大青樹(shù)下的小學(xué)第二課時(shí)一、標(biāo)1.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。2.關(guān)注有新鮮感的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。二、學(xué)1.這節(jié)課我們要深入了解課文和那里的小朋友做朋友2.指生朗讀生字，新詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)3.再讀課文，思考大青樹(shù)下的小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？三、展1.聯(lián)系上下文，品味美服裝:鮮艷絢麗多彩2.體會(huì)文中排比句的作用，說(shuō)說(shuō)這三句話的順序可以調(diào)換嗎？四、講1.“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上……”這句話省略了什么？閉上眼想象一下。2.“早晨從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)滿絨球花和太陽(yáng)花的小路上……”小學(xué)的環(huán)境怎么樣？(小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中。)3.品味團(tuán)結(jié)你認(rèn)為大青樹(shù)下的小學(xué)還是一所怎樣的小學(xué)？①雖然大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校都成了好朋友?！獔F(tuán)結(jié)②“上課了……一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！”4、品味歡樂(lè)下課啦大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞……看熱鬧。讀出歡樂(lè)句式:大青樹(shù)下多熱鬧?。∮?)，有()，還有()。他們的歡笑聲把()都吸引過(guò)來(lái)啦。5.總結(jié):“這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)”中的“這”指什么？(讀出自豪，驕傲)五、練1、我國(guó)有幾個(gè)少數(shù)民族？你知道的有幾個(gè)？他們都有哪些習(xí)俗？2.我喜歡大青樹(shù)下的小學(xué)，因?yàn)?)。六、評(píng)在這一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生用自豪、贊美的感情來(lái)朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。剛開(kāi)始，我用提問(wèn)的形式問(wèn)學(xué)生：“大青樹(shù)下的小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的心情去學(xué)校的？我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？”由于學(xué)生的生活閱歷較淺,加上生活區(qū)域與時(shí)空和課文所寫(xiě)的內(nèi)容有差距,因此對(duì)課文所寫(xiě)內(nèi)容沒(méi)有多少感受，所以朗讀起來(lái)感情并沒(méi)有真正表達(dá)出來(lái)。指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫(xiě)的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn)，美的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)語(yǔ)感。板書(shū)設(shè)計(jì):美麗:絢麗多彩大青樹(shù)下的小學(xué)團(tuán)結(jié):多民族，好