教學(xué)目標(biāo)了解作者的身世經(jīng)歷及生活時(shí)代。掌握詞的內(nèi)容，體會(huì)詞的意境。領(lǐng)會(huì)詞中作者所流露出的思想感情。學(xué)情分析握有一定的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握詞的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詞中作者所流露出的思想感情。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】長(zhǎng)相思教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入我們常說(shuō)“人生若只如初見(jiàn)”，以此來(lái)感嘆世事的變遷。那么這句詩(shī)是誰(shuí)寫的呢？（清代著名詞人納蘭性德），我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他，學(xué)習(xí)他的《長(zhǎng)相思》。二、初步感知，理解詞意。1、作者簡(jiǎn)介(1655—1685)，字容若，清代滿洲正白旗人，大學(xué)士納蘭明珠長(zhǎng)子。清康熙十五年(1676)進(jìn)士，官一等侍衛(wèi)。生平避談世事，故詞也主要寫離別相思及怨夏悲秋等個(gè)人生活感31歲。2、寫作背景介紹傳統(tǒng)。3、釋題。長(zhǎng)相思，詞牌名。內(nèi)容多寫男女或朋友久別思念之情，故以此命名。雙調(diào)三十六字，平韻。4、聽(tīng)讀課文，注意節(jié)奏和重點(diǎn)字詞。（畔、聒）5、讓學(xué)生齊讀課文一遍。6、讓學(xué)生自由翻譯課文，然后請(qǐng)學(xué)生翻譯。明確：ft一程、水一程，即ft長(zhǎng)水遠(yuǎn)也。榆關(guān)：ft海關(guān)的別稱。風(fēng)一更、雪一更，即言整夜風(fēng)雪交加也。聒ɡuō碎：攪碎。聒，聲音嘈雜，使人厭煩。──一段ft路，一段水路，我朝著ft海關(guān)那邊前行，夜深了，成千上萬(wàn)的帳幕里還亮著燈。7、再次齊讀課文一遍。三、品讀語(yǔ)言、領(lǐng)悟詩(shī)歌情感。1、ft一程，水一程。身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。①、上片詞人將千里行程中看到的景物濃縮為哪兩個(gè)字？ft、水一程”，有什么作用？③、賞析“夜深千帳燈”。無(wú)形的思念，通過(guò)有形的燈光傾訴著或幽獨(dú)、或念遠(yuǎn)、或傷逝、或期盼的感情?，F(xiàn)實(shí)的燈是明亮的，相思的燈是凄涼的，而回憶的燈卻是遙遠(yuǎn)而清晰的。“夜深千帳燈”既是上闋感情醞釀的高潮，也是上、下闋之間的自然轉(zhuǎn)換。──上片寫長(zhǎng)途跋涉的情景?！耙怀獭薄耙怀獭钡寞B用，寫出了身離家鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，也寫出了長(zhǎng)途跋ft涉水之苦?！吧怼迸c“心”相對(duì)，“身向榆關(guān)”，心在關(guān)內(nèi)，心系故園。“夜深千帳燈”，可見(jiàn)軍帳之多，隊(duì)伍龐大，深夜羈旅于野外，思鄉(xiāng)之意更濃。2、風(fēng)一更，雪一更。聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。①、聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成一“聒字，突出了風(fēng)雪聲響之巨；且極具擬人味，仿佛這風(fēng)雪也通人心似的，徹夜念叨著故“的愁腸百轉(zhuǎn)的心態(tài)。、故園無(wú)此聲交代了“夢(mèng)不成”的原因?！肮蕡@”作為一個(gè)特殊意象用在《長(zhǎng)相思》結(jié)尾，有其深刻的用意?！肮蕡@”不僅僅指家鄉(xiāng)，指京師，也暗含“官場(chǎng)”之意。納蘭性德的這種先知先覺(jué)，不久就得到了驗(yàn)證。這一切發(fā)生在納蘭性德去世后僅僅三年。──下片“風(fēng)一更，雪一更”，氣候變化渲染了孤寂的氛圍，風(fēng)雪夜的凄涼寒冷，襯托出詞人內(nèi)心的孤寂凄涼，打斷了思鄉(xiāng)之夢(mèng)，懊喪之余更懷念寧?kù)o祥和的故園。3、“一”字賞析。上下片的前兩句均用“一”字，不但對(duì)仗工整，使文字呈連續(xù)不絕之勢(shì)，詞風(fēng)更加纏綿。本首詞寫出了作者怎樣的思想感情？的孤寂和傷感，含蓄地透露了詞人厭惡扈從生活的情緒。四、小結(jié)?！癴t””氣候華了羈旅懷鄉(xiāng)的主題。五、拓展練習(xí)長(zhǎng)相思李白長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安。絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望