(xué)生們打開課本邊聽邊跟讀。找出問題答案，然后出示問題答案。It’sBuckinghamPalace.It’sverybigandverybeautiful.It’stheQueen’shouse.出示問題答案的同時(shí)學(xué)習(xí)單詞BuckinghamPalace,beautiful,Queen.再一遍聽讀課文同時(shí)出示兩外兩個(gè)問題：What’sthis?Whosehouseisit?讓學(xué)生們?cè)僖淮温犠x課文，理解課文，找到問題答案。讀完后出示問題答案。ThisisAmy’shouse.It’ssmall.It’sbeautiful.Andit’sclosetotheQueen’shouse.詢問一下學(xué)生們還有沒有不明白的地方。小組內(nèi)分角色朗讀課文。找學(xué)生上臺(tái)朗讀課文，進(jìn)行展示評(píng)比，好的得獎(jiǎng)勵(lì)。Prectice:教師總結(jié)一下這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是如何用形容詞來描述一處景物，我們?cè)谡n文中，Amy給我們介紹的白金漢宮和她自己的房子，我們自己的家鄉(xiāng)諸城也有很多美麗的風(fēng)景，讓我們掙當(dāng)小導(dǎo)游來接受我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景吧！讓學(xué)生們拿出之前我為他們準(zhǔn)備的風(fēng)景卡片，先寫，再在小組內(nèi)交流。教師在全班范圍內(nèi)展開激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)選最好的小導(dǎo)游，讓學(xué)生們紛紛踴躍上臺(tái)展示。Extension:出示倫敦景點(diǎn)的照片，為學(xué)生們逐一講解，讓他們對(duì)英語國家產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而燃起對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛。Homework:向自己的父母介紹課上老師發(fā)的景點(diǎn)圖片。外研社版小學(xué)英語四年級(jí)下M2U1Londonisabigcity.學(xué)情分析總體特征：四年級(jí)的孩子大腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，四年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。雖然開始有了一些自己的想法，但是辨別是非的能力還極其有限，社交經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經(jīng)過正確引導(dǎo)，孩子可以安然度過這個(gè)不安的時(shí)期，綜合能力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。研究表明，10歲左右大腦前額皮層發(fā)育完善，孩子玩的天性開始消退；相反，大腦的抑制功能加強(qiáng)，兒童對(duì)自己的行為和情緒變化變得有意識(shí)；第二信號(hào)系統(tǒng)的語言和文字反應(yīng)能力增強(qiáng)，思維能力的發(fā)展處于轉(zhuǎn)折時(shí)期，抽象概括、分類、比較和推理能力開始形成；思維的敏捷性和靈活性提高，做題的速度和準(zhǔn)確性提高，一題多解的數(shù)量增加。思維開始從模仿向半獨(dú)立和獨(dú)立轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)思維的獨(dú)立性和發(fā)散性在四年級(jí)尤其關(guān)鍵，而獨(dú)立性和發(fā)散性是創(chuàng)造性的必要條件，所以四年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的關(guān)鍵期。知識(shí)：我所任教的是枳溝鎮(zhèn)喬莊小學(xué)四年級(jí)的英語，我們用的是外研社版三年級(jí)起點(diǎn)的小學(xué)英語教材，學(xué)生們從三年級(jí)開始學(xué)英語，四年級(jí)已經(jīng)有了一年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有了一定的基礎(chǔ)，我們這節(jié)課要學(xué)的是用形容詞來描述一座城市、一處景物等，三年級(jí)和四年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些形容詞如：big,small,nice,tall,short,fat,thin,等等，句型：Thisis…,It’s…也已經(jīng)學(xué)過，所以學(xué)生們接受起來會(huì)簡(jiǎn)單很多。加之本冊(cè)書第一模塊是學(xué)習(xí)用形容詞來描述人物，有了第一模塊的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)第二模塊描述景物會(huì)輕松很多。學(xué)生們?cè)谡n堂上接受起來比較輕松，課堂進(jìn)行的較順利。能力：四年級(jí)的學(xué)生在小組合作方面經(jīng)過四年的訓(xùn)練，已經(jīng)非常訓(xùn)練有素，小組的分工，組員的管理等各方面協(xié)調(diào)的相當(dāng)好。小組內(nèi)的合作，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，都有條不紊的進(jìn)行著，課堂很順利。情感：四年級(jí)的學(xué)生處于情感的轉(zhuǎn)型期，他們既有小朋友相互競(jìng)爭(zhēng)的一面，也有大孩子之間相互包容的一面，所以，我們要講著兩者有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生們的情感態(tài)度朝著良性的方面發(fā)展。外研社版小學(xué)英語四年級(jí)下M2U1Londonisabigcity.效果分析對(duì)授課班級(jí)隨即進(jìn)行了當(dāng)堂小測(cè)，全班48名學(xué)生全部進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，結(jié)果如下:人數(shù)等級(jí)40A5B2C1D結(jié)果顯示，我們的課堂還是有很大的提升空間的，84%的學(xué)生基本上當(dāng)堂掌握了所學(xué)知識(shí)，另外16%的學(xué)生未達(dá)到預(yù)期效果，下一步在課堂設(shè)計(jì)上要著重加大一下這16%的學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)今后教學(xué)的思考及改進(jìn)措施

1.

課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，shirt與

skirt這兩個(gè)單詞相似時(shí)，可使用讀音記憶法，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的各種方法。

2.

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

3.多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

4．多種形式關(guān)注后進(jìn)生，如:做個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，上臺(tái)表演個(gè)小節(jié)目等。增強(qiáng)其自信心。外研社版小學(xué)英語四年級(jí)下M2U1Londonisabigcity.教材分析《Londonisabigcity.》是外研社版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第二模塊第一單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容是描述一座城市、一處景物或一件物品。對(duì)教材的具體分析如下：語言知識(shí)目標(biāo)功能描述一座城市、一處景物或一件物品語法全體學(xué)生能運(yùn)用：Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sverybeautiful.It’sveryold.詞匯全體學(xué)生能理解：city,ship,beautiful,whose,queen,close,old,famous全體學(xué)生能運(yùn)用：city,ship,beautiful,whose,close,old部分學(xué)生能運(yùn)用：queen,famous語音感知介紹某地的語句的語音語調(diào)特征語言技能目標(biāo)聽全體學(xué)生能聽懂：Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.It’sveryold.說全體學(xué)生能認(rèn)讀：Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.It’sveryold.讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：city,ship,beautiful,whose,close,old寫全體學(xué)生能拼寫2—3個(gè)自選詞語運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語言介紹自己的家鄉(xiāng)或喜歡的地方學(xué)習(xí)策略通過在倫敦著名景點(diǎn)名稱與圖片之間建立聯(lián)想，進(jìn)一步嘗試在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想文化意識(shí)初步了解英國首都倫敦以及倫敦的著名景點(diǎn)，如大本鐘，白金漢宮，塔橋，海德公園等情感態(tài)度樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識(shí)任務(wù)向朋友家人介紹自己的家鄉(xiāng)或者喜歡的地方外研社版小學(xué)英語四年級(jí)下M2U1Londonisabigcity.評(píng)測(cè)練習(xí)選題填空：shipcitybeautifulcloseaboutshipcitybeautifulcloseabout1、Theschoolisvery___________(美麗的).2、Thisisabook_________(關(guān)于)China.3、Thewindowis________(接近的)tomyhouse.4、It’sabig_______(城市)5、It’sa_________(船)二．反義詞連線1、newup2、smalltall3、thinfat4、shortbig5、downold三．比比看誰寫的漂亮1、It’sabookaboutLondon.2、Londonisabigcity.3、Itisverysmall.4、It’sclosetotheQueen’shouse.5、Itisverybeautiful.外研社版小學(xué)英語四年級(jí)下M2U1Londonisabigcity.教學(xué)反思2015年3月27日，終于將“一市一優(yōu)課”錄制完成，為了這課從領(lǐng)導(dǎo)到我們普通一線老師，都付出了極大的努力，盡管我的水平有限，但是在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，經(jīng)過一系列的打磨，我在其中學(xué)到了很多，也許還是不完美，但是在努力中我成長(zhǎng)了。精心準(zhǔn)備。我將準(zhǔn)備錄制的課提前準(zhǔn)備好，在我們鎮(zhèn)上請(qǐng)所有的英語老師參加聽評(píng)課，課后，領(lǐng)導(dǎo)和同事們給我提出了寶貴的修改意見，我回來后認(rèn)真修改，將領(lǐng)導(dǎo)和同事們給我提出的寶貴意見融入到我的課堂中，讓課堂更家完美些。26日，市教研室來我校督導(dǎo)，機(jī)會(huì)難得，我又將這節(jié)課講給教研室的領(lǐng)導(dǎo)們聽，領(lǐng)導(dǎo)們又給我提出了很多寶貴的意見，課后再次修該、融合，最后修成定搞。課堂表現(xiàn)。課堂上，我努力做到“發(fā)揮學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用”的完美結(jié)合，課改下的課堂，不再是從前的“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)，而是努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生們?cè)谧鲋袑W(xué)，在游戲中學(xué)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)，在同伴們的幫助下學(xué)，這樣的一堂課，學(xué)生們才是有收獲的，才是充實(shí)的。我精心準(zhǔn)備課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們，在不知不覺中，學(xué)到知識(shí)。教學(xué)與操練。本課時(shí)主要是詞匯教學(xué)和句型教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用多媒體并加上形象化的動(dòng)作和語言，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我還采用了情境教學(xué)，讓學(xué)生們身臨其境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素，提高了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。遺憾的環(huán)節(jié)。本節(jié)課，我認(rèn)真不是很完美的地方是課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我的導(dǎo)入稍顯單薄，懸念度不夠，課后我要努力思考，讓這個(gè)環(huán)節(jié)更加引人入勝一點(diǎn)，讓學(xué)生們帶著更家有懸念的思考進(jìn)入到我的課堂中去。教學(xué)本來就是一門遺憾的藝術(shù)，正因?yàn)橛羞z憾，才能讓我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取使自己在不斷地磨練中一次次完善自我，做一個(gè)無愧于學(xué)生的教師。教育是一門藝術(shù)，英語教學(xué)是一門結(jié)合中西方文化的藝術(shù)。沒有完美的課堂，只有更好的課堂。我要不斷的努力，每堂課都要像上公開課一樣，精心準(zhǔn)備，備教材，備學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)每一堂課的得與失，做一個(gè)教育上的有心人。外研社版小學(xué)英語四年級(jí)下M2U1Londonisabigcity.課標(biāo)分析在2011版英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出：語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等。在學(xué)習(xí)英語的過程中，接觸和了解外國文化有益于對(duì)英語的理解和使用，有益于加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與熱愛，有益于接受屬于全人類先進(jìn)文化的熏陶，有益于培養(yǎng)國際意識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對(duì)中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的外國文化知識(shí)應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語學(xué)習(xí)的較高階段，要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸外國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。本單元《Londonisabigcity.》，教師在講授過程中，除了努力把握重難點(diǎn)，夯實(shí)住知識(shí)的同時(shí)，更重要的是讓學(xué)生們了解倫敦，了解倫敦的景點(diǎn)，以及于此相關(guān)的文化背景。如課文出現(xiàn)了白金漢宮，我們要適時(shí)補(bǔ)充關(guān)于白金漢宮相關(guān)的人文知識(shí)，充實(shí)學(xué)生的頭腦，拓展學(xué)生的視野，建立學(xué)生的跨