宋集鄉(xiāng)育論壇馬曉東尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：上午好！我是來自青蓮小學(xué)的馬曉東先我很感謝總校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天我主要想與各位一起分享本人在英語教學(xué)方面的一些做法和心得。在座的各位都是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如有不妥之處還望大家批評指正下面我將從課前、課中、課后，來講講我的日常英語教學(xué)。一、課前備課1.認(rèn)真研究教案，做好二次備課在學(xué)習(xí)一個(gè)單元之前我首先把這個(gè)單元的三維目標(biāo)認(rèn)真真地進(jìn)行揣摩找出要求學(xué)生會(huì)背會(huì)寫的單詞、考試所用的重點(diǎn)詞組、短語及語法知識(shí)。其次，對所要教學(xué)內(nèi)容的方法、形式、活動(dòng)內(nèi)容、容量及課時(shí)安排、都進(jìn)行細(xì)化。比如：單詞教學(xué)應(yīng)該怎樣來處理、詞組、短語、重點(diǎn)句子、語法知識(shí)等怎樣來呈現(xiàn)，怎樣來練習(xí)，怎樣來運(yùn)用。重難點(diǎn)怎樣來突破。如何利用多媒體等。游戲活動(dòng)應(yīng)該安排等。這些，在心中要有一個(gè)大概的輪廓。2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源俗話“一人技短我們自己備課時(shí)不可能在每一個(gè)環(huán)節(jié)或每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都處理的特別到位這時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)去瀏覽其它學(xué)校其它老師的教學(xué)設(shè)計(jì)如果其中的某個(gè)環(huán)節(jié)或知識(shí)人家處理的好，我們就可以拿來借鑒利用。取人之長、補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)趨于完美。其次，就是利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集相關(guān)試題，根據(jù)本單元重難點(diǎn)，篩選出教學(xué)所需的練習(xí)題，以備課堂或課后學(xué)生練習(xí)所用。二、課堂授課在課堂教學(xué)中，要充分利用“聽、說、讀、寫”，以學(xué)生為主體，展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，突破每單元的重難點(diǎn)。1.讀我們都知道記憶是一個(gè)復(fù)雜的過程他有兩種編碼方式聽覺編碼和視覺編碼。心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過圖像依次呈現(xiàn)B，，P，EV，幾個(gè)字

母后，再要求被試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母如B和V容易發(fā)生混淆而形狀相似的字母如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來，邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過程，既區(qū)別了語音也區(qū)別了語義，對信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。因此，在英語教學(xué)中讓學(xué)生多讀是加深對知識(shí)的記憶的一個(gè)重要途徑小學(xué)生自覺性比較差課后基本上不會(huì)花多少去讀英語因此要想多讀我們只有在課堂上花些時(shí)間讓學(xué)生去讀。2.聽說可以以師問生答問師答或?qū)W生之間相互問答的形式口語交際練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容可以是前一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型及語法，也可以說預(yù)習(xí)的新授課知識(shí)；針對后進(jìn)生教師可以選擇相對簡單的句型進(jìn)行操練這樣可以讓所有學(xué)生都能有話可說。3.寫默寫對于學(xué)生來說非常重要因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的還是考試考試就是要讓學(xué)生根據(jù)要求把所學(xué)的知識(shí)寫出來，所以默寫是英語課堂必不可少的內(nèi)容。它可以充分檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況時(shí)也能檢驗(yàn)教師前一課教學(xué)目標(biāo)是否完成。默寫的形式要多樣，可以是說漢語默寫英語，也可以是說英語默寫漢語，還可以是說英語默寫英語這樣可以是學(xué)生語感得到充分提高同時(shí)也要考慮到學(xué)生的差異性，做到因材施教，于是我把班級(jí)的學(xué)生分AB、三組，A組是成績優(yōu)等生，默寫內(nèi)容主要是語法與句子B組是中等生，主要默寫短語及簡單的語法；組是后進(jìn)生，主要默寫單詞。當(dāng)然，這三個(gè)組的人數(shù)不是固定不變的。為了解學(xué)生默寫情況，我專門設(shè)計(jì)默寫統(tǒng)計(jì)表，讓分管的小組長，按時(shí)填交表格根據(jù)這張表格我可以詳細(xì)的了解學(xué)生默寫情況根據(jù)學(xué)生默寫的階段性表現(xiàn)，自由升降組，讓學(xué)生競爭，提高默寫質(zhì)量。4.課文中重點(diǎn)句型的操練。在這一環(huán)節(jié)中我認(rèn)為首先應(yīng)染讓學(xué)生理解句子的中文意義以及與中文表述的明顯區(qū)別。然后，滲透語法知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，最后進(jìn)行反復(fù)操練，使學(xué)生掌握句型的特點(diǎn)有時(shí)幫學(xué)生歸納一些經(jīng)常用到的知識(shí)點(diǎn)比如名詞復(fù)數(shù)形式的一般規(guī)則和不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)一般現(xiàn)在時(shí)一般過去時(shí)動(dòng)詞過去式變化規(guī)則和不規(guī)

則動(dòng)詞過去式等等。三、課后（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣1.書寫習(xí)慣從簡單的26個(gè)英文字母的書寫，做到人人都書寫規(guī)范。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，遇到書寫不到位的，及時(shí)糾正，不能日積月累，越寫越差。2.默寫的習(xí)慣教師要持之以恒堅(jiān)持每節(jié)課都要默寫讓學(xué)生養(yǎng)成每節(jié)課默寫的習(xí)慣教師要積極引導(dǎo)養(yǎng)成在家默寫的習(xí)慣所以我在平時(shí)的教學(xué)中會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)默寫背一個(gè)是課堂默寫本另一個(gè)是家庭默寫本家庭默寫本屬于家庭作業(yè)的一部分，每天學(xué)生回家背書二十分鐘后，自覺默寫，并且自己批改訂正。為了保證默寫質(zhì)量，每天一定要監(jiān)督小組長按時(shí)檢查，及時(shí)反饋。3.背誦習(xí)慣抓住學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦英語的時(shí)間利用早上7點(diǎn)到七點(diǎn)進(jìn)行讀課由英語班長負(fù)責(zé)；每節(jié)課提前課3分鐘到班級(jí)，監(jiān)督學(xué)生背英語；晚上二十分鐘，自覺背誦英語，日復(fù)一日，堅(jiān)持不懈，最宗引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦英語的好習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生都不是天才，勤能補(bǔ)拙，熟能生巧，通過一定時(shí)間的背誦，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)及語法，會(huì)有充分的理解，再經(jīng)過一定的練習(xí)，考試時(shí)學(xué)生就會(huì)靈活準(zhǔn)確的運(yùn)用。（二）分層布置家庭作業(yè)教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)不同的作業(yè)內(nèi)容讓每個(gè)層次的學(xué)生都走近思維的最近發(fā)展區(qū),在作業(yè)中有所收獲提高探究作業(yè)的積極性于優(yōu)等生的作業(yè)設(shè)計(jì)重在知識(shí)的靈活運(yùn),強(qiáng)化對知識(shí)的理解；對于中等生的作業(yè)設(shè)計(jì)要有一定難度,鞏固知識(shí)的掌握情況；對于差等生的作業(yè)設(shè)計(jì)要側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，如寫單詞詞組.（三）小組合作相互幫扶1.分組要合理搭配優(yōu)等生和學(xué)困生，如果是4人合作小組，一般以一個(gè)優(yōu)等生一個(gè)學(xué)困生和兩個(gè)中等生為主要構(gòu)成原則這樣一個(gè)小組中學(xué)生的語言能力有強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)成績有高低，學(xué)習(xí)方法有異同，學(xué)習(xí)交流時(shí)可以做到相互影響，取長補(bǔ)短從而增強(qiáng)學(xué)生的合作精神而且這樣的編排也有利于結(jié)對幫困活動(dòng)的

開展，減輕老師的負(fù)擔(dān)。2.給每個(gè)小組下達(dá)任務(wù)，分配工作。小組內(nèi)設(shè)小組長，主要職責(zé)是對本組成員進(jìn)行分工，組織成員有序地開展英語學(xué)習(xí)，如：相互檢查作業(yè)，組內(nèi)默寫、難題探討等。小組長可以輪換制，使每位學(xué)生都得到全面發(fā)展。3.組與組展開比賽，進(jìn)行階段性測試，看那個(gè)組學(xué)困生成績提高了，那個(gè)組綜合成績進(jìn)步了評選“優(yōu)秀英語小組讓學(xué)生明晰自己是小組內(nèi)的一份子，為整個(gè)小組的成功需要貢獻(xiàn)自己力量讓他們明晰如果小組內(nèi)有一人掉隊(duì)將會(huì)影響整個(gè)小組的成績從而培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神提高了他們學(xué)習(xí)英語的積極性?？傊?，我們教學(xué)要從“心”開始，需要教師付出更多的熱心、