住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！廣東2022年02月交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年首批招聘(一)筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識(shí)判斷言語理解與表達(dá)資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.根據(jù)《中華人民共和國教育法》七十九條規(guī)定下列不屬于考試作弊的行為有（）。

A.非法獲取考試試題或者答案的

B.考試結(jié)束前，傳播考試試題或者答案的

C.抄襲他人答案的

D.讓他人代替自己參加考試的

答案：B

本題解析：

《教育法》七十九條規(guī)定：“非法獲取考試試題或者答案的：攜帶或者使用考試作弊器材、資料的；抄襲他人答案的；讓他人代替自己參加考試的；其他以不正當(dāng)手段獲得的考試成績的作弊行為”等五種行為屬于考試作弊。“在考試結(jié)束前泄露、傳播考試試題或者答案的”屬于組織、幫助考試舞弊，不屬于考試作弊。

2.根據(jù)我國《高等教育自學(xué)考試暫行條例》規(guī)定，開考新專業(yè)應(yīng)由哪個(gè)部門審批（）。

A.教育部

B.省、自治區(qū)、直轄市教育廳（局）

C.省級(jí)高等教育自學(xué)考試委員會(huì)

D.全國高等教育自學(xué)考試委員會(huì)

答案：D

本題解析：

暫無解析3.學(xué)生對(duì)處分決定有異議的，在接到學(xué)校處分決定書之日起（）個(gè)工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出申訴。

A.7

B.15

C.10

D.5

答案：D

本題解析：

暫無解析4.取消考試資格是教育行政處罰中的（）。

A.申誡罰

B.能力罰

C.財(cái)產(chǎn)罰

D.人身罰

答案：B

本題解析：

暫無解析5.當(dāng)今世界各國公認(rèn)的國際交往的基本準(zhǔn)則是（）。

A.獨(dú)立自主、平等互利、相互尊重

B.遵守國家法律

C.維護(hù)國家主權(quán)和安全

D.維護(hù)社會(huì)公共利益

答案：A

本題解析：

暫無解析6.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)（）、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

A.傳授專業(yè)知識(shí)

B.傳授實(shí)驗(yàn)技能

C.教書育人

D.為人師表

答案：C

本題解析：

暫無解析7.下列哪一個(gè)程序形式屬于行政復(fù)議程序的一種？（）

A.受理

B.裁判

C.備案

D.復(fù)核

答案：A

本題解析：

行政復(fù)議程序基本上分為申請、受理、審理、決定和執(zhí)行幾個(gè)步驟。

8.河北真題：在教育法律關(guān)系中，學(xué)生是教育法律關(guān)系的（）。

A.主體

B.被監(jiān)護(hù)人

C.公民

D.來成年人

答案：A

本題解析：

學(xué)生是教育法律關(guān)系中最重要的法律主體。

9.下列情形中，學(xué)校不可以解聘教師的是（）。

A.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的

B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

答案：A

本題解析：

根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（2）項(xiàng)、第（3）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！?/p>

10.因品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的，被撤銷教師資格的，自撤銷之日起多少年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格（）

A.3

B.4

C.5

D.6

答案：C

本題解析：

暫無解析11.《高等教育法》有關(guān)高等學(xué)校的規(guī)定不適用于（）。

A.非全日制高等學(xué)校

B.成人高等學(xué)校

C.承擔(dān)研究生教育任務(wù)的科研機(jī)構(gòu)

D.自學(xué)考試助學(xué)機(jī)構(gòu)

答案：D

本題解析：

我國《高等教育法》中所稱的“高等教育”，是指在完成高級(jí)中等教育基礎(chǔ)上實(shí)施的教育?！案叩葘W(xué)校”是指大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等?？茖W(xué)校，其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校?！捌渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)”是指除高等學(xué)校和經(jīng)批準(zhǔn)承擔(dān)研究生教育任務(wù)的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)以外的從事高等教育活動(dòng)的組織。我國現(xiàn)行的高等教育包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩個(gè)類別，采用全日制和非全日制兩種形式。

12.對(duì)轉(zhuǎn)換崗位的勞動(dòng)者進(jìn)行的培訓(xùn)屬于（）。

A.在崗培訓(xùn)

B.轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

C.轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)

D.職業(yè)培訓(xùn)

答案：B

本題解析：

轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是對(duì)轉(zhuǎn)換工作崗位的勞動(dòng)者進(jìn)行的培訓(xùn)。

13.下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不是義務(wù)教育的基本特征（）

A.強(qiáng)制性

B.義務(wù)性

C.全面性

D.公共性

答案：B

本題解析：

義務(wù)教育具有以下四個(gè)基本特征：（1）強(qiáng)制性；（2）全面性；（3）權(quán)利性；（4）公共性。

14.黨的十九大提出了新時(shí)期實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“二十字”總要求，即（）。

A.生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主

B.產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕

C.產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕

D.產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、生活富裕

答案：B

本題解析：

暫無解析15.《中華人民共和國義務(wù)教育法》實(shí)施的起始時(shí)間是（）。

A.1986年

B.1987年

C.1988年

D.1989年

答案：A

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.多元智能理論的提出者是（）。

A.柯爾伯格

B.加德納

C.推孟

D.比納

答案：B

本題解析：

暫無解析2.“化悲痛為力量”是以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)（）

A.升華作用

B.退化作用

C.合理化作用

D.投射作用

答案：A

本題解析：

暫無解析3.沒有明顯的分析活動(dòng)，沒有嚴(yán)密的邏輯推理，個(gè)體往往“知其然而不知其所以然”。這反映的是（）。

A.分析思維

B.直覺思維

C.聚合思維

D.發(fā)散思維

答案：B

本題解析：

直覺思維過程，沒有明顯的分析活動(dòng)，沒有嚴(yán)密的邏輯推理，個(gè)體往往“知其然而不知其所以然”。

4.自我感覺、自我觀察、自我觀念、自我分析和自我評(píng)價(jià)都屬于（）。

A.自我認(rèn)知

B.自我體驗(yàn)

C.自我調(diào)控

D.自我感覺

答案：A

本題解析：

從形式上看，自我意識(shí)表現(xiàn)為認(rèn)知的、情感的和意志的三種形式，分別稱為自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。其中，自我認(rèn)識(shí)是自我意識(shí)的認(rèn)知成分，指個(gè)體對(duì)生理自我、心理自我和社會(huì)自我的認(rèn)識(shí)，它包括自我感覺、自我觀察、自我觀念、自我分析和自我評(píng)價(jià)等層次。因此，答案為A。

5.在男女大學(xué)生的智力水平有無差異這個(gè)問題上，心理學(xué)的結(jié)論是（）。

A.無任何差異

B.男優(yōu)于女

C.女優(yōu)于男

D.尚無定論

答案：A

本題解析：

根據(jù)心理學(xué)的研究，就男女智力的整體平均數(shù)來比較，差異很小?？傮w而言，男女在智力水平上無任何差異，而在智力的特殊因素、特殊領(lǐng)域上有差異。

6.產(chǎn)生式遷移理論證實(shí)了（）。

A.學(xué)習(xí)可以自動(dòng)遷移，而不必有學(xué)習(xí)者的有意識(shí)注意

B.桑代克的共同的“S－R”成分可以導(dǎo)致遷移

C.熟練的基本技能可以自動(dòng)遷移

D.策略學(xué)習(xí)可以自動(dòng)遷移

答案：C

本題解析：

產(chǎn)生式遷移理論則是針對(duì)認(rèn)知技能的遷移提出的，其基本思想是：前后兩項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生遷移的原因是兩項(xiàng)任務(wù)之間產(chǎn)生式的重疊，重疊越多，遷移量越大。兩項(xiàng)任務(wù)之間的遷移，是隨其共有的產(chǎn)生式的多少而變化的。

7.“舌尖現(xiàn)象”可以用來證明（）。

A.知識(shí)同化說

B.提取失敗說

C.經(jīng)驗(yàn)干擾說

D.痕跡衰退說

答案：B

本題解析：

提取失敗說認(rèn)為，人們所獲得的信息在長時(shí)記憶中的存儲(chǔ)是永久的。遺忘的發(fā)生，僅僅是由于一時(shí)難以提取欲求信息所致。如果有了正確的線索，經(jīng)過搜尋，所要的信息就能提取出來?！吧嗉猬F(xiàn)象”是指明明知道某件事，但就是不能回憶出來的現(xiàn)象也說明，遺忘實(shí)際上只是暫時(shí)的，只是由于失去了提取線索或線索錯(cuò)誤而引起的。它可以用來驗(yàn)證提取失敗說。因此，答案為B。

8.韋氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的記分都是34的兒童屬于（）。

A.輕度弱智

B.中度弱智

C.重度弱智

D.極重度弱智

答案：C

本題解析：

重度弱智的兒童，韋氏智力量表的記分是在25～39之間，斯坦福一比奈智力量表的記分在20～35之間。

9.元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。

A.監(jiān)視策略

B.認(rèn)知策略

C.資源管理策略

D.組織策略

答案：B

本題解析：

暫無解析10.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列活動(dòng)中屬于學(xué)習(xí)的是（）。

A.大一時(shí)的軍訓(xùn)導(dǎo)致他大學(xué)畢業(yè)后從軍

B.老爺爺早晚打太極拳

C.彭濤初一時(shí)跳1.3m高，初三時(shí)候跳1.4m高

D.孩子開始走路

答案：A

本題解析：

學(xué)習(xí)是一種十分復(fù)雜的心理現(xiàn)象，廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。

11.研究表明，記憶效果最好的學(xué)習(xí)熟練程度為（）。

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

答案：C

本題解析：

學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好；超過150%時(shí)，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動(dòng)。

12.（）是指根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試者某種心理活動(dòng)的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動(dòng)之間關(guān)系的方法。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.觀察法

C.調(diào)查法

D.個(gè)案法

答案：A

本題解析：

實(shí)驗(yàn)法是指根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試者某種心理活動(dòng)的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動(dòng)之間關(guān)系的方法。它主要包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和自然實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)借助于各種專門儀器設(shè)備進(jìn)行教育心理實(shí)驗(yàn)的方法。

13.布盧姆把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分成六級(jí)，即知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和()。

A.概括

B.系統(tǒng)

C.鞏固

D.評(píng)價(jià)

答案：D

本題解析：

14.教師在講授新知識(shí)之前，先給學(xué)生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導(dǎo)性材料，用學(xué)生能理解的語言和方式來表述，以便給學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)提供一個(gè)較好的固定點(diǎn)，清晰地將原有知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來，這種預(yù)先提供的起組織作用的引導(dǎo)性材料稱為（）。

A.先行組織者

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.復(fù)習(xí)

D.固定點(diǎn)

答案：C

本題解析：

先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比原學(xué)習(xí)任務(wù)本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)。

15.教學(xué)反思最集中地體現(xiàn)在（）階段。

A.具體經(jīng)驗(yàn)

B.觀察與分析

C.重新概括

D.積極驗(yàn)證

答案：B

本題解析：

在教學(xué)反思過程的四個(gè)環(huán)節(jié)中，反思最集中地體現(xiàn)在觀察和分析階段，但觀察和分析只有和其他環(huán)節(jié)結(jié)合起來才會(huì)更好地發(fā)揮作用。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.（）是歐美各國普遍采取的大學(xué)管理模式。

A.教授治校

B.委員會(huì)制

C.大學(xué)董事會(huì)制度

D.校長負(fù)責(zé)制

答案：B

本題解析：

由于現(xiàn)代大學(xué)使命重大，影響大學(xué)事務(wù)的內(nèi)外因素越來越復(fù)雜，單靠個(gè)人或數(shù)人的知識(shí)、能力和精力難以應(yīng)付，實(shí)行委員會(huì)制能夠保證科學(xué)決策并使之落實(shí)。在歐美，這是一種最為常見的大學(xué)管理模式，因此，答案為B。

2.現(xiàn)代高等學(xué)校的基本職能是（）

A.鞏固政權(quán)

B.培養(yǎng)人才

C.發(fā)展科學(xué)

D.社會(huì)服務(wù)

答案：B

本題解析：

培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高校的基本職能。

3.20世紀(jì)70年代以后，由于（）周圍的“硅谷”的成功和美國政府科技政策的影響，許多大學(xué)相繼與企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系。

A.哈佛大學(xué)

B.哥倫比亞大學(xué)

C.斯坦福大學(xué)

D.普林斯頓大學(xué)

答案：C

本題解析：

科研是學(xué)校直接為社會(huì)服務(wù)的重要渠道。大學(xué)科研與社會(huì)發(fā)展緊密相連，其應(yīng)用和開發(fā)研究的課題常常來自社會(huì)生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面，研究成果也能很快應(yīng)用于實(shí)際領(lǐng)域。20世紀(jì)70年代以后，由于斯坦福大學(xué)周圍的“硅谷”的成功和美國政府科技政策的影響，許多大學(xué)相繼與企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系，各種形式的“科學(xué)園區(qū)”紛紛涌現(xiàn)。因此，正確答案選C。

4.不屬于大學(xué)生權(quán)益特征范疇的是（）

A.規(guī)則性

B.專屬性

C.法定性

D.私有性

答案：D

本題解析：

暫無解析5.現(xiàn)代高校的基本職能是（）。

A.發(fā)明創(chuàng)造

B.培養(yǎng)人才

C.發(fā)展科學(xué)

D.社會(huì)服務(wù)

答案：B

本題解析：

培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高校的基本職能。

6.教學(xué)計(jì)劃管理包括（）。

A.教學(xué)計(jì)劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評(píng)估等環(huán)節(jié)

B.教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)督

C.教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)督與評(píng)估

D.教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評(píng)估

答案：A

本題解析：

暫無解析7.個(gè)別教學(xué)是教學(xué)的（）。

A.輔助形式

B.基本組織形式

C.-般方法

D.特殊形式

答案：A

本題解析：

暫無解析8.與“贈(zèng)地學(xué)院”的出現(xiàn)有關(guān)的院校職能是（）。

A.科研

B.社會(huì)服務(wù)

C.教學(xué)

D.知識(shí)創(chuàng)新

答案：B

本題解析：

暫無解析9.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說并不認(rèn)為（）。

A.人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展是一致的

B.分工與私有制使人片面發(fā)展

C.現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展

D.生產(chǎn)勞動(dòng)是造成全面發(fā)展的人的唯一方法

答案：D

本題解析：

暫無解析10.南京臨時(shí)政府時(shí)期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個(gè)國民時(shí)期的高等教育，此學(xué)制是（）。

A.《大學(xué)規(guī)程》

B.《壬子癸丑學(xué)制》

C.《大學(xué)組織法》

D.《修正大學(xué)令》

答案：B

本題解析：

南京臨時(shí)政府時(shí)期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個(gè)國民時(shí)期的高等教育，此學(xué)制是《壬子癸丑學(xué)制》。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.以下關(guān)于教師道德活動(dòng)現(xiàn)象的說法不正確的是（）。

A.是教師在職業(yè)活動(dòng)中，根據(jù)一定的道德觀念和價(jià)值原則，處理各種倫理關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)

B.不是所有的師德活動(dòng)都是教師有意識(shí)的、自覺的言行

C.應(yīng)當(dāng)具體區(qū)分教師道德活動(dòng)的不同類型和層次

D.師德活動(dòng)是師德意識(shí)和師德規(guī)范的來源之一

答案：B

本題解析：

暫無解析2.屬于師德養(yǎng)成的一般路徑的是（）。

A.師德教育

B.師德規(guī)范

C.師德品質(zhì)

D.師德原則

答案：A

本題解析：

暫無解析3.師德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是（）。

A.提高師德認(rèn)識(shí)

B.磨煉師德意志

C.堅(jiān)定師德信念

D.培養(yǎng)師德行為習(xí)慣

答案：D

本題解析：

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。

4.在進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的過程中，必須采取實(shí)事求是的態(tài)度，真實(shí)、客觀地反映教師職業(yè)道德的實(shí)際情況。這是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的（）。

A.客觀性原則

B.科學(xué)性原則

C.教育性原則

D.民主性原則

答案：A

本題解析：

評(píng)價(jià)的客觀性原則是指在進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的過程中，必須采取實(shí)事求是的態(tài)度，真實(shí)、客觀地反映教師職業(yè)道德的實(shí)際情況。

5.在高等教育中，因滿足不同需求和個(gè)體差異所帶來的學(xué)?？祁悓I(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)、教育要求、教學(xué)方式、管理制度、師資組成的不同體現(xiàn)了（）。

A.機(jī)構(gòu)多樣化

B.主體多樣化

C.管理多樣化

D.客體多樣化

答案：C

本題解析：

暫無解析6.漢代儒家學(xué)者董仲舒將（）作為整個(gè)社會(huì)道德的核心。

A.天人合一

B.重義輕利

C.三綱五常

D.重農(nóng)抑商

答案：C

本題解析：

暫無解析7.道德和法律的共同點(diǎn)是（）。

A.都是由國家頒布實(shí)施的

B.都是由社會(huì)約定俗成的

C.都對(duì)個(gè)人行為有限制、約束的規(guī)范性功能

D.一旦違反，都會(huì)受到相應(yīng)的制裁

答案：C

本題解析：

暫無解析8.“它可以對(duì)廣大青年學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，使他們在市場經(jīng)濟(jì)大潮中始終保持清醒的頭腦和堅(jiān)定正確的政治方向?！币陨厦枋鲶w現(xiàn)出高等教育對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的（）。

A.肯定性服務(wù)

B.否定性服務(wù)

C.前導(dǎo)性服務(wù)

D.超越性服務(wù)

答案：C

本題解析：

暫無解析9.在實(shí)踐過程中，在價(jià)值認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上所形成的對(duì)客體價(jià)值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢就是我們所說的（）。

A.世界觀

B.人生觀

C.價(jià)值觀

D.道德觀

答案：C

本題解析：

暫無解析10.法國的J·埃呂爾說：“技術(shù)的特點(diǎn)就在于它拒絕溫情的道德判斷，技術(shù)決不接受在道德和非道德運(yùn)用之間的區(qū)分相反，他旨在創(chuàng)造一種完全獨(dú)立的技術(shù)道德?！卑螤柕倪@段話表明他屬于（）。

A.技術(shù)決定論者

B.技術(shù)價(jià)值中性論者

C.技術(shù)樂觀主義

D.技術(shù)悲觀主義

答案：A

本題解析：

暫無解析卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代做好“三農(nóng)”工作的總抓手（）。

A.實(shí)施健康中國戰(zhàn)略

B.實(shí)施社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)

C.實(shí)施社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)

D.實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

答案：D

本題解析：

暫無解析2.實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要培養(yǎng)造就一支（）。

A.懂市場、愛農(nóng)村、愛商業(yè)的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍

B.懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍

C.懂市場、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍

D.懂農(nóng)業(yè)、愛城市、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍

答案：B

本題解析：

暫無解析3.中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，在人類社會(huì)發(fā)展史上的重大意義是（）。

A.中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍

B.迎來了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景

C.為解決人類問題貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案

D.科學(xué)社會(huì)主義在二十一世紀(jì)的中國煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力

答案：C

本題解析：

暫無解析4.高校學(xué)生管理是高校以（）為中心，按照教育方針的要求，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生成長成才的組織活動(dòng)。

A.學(xué)生的健康成長、全面成才

B.學(xué)校教育教學(xué)秩序

C.學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施

D.學(xué)生管理計(jì)劃

答案：A

本題解析：

暫無解析5.我國教育法規(guī)的體系的核心是（）。

A.《憲法》

B.《高等教育法》

C.《教育法》

D.《教師法》

答案：C

本題解析：

暫無解析6.民辦學(xué)校是（）。

A.企業(yè)法人

B.事業(yè)法人

C.社會(huì)團(tuán)體法人

D.民辦非企業(yè)單位法人

答案：D

本題解析：

民辦學(xué)校是公益性的民辦非企業(yè)單位法人。

7.教師資格制度是國家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的（）。

A.職業(yè)認(rèn)定制度

B.職業(yè)許可制度

C.職業(yè)審核制度

D.職業(yè)監(jiān)督制度

答案：B

本題解析：

教師資格制度是國家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度，即具有法定條件和專業(yè)能力經(jīng)認(rèn)定合格的人，才可以取得教師資格，從事教師職業(yè)的一種制度。

8.天津真題：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。

A.國家雇員

B.國家機(jī)關(guān)工作人員

C.專業(yè)人員

D.學(xué)校雇員

答案：C

本題解析：

《教師法》從法律上明確界定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”。

9.按照2022年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，下列哪種不屬于可以對(duì)學(xué)生給予開除學(xué)籍處分的情形？（）

A.與多個(gè)學(xué)生談戀愛，經(jīng)過批評(píng)教育仍然沒有收斂，影響惡劣

B.多次違反校紀(jì)校規(guī)受到處分，經(jīng)教育不改的

C.找人代替自己參加學(xué)位英語考試

D.考試作弊被監(jiān)考老師當(dāng)場發(fā)現(xiàn)后，將監(jiān)考老師毆打成重傷

答案：A

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生有下列情形之一，學(xué)?？梢越o予開除學(xué)籍處分：

（1）違反憲法，反對(duì)四項(xiàng)基本原則、破壞安定團(tuán)結(jié)、擾亂社會(huì)秩序的；（2）觸犯國家法律，構(gòu)成刑事犯罪的；（3）違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的；（4）由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的；（5）剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的；（6）違反學(xué)校規(guī)定，嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序，侵害其他個(gè)人、組織合法權(quán)益，造成嚴(yán)重后果的；（7）屢次違反學(xué)校規(guī)定受到紀(jì)律處分，經(jīng)教育不改的。

10.（）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全國高等教育事業(yè)。

A.國務(wù)院

B.教育部

C.教育部高教司

D.全國人大教科文衛(wèi)委員會(huì)

答案：A

本題解析：

我國《高等教育法》第13條規(guī)定：“國務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全國高等教育事業(yè)。省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本行政區(qū)域內(nèi)的高等教育事業(yè)，管理主要為地方培養(yǎng)人才和國務(wù)院授權(quán)管理的高等學(xué)校。”

11.下列屬于教育法規(guī)表現(xiàn)形式的是（）。

A.決議

B.決定

C.通知

D.實(shí)施細(xì)則

答案：D

本題解析：

暫無解析12.我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是從（）年開始的。

A.1961

B.1976

C.1989

D.1995

答案：C

本題解析：

1989年至今，我國高等學(xué)校內(nèi)部管理體制主要實(shí)行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。

13.下列選項(xiàng)中，不屬于我國職業(yè)教育實(shí)施原則的是（）。

A.加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則

B.實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則

C.與其他教育法律地位平等原則

D.建立終身學(xué)習(xí)體系的原則

答案：C

本題解析：

實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)遵循以下各項(xiàng)原則：（1）加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則；（2）實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則；（3）建立終身學(xué)習(xí)體系的原則；（4）重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。

14.十九大報(bào)告把黨的（）擺在首位，強(qiáng)調(diào)要以之為統(tǒng)領(lǐng)。

A.思想建設(shè)

B.組織建設(shè)

C.政治建設(shè)

D.作風(fēng)建設(shè)

答案：C

本題解析：

暫無解析15.新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾的相關(guān)論述不正確的是（）。

A.我國社會(huì)主要矛盾的變化是關(guān)系全局的歷史性變化

B.我國社會(huì)主要矛盾的變化對(duì)黨和國家工作提出了許多新要求

C.我國社會(huì)主要矛盾的變化表明社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情已經(jīng)發(fā)生根本變化

D.我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾

答案：C

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.有些大學(xué)生在取得成績時(shí)，容易產(chǎn)生積極、肯定的情感體驗(yàn)，有時(shí)甚至驕傲自滿，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易產(chǎn)生消極、否定的情感體驗(yàn)，甚至悲觀失望、自暴自棄。這說明他們（）。

A.自我體驗(yàn)具有豐富性和波動(dòng)的特點(diǎn)

B.自我體驗(yàn)具有敏感性和情境性的特點(diǎn)

C.自尊感和自卑感相互交織

D.自我認(rèn)識(shí)具有主動(dòng)性和自覺性的特點(diǎn)

答案：A

本題解析：

大學(xué)生的自我體驗(yàn)仍有一定程度的波動(dòng)性，體現(xiàn)在：在取得成績時(shí)，容易產(chǎn)生積極、肯定的情感體驗(yàn)，有時(shí)甚至驕傲自滿，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易產(chǎn)生消極、否定的情感體驗(yàn)，甚至悲觀失望、自暴自棄。因此，答案為A。

2.“羅森塔爾效應(yīng)”說明了教師的哪種行為對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了重大影響（）。

A.能力

B.性格

C.作風(fēng)

D.期望

答案：D

本題解析：

羅森塔爾效應(yīng)表明，教師期望是一種巨大的教育力量。

3.侵犯行為可以分為工具性侵犯和（）。

A.行為性侵犯

B.意圖性侵犯

C.動(dòng)機(jī)性侵犯

D.敵意性侵犯

答案：D

本題解析：

暫無解析4.產(chǎn)生式遷移理論證實(shí)了（）。

A.學(xué)習(xí)可以自動(dòng)遷移，而不必有學(xué)習(xí)者的有意識(shí)注意

B.桑代克的共同的“S－R”成分可以導(dǎo)致遷移

C.熟練的基本技能可以自動(dòng)遷移

D.策略學(xué)習(xí)可以自動(dòng)遷移

答案：C

本題解析：

產(chǎn)生式遷移理論則是針對(duì)認(rèn)知技能的遷移提出的，其基本思想是：前后兩項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生遷移的原因是兩項(xiàng)任務(wù)之間產(chǎn)生式的重疊，重疊越多，遷移量越大。兩項(xiàng)任務(wù)之間的遷移，是隨其共有的產(chǎn)生式的多少而變化的。

5.當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，人能夠?qū)⒖陀^事物知覺為一個(gè)整體，這是知覺特征的什么屬性（）

A.知覺整體性

B.知覺選擇性

C.知覺理解性

D.知覺恒常性

答案：A

本題解析：

暫無解析6.升學(xué)考試一般是典型的（）。

A.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)

B.形成性測驗(yàn)

C.總結(jié)性測驗(yàn)

D.常模參照測驗(yàn)

答案：D

本題解析：

常模參照測驗(yàn)的特點(diǎn)是學(xué)生成績的高低是相對(duì)的，著重學(xué)生個(gè)人之間的比較，適于區(qū)分學(xué)生的成績水準(zhǔn)，可供選拔、編班、編組之用。升學(xué)考試一般是典型的常模參照測驗(yàn)。

7.（）是指個(gè)人對(duì)別人的意識(shí)，包括別人在場或與別人一起活動(dòng)所帶來的行為效率的提高。

A.社會(huì)助長

B.社會(huì)消退

C.社會(huì)惰化

D.社會(huì)干擾

答案：A

本題解析：

社會(huì)助長也稱社會(huì)助長作用，指個(gè)人對(duì)別人的意識(shí)，包括別人在場或與別人一起活動(dòng)所帶來的行為效率的提高。如果別人在場或與別人一起活動(dòng)，造成了行為效率的下降，就稱為社會(huì)惰化或社會(huì)干擾。因此，答案為A。

8.學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段意屬于（）。

A.復(fù)述策略

B.理解一控制策略

C.精細(xì)加工策略

D.組織策略

答案：C

本題解析：

精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，屬于認(rèn)知策略。學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段意屬于精細(xì)加工策略中生成性學(xué)習(xí)的方法。因此，答案為C。

9.以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶是（）。

A.形象記憶

B.情景記憶

C.情緒記憶

D.運(yùn)動(dòng)記憶

答案：A

本題解析：

形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。

10.人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是（）。

A.人際互動(dòng)

B.人際交往

C.人際溝通

D.親和行為

答案：B

本題解析：

人際交往是指人與人之間已經(jīng)形成起來的關(guān)系，即通常所說的人際關(guān)系。

11.根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學(xué)階段的主要心理任務(wù)是建立自我同一性和（）。

A.發(fā)展親密關(guān)系

B.增進(jìn)友情關(guān)系

C.融洽同學(xué)關(guān)系

D.確立戀愛關(guān)系

答案：A

本題解析：

在根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學(xué)階段的主要心理任務(wù)是建立自我同一性和發(fā)展親密關(guān)系。

12.在早期的遷移理論中，提出兩種情境中有相同要素時(shí)才能產(chǎn)生遷移的共同要素說的是（）。

A.賈德

B.安德森

C.桑代克

D.奧蘇伯爾

答案：C

本題解析：

桑代克以刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)理論為基礎(chǔ)，提出了學(xué)習(xí)遷移的相同要素說。只有當(dāng)兩個(gè)機(jī)能的因素中具有相同的要素時(shí)，一個(gè)機(jī)能的變化才會(huì)改變另一個(gè)機(jī)能。

13.斯金納是以下哪一種心理學(xué)理論流派的代表（）。

A.精神分析

B.行為主義

C.構(gòu)造主義

D.機(jī)能主義

答案：B

本題解析：

行為主義的創(chuàng)始人是美國心理學(xué)家華生，后期的主要代表人物是斯金納。

14.在實(shí)驗(yàn)法的3個(gè)變量中，無須加以控制的變量是（）。

A.自變量

B.因變量

C.無關(guān)變量

D.自變量與無關(guān)變量

答案：B

本題解析：

因變量即反應(yīng)變量，是實(shí)驗(yàn)者預(yù)定要觀察、測量和記錄的對(duì)象或目標(biāo)。因此不需要加以控制。

15.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

A.華生

B.鐵欽納

C.詹姆斯

D.羅杰斯

答案：A

本題解析：

華生是行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人。馮特與鐵欽納是構(gòu)造主義的代表人物。詹姆斯、杜威、安吉爾等屬于機(jī)能主義心理學(xué)的代表人物。羅杰斯和馬斯洛是人本主義的代表人物。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.下列哪項(xiàng)不屬于博士學(xué)位的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（）

A.掌握本門學(xué)科堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)

B.具有獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力

C.在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果

D.具備相應(yīng)專業(yè)的教育教學(xué)能力

答案：D

本題解析：

博士學(xué)位的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有：掌握本門學(xué)科堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)；具有獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力；在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。而具備相應(yīng)專業(yè)的教育教學(xué)能力則屬于高校教師的基本條件之一。因此，答案為D。

2.高等教育宏觀結(jié)構(gòu)不包括（）。

A.地域結(jié)構(gòu)

B.形式結(jié)構(gòu)

C.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

D.層次結(jié)構(gòu)

答案：C

本題解析：

高等教育宏觀結(jié)構(gòu)包括層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、能級(jí)結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)。

3.（）是一種判斷事實(shí)的活動(dòng)，它用定性或定量的方法如實(shí)地描述學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。

A.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

B.教師評(píng)價(jià)

C.教學(xué)評(píng)價(jià)

D.教學(xué)測量

答案：D

本題解析：

教學(xué)測量則是一種判斷事實(shí)的活動(dòng)，它用定性或定量的方法如實(shí)地描述學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。

4.教育的本質(zhì)決定了高校的基本職能是（）。

A.培養(yǎng)人才

B.科學(xué)研究

C.服務(wù)社會(huì)

D.普及教育

答案：A

本題解析：

教育的本質(zhì)決定了高校的基本職能是培養(yǎng)人才。

5.在教學(xué)過程中，要實(shí)現(xiàn)在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與探索研究的能力，這是（）原則決定的。

A.知識(shí)積累與智能發(fā)展相結(jié)合

B.理論聯(lián)系實(shí)際

C.科學(xué)性與思想性相結(jié)合

D.教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合

答案：D

本題解析：

教師的主導(dǎo)作用是使教學(xué)過程能夠高效進(jìn)行的保證，學(xué)生的主動(dòng)探索是學(xué)習(xí)取得成功的基本條件，只有將教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性結(jié)合起來，才能更好的提高教學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合原則要求在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與探索研究的能力，因此，正確答案選D。

6.高等教育的重要本質(zhì)特征是（）。

A.專業(yè)性

B.基礎(chǔ)性

C.中學(xué)后教育

D.通才教育

答案：A

本題解析：

從高等教育的性質(zhì)來看，高等教育是一種專業(yè)教育，是依據(jù)專門分工培養(yǎng)人才的活動(dòng)，高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性專業(yè)教育，因此，高等教育的本質(zhì)特征是其專業(yè)性，答案為A。

7.20世紀(jì)初永恒主義代表人物之一的（）弘揚(yáng)自由教育的理念。

A.紐曼

B.盧梭

C.巴格萊

D.赫欽斯

答案：D

本題解析：

赫欽斯是永恒主義代表人物之一，他強(qiáng)調(diào)人類文化的“永恒不變”，倡導(dǎo)“人的理性”，弘揚(yáng)自由教育的理念。因此，答案為D。

8.最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的教學(xué)管理制度是（）。

A.學(xué)年制

B.學(xué)分制

C.學(xué)年學(xué)分制

D.計(jì)劃學(xué)分制

答案：B

本題解析：

暫無解析9.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）。

A.赫欽斯

B.阿德勒

C.布魯納

D.貝格爾

答案：C

本題解析：

暫無解析10.高等教育從性質(zhì)來看是一種（）。

A.高級(jí)教育

B.人文教育

C.科學(xué)教育

D.專業(yè)教育

答案：D

本題解析：

從高等教育的性質(zhì)來看，高等教育是一種專業(yè)教育，是依據(jù)學(xué)科知識(shí)和專業(yè)分工培養(yǎng)高級(jí)人才的活動(dòng)。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.統(tǒng)率教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)全過程的是（）、主體性原則和質(zhì)的分析原則。

A.實(shí)事求是原則

B.量的分析原則

C.知行合一原則

D.目的性原則

答案：D

本題解析：

統(tǒng)率教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)全過程的是目的性原則、主體性原則和質(zhì)的分析原則。

2.倫理學(xué)的使命是（）。

A.反思、尋求生命的真諦和生活的意義

B.完善自己、豐富自己、發(fā)展自己

C.獲得充實(shí)生活、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

D.以上都對(duì)

答案：D

本題解析：

暫無解析3.人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實(shí)質(zhì)上是（）。

A.對(duì)教師道德行為的高度肯定

B.對(duì)教師個(gè)人的高度肯定

C.對(duì)教師職業(yè)的高度肯定

D.對(duì)教師道德品質(zhì)的高度贊美

答案：D

本題解析：

暫無解析4.對(duì)教師道德行為的論述錯(cuò)誤的是（）。

A.教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為

B.教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界

C.現(xiàn)實(shí)社會(huì)大力倡導(dǎo)教師以教育事業(yè)的整體利益為基礎(chǔ)進(jìn)行行為選擇

D.道德自覺性高的教師，可以超越現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境作出行為選擇

答案：D

本題解析：

暫無解析5.教師倫理學(xué)不是道德說教和倫理教條，而是一門科學(xué)，這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.它描述了教師職業(yè)道德

B.它制定了教師的行為準(zhǔn)則

C.它對(duì)教師的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則進(jìn)行理性分析和論證

D.它經(jīng)過了歷史的繼承與發(fā)展

答案：C

本題解析：

暫無解析6.下列有關(guān)教師道德品質(zhì)形成的看法正確的是（）。

A.是自然形成的或先天形成的習(xí)性

B.是一種堅(jiān)定的道德意志的凝結(jié)

C.是教師職業(yè)行為習(xí)性

D.是教師一時(shí)的道德沖動(dòng)

答案：B

本題解析：

暫無解析7.關(guān)于教師倫理學(xué)的說法錯(cuò)誤的是（）。

A.它從教育職業(yè)勞動(dòng)的特殊性和教育規(guī)律出發(fā)，研究教育活動(dòng)的特殊道德問題

B.它是應(yīng)用倫理學(xué)的分支

C.它以教師的道德現(xiàn)象為研究對(duì)象

D.它指導(dǎo)著教師生活中的方方面面

答案：D

本題解析：

暫無解析8.大學(xué)的科學(xué)精神與人文精神旨在（）

A.求真崇善

B.開拓創(chuàng)新

C.獨(dú)立自治

D.理性批判

答案：A

本題解析：

科學(xué)精神以物為尺度，旨在求真；人文精神以人為中心，旨在崇善。

9.一邊負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響（）。

A.傳統(tǒng)思想和師生個(gè)性的特點(diǎn)

B.師生之間相互的認(rèn)知度

C.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度

D.師生交往的時(shí)空、性別等因素

答案：B

本題解析：

暫無解析10.捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為“教師的義務(wù)是用自己的榜樣來教導(dǎo)學(xué)生”，這體現(xiàn)了教師的道德行為具有（）。

A.示范性

B.先導(dǎo)性

C.復(fù)雜性

D.長期性

答案：A

本題解析：

“教師的義務(wù)是用自己的榜樣來教導(dǎo)學(xué)生”反映了教師以身作則和為人師表，這是教師職業(yè)道德示范性的體現(xiàn)。

卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.根據(jù)《中華人民共和國教育法》七十九條規(guī)定下列不屬于考試作弊的行為有（）。

A.非法獲取考試試題或者答案的

B.考試結(jié)束前，傳播考試試題或者答案的

C.抄襲他人答案的

D.讓他人代替自己參加考試的

答案：B

本題解析：

《教育法》七十九條規(guī)定：“非法獲取考試試題或者答案的：攜帶或者使用考試作弊器材、資料的；抄襲他人答案的；讓他人代替自己參加考試的；其他以不正當(dāng)手段獲得的考試成績的作弊行為”等五種行為屬于考試作弊。“在考試結(jié)束前泄露、傳播考試試題或者答案的”屬于組織、幫助考試舞弊，不屬于考試作弊。

2.按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對(duì)完成本專業(yè)學(xué)業(yè)同時(shí)輔修其他專業(yè)并達(dá)到該專業(yè)輔修要求者，由學(xué)校發(fā)給（）。

A.輔修專業(yè)證書

B.誼專業(yè)肄業(yè)證書

C.該專業(yè)結(jié)業(yè)證書

D.誼專業(yè)畢業(yè)證書

答案：A

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對(duì)完成本專業(yè)學(xué)業(yè)同時(shí)輔修其他專業(yè)并達(dá)到誼專業(yè)輔修要求者，由學(xué)校友給輔修專業(yè)證書。

3.下列屬于法的社會(huì)作用的是（）。

A.依照法律的導(dǎo)向來約束自己的行為

B.根據(jù)法律規(guī)范來判斷買賣行為是否合法

C.通過實(shí)施法律規(guī)范來提高社會(huì)民眾的法律意識(shí)

D.協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

答案：D

本題解析：

暫無解析4.中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，在人類社會(huì)發(fā)展史上的重大意義是（）。

A.中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍

B.迎來了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景

C.為解決人類問題貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案

D.科學(xué)社會(huì)主義在二十一世紀(jì)的中國煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力

答案：C

本題解析：

暫無解析5.學(xué)生應(yīng)征參加中國人民解放軍（含中國人民武裝警察部隊(duì)），學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留其學(xué)籍至（）。

A.退役后2年

B.退役后3年

C.退役當(dāng)年

D.退役后1年

答案：A

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，新生和在校學(xué)生應(yīng)征參加中國人民解放軍（含中國人民武裝警察部隊(duì)），學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留其入學(xué)資格或者學(xué)籍至退役后2年。

6.（）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全國高等教育事業(yè)。

A.國務(wù)院

B.教育部

C.教育部高教司

D.全國人大教科文衛(wèi)委員會(huì)

答案：A

本題解析：

我國《高等教育法》第13條規(guī)定：“國務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全國高等教育事業(yè)。省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本行政區(qū)域內(nèi)的高等教育事業(yè)，管理主要為地方培養(yǎng)人才和國務(wù)院授權(quán)管理的高等學(xué)校?！?/p>

7.下列論述錯(cuò)誤的是（）。

A.責(zé)任人有教育違法行為是其承擔(dān)教育法律責(zé)任的前提

B.損害事實(shí)的客觀存在是構(gòu)成教育法律責(zé)任的前提條件

C.行為人的主觀過錯(cuò)是指行為人在主觀上有違反教育法律法規(guī)的故意

D.因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

答案：C

本題解析：

暫無解析8.（）不僅被寫入十九大報(bào)告的基本方略，也是報(bào)告的落腳點(diǎn)。

A.全面建成小康社會(huì)

B.全面深化改革

C.全面依法治國

D.全面從嚴(yán)治黨

答案：D

本題解析：

暫無解析9.將“實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”寫入憲法的是（）。

A.2004年憲法修正案

B.1999年憲法修正案

C.1993年憲法修正案

D.1988年憲法修正案

答案：B

本題解析：

暫無解析10.《教師法》規(guī)定教師的平均工資應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

A.高于

B.不低于

C.不低于或者高于

D.不高于

答案：C

本題解析：

（教師法）第25條規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常的晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定?！?/p>

11.根據(jù)我國《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，民辦教育的法律地位是（）。

A.與公辦教育相比屬于從屬地位

B.與公辦教育具有平等法律地位

C.公辦教育屬于行政部門，民辦教育屬于企業(yè)單位

D.目前還不能確定

答案：B

本題解析：

我國《民辦教育促進(jìn)法》第5條規(guī)定：“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位，國家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)?！?/p>

12.我國關(guān)于高等教育方針的規(guī)定中不包括（）

A.高等教育的總體方向

B.高等教育人才培養(yǎng)的根本途徑

C.高等教育的任務(wù)

D.高等教育的根本目標(biāo)

答案：C

本題解析：

暫無解析13.職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)（），為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)用人才和熟練勞動(dòng)者。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合

C.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

D.適應(yīng)社會(huì)需要

答案：B

本題解析：

我國《職業(yè)教育法》第23條規(guī)定：“職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)用型人才和熟練勞動(dòng)者。”

14.作為一個(gè)部門法，教育法規(guī)與其他部門法相比較，具有的特征，除了內(nèi)容具有多層次性、廣泛性和調(diào)整對(duì)象的多樣性之外，還包括（）。

A.權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性

B.法律后果的特殊性

C.國家強(qiáng)制性

D.法律規(guī)范內(nèi)容的明確性

答案：B

本題解析：

暫無解析15.在我國教育司法實(shí)踐中，教育法律關(guān)系主體主要承擔(dān)的法律責(zé)任種類是（）。

A.教育民事責(zé)任

B.教育行政責(zé)任

C.教育刑事責(zé)任

D.教育道德責(zé)任

答案：B

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是（）。

A.人際互動(dòng)

B.人際交往

C.人際溝通

D.親和行為

答案：B

本題解析：

人際交往是指人與人之間已經(jīng)形成起來的關(guān)系，即通常所說的人際關(guān)系。

2.沒有明顯的分析活動(dòng)，沒有嚴(yán)密的邏輯推理，個(gè)體往往“知其然而不知其所以然”。這反映的是（）。

A.分析思維

B.直覺思維

C.聚合思維

D.發(fā)散思維

答案：B

本題解析：

直覺思維過程，沒有明顯的分析活動(dòng)，沒有嚴(yán)密的邏輯推理，個(gè)體往往“知其然而不知其所以然”。

3.創(chuàng)造過程的必經(jīng)階段是（）。

A.準(zhǔn)備階段、醞釀階段、啟發(fā)階段、驗(yàn)證階段

B.醞釀階段、準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段

C.準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段、驗(yàn)證階段

D.準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段、驗(yàn)證階段

答案：C

本題解析：

創(chuàng)造性思維過程的四個(gè)階段：①準(zhǔn)備階段：從提出問題開始，問題的深度決定科研活動(dòng)是否具有創(chuàng)造性。②醞釀階段：針對(duì)問題，根據(jù)已有的理論和搜集到的事實(shí)，提出各種可能的解決方案，并對(duì)所提方案作出評(píng)價(jià)。③明朗階段：這是一種頓悟，但是它也是要經(jīng)過邏輯加工，對(duì)問題的解決方案才能豁然開朗，才能成為可以檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)的方案。④驗(yàn)證階段：解決問題的方案是否能成功，是否具有價(jià)值，只有經(jīng)過檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)才能確定。

4.態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）。

A.遵從

B.接受

C.認(rèn)同

D.內(nèi)化

答案：C

本題解析：

一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段，認(rèn)同就屬于形成過程中的第二階段。因此，答案為C。

5.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在（）附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

A.兒童早期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

答案：A

本題解析：

認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變，通常是隨著年齡、性別、個(gè)性特征、社會(huì)地位和文化背景等因素的變化而變化。在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。因此，答案為A。

6.大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗(yàn)、需要?jiǎng)訖C(jī)、意志特征、理想及政治思想等進(jìn)行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點(diǎn)。

A.穩(wěn)定性

B.概括性

C.完整性

D.豐富性

答案：D

本題解析：

題干所述體現(xiàn)了大學(xué)生自我概念的豐富性。

7.動(dòng)機(jī)、需要、興趣和世界觀等心理成分屬于（）。

A.心理動(dòng)力

B.心理過程

C.心理狀態(tài)

D.心理特征

答案：A

本題解析：

心理動(dòng)力系統(tǒng)決定著個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知態(tài)度和對(duì)活動(dòng)對(duì)象的選擇與偏向。它主要包括動(dòng)機(jī)、需要、興趣和世界觀等心理成分。

8.白天進(jìn)電影院，剛開始什么也看不清，過了一會(huì)，慢慢能看清事物，這種現(xiàn)象屬于（）。

A.視覺明適應(yīng)

B.聽覺適應(yīng)

C.嗅覺適應(yīng)

D.視覺暗適應(yīng)

答案：D

本題解析：

視覺的適應(yīng)分為暗適應(yīng)和明適應(yīng)，暗適應(yīng)是指從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開始看不到東西，后來逐漸看到了東西。

9.在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的團(tuán)體發(fā)展的四個(gè)過程中，其活動(dòng)主要在于增進(jìn)團(tuán)體之間的信任，加強(qiáng)團(tuán)體合作的階段是（）。

A.初創(chuàng)階段

B.過渡階段

C.工作階段

D.結(jié)束階段

答案：B

本題解析：

暫無解析10.直接影響活動(dòng)效率，與活動(dòng)是否能順利完成相關(guān)的個(gè)性心理特征是（）。

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.智力

答案：C

本題解析：

暫無解析11.創(chuàng)造過程的必經(jīng)階段是（）。

A.準(zhǔn)備階段、醞釀階段、啟發(fā)階段、驗(yàn)證階段

B.醞釀階段、準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段

C.準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段、驗(yàn)證階段

D.準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段、驗(yàn)證階段

答案：D

本題解析：

英國心理學(xué)家瓦拉斯于1926年提出的關(guān)于創(chuàng)造性解決問題的理論，又稱“創(chuàng)造性思維四階段論”。創(chuàng)造過程的四個(gè)階段段依次為：準(zhǔn)備期、孕育期（醞釀期）、明朗期和驗(yàn)證期。

12.人格是個(gè)體在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評(píng)價(jià)意義和核心意義的部分是（）。

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.品德

答案：C

本題解析：

性格具有道德評(píng)價(jià)意義，是人格中具有核心意義的部分。

13.大學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點(diǎn)是（）。

A.具有兩面性

B.具有穩(wěn)定性

C.具有外顯性

D.具有境遇性

答案：A

本題解析：

暫無解析14.下列對(duì)大學(xué)生心理特點(diǎn)所作的判斷正確的是（）。

A.當(dāng)代大學(xué)生心理是開放的

B.當(dāng)代大學(xué)生心理有閉鎖特點(diǎn)

C.一般他們不會(huì)隱藏自己的感受

D.他們較少關(guān)心別人和自己的內(nèi)心世界

答案：B

本題解析：

大學(xué)生心理發(fā)展的矛盾有：①青年心理的閉鎖性與交往需要的矛盾；②求知欲和識(shí)別力之間的矛盾；③情緒與理智的矛盾；④理想的“我”與現(xiàn)實(shí)的“我”的矛盾。

15.我國對(duì)桑代克的教育心理學(xué)理論和測驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行研究、認(rèn)識(shí)和消理批判是在（）。

A.教育心理學(xué)的改造期

B.教育心理學(xué)的繁榮期

C.教育心理學(xué)的破壞期

D.教育心理學(xué)的新生期

答案：A

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(xué)(共10題)1.（）是指學(xué)校教育中對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的發(fā)生作用的一切文化與經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)。

A.狹義的課程

B.廣域的課程

C.廣義的課程

D.概括的課程

答案：C

本題解析：

此題考查廣義的課程的含義。廣義的課程是指學(xué)校教育中對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的發(fā)生作用的一切文化與經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)，廣義的課程突破了以課堂、教材和教師為中心的界限，使學(xué)校教育活動(dòng)可以在更廣闊的范圍內(nèi)選擇教學(xué)內(nèi)容。因此，正確答案選C。

2.學(xué)高為“師”，身正為“范”強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)特點(diǎn)的（）。

A.角色多樣性

B.工作神圣性

C.勞動(dòng)創(chuàng)造性

D.成效滯后性

答案：B

本題解析：

暫無解析3.對(duì)高等教育的形成、發(fā)展與調(diào)整起決定性作用的因素是（）。

A.政策因素

B.文化因素

C.經(jīng)濟(jì)因素

D.科技因素

答案：C