幼兒園小班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)快樂(lè)的像老鼠同樣設(shè)計(jì)企圖在平常的生活中，“貓和老鼠”的形象是經(jīng)常掛在幼兒擺嘴邊的，聯(lián)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我在模塊化這節(jié)教課活動(dòng)的時(shí)候，（用“老鼠出門”,“找食品”,“最后安全管理地回到家里”）這一游戲情節(jié)貫串整個(gè)賞識(shí)活動(dòng)。同時(shí)，名曲為了讓幼童真實(shí)感覺(jué)音樂(lè)作品的內(nèi)涵，我畫各有不一樣了小老鼠不一樣形態(tài)的圖片，用不一樣不一樣形態(tài)的圖片來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)笑點(diǎn)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我著重培育孩子的想像能力和創(chuàng)建能力，著重孩子用自己的顯現(xiàn)出動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，并著重幼兒基本音樂(lè)整體素質(zhì)的培育?；顒?dòng)目標(biāo)．試試隨音樂(lè)自由地用動(dòng)作表演小老鼠出洞，吃食、回家的音樂(lè)情節(jié)。;．指引幼兒在玩玩跳跳中初步感覺(jué)樂(lè)曲的音樂(lè)構(gòu)造。．愿意勇敢表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)《加快度圓舞曲》；小老鼠圖片活動(dòng)過(guò)程一、講故事引出主題教師：孩子們看，誰(shuí)來(lái)了？（老師出示小老鼠幻燈片），跟著音樂(lè)講故事。二、幼兒原始賞識(shí)音樂(lè)．師：今日老師給小朋友們帶來(lái)了一段音樂(lè)，這段搖滾音樂(lè)講的就是小老鼠的故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。師：這段古典音樂(lè)講了什么？．教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，大朋友們能夠取出你們的小手一同跟著小老鼠跟著來(lái)玩一玩。三、幼兒分段賞識(shí)音樂(lè)．幼兒賞識(shí)A段音樂(lè)師：小老鼠是怎么樣走路的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師：小老鼠是什么樣的，我們一同來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠貓頭鷹的樣子。（全體幼兒坐在包間上做動(dòng)作）師：小老鼠開(kāi)始走得慢慢的，而后愈來(lái)愈快了，我們一同來(lái)學(xué)一學(xué)，（坐在坐位上提示：先看一看有沒(méi)有大花貓，再出門，跳舞了，再往前走了，跳舞了）;;師：沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大花貓，小老鼠怎么樣？（快樂(lè)地跳舞了）誰(shuí)來(lái)做一做快樂(lè)彈鋼琴的動(dòng)作？．幼兒賞識(shí)B段音樂(lè)①師：小老鼠肚子餓了，它怎么樣了？（找東西吃了）吃東西的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?。浚ò瑁┬±鲜笳业搅孙灨?，我們一同學(xué)小老鼠吃餅干吧。吃的時(shí)候要發(fā)出啊嗚的聲音，注意了，吃一口要慢慢地嚼一嚼再以吃，我們和小老鼠一同吃。②方才吃了餅干，還想吃其他東西嗎？還想吃什么？好的，這一次我們?nèi)コ蕴O果了。③師：拍拍肚子沒(méi)事了沒(méi)有，再去找找有什么好吃的了。回家去了，關(guān)好門。四、原始跟從音樂(lè)表演動(dòng)作．師：小小朋友們玩得真不錯(cuò)，小老鼠吃到了嚼什么好吃的呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）這一次你想吃到什么？．師：此次你吃到了什么？還想用不想吃其他了？好的，我們找找看。．師：今日真高興呀，你吃到什么好吃的了？我們?nèi)|西把各個(gè)好吃的東西通通吃個(gè)遍。課后反省活動(dòng)中的老師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事顯現(xiàn)圖文并茂給小朋友們，同時(shí)配以不一樣形態(tài)小老鼠的圖片，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，這樣簡(jiǎn)單激發(fā)小班幼兒對(duì)電子音樂(lè)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而幫助他們更好地理解音樂(lè)。在活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)過(guò)程中，教師著重幼兒對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)，由于音樂(lè)賞識(shí)畢竟是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。在教師的指引下，幼兒能與教師產(chǎn)生特別踴躍的互動(dòng)