心理健康教育培訓(xùn)心得體會（通用篇）理教訓(xùn)體1（一）教師理健康學(xué)習(xí)義深遠本次學(xué)習(xí)讓我更深刻的意識到教師心理健康學(xué)習(xí)刻不容緩。無論是從教師自身還是從學(xué)生的角度去考慮我們教師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的知識。其實每個人都存在不同程度的心理問題只是有些時候大家忽視了它的存在或者有意識的否認它的存在。所以我們每一個正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識何況我們這些被稱為靈魂的工程師的教師呢？教育是心與心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著復(fù)雜情感的人。有句話說得很好，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生從某種意義上來說心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害遠超過其教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。因此，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提護教師心理健康對于培養(yǎng)合格人才促進教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。（二）課程習(xí)中的收獲及不足

在學(xué)習(xí)的過程中，我對發(fā)展性心理問題、適應(yīng)性心理問題、障礙性心理問題這三種教師心理問題有所了解時根據(jù)課程學(xué)習(xí)，和作業(yè)訓(xùn)練，我對自卑，自負，焦慮，抑郁，沖動等教師心理問題有了更全面的了解，并且學(xué)習(xí)到了許多實用的調(diào)適方法。通過對教師職業(yè)倦怠心理調(diào)適的學(xué)習(xí)對教師這一行業(yè)的職業(yè)特點以及教師職業(yè)倦怠有了更多得了解將有助于我在今后的教學(xué)過程中有意識的進行自我調(diào)節(jié)，遠離倦怠，做一名樂觀、積極向上、陽光的教師。（三）教師學(xué)會情緒管理的必要性聽完培訓(xùn)老師對教師情緒管理的闡述意識到了情緒管理的重要性訓(xùn)老師把教師如何管理好自身情緒的一些方法介紹完之后，我不得不也打心底里感謝國培帶給我們這樣的學(xué)習(xí)機會。培訓(xùn)老師說“情緒沒有對錯，它只是癥狀而不是問題，問題的關(guān)鍵在于如何管理情緒如何處理情緒這句話給我留下了很深的印象使我開始對情緒有了一個正確的了解同時我也能坦然的承認并接納自己的一些情緒努力采取正面的方法來處理一些負面情緒。總之教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系既關(guān)注學(xué)生的心理健康同時也重視自己的心理健康優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于

身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展才能真正擁有心理上的安全感師不斷地接受新知識，開拓自己的視野也能使自己站在更高的角度看問題以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡如人意之處少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。此外，教學(xué)的目的就是教書育人為了讓學(xué)生形成健康的心理教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正做到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育絡(luò)齊抓共管學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。理教訓(xùn)體24月23，我參加了縣里組織的專家講座活動，今天我們的主講教師是心理學(xué)專家張渝鴻教授。張教授通過講解“沙盤”與“繪圖”兩種方法來走進學(xué)生的內(nèi)心世界，并對他們進行心理的幫助。在教學(xué)中她結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗，結(jié)合大量案例，深入淺出的闡明了當(dāng)好教師特別是班主任以及學(xué)校心理健康教育的重要性、必要性及相應(yīng)的一些做法。

張渝鴻老師講座的內(nèi)容可以用一個字來概括就“愛，對學(xué)生的愛她“百年大計教育為本而教育就要以人為本，其實質(zhì)就是以“心”為本。作為教師特別是班主任，其職責(zé)不僅僅在于傳授知識更重要的是在于怎樣呵護學(xué)生用愛與學(xué)生進行心靈的溝通，教育學(xué)生的心靈。學(xué)生是一個特殊的群體，關(guān)注學(xué)生要認識學(xué)生成長過程中的心理成長變化們的身心總是在不斷變化而不同的學(xué)生在不同的時期都有不同的反應(yīng)所以心理的教育無處不在心靈的關(guān)懷應(yīng)無時不有教師特別是班主任應(yīng)該走進學(xué)生的心靈不厭其煩的與學(xué)生交流用真誠的心帶著微笑帶著贊美的語言和寬容的心走近學(xué)生至而走進學(xué)生的心靈。他們之所以成為出色的教育專家，他們用的是心，是愛，把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。當(dāng)好教師特別是班主任除了充滿對學(xué)生的愛還應(yīng)該有良好的心理健康狀況。教師的心里健康直接影響學(xué)生的心理上健康。學(xué)生每天在學(xué)校與教師的接觸長達六、七個小時，教師的一個皺眉或是一次漫罵對學(xué)生的影響都是深刻長久的心理健康的教師能很好地設(shè)計促進學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境之師的心理不健康反而導(dǎo)致學(xué)生害怕說謊抗不良表現(xiàn)?？傊^這次培訓(xùn)不僅學(xué)到了寶貴的班主任工作經(jīng)驗和方法，還讓我認真地調(diào)整了自己的心態(tài)。我會將這次學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用到自己的工作實踐中去，對自己的工作不斷反盛總結(jié)、

創(chuàng)新，力爭做一個學(xué)生喜歡、家長滿意、教育上稱職的老師，也要做一個有愛心、快樂、健康的老師！理教訓(xùn)體3“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。我有幸參加了嘉定區(qū)教師進修學(xué)院組織的心理健康教育培訓(xùn)我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認真的聽了多位專家老師的理論課有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，特別是在這個過程中結(jié)下的深刻友誼，讓我有了揚帆起航的足夠信心和力量下就是我在這次培訓(xùn)活動中以及對于未來的一些所思所想。一、心理健康育的重要通過本次學(xué)習(xí)加深刻地意識到在小學(xué)生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查表明，學(xué)生中存在著心理異常、患有心理疾病的為數(shù)不少學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來越被重視?？墒牵徽_的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的向的是全體學(xué)生應(yīng)只針對心理有問題的學(xué)生；心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的應(yīng)把心理健康教育簡單地理解為一門增加學(xué)生負擔(dān)的學(xué)科應(yīng)該具有

促進學(xué)生各方面健康成長的獨特功能理健康教育是一個長期性發(fā)展過程所以對學(xué)生的心理問題不應(yīng)該簡單地下結(jié)論要有科學(xué)的方法要具有專業(yè)資格的人來實施心理健康教育不應(yīng)只是心理健康教師個人的責(zé)任是我們大家共有的責(zé)任心理健康教育不是要你生搬硬套理論不要我們教師誠惶誠恐而應(yīng)該是講究藝術(shù)心理健康教育實施方式應(yīng)該是形式多樣時時處處注意的問題。二、學(xué)習(xí)的的在于學(xué)以用和實踐。心理健康教育工作是一個持久的過程成為有耐心有專業(yè)素養(yǎng)的老師，必須要深入的去理解知識，去運用知識；必須先改善和提高自己對自我、外界事物、環(huán)境的認知；調(diào)整好自己的心理，提升自己的生活品質(zhì)，這樣才能更好的服務(wù)同學(xué)。另外，實踐是非常重要的為只有通過不斷的實踐總結(jié)和自我探索才能得以提高自我水平只有通過體驗才會找到真正的答案才能得出與實際相符合的結(jié)論。三、我們的務(wù)主體是“”，人是復(fù)多變的，感豐富的。所以，培養(yǎng)自己的耐心非常重要。此外，一名優(yōu)秀的心理健康教育老師還必須博學(xué)廣泛涉獵各方面的知識這在進行心理輔導(dǎo)的時候才能很好地與同學(xué)交流溝通老師同學(xué)迅速消除隔膜，減少心理教育的磨合期，使教育更加順利。

四、良好的習(xí)環(huán)境，促知識的領(lǐng)悟在這次的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)機構(gòu)認真負責(zé)、處處替學(xué)員著想，老師講授精彩、內(nèi)容充實，學(xué)員聽課認真、討論積極、發(fā)言踴躍，這是我這之前沒有想到的給我的感覺是原來學(xué)習(xí)是這樣快樂和輕松無形之中減輕了原來對學(xué)習(xí)的擔(dān)憂增加了對學(xué)習(xí)的興趣，對知識的掌握和理解也容易了一些。五、心理健教育任重道我們知道一個巴掌拍不響眾志能成城學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的。通過這次培訓(xùn)，給我的啟示就是，在學(xué)校開展心理健康教育，應(yīng)該從以下幾方面努力：學(xué)校各育、各科要滲透心理教育；優(yōu)化學(xué)校、班級文化心理環(huán)境；開展心理輔導(dǎo)工作、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練。少年兒童是國家未來的棟梁們的健康成長直接關(guān)系到國家教育方針的實施、民族素質(zhì)的提高等戰(zhàn)略性的問題。所以，作為一名心理健康教師，要善于動用心理戰(zhàn)術(shù)，以心育心，努力使學(xué)生的思想文化素質(zhì)和身心得到全面健康的發(fā)展學(xué)生能適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要正成為德才兼?zhèn)涿嬲沟挠杏弥?。需要描述的學(xué)習(xí)感想不盡余此次培訓(xùn)不僅填充了知識的盲點更讓我懂得了怎樣擁有一個好心態(tài)去面對人生感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次寶貴機會在將來的工作中我一定用學(xué)來的知

識靈活運用到工作中，做到學(xué)以致用。讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！理教訓(xùn)體4心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要何開展心理健康教育，開展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點心得：一、抓認識高，明確心健康教育的要性。社會日新月異的急速發(fā)展和變革種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗加上小學(xué)生的獨立意識較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)他們存在心理偏差是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。作為教育工作者我們對此不能置之不理能只注重分數(shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才不是害群之馬此們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。二、抓學(xué)科透，扎實推心理健康教。

課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程也是學(xué)生心理發(fā)展的過程我們嚴格按照上級要求開設(shè)上好心理健康課的同時要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育。語文課以教材中大量的優(yōu)秀文字形象從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì)。數(shù)學(xué)課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動。英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強學(xué)生群體交往意識，發(fā)展能力和個性。音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體教師不僅在知識上影響著學(xué)生而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。三、抓課題研究，從細處著手抓好心理健康教育。探索了一系列針對小學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗人格發(fā)展的一系列的方式方法主要是在教師以身示范下，對小學(xué)生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會三個方面的教育通過開展主題活動抓陶冶抓體驗、抓滲透等展開教育我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)道德情感

得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛結(jié)幫助蔚然成風(fēng)各種學(xué)習(xí)活動中學(xué)生合群，積極參與，團結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中社會上學(xué)生都能從小事做起主動關(guān)心愛護幫助他人，富有同情心。多次主題隊活動的開展，使學(xué)生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強。理教訓(xùn)體5最近我參加了南陽市中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)益匪淺，感受頗多。我學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決我真正認識到了心理健康的重要性教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生高尚的師德和良好的心理素質(zhì)________于教師的心理健康。通過學(xué)習(xí)我懂得了教師首先要具備健康的心理教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

通過學(xué)習(xí)我認識到了學(xué)生心理健康的重要性中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響們常常能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例有學(xué)習(xí)方面也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素這表明當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理教師應(yīng)力求“對癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會因素。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾時要會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育學(xué)生。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。我們的目的就是教書育人素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實施者除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學(xué)技能還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學(xué)生關(guān)鍵時期的心理變化進行教育，才能使學(xué)生形成健康的心理。教師的工作環(huán)境是學(xué)校每天和自己的上級同事又和自己的學(xué)生終日在一起會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時間段來服務(wù)老師的服務(wù)對象是人——成長中的人并且肩負著指導(dǎo)他們成長的重任那種八小時以外的時間還在為自己的學(xué)生的成長和未來殫精竭慮的事情不做此項工作的人所不能理