Word第第頁語文教師培訓(xùn)總結(jié)八篇語文老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

在培訓(xùn)的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的商量，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了許多學(xué)問，語文新老師培訓(xùn)總結(jié)。通過高中語文新課程培訓(xùn)，我對以往的教學(xué)思想和行為進行了反思，我找到了差距，開闊了視野，為下一步的教學(xué)工作明確了方向。

一、我的收獲：

(一)重新熟悉老師的角色地位

新課標(biāo)增添了學(xué)問的有用性，提高了同學(xué)的參加度，充分表達了以同學(xué)進展為本的精神。新課標(biāo)在注意基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程與方法，并增添了對同學(xué)情感、看法與價值觀的培育。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡，化細為粗，為老師教學(xué)供應(yīng)更寬闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動同學(xué)的主動性，強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種轉(zhuǎn)變要求老師不能再只重視學(xué)問的傳授，更要肩負起培育人的重任。老師不再是同學(xué)的主宰，老師和同學(xué)是兩個公平的團體，在同學(xué)獲得學(xué)問的過程中，老師只是激勵人、引導(dǎo)者，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持、關(guān)心、輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)了解自己的特長、潛能，為同學(xué)的進展供應(yīng)指導(dǎo)。

(二)努力提高自己的專業(yè)水平

老師是新課改的詳細執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素養(yǎng)是很關(guān)鍵的，所以在進行教學(xué)的過程中，老師必需自覺進行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探究，提高自己的課堂教學(xué)水平。

新教材中有許多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上老師要更多的引導(dǎo)同學(xué)參加老師設(shè)計的課堂和問題探究中來了，那么這對老師的要求提高了，在課堂上，你怎樣綻開探究的問題?你怎樣才能讓更多的同學(xué)有效的參加進來?等等問題都是上課之前老師要想好的，一節(jié)課就四非常鐘的時間，同學(xué)參加課堂的機會多了，老師的講授時間必定削減，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓同學(xué)把要把握的學(xué)問學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思考的?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師肯定要仔細學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)學(xué)問。擴大擴大自己的學(xué)問面。

(三)轉(zhuǎn)變對同學(xué)的評定觀念

新課標(biāo)轉(zhuǎn)變了以往單一的學(xué)業(yè)成果的評價方式，提倡評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、同學(xué)自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于同學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求老師評價語言要多樣化，要多用鼓舞式的教學(xué)評價語言來促進同學(xué)主動參加到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)同學(xué)潛在的力量，充分的調(diào)動同學(xué)的主動性，讓同學(xué)通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正表達了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

(四)更新了教學(xué)觀念，熟悉到老師要學(xué)會適當(dāng)放手，逐步培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

同學(xué)的學(xué)習(xí)不是單靠老師講會的，更重要的是靠他們自己學(xué)會的。我明白了一些學(xué)問可以傳授給同學(xué)，但是同學(xué)力量的提高更依靠他們的實踐來培育，工作總結(jié)《語文新老師培訓(xùn)總結(jié)》。但是老師的講并不是可有可無的，它也是特別必要的。老師要講的是同學(xué)不會的、不懂的、想不到的，也就是要講重點、難點、疑點。老師在敬重同學(xué)主體地位的同時更要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，同時還要注意培育同學(xué)的應(yīng)用與拓展、發(fā)覺與創(chuàng)新力量。視頻上×××老師、×××老師和×××老師的課就很好的表達了這一點。

(五)深刻理解了積累與運用的關(guān)系。

我認為，積累是前提，運用是過程。二者密不行分、相輔相成。積累好比是水，運用好比是船，只有積累多了，才會水漲船高。新學(xué)期我要讓同學(xué)重視積累，漸漸把握積累的方法，更要讓他們學(xué)著去運用，讓積累的內(nèi)容真正活學(xué)活用。

(六)通過看視頻知道了文言文教學(xué)如何做到“文”“言”并重。

以往的文言文教學(xué)我多是把過多的時間和精力花在對字詞的理解積累上，而不自覺地淡化了對文本的“文”的培育挖掘。往往是采納串講方式，課堂上領(lǐng)著同學(xué)字字落實，最終才涉及一些“文”的教學(xué)。但是通過培訓(xùn)，我明白二者好比一對孿生姐妹，關(guān)系親密，不行分別，“言”是“文”的基礎(chǔ)，“文”是在“言”的基礎(chǔ)上的力量提升。文言文教學(xué)要“文”“言”兼顧，學(xué)“文”中帶動習(xí)“言”，既要使同學(xué)有效把握文言學(xué)問，又要充分挖掘文言文中的“文學(xué)”和“文化”意味。

(七)充分熟悉到閱讀和寫作教學(xué)對語文學(xué)習(xí)的重要性。

一個人語文素養(yǎng)的凹凸在很大程度上取決于閱讀習(xí)慣的有無、閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚保葉圣陶先生說“閱讀是汲取，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，明顯與汲取有親密的聯(lián)系?！笨梢婇喿x與寫作之間有著密不行分、相輔相成的關(guān)系，只要我們找到兩者的結(jié)合點，舞好兩柄“利劍”，信任就能“雙劍合璧，威力劇增?！币虼俗鳛檎Z文老師，我們不僅要培育同學(xué)的閱讀愛好，讓他養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，更要重視我們的寫作教學(xué)。有人統(tǒng)計，目前有90﹪以上的語文老師有閱讀習(xí)慣，但是閱讀的內(nèi)容多為教學(xué)參考書籍。所以我建議老師要帶頭讀書，而且讀好書多讀書。其次，加強同學(xué)的寫作訓(xùn)練，重視作文講評，讓同學(xué)每節(jié)課都學(xué)有所得。

二、我今后的目標(biāo)：

1、準(zhǔn)時充電，不斷拓展自己的學(xué)問面,為教學(xué)工作注入新奇血液,廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

2、激發(fā)同學(xué)的閱讀經(jīng)典名著的愛好。老師讓同學(xué)結(jié)合個人愛好，選擇一些相接近的名著閱讀，還要邊讀邊做讀書筆記，登記美麗文段，登記心得體會。

3、重視作文教學(xué)。加強同學(xué)的寫作訓(xùn)練，多寫多改，養(yǎng)成切磋溝通的習(xí)慣，并樂于互相展現(xiàn)和評價寫作成果。可以限時作文，45分鐘寫800字左右的文章。老師批改作文時可以實行多種方法，寫評語時少批判多激勵，并提出一些有針對性的建議。

4、針對教學(xué)閱歷缺乏，我確定在仔細鉆研新大綱，吃透教材的同時，虛心向有閱歷的老老師及兄弟學(xué)校的同行討教閱歷,主動參加聽課評課,虛心向他們學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生氣。十天的學(xué)習(xí)，思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際狀況，準(zhǔn)時為學(xué)校的建設(shè)和進展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)進展中大放光榮!

總之，這次培訓(xùn)讓我對新課改有了更深層次的熟悉。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進同學(xué)的全面進展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了同學(xué)的選擇度，問題探究提高了同學(xué)的參加度和對科學(xué)的重視。我信任通過我們老師耐煩，循序漸進的引導(dǎo)，同學(xué)很快會適應(yīng)自己課堂仆人的角色.

語文老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

訓(xùn)后研修提示：“培訓(xùn)有終點，學(xué)習(xí)無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將連續(xù)。項目結(jié)束后我們會在平臺中進行訓(xùn)后

研修活動，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇照舊開放，專家會連續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期盼您連續(xù)熱忱參加！盼望這里始終是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！盼望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)才智和自我突破的士氣！3.

感謝有您：培訓(xùn)一路走來，感謝有您的主動參加、您的支持和理解。在此時我們更盼望聽到您的需求，您的看法和建議對我們特別重

要，請您寫下來告知我們：1，在教學(xué)中如何進行課件的制作與使用。

語文老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

臧臺學(xué)校王興全

這個暑期的15-17號三天我有幸參與了市教育局組織的學(xué)校語文老師培訓(xùn)，對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我特別珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益冗雜的同學(xué)思想道德，許多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。所以，很需要學(xué)習(xí)，而此次學(xué)校語文老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)雖然緊急，天氣也很是酷熱，但每天的感覺都是充實而美好的！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，出名師的課堂教學(xué)，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。今日的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

如今提倡自主、合作、探究性地進行，這種學(xué)習(xí)方式特別好。由于同學(xué)自主、合作、探究性地進行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進度放慢，但是，我認為外表上看上去進度慢了，教學(xué)任務(wù)好像沒有很好地按時完成，但從同學(xué)的學(xué)習(xí)的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了同學(xué)對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，同學(xué)的奇怪???心、求知欲得到了很好的愛惜，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增添。以前那種老師只顧講解，不管同學(xué)有沒有自己的體會和感悟，有沒有學(xué)習(xí)的愛好和進取心，教學(xué)進度雖然把握得很好，但教學(xué)的實際效果是可以想見的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：

1.看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是學(xué)校語文課的教學(xué)目標(biāo)。要表達年段教學(xué)目標(biāo)。

2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培育孩子聽說讀寫的力量。

3.看教與學(xué)的過程?？赐瑢W(xué)課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到同學(xué)的學(xué)上。

4.看教學(xué)效率，是否做到省時高效。

假如在課堂教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明白語文閱讀教學(xué)的方向

如今“語文新課標(biāo)”非常強調(diào)同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。如今凡是進行語文課改的課堂教學(xué)同學(xué)強烈商量的場面比比皆是。課堂商量活躍了課堂氣氛，激活了同學(xué)的思維，熬煉了同學(xué)的口頭表達力量，同時還培育了同學(xué)質(zhì)疑問難和合作討論的習(xí)慣。在同學(xué)的思維相互碰撞之后，課堂上每每出現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花。我以為，課堂上主要時間應(yīng)當(dāng)要留給同學(xué)自主閱讀思索，當(dāng)同學(xué)有問題而自己不能解決的時候，再讓同學(xué)商量解決，老師也應(yīng)是參加

商量與解決問題成員之一。只有在同學(xué)有了充分的自我感知和理解之后再進行的商量才是有效果的。而且，進行商量老師還要留意對時間和內(nèi)容進行合理恰當(dāng)?shù)闹浜驼{(diào)控。由于“老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”。再者，毫無邊際的課堂商量是沒有休止，也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然，通過大家的商量，能得出一個相對較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問題都要有個結(jié)果，存疑也可以，過程有時比結(jié)果更重要。

帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進旗城學(xué)校的培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的語文教學(xué)反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。觀摩了青州云門書院的張云杰老師的《威尼斯的小艇》和有名教育專家王崧舟的《去年的樹》。我感受頗深，受益良多，觸動很大。

在三天的培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng)，就必需讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異樣珍惜這樣的機會。由于他們?yōu)槲夜?yīng)了讓我從自身動身查找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，不管從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的有效良機。在溝通過程中，我也能主動參加溝通商量，傾聽感言，溝通自己的心得。讓我對教學(xué)布滿了信念和盼望。

我特別清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文老師，就要努力提高自身素養(yǎng)，理論水平，教育科研力量和課堂教學(xué)力量等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的。通過今日的學(xué)習(xí)，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。

總之，這個暑期的語文培訓(xùn)，如同為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和抱負追求。

語文老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

一、如何做一名合格的學(xué)校語文老師

首先，作為學(xué)校語文老師要有劇烈地行為師表的意識，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操。學(xué)校語文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國救民的故事，仁人志士勇于獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡，還有很多艱苦樸實、勤學(xué)苦練、老實英勇、助人為樂等德育內(nèi)容，假如老師缺少這方面的掃瞄或是不能為同學(xué)們做表率，在講課過程中也就不能感染同學(xué)，達不到動之以情的教育效果。其次，從事語文教學(xué)，我們不能將目光，把要傳授的內(nèi)容局限于教案、教材中，而是要努力跟同學(xué)們共同關(guān)注、關(guān)懷社會，敢于分析、正視和揭批社會上的不良現(xiàn)象。教育同學(xué)們要有責(zé)任感、危機感，敢于擔(dān)當(dāng)，擅長分析。

再就是，要成為同學(xué)們多才多藝的“好伙伴”。吹拉彈唱，能書能畫的老師簡單得到同學(xué)的喜愛。對學(xué)校生來說，他們的愛好廣泛，渴望學(xué)問，渴望認同，渴望伴侶，所以我們要育人，就要找準(zhǔn)同學(xué)的愛好點，與他們成為知心的“好伙伴”，才能夠時刻關(guān)注著同學(xué)們的心理改變，及至學(xué)習(xí)上的改變。

語文教學(xué)可說是集德、智、體、美、勞、五育于一爐，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本事，對于一個僅有語文學(xué)問的老師來說，是不夠合格的，這就要求我們學(xué)校語文老師多才多能，一專多長，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，收到良好的教學(xué)效果。

二、如何讓同學(xué)愛上語文

我校的郭美玲老師在報告中說：“想讓同學(xué)愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師”。教育學(xué)、心理學(xué)也認為“愛是教育好同學(xué)的前提，而教育則是愛的歸宿”。愛，是人的情感，是人際關(guān)系中所必需的，老師與同學(xué)的關(guān)系，也是一種人際關(guān)系，它包括互相感知、理解和互相影響。而要到達抱負的感知、理解和互相影響，必需要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關(guān)系親熱無間、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語文，肯定要讓孩子愛上語文老師，孩子喜愛學(xué)問淵博的老師，更喜愛平易近人的老師，孩子最喜愛的還是面帶微笑的老師。

當(dāng)孩子在犯錯誤的時候，我們要給孩子正確的引導(dǎo)，并且要給他改正錯誤的時間，這樣孩子肯定會喜愛你，喜愛你就會喜愛聽你的課，這肯定是成正比的。從情感上孩子接受了你，那么你就是勝利的。

三、如何讓課堂布滿吸引力

我校的郭美玲老師在報告中還說：“想讓同學(xué)愛上語文，就讓語文課堂布滿吸引力”。如今

“語文新課標(biāo)”非常強調(diào)同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。如今凡是進行語文課改的課堂教學(xué)同學(xué)強烈商量的場面比比皆是。課堂商量活躍了課堂氣氛，激活了同學(xué)的思維，熬煉了同學(xué)的口頭表達力量，同時還培育了同學(xué)質(zhì)疑問難和合作討論的習(xí)慣。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的力量并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有動手操作和思索才能出真知。因此我們不能讓同學(xué)在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓同學(xué)做課堂的仆人，動口、動手、又動腦，親身參加課堂和實踐，課堂不再是過去的老師“一言堂”，老師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參加，主動引導(dǎo)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，真正的把同學(xué)解放出來，使同學(xué)真正成為課堂上的仆人。

一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，共享彼此的思索、見解和學(xué)問，溝通彼此的情感、觀念與理念，能真正把老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合，把同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的仆人，營造寬松的課堂氣氛，必需用“情感”為教學(xué)開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！蹦敲醋鳛槔蠋?，所以老師首先要愛同學(xué)，讓同學(xué)感到老師既是良師，更師益友。

一、表達語文教學(xué)的藝術(shù)性和小語板書的魅力。

如何表達語文教學(xué)的藝術(shù)性和學(xué)校語文板書的魅力，楊老師的《詩歌課堂教學(xué)講座》和《小語板書之我見》給我的啟發(fā)很大。楊老師借《我站在祖國地圖前》這一課教我們?nèi)绾谓淘姼瑁绾伪磉_語文的教學(xué)藝術(shù)。楊老師說：“語文本身就是一門藝術(shù)，同學(xué)不是教會的，而是讀會的，因此我們的教學(xué)中就要表達讀的藝術(shù)”?！霸姼枋恰靶蜗笏季S”的產(chǎn)物，詩歌教學(xué)要引導(dǎo)進入——意境。詩歌教學(xué)〔抓兩點〕：1朗讀〔體驗情感〕2啟發(fā)想象〔進入畫面〕；另：兒童詩留意教出濃郁的——兒童情趣”。有位哲人說：“愛好是最好的老師”。教學(xué)中假如教出濃郁的——兒童情趣來，同學(xué)還不會嗎？

楊老師的板書更是迷人。用楊老師的話說：“板書擅長借鑒，恥于抄襲。教學(xué)是一門藝術(shù)，這種藝術(shù)的追求，有若寫詩，而板書是寫詩的點睛之筆”。另外，楊老師又補充了六點：一、板書〔重的、難點、關(guān)鍵點〕；二、簡潔〔在于“精”，而不在于“多”〕；三、排列〔大大方方，疏朗而有層次〕；四、創(chuàng)新〔自我設(shè)計有特色〕；五、改造〔擅長借鑒，恥于抄襲〕；六、內(nèi)容〔板書仍重啟發(fā)〕。楊老師這樣講，就這樣教我們，還舉出了很多代表他獨特的板書例子，真不愧為是特級老師啊！

二、學(xué)會不斷反思，在反思中成進步步。

在培訓(xùn)期間觀摩的優(yōu)質(zhì)課堂《胖乎乎的小手》和《我不能遺忘祖國》，使我們能夠切實提高教育教學(xué)的力量和水平。宣威宛水二小徐敏老師的《胖乎乎的小手》一課的識字教學(xué)，生動有

趣。教學(xué)一開頭就把課堂交給同學(xué)，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)充分發(fā)揮想象力，想出了很多識字的方法和大家溝通，真正到達了同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的目的。特殊是雙龍一小李月娥老師的《我不能遺忘祖國》的閱讀教學(xué)，到如今還記憶猶新，李老師對于文中兩個人物性格的引導(dǎo)，把握是那樣精確。教學(xué)中，他耐煩引導(dǎo)同學(xué)通過美國同學(xué)的傲慢自大，宋慶齡冷靜自若的神態(tài)語言和同學(xué)們的期盼的心理描寫來教同學(xué)理解人物的內(nèi)心。他適時點撥，語言幽默，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在開心的學(xué)習(xí)中，同學(xué)最終明白了宋慶齡永久不忘祖國的情懷，激發(fā)了同學(xué)的愛國熱忱，從而起到畫龍點睛的作用。教學(xué)中的學(xué)問拓展更能表達李老師的教學(xué)魅力，從中可見李老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。

三、留意語言、關(guān)懷心靈、呵護健康

我們是老師這是不行轉(zhuǎn)變的事實，老師的健康要留意現(xiàn)代漢語的修養(yǎng)，留意心理的調(diào)整。老師進修學(xué)校侯老師的材料里有這樣一段話：“老師的口語除了教學(xué)外，在進展同學(xué)思維、開發(fā)智力、培育高尚審美情趣和良好口語習(xí)慣等方面直接發(fā)揮著重大作用。老師精確的解說、富有條理的講解并描述、推理嚴(yán)密的闡釋，對同學(xué)思維的精確性、條理性、嚴(yán)密性等思維品質(zhì)的提高，都有著潛移默化的作用，還有助于進展同學(xué)的觀看、留意、記憶等其他智力因素”。我認為這是老師現(xiàn)代漢語修養(yǎng)之一，也是心理調(diào)整要素之一。

老師是教育過程中的主導(dǎo)力氣。老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的.行為規(guī)范，而且還是作用于同學(xué)的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素養(yǎng)教育能否得以正確順當(dāng)?shù)貙嵤?。通過暑期的學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會。

老師必需有高尚的品德。老師職業(yè)的最大特點是培育、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)問傳授給同學(xué)，又要用自己的高尚人格影響同學(xué)、感化同學(xué)，使同學(xué)的身心健康地成長進展。因此老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻。必需耐得住孤獨，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如有名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

老師對同學(xué)要有一顆慈母般的愛心。老師對同學(xué)慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的劇烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。老師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力氣，她能徹底地化解同學(xué)的逆反心理和對抗心情，最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中，老師如像母親一樣，無微不至地關(guān)懷同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，對差生不嫌棄，不卑視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)同學(xué)的主動性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力氣源泉。許多老師的勝利閱歷都證明白母愛力氣的奇妙作用。

老師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位老師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對同學(xué)的教育者，同學(xué)什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。但學(xué)問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的改變，特殊是被稱作“學(xué)問爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日。因此，我們這些為師者讓自己的學(xué)問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代進展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點學(xué)問就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對同學(xué)要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的學(xué)問，做到與時代同步，才能培育出符合社會進展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)

語文老師培訓(xùn)總結(jié)篇5

在校為期三天的培訓(xùn)結(jié)束了，但帶給我的思索卻是深切的?，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)總結(jié)一下。對我來說收獲頗多，同時也為我今后的教學(xué)工作指明白方向。

這是我參與工作一年以來首次參加這種大規(guī)模的集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)主要講到低年段語文教學(xué)，教學(xué)風(fēng)格，特級老師王**的語文課，如何打造高效課堂，新課改教學(xué)模式等美容，讓我受益匪淺。

第一天的培訓(xùn)環(huán)境雖然比較吵鬧，但還是帶給了大家很深的體會，上午是兩節(jié)低班級語文課程對比——-《老樹的故事》，兩位語文老師各具特色的教學(xué)課方式都讓我這個即將踏上一班級教學(xué)崗位的新老師受益良多。明白了環(huán)節(jié)簡潔，目標(biāo)明確，以識字寫字內(nèi)容為主，課堂環(huán)節(jié)大致以導(dǎo)入——-識圖——-識字——-寫字進行開展，同時穿插朗讀教學(xué)。

下午聽了有關(guān)教學(xué)風(fēng)格的講座，讓我明白了老師的教學(xué)風(fēng)格是多么的重要，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格是一位老師不斷學(xué)習(xí)與批判的過程。不斷實踐與反思的過程，不斷建構(gòu)與解構(gòu)的過程。在這破與立的交替上升的過程中?！罢n堂性格”得以形成，得以穩(wěn)固，一個年輕老師成長為一個成熟的老師由仿照到有風(fēng)格的教學(xué)階段是一個不斷摸索的艱辛過程。

培訓(xùn)其次天上午聽了王**老師的語文課《威尼斯的小艇》，很有特色，在王老師層層啟發(fā)與斷誘導(dǎo)下，同學(xué)解讀課題，朗讀感悟品詞品句，嘗試背誦，小組商量，角色扮演，體悟全文，順當(dāng)而勝利地完成了本課教學(xué)。王**老師的教學(xué)理念是敬重同學(xué)的獨特體驗，追求不同的觀念，價值體會。由于學(xué)習(xí)語文是一個主動建構(gòu)的過程，而不是被迫與復(fù)制這點讓我深受感動。

后來的培訓(xùn)內(nèi)容都是如何打造高效課堂。打造高效課堂，主動教育是指同學(xué)有主動的進展需求意識和內(nèi)在意識，讓同學(xué)能動的進展，教學(xué)中應(yīng)以主體性教學(xué)原則，能動性原則，學(xué)習(xí)討論。老師仔細主動教育是符合時代變革與生命進展的教育，這種獨特的教學(xué)風(fēng)格完全值得我們年輕老師仔細的學(xué)習(xí)討論。

新課改是近些年來始終沒有停留的口號，雖然近些年來始終在提倡，但是似乎收效甚微，聽了培訓(xùn)講座和馮姬冬老師與馬海昌老師的報告，我深深地體會到有些地方，有些學(xué)校在課改方面取得的具大成效，新課改的核心是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，

而且學(xué)校階段是關(guān)鍵，所以，雖然新課改的內(nèi)容與要求我們都已經(jīng)學(xué)習(xí)了解，但肯定要立馬付諸實踐，不行拖延緩慢。

新課程改革可不容緩，這次培訓(xùn)給我們這些年輕老師帶來的意義非常重大，我們今后的不斷學(xué)習(xí)與探討。

語文老師培訓(xùn)總結(jié)篇6

20xx年10月22至24日，學(xué)校賜予我們五位老師外出學(xué)習(xí)的機會。想到平常工作的繁忙和無以名狀的無奈，我踏上了學(xué)習(xí)的征程，盼望去體驗另一種生活。

山東省高密市朝陽學(xué)校進行全國20所名校課改示范現(xiàn)場的同課異構(gòu)活動。我校的兩名老師分別作了一節(jié)語文和一節(jié)數(shù)學(xué)課。初到高密，就感受到格外的熱忱，校長親自接應(yīng)，讓我遺忘了旅途的疲憊，遺忘了我已翻山過海，來到了祖國的黃海邊。連同出租司機都熱忱地說：“轉(zhuǎn)的時候先看后買，這樣不懊悔?！笔刮覐男念^感受到山東人的真誠，這種良好的人文素養(yǎng)是多么的珍貴，值得我們?nèi)恐袊巳鞒小?/p>

朝陽學(xué)校地處開發(fā)區(qū)，教學(xué)樓整齊，操場寬敞，給人一種特別大氣的感覺。走進校內(nèi)，孩子們那純真的笑臉和親切的老師好，讓你感覺不到自己是在做客。走進教學(xué)樓，真是到處皆文化，走廊中有同學(xué)的、老師的作品，有各種養(yǎng)成習(xí)慣的體醒，有他們教學(xué)模式的板塊，也有師生的各種活動。當(dāng)我問到孩子們：“我們那兒也有和你們一樣優(yōu)秀的三班級同學(xué)，你們敢不敢和他們比?”孩子們異口同聲地說：“敢!”這另我心頭一震。是的，莫非我們培育同學(xué)還有比自信更重要的東西嗎?這好像給我上了一課，我似乎明白了些什么。

傾聽了龍源學(xué)校李孟老師的《孔子拜師》，他們對課堂嫻熟的駕馭力量，對教材的努力挖掘，對同學(xué)的敬重和期盼，讓我想起張艷霞

老師來。她們都是在用自己的學(xué)識和學(xué)習(xí)方法來教同學(xué)，而不僅僅走過場。桓水試驗學(xué)校的老師在作課時，始終體醒同學(xué)抓住個別字來理解詞語的意思，或許這才是“授人以魚，不如授人以漁?！卑?。我校的老師把“四一”模式演繹的淋漓盡致，都值得大家欣賞。

好事成雙，更有幸的是接受了龍源學(xué)校劉校長和王校長的甚情歡迎，我在心中說：“杜校長，這次又給您攤上事了?！迸c王校長談了她們正在討論的課改內(nèi)容，讓我覺得他們永久站在了老師和同學(xué)的角度，是在關(guān)心孩子們成長的更好，關(guān)心老師們走得更遠。我們好像也應(yīng)當(dāng)在做點什么?更觸我心的是，王校長告知我：“信念要堅持?！庇袝r候，我們真的發(fā)覺自己無能為力時，不經(jīng)意間就放棄了好多，錯過了好多。本以為實現(xiàn)了全部的夙愿，原來才是幻想開頭的地方。做個心中有孩子的老師，做個有教育情懷的人。想著這些，我堅決的踏上返程的路。

本次學(xué)習(xí)雖然短暫，但每個人的收獲卻頗多，正可謂文題所寫“短暫的學(xué)習(xí)，豐碩的收獲?！笔堑?，這樣的學(xué)習(xí)，這樣的收獲，讓我倍感身心愉悅。

語文老師培訓(xùn)總結(jié)篇7

時間轉(zhuǎn)瞬即逝，為期兩個月的培訓(xùn)課程就這樣匆忙結(jié)束了，如今漸漸回憶起來，照舊是意猶未盡。從這短短的八次課中，我不僅見識到了北京市骨干名師的風(fēng)范和魅力，更加從他們精彩的授課中收獲了很多新理念、新學(xué)問，這些我之前從未接觸到的東西，讓我大開眼界，受益匪淺，對于我這樣一個新老師來說，我非常期盼和珍惜學(xué)校能給我這樣珍貴的機會，來和名師們面對面溝通學(xué)習(xí)，他們的風(fēng)采深深地感動著我，讓我更加擁有努力做好老師的動力和信念，也讓我為今后的教育教學(xué)工作找到了新的起點和目標(biāo)。

這八次課每一堂都精彩紛呈，引人入勝，到處布滿名師們的匠心獨運，為我們呈現(xiàn)了一堂教學(xué)的藝術(shù)和典范，讓我們?yōu)橹d奮和感動。在此即將結(jié)業(yè)之際，我就自己對于課程中印象深刻的部分，進行一下簡潔的總結(jié)和匯報，以下就是我對本次培訓(xùn)課的一些不成熟的觀點和感受：

個人覺得印象非常深刻的就是趙景瑞老師的讀寫結(jié)合觀摩課《鷸蚌相爭》。趙老師先從“鷸”與“蚌”的字形動身，激起同學(xué)們對于課文的奇怪???和愛好，再出示圖形關(guān)心同學(xué)理解什么叫做寓言。這樣的一種導(dǎo)入的方式，看似隨便，卻是潤物無聲，不著痕跡地就將同學(xué)的愛好激發(fā)出來，使課堂氣氛瞬間一片活躍。而后，趙老師對課文文本進行逐段逐字的深化分析，小到每一個字音，大到整篇文章的行文脈絡(luò)，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，都在趙老師的潛心引導(dǎo)下漸漸出現(xiàn)出來，同學(xué)們的思維非?；钴S，發(fā)言非常主動，很短的時間就能夠正確完好地理解課文大意。

在后半段的課程設(shè)計中，趙老師便表達出他獨特的教學(xué)理念和方式，將讀寫結(jié)合這一始終困擾我們老師的課題設(shè)計得非常精致，實施得非常順暢，可以說是不露痕跡，不動聲色，將讀與寫有機的結(jié)合起來。趙老師首先通過一個開放式的話題來綻開同學(xué)商量：1.鷸和蚌都錯了;2.蚌錯了;3.其他。當(dāng)這三個問題一拋出來，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，主動舉手發(fā)表自己的觀點和看法。但是，明顯，大部分同學(xué)都會選擇前兩個有明顯指向性的答案，而認同第三個答案的人卻寥寥無幾，但趙老師所給出的正確答案恰恰出人意料地就是“其他”，由于鷸以蚌為食本身沒有錯，蚌進行自我愛護也沒有錯，所以兩方都沒有錯，真正錯的是他倆互不相讓，才讓漁人得了利。這樣一個非常有規(guī)律，貼近生活實際的答案，讓同學(xué)們立刻恍然大悟，進而更加深刻地理解了文章的中心愿思。

在將課文中心明確之后，趙老師便開頭對于讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。趙老師細心設(shè)計了一個寫作的問題，讓同學(xué)們發(fā)揮想象力，將自己想成是鷸、蚌、漁夫，并寫出自己這個角色想說的話。趙老師給了同學(xué)們充分的時間去發(fā)揮，將自己的練筆完善后在全班進行展現(xiàn)和溝通，聽了同學(xué)們的作文，很明顯，大家對于課文的主旨大意已經(jīng)有了非常深刻和精確地理解，而且都能夠有自己的感受，并且能將自己的感受加以想象，寫成一段話對鷸、蚌、漁夫來說。這樣一個環(huán)節(jié)下來，既表達了同學(xué)以讀促寫，又表達了以寫促讀的過程，將讀與寫這兩個語文教學(xué)中至關(guān)重要的部分進行了非常奇妙地結(jié)合與互促，從而在一堂課中，雙重收獲，效率倍增。

最終，圍繞鷸和蚌沒能和諧相處、沒能謙讓而讓漁人得利的這一問題，讓同學(xué)轉(zhuǎn)變思路，想象鷸和蚌轉(zhuǎn)變做法，能夠“鷸蚌相讓”，所能產(chǎn)生什么結(jié)果。同學(xué)們自編的小故事都非常精彩，語言通順有條理，故事緊湊生動，道理清楚?？梢?，同學(xué)們已經(jīng)能夠敏捷地將課文的主題進行運用，這也就充分表達了趙老師讀寫結(jié)合的授課理念和方式，的確起到了以讀促寫、以寫促讀的效果，讓課堂的效率大大地提高了，讓同學(xué)們在開心、輕松、和諧的課堂氣氛當(dāng)中，學(xué)到了新的學(xué)問，語文力量和語文素養(yǎng)都得到了很大的提升。

趙景瑞老師這一堂精彩的讀寫觀摩課，給我留下了非常深刻的印象，也給了我許多啟發(fā)，我非常感謝趙老師辛苦的講授，您是我們的典范和動力。最終，我還要感謝崇文培訓(xùn)學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是您們給了我這次非常珍貴的學(xué)習(xí)機會，讓我有機會能夠和這么多優(yōu)秀的老師一起學(xué)習(xí)溝通，誠心感謝您們的辛勤付出!辛苦了!

語文老師培訓(xùn)總結(jié)篇8

暑期參與了鎮(zhèn)組織的新課程培訓(xùn)，感到新課程的實施是前所未有的革命，是對舊教育理念、舊教育模式、舊教育傳統(tǒng)的反思，是現(xiàn)代先進教育思想、教育理念的表達。通過學(xué)習(xí)我明白了最前沿的語文教改狀況?，F(xiàn)就新課程與語文老師的進展，談一談體會。

一、新課程下的語文教學(xué)

語文課程改革應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成和進展。語文素養(yǎng)的提出，是語文新課程的核心。例如重視民族精神、國際視野的形成；強化創(chuàng)新精神和實踐力量、團隊精神和合作力量的培育；注意生命意識、環(huán)境意識、誠信意識、職業(yè)意識的養(yǎng)成。在語文教學(xué)中，老師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊，培育同學(xué)喜愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，提高人文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實際需要的閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。

語文課程還應(yīng)當(dāng)重視提高同學(xué)的民族精神和審美情趣，使他們逐步形成良好的獨特和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧進展。語文新課程把課本這本"小書"和生活這本"大書"融為一體，強調(diào)語文學(xué)科和生活的親密關(guān)系。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程的性質(zhì)界定為"工具性和人文性的統(tǒng)一"。這是一個特別有新意的提法，是與"語文素養(yǎng)"相吻合的。

語文新課程不僅繼承了語文教學(xué)的工具性，更重要的是強調(diào)了語文教學(xué)的實踐性。語文是人類最重要的社會交際工具。要教會同學(xué)把握好工具必需引導(dǎo)同學(xué)到言語實踐活動中去熬煉、去領(lǐng)悟，自己去獲得語文交際力量。同學(xué)的言語實踐活動是一種綜合實踐活動，其形式敏捷多樣，盡量適應(yīng)同學(xué)要求、符合同學(xué)愛好。主要反映在語文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)學(xué)問和文體學(xué)問的教學(xué)，但不是說老師在課堂中不教這些學(xué)問，而是教同學(xué)在詳細語言環(huán)境中與生活中學(xué)會運用語言，這是一種不同以往的新的理念。

二、新課程下的師生關(guān)系

語文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。有一位專家說："要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進行有效的合作學(xué)習(xí)。""老師首先是同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴，其次才是同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。"語文教育是老師和同學(xué)之間的公平對話，它既不是老師一味傳道授業(yè)解惑，同學(xué)一味地聽從老師，也不是老師只能造就同學(xué)，圍著同學(xué)轉(zhuǎn)，而是師生公平、互相合作，老師引導(dǎo)、同學(xué)探究。語文課程的教學(xué)活動中，同學(xué)不再是被動的、消極的，不再是被灌輸?shù)钠髅?，不再是課堂的聽眾，而是具有獨特的、生動活潑的、思想活躍的、布滿生命力的同學(xué)；老師不再是站在同學(xué)的對立面居高臨下，教學(xué)就是老師和同學(xué)的公平對話

老師不管在上基礎(chǔ)型課程、拓展型課程，還是討論型課程，都應(yīng)讓同學(xué)暢所欲言，各抒己見。這樣使得同學(xué)人人都必需參加到教學(xué)活動中。另外老師在教學(xué)反饋中，要擅長評價同學(xué)學(xué)習(xí)地過程，評價同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、方法和效果。

三、新課程下的語文老師

教學(xué)，是實施"課程標(biāo)準(zhǔn)"的主渠道；課堂，是實施"課程標(biāo)準(zhǔn)"的主陣地。把傳授語文學(xué)問作為語文老師的全部職責(zé)，這始終是語文老師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文學(xué)問，也要培育語文力量，還要注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，要新穎感轉(zhuǎn)化為未知欲。

語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。語文教學(xué)中，老師要主動利用課程資源，開發(fā)課程資源。有一位領(lǐng)導(dǎo)說："無論是課堂內(nèi)還是課堂外，無論是條件好或差的學(xué)校，到處有課程資源，時時有課程資源，課程資源是可以再生的，教

師要擅長運用課程資源，教材是最重要的課程資源，肯定要用足用好。"基礎(chǔ)教育改革過程中，尤其是新教材的實施中，要求老師依據(jù)自身進展需要，開發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所供應(yīng)的空間，表達老師不僅是課程實施的主體，事實上，新教材的實施過程，就是老師進展、提升自己素養(yǎng)和力量的過程。我們老師不僅要承當(dāng)起培訓(xùn)者的責(zé)任，更要充分發(fā)揮"以同學(xué)為本"的理念。

因此，我們語文老師應(yīng)明白："語文教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，悄悄無聞；語文教育是科學(xué)，難在持之以恒，求是求真；語文教育是藝術(shù)，美在享受母語，陶冶身心。"語文老師暑期培訓(xùn)總結(jié)二：學(xué)校語文老師連續(xù)教育暑假培訓(xùn)總結(jié)

在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信念缺乏的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：

一、對課堂教學(xué)行為的重新熟悉與思索

課堂是老師教同學(xué)命力的所在地，也是同學(xué)才智的發(fā)源地之一。

〔一〕要準(zhǔn)時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學(xué)聽，老師很少端詳自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)同學(xué)消失與課堂教學(xué)不全都的行為時，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后準(zhǔn)時反思自己的教學(xué)，不斷改良教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達準(zhǔn)時調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)主動參加課堂教學(xué)的目的，使同學(xué)獲得更好的進展。

〔二〕要留給同學(xué)思索的空間和時間

同學(xué)獵取學(xué)問的結(jié)果，遠遠比不上他獵取結(jié)果的過程重要。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺，有所體驗，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和討論學(xué)問的過程中主動思索與主動探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是美好而自信的。如："小組合作學(xué)習(xí)"、"讓同學(xué)親歷閱讀過程"等。

〔三〕要學(xué)會觀賞同學(xué)

老師要在教學(xué)中樹立以同學(xué)為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個同學(xué)供應(yīng)思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗的機會。做到這一點，老師要學(xué)會觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺每一位同學(xué)的閃光點。同學(xué)在老師的關(guān)注中，不僅會喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上主動表現(xiàn)，歡樂開心地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，熟悉到科研的重要性

作為新老師，我們沒有多少教學(xué)閱歷，理論水平低，對自己的工作不擅長總結(jié)歸納，如今，通過對教育討論的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅決了探究新路子的信念，并增加了教育科研的意識，熟悉到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，特殊是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但熟悉了它的重要性，也把握了一些實際的操作方法和留意事項。綜合性學(xué)習(xí)將帶給同學(xué)超越課本的新的只是領(lǐng)域，老師要仔細對待。

三、熟悉到連續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞連續(xù)教育沒有學(xué)到什么新學(xué)問，所以總覺著耽擱時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正熟悉到了連續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對連續(xù)教育的熟悉。學(xué)然后知缺乏，這是我的一個體會。在培訓(xùn)中，專家的耐煩指導(dǎo)、學(xué)員的激烈商量都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的學(xué)問太有限了，看問題的目光也太膚

淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的閱歷運用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有預(yù)備，課堂上不呆板，給與同學(xué)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，課后抓反饋，進行反思，有必要的還要進行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、同學(xué)的學(xué)習(xí)成果不斷飛躍。

培訓(xùn)結(jié)束了，再次感謝專家的指導(dǎo)，同時也感謝我們的輔導(dǎo)老師，道一聲："你們辛苦了！感謝！"

四.給培訓(xùn)平臺的建議

這次培訓(xùn)的確給了我們很多指導(dǎo)，但本人覺得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時間和空間都有限，短短的一個星期時間是不夠的?？臻g方面，學(xué)員受培訓(xùn)地方管理器的限制，事實上別的省份的指導(dǎo)和商量更具體、更精彩，我們是否以后可以任憑進入？還有，老師培訓(xùn)不應(yīng)當(dāng)只是本門學(xué)科的提