第頁(yè)共頁(yè)“關(guān)注留守兒童奉獻(xiàn)社會(huì)開(kāi)展”實(shí)習(xí)報(bào)告“關(guān)注留守兒童奉獻(xiàn)社會(huì)開(kāi)展”實(shí)習(xí)報(bào)告前言隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)村人口進(jìn)入城市，其中一局部孩子隨父母涌入城市。但是更多的孩子沒(méi)有條件隨父母流動(dòng)到城市，只好繼續(xù)留在農(nóng)村。他們由自己的祖父母或其他親戚照料，這類(lèi)未成年的特殊群體被稱(chēng)為留守兒童。簡(jiǎn)言之農(nóng)村留守兒童是指父母雙方或一方進(jìn)城或到經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)務(wù)工而被留在老家的那些孩子。留守兒童是中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”。一方面，他們的父母到城里打工拼命掙錢(qián)，爭(zhēng)取或獲得了另一種更好地生活方式；另一方面，他們又因?yàn)樵诔鞘欣锘蜃陨黼y保，或無(wú)立足之地，無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊；同時(shí)為了生活或生存，他們不可以輕易地分開(kāi)自己的工作，不能輕易地分開(kāi)城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們?nèi)匀徊坏貌怀惺堋肮侨鈩e離”的現(xiàn)實(shí)。這個(gè)時(shí)代的孤兒由于長(zhǎng)期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，老人溺愛(ài)或親友疏于管教，缺少正確的價(jià)值引導(dǎo)，缺少父母之愛(ài)，極容易導(dǎo)致心理缺陷。孩子是將來(lái)、是希望，中國(guó)不能無(wú)視他們的存在。他們關(guān)乎整個(gè)農(nóng)村教育和社會(huì)進(jìn)步，魯迅曾發(fā)出“救救孩子”的呼聲，如今是該“救救”留守兒童的時(shí)候了。一、留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查分析^p為了使有關(guān)輔助留守兒童的`策略可以更順利地進(jìn)展，2023年7月，我們〔重慶工商大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院暑期赴城口社會(huì)理論團(tuán)〕奔赴城口縣，在城口縣葛城鎮(zhèn)友誼村、紅坪村、城口中學(xué)、城口葛城二小、城口縣示范幼兒園通過(guò)問(wèn)卷發(fā)放、入戶(hù)采訪、個(gè)別訪談、集體座談等多種形式展開(kāi)了為期5天題為“奉獻(xiàn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)開(kāi)展、關(guān)注留守兒童教育”的調(diào)查。以下是我們調(diào)查的結(jié)果：據(jù)調(diào)查，葛城二小有留守兒童200余人，占在校學(xué)生總數(shù)的30%，據(jù)葛城二小一位三年級(jí)的班主任反映，留守兒童在學(xué)校各年級(jí)和各班均有分布，約占1/3左右。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷60份，回收問(wèn)卷60份，有效問(wèn)卷58份，有效率為97%。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)展分析^p，發(fā)現(xiàn)如表1所示：調(diào)查題目比例說(shuō)明父母外出打工時(shí)，由〔外〕祖父母照料學(xué)習(xí)、生活35%其他的兒童由親戚照顧或者自己住希望與父母生活在一起90%10周歲左右更加明顯學(xué)校、社會(huì)對(duì)自己非常關(guān)心78%父母在中教授孩子為人處世道理11%更多關(guān)心學(xué)習(xí)狀況具備生活自理才能81%在學(xué)校有伙伴55%因?yàn)槭橇羰貎和?交友會(huì)受到影響害怕與生疏人交流14%自己目前的性格形成是因?yàn)楦改竿獬龃蚬?0%從表1的調(diào)查結(jié)論，我們可以看出：35%的留守兒童是由〔外〕祖父母照看，90%的留守兒童希望和父母生活在一起，尤其是10周歲左右的留守兒童表現(xiàn)得更明顯，70%的留守兒童一年以上才能與父母見(jiàn)一次面，87%的留守兒童通常與父母進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，81%的留守兒童經(jīng)常在家做家務(wù)，生活自理才能較強(qiáng)，55%的留守兒童在學(xué)校有不少伙伴，14%的留守兒童害怕見(jiàn)生疏人，性格較內(nèi)向，比擬自卑。在調(diào)查問(wèn)卷的主觀題局部,絕大多數(shù)留守兒童理想中的生活就是可以和父母生活在一起，在調(diào)查留守兒童“最想對(duì)父母說(shuō)的一句話”時(shí)，多數(shù)孩子“希望爸爸媽媽早點(diǎn)回來(lái)”、“我想你們，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的”、“爸爸媽媽辛苦了”，局部學(xué)生表示“爸爸媽媽快來(lái)接我”、“爸