《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)城北中心小學(xué)李薇教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文,借助媒體，憑借課文中具體的語言材料和所收集的課外資料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解莫高窟的精妙絕倫、博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：感受莫高窟藝術(shù)之美，理解文章敘述與描寫交替，詳略得當(dāng)?shù)膶懛捌湟饬x。教學(xué)過程：課前出示圖片欣賞一、導(dǎo)入在古老的絲綢之路上，在茫茫的戈壁沙漠上，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠，它就是——莫高窟。讓我們再來讀一下課題。二、精讀課文1.先來看第一自然段。A.誰來讀？（指名讀）看看第一自然段介紹什么？（介紹了莫高窟的地理位置和概貌）是的，這一類的課文如我們以前學(xué)過的《九寨溝》他們一般都是先介紹地理位置及概貌的。B.誰來說說莫高窟的地理位置？（坐落在…………C.師：這里，四周布滿沙丘，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。492個(gè)標(biāo)紅，體會(huì)到什么？哪里還感受到多？這句話通過列數(shù)據(jù)、打比方，寫出洞窟的多！D.四周布滿沙丘，斷崖絕壁，在這樣險(xiǎn)的環(huán)境下，難怪作者在課文一開始要把莫高窟說成是顆熠熠閃光的明珠了！E．讓我們齊讀第一自然段。2.過渡：既然說它是明珠，就必然有它獨(dú)特的藝術(shù)魅力，課文從哪幾個(gè)方面介紹的？請(qǐng)大家瀏覽課文2—4小節(jié)，找一找。3.課文是從哪幾個(gè)方面介紹莫高窟的？（相機(jī)板書：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞）4.（學(xué)習(xí)第2小節(jié)）現(xiàn)在我們就來看彩塑部分。A、請(qǐng)一位同學(xué)來讀課文第2小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想：這一小節(jié)是圍繞哪句話寫的？B、誰來說這一小節(jié)是圍繞哪句話寫的？（兩千多尊說明彩塑數(shù)量的多；個(gè)性鮮明、神態(tài)各異表現(xiàn)出了彩塑的特點(diǎn)）C、那么課文描繪了哪些神態(tài)的彩塑呢？（有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。）請(qǐng)你說出描寫神態(tài)的詞語。慈眉善目、威風(fēng)凜凜、強(qiáng)壯勇猛，神態(tài)安詳你能通過朗讀將這些彩塑的不同神態(tài)、不同模樣表現(xiàn)出來嗎？（菩薩、天王、力士）作者在描寫的時(shí)候采用的是一閃而過的鏡頭。對(duì)臥佛采用了特寫，自己讀句子，看特寫了臥佛什么？（身長，姿勢，眼睛，神態(tài)）誰再來讀讀這些個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的彩塑？指名讀。讓我們?nèi)バ蕾p這些彩塑。E、如此逼真的彩塑，課文中用了哪個(gè)詞語來形容？“惟妙惟肖”是什么意思？你知道還有哪些詞語也是這個(gè)意思？（形態(tài)逼真、栩栩如生、活靈活現(xiàn)……）F、看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。試想一下，他們會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（彩塑，你是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，我們?yōu)槟愀械阶院溃∵@真是世界上難得一見的奇跡，我真是不虛此行呀！這些彩塑太逼真了，古代勞動(dòng)人民真了不起！這么長的臥佛要多少人、多少時(shí)間才能完成呀！太神奇了，我簡直不相信這是真的！如此精妙絕倫的彩塑，真是令人贊嘆！古代藝術(shù)匠師的技藝真高超！我好佩服他們?。〨、看到游客們興奮驚訝的神情，聽到他們發(fā)自肺腑的贊嘆，我們怎能不感到由衷的自豪！讓我們一起有感情地朗讀課文的第二自然段。H、學(xué)了這一段，你有沒有發(fā)現(xiàn)在這一節(jié)構(gòu)段上有什么特點(diǎn)？（先總后分）對(duì)，課文先總寫彩塑的個(gè)性鮮明，神態(tài)各異，然后具體描繪，既有一閃而過的鏡頭，也有特寫的鏡頭。課文第3小節(jié)也是這種寫法。5.過渡：欣賞完了惟妙惟肖、精妙絕倫的彩塑，現(xiàn)在讓我們走入宏偉瑰麗的壁畫！請(qǐng)大家默讀課文第3小節(jié)，邊讀邊畫出中心句。（1）學(xué)生讀讀中心句。（2）師：這不僅是一句中心句，還是承上啟下的過渡句。承上的部分是（莫高窟有精妙絕倫的彩塑。）課文的前半部分就是寫彩塑，彩塑的特點(diǎn)是：精妙絕倫。啟下的部分是（莫高窟有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。）由此可以看出，接下來要寫的就是壁畫，壁畫的特點(diǎn)是（宏偉瑰麗）。板書：宏偉瑰麗（4）課文重點(diǎn)介紹了壁畫的什么？A.壁畫的內(nèi)容豐富多彩。有哪些內(nèi)容？（有記錄佛教古詩的，有描摹神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。）用什么句式寫的？你能用“有的……有的……”的句式來說說這句話嗎？敦煌的壁畫內(nèi)容涵蓋了社會(huì)生活的方方面面，的確是豐富多彩，宏偉瑰麗。課文在描寫時(shí)采用的還是一閃而過的鏡頭。讓我們再讀讀這句話。在這里，作者又特寫了什么？飛天。B.飛天最引人注目，而且成百上千，形態(tài)各異。請(qǐng)你把描寫飛天的句子讀一下發(fā)現(xiàn)了嗎？句中都用了一些四字的詞語，把飛天的各種姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，整齊優(yōu)美。就像一組特寫的鏡頭，展示了壁畫的宏偉瑰麗。讓我們好好地讀讀這些句子，邊讀邊感受飛天的美。出示：壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……標(biāo)紅：臂挎花籃，采摘鮮花；懷抱琵琶，輕撥銀弦；倒懸身子，自天而降；彩帶飄拂，漫天遨游；舒展雙臂，翩翩起舞。標(biāo)紅的部分表示看到的，藍(lán)色的表示想到的讓我們一起去欣賞這些姿態(tài)優(yōu)美的彩塑,播放圖片。（……）從省略號(hào)你體會(huì)到什么？（飛天還有其他的姿態(tài)）是的，讓我們再去看看其他的飛天。出示圖片，再仔細(xì)觀察這三張圖，你也來學(xué)學(xué)作者，把你看到的和想到的同大家分享。出示圖片，練說。出示：練習(xí)：這些飛天有的，；有的，；有的，；文中又是用什么句式寫飛天姿態(tài)各異的呢？（有的……有的……有的……）你來用“有……的，有……的，有……的”說好這句話。師：難怪，課文中要說——看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。這句話讓你體會(huì)到作者什么樣的感情了？（陶醉、贊嘆）讓我們飽含深情的讀讀這一節(jié)。6.莫高窟還有值得一去的地方，便是藏經(jīng)洞。誰來讀這一節(jié)，帶我們?nèi)ビ斡[下藏經(jīng)洞？指名讀。A.點(diǎn)紅“曾”。這個(gè)字你體會(huì)到什么？“各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件?！笨梢钥闯瞿呖邇?nèi)的文物不僅品種多，而且數(shù)量也很多?！皟H存”說明什么？（所剩無幾）B．“掠”掠是什么意思？就是搶，帝國主義分子就是強(qiáng)盜，他們搶走了大量珍貴的文物。同時(shí)也是由于當(dāng)時(shí)清政府的腐敗無能，當(dāng)時(shí)正值八國聯(lián)軍入侵，中國的政府閉關(guān)自守，軍事抵御能力薄弱，英法俄等帝國主義肆意搶奪我們的財(cái)物，莫高窟也不能幸免?，F(xiàn)在你的心情怎么樣？（憤怒）讓我們讀好這一節(jié)。落后就要挨打，唯有自尊、自強(qiáng)、自立，才能傲立于世界民族之林。北京奧運(yùn)、上海世博，正向世界展示著中國的魅力。如今的中國，已是一條騰飛的巨龍，讓世界矚目！7.根據(jù)板書小結(jié)：同學(xué)們，我們領(lǐng)略了莫高窟里彩塑的惟妙惟肖，壁畫的宏偉瑰麗，藏經(jīng)洞內(nèi)藏品的豐富。讓我們感受到莫高窟真不愧是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，也讓我們對(duì)古代勞動(dòng)人民感到無比的敬佩。8.一起讀讀第五自然段。三、總結(jié)全文。莫高窟，這個(gè)沙漠深處的藝術(shù)寶庫，神秘而又安詳，令人神往不已?，F(xiàn)在就讓我們以著名作家余秋雨的幾句話來結(jié)束今天的這堂課！莫高窟可以傲視異邦的地方，