第1頁/共1頁陜西省渭南市蒲城縣2021-2022學年高一上學期期中語文試題注意事項：1．本試卷共10頁，全卷滿分150分，答題時間150分鐘；2．答卷前，考生須準確填寫自己的姓名、準考證號，并認真核準條形碼上的姓名、準考證號；3．選擇題必須使用2B鉛筆填涂，非選擇題必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫，涂寫要工整、清晰；4．考試結(jié)束后，監(jiān)考員將答題卡按順序收回，裝袋整理；試題卷不回收。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。儒家傳統(tǒng)與魯迅的精神至上觀魯迅的通過轉(zhuǎn)變國人的思想意識，振興疲弱的舊中國的理想，我們稱之為“精神至上觀”或“精神至上主義”。精神至上主義是魯迅思想模式的一個特征，而這一思想特征的形成依據(jù)又主要與儒家文化傳統(tǒng)有關(guān)。精神至上主義作為魯迅的一種思想模式，它需要長期的環(huán)境、心理、知識的積累和思想的訓練才能形成。就魯迅的精神結(jié)構(gòu)形成的歷史文化語境而言，魯迅從小受到的是正規(guī)的儒家文化的教育，他的最直接的文化環(huán)境是一個以儒家傳統(tǒng)為信仰的正統(tǒng)家庭，魯迅的精神結(jié)構(gòu)在本質(zhì)上是與儒家傳統(tǒng)緊密傳承的。魯迅之所以被譽為“民族魂”，之所以在一個動蕩的時代而沒有成為曇花一現(xiàn)的思想者，之所以始終沒有失去他的現(xiàn)實意義，一個很重要的原因就是他腳踏著豐厚的傳統(tǒng)文化的歷史積淀，自覺或不自覺地與民族傳統(tǒng)保持著積極的聯(lián)系。魯迅的“個人”是指一種獨立人格，而這種獨立人格又是在個性精神的支撐下實現(xiàn)的，所以他才把民族振興和民族文化重建的基本途徑最終歸結(jié)為“尊個性而張精神”上來。在魯迅看來，個人化的思想是歷史進化和社會解放的動力之源。他所強調(diào)的人的精神，不僅是一種民族解放和文化重建的歷史需要，而且常常在他的歷史文化評判中不聲不響地成為某種價值標準。他所提倡的是與肯定個性精神和思想意識的重要地位合拍的文化價值，他所反對的一般也是否定和壓制精神至上的歷史觀念和文化現(xiàn)象。正是由于這個原因，他一生思想和作為雖也不斷地變化，但始終沒有放棄思想啟蒙這個追求。魯迅走上文藝的道路是出于他看準了文藝最善于改變?nèi)说木?。作為文藝家的魯迅，也正是自覺用這樣一種價值原則去選擇文化和接受文化的選擇。魯迅批判政治和張揚文藝并非他真正的和最終的目的。他所急于實現(xiàn)的歷史功能是人的精神的改變，即人的精神的獨立。概而言之，從存在角度說，這種精神至上主義，在魯迅的思維結(jié)構(gòu)中是否是一種自覺，或者是在多大程度上的自覺十分復雜，但無可辯駁的是魯迅的思維所觸及的許多方面都體現(xiàn)出精神至上的思想傾向。同時精神至上主義在魯迅一生的精神活動中，構(gòu)成了某種反復和不斷出現(xiàn)的現(xiàn)象，這說明精神至上主義已經(jīng)成為魯迅的分析范式。儒家思想的本質(zhì)特征之一就是它的心學模式。心學模式在中國有著豐厚的歷史文化土壤，深入人心，具有極強的生命力。儒學的突出人的心智功能的思想傾向，實際上已經(jīng)成為一種民族文化邏輯，這不僅表現(xiàn)在中國哲學和思想史中，在實際的歷史行為里，人們也從未忘記“民心”，忘記“人的因素”等，對人的精神的表達、理解和強調(diào)有時甚至有些過分。由于這種思想模式是以一種文化基因的形式在魯迅的精神結(jié)構(gòu)中加以延續(xù)的，因而他本人沒有清醒地察覺或是干脆沒有察覺也是十分正常的，我們卻不能因此對魯迅的思想模式與儒家心性之學的密切關(guān)系視而不見。（選自《文學教育》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A.“精神至上觀”就是魯迅的轉(zhuǎn)變國人的精神世界，振興舊中國的理想，我們又稱為“精神至上主義”。B.我們可以清楚梳理“精神至上觀”在魯迅的思維結(jié)構(gòu)中是否是一種自覺，或者是在多大程度上的自覺。C.作為魯迅思想模式之一的“精神至上觀”，是在長期的環(huán)境、心理、知識的積累和思想的訓練中積淀而成的。D.魯迅思想模式的一個特征是精神至上主義，而這一思想特征的形成依據(jù)與儒家文化傳統(tǒng)有著密切關(guān)系。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A.腳踏著豐厚的傳統(tǒng)文化的歷史積淀，自覺或不自覺地與民族傳統(tǒng)保持著積極的聯(lián)系，這是魯迅被譽為“民族魂”的原因。B.魯迅從小接觸的是一個以儒家傳統(tǒng)為信仰的正統(tǒng)家庭，在本質(zhì)上，魯迅的精神結(jié)構(gòu)與儒家傳統(tǒng)緊密傳承。C.魯迅把民族振興和民族文化重建的基本途徑歸結(jié)為“尊個性而張精神”，原因是魯迅的“個人”是在個性精神的支撐下實現(xiàn)的。D.精神至上主義已經(jīng)成為魯迅的分析范式，表現(xiàn)為精神至上主義在魯迅一生的精神活動中，構(gòu)成了某種反復和不斷出現(xiàn)的現(xiàn)象。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）A.魯迅走上文藝道路的原因是他看準了文藝最善于改變?nèi)说木?。他所急于實現(xiàn)的歷史功能是人的精神的改變，即人的精神的獨立。B.魯迅一生思想和作為雖不斷變化，但他始終沒有放棄思想啟蒙這個追求，他反對的是否定和壓制精神至上的歷史觀念和文化現(xiàn)象。C.魯迅所強調(diào)的人的精神，不僅是一種民族解放和文化重建的歷史需要，而且常常在他的歷史文化評判中不聲不響地成為某種價值標準。D.儒學的突出人的心智功能的思想模式以一種文化基因的形式在魯迅的精神結(jié)構(gòu)中延續(xù)著，魯迅對此沒有清醒地察覺或干脆沒有察覺也是正常的。【答案】1.B2.A3.B【解析】【1題詳解】本題考查概括分析作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B項，“清楚梳理”錯誤，結(jié)合“從存在角度說，這種精神至上主義，在魯迅的思維結(jié)構(gòu)中是否是一種自覺，或者是在多大程度上的自覺十分復雜”分析，原文是“從存在角度說……十分復雜”，不是可以“清楚梳理”的。故選B。【2題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A項，“腳踏著……這是魯迅被譽為‘民族魂’的原因”錯誤。“這是”說法絕對。魯迅被稱為“民族魂”的原因有很多，其中一個很重要的原因是他“腳踏著豐厚的傳統(tǒng)文化的歷史積淀，自覺或不自覺地與民族傳統(tǒng)保持著積極的聯(lián)系”，選項說法過于絕對。故選A?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析及篩選并概括文中的信息的能力。B項，“反對的是否定和壓制精神至上的歷史觀念和文化現(xiàn)象”錯，結(jié)合“他所提倡的是與肯定個性精神和思想意識的重要地位合拍的文化價值，他所反對的一般也是否定和壓制精神至上的歷史觀念和文化現(xiàn)象”分析，原文中有“一般”。故選B。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。材料一：當前，在新高考改革的大背景之下，高中生涯規(guī)劃教育成為改革的熱點和受社會廣泛關(guān)注的焦點。生涯規(guī)劃教育要求學生應全面評估自我，對自身能力、性格、興趣、優(yōu)劣勢、個性、身處環(huán)境等有清晰的認識，并在此基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)全面的規(guī)劃。生涯規(guī)劃教育具有導向性，是隨著學生年齡、經(jīng)歷、身處環(huán)境的變化而發(fā)展的。任何一個階段的生涯規(guī)劃教育都有助于學生清晰認識到“我是誰”“我想成為誰”“我能成為誰”等問題。實行新高考以后，學生學會選擇是其在高中階段需要完成的重要任務，也是其人生規(guī)劃初期的最基本的要求。學生不僅要提前清晰認識評估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，更要明確認識到課程選擇的意義、生涯選擇的重要性、社會需要與個人發(fā)展的關(guān)系以及人生的價值和責任。高中生生涯教育包括學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，是學生在適當時期盡力規(guī)劃個人未來生涯發(fā)展的歷程。這個過程中：學生應全面展開自我評估，客觀進行生涯選擇，穩(wěn)妥進行人生管理，由此，可以將盲目選擇對人生的不利影響降到最低。（摘編自劉瑞顏《新高考背景下高中生生涯教育的意義及途徑》）材料二：高中階段的學生要對自己的潛能和職業(yè)有個大致了解，但還要意識到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)。學生在設(shè)計職業(yè)發(fā)展時，不應該只是考慮自己的興趣、愛好，還要考慮自己是否有適合某種工作的能力。因為未來是多變的，能夠適應這個變化很重要。這一方面需要職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師幫助學生明確自己的興趣愛好和能力傾向，樹立適合自己的職業(yè)目標；另一方面，通過專業(yè)的性格、興趣、能力等職業(yè)生涯規(guī)劃測試，參照老師、家長和朋友對學生的評價，幫助學生更全面的認識自我，找到想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)兩者的最佳結(jié)合點。以往，高中生在進行學科選擇和填報志愿時往往受到家庭和社會的實用主義影響，關(guān)注最多的不是未來的發(fā)展，而是薪酬、升職等利益問題，最終選擇一些熱門專業(yè)。但這些熱門專業(yè)未必是熱門職業(yè)。而且等學生畢業(yè)的時候，這些專業(yè)是否依然熱門都是未知數(shù)。因此，要幫助學生建立自己和職業(yè)生涯的聯(lián)系，樹立正確的價值觀和意義感，避免學生因盲從利益趨向而做出的并不明智的專業(yè)選擇。據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計，在影響職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的各個維度上，性別、科別、是否是獨生子女等變量的影響并不明顯；而年級、學校性質(zhì)、學業(yè)成績和父母受教育程度等變量對于職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展有著顯著的影響，并且年級越高，成績越好，父母受教育程度越高，學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展水平越高。（節(jié)選自搜狐網(wǎng)《新高考背景下的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育》）材料三很強較強一般不具備沒有考慮合作意識19.732.445.81.20.9競爭意識21.324.545.65.43.2創(chuàng)新意識15.533.341.95.93.4社會適應能力23.521.2510.34人交往能力22.637.936.70.32.5備注：以上數(shù)據(jù)均為百分比。（摘編自《重慶市某重點中學首屆新高考學生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》）材料四：“一到每年的四五月份，辦公電話就變成了熱線，其中十有八九是查詢轉(zhuǎn)專業(yè)的。相當一部分學生在上大學前，都不知道所報考的專業(yè)到底要學什么?！苯?，一位高校教務處負責人表示，高考考試生報志愿時會感到迷茫：“高考學生都說不清楚自己興趣點是什么，將來想從事哪方面的工作，往往由家長、教師甚至委托機構(gòu)代為填報?！庇姓{(diào)查顯示，在填報高考志愿時，僅有13.6％的人了解所選專業(yè)；有超70％的大學生受訪者表示，如果有可能想重新選擇一次專業(yè)。石家莊市教育科學研究所副所長張惠英如是說：“高中生選擇權(quán)的增加給予學生更多機會和權(quán)力去思考規(guī)劃未來的專業(yè)方向和職業(yè)道路，促使學生更早地思考人生，選擇滿意的生活方式，進而尋求個人價值和幸福。通過生涯教育，學生對自己的興趣、優(yōu)劣勢和身處環(huán)境等有清晰的認識，對高中學習、大學專業(yè)、未來職業(yè)、自我需求和社會需要有正確的認知，進而進行客觀的、主動的選擇?；诖?，學生思考評估后的選擇更能強化學生的學習目標，促進學生自我管理，形成良好的生活習慣，從而有助于其終身發(fā)展和自我實現(xiàn)?！保ㄕ幾院颖毙侣劸W(wǎng)《生涯規(guī)劃教有讓學生找到前行航標》）4.下列對于材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.能清晰地認識、評估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，這都是學生學會選擇的具體表現(xiàn)。B.高中生要充分認識到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)，在設(shè)計職業(yè)發(fā)展時要認真思考自己是否有適合該種工作的能力。C.生涯規(guī)劃教育調(diào)研投告顯示，超過五分之一的學生認知到自身有很強的人際交往能力；認知到自身不具備創(chuàng)新意識的學生數(shù)量多于不具備合作意識的學生數(shù)量。D.超過70％大學生由于他們在高考后填報志愿時，住往由家長、教師甚至委托機構(gòu)代為填報志愿，因此進入大學后想重新選擇專業(yè)。5.下列對于材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A.對自身能力、性格、優(yōu)劣勢、身處環(huán)境等的認知是新高考背景下生涯規(guī)劃對學生提出的必然要求，要求學生在高三年級盡力規(guī)劃個人未來的生涯。B.職業(yè)生涯受學業(yè)成績、學校性質(zhì)、父母受教育程度等維度的影響，因此，學業(yè)成績優(yōu)異、名校畢業(yè)、家庭環(huán)境良好的學生的職業(yè)規(guī)劃能力強于普通學生。C.對于重慶市某重點中學被采樣的學生而言，他們在總體上有較好的自我認知意識，對自身的個性、興趣和能力都有較為清晰的自我認識。D.在張慧英看來，只要中學生明確自己的興趣方向，結(jié)合對社會的了解，盡早地進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，就能獲得幸福生活，實現(xiàn)自身價值。6.根據(jù)上述材料，概況新高考背景下對高中生進行生涯規(guī)劃教育的意義?！敬鸢浮?.D5.C6.①能幫助學生了解自身能力、性格、興趣個性等，全面的評估自己，客觀進行生涯選擇，規(guī)劃好未來的人生，穩(wěn)妥進行人生管理，降低人生的不利影響。②能幫助學生找到興趣和能力的契合點，建立自己和職業(yè)生涯的聯(lián)系，樹立正確的價值觀和意義感。③能幫助學生從合作意識、創(chuàng)新意識、社會適應能力等方面進行更好地自我認知。④能幫助學生更早的思考人生，強化學生的學習目標，促進學生的自我管理，形成良好的生活習慣?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生理解和分析材料內(nèi)容的能力。D.“超過70％的大學生由于他們在高考后填報志愿時……”錯誤，選項曲解文意。原文的信息范圍在材料四，“有超過70%的大學生受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)”一句中，說的是接受采訪的大學生中的70%，并不代表70%的大學生想重新選擇專業(yè)，這里出現(xiàn)了概念外延范圍擴大的問題。故選D?！?題詳解】本題考查學生概括分析材料內(nèi)容的能力。A.“要求學生在高三年級”錯誤，選項曲解文意。信息范圍在材料一中“高中生生涯教育包括學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，是學生在適當時期盡力規(guī)劃個人未來生涯發(fā)展的歷程”一句中，該句子并未明確適當時期是“高三年級”。B.“因此”曲解文意。從材料二看，“年級、學校性質(zhì)、學業(yè)成績和父母受教育程度等變量對于職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展有著顯著的影響”，但與“學業(yè)成績優(yōu)異、名校畢業(yè)、家庭環(huán)境良好學生職業(yè)規(guī)劃能力強于普通學生”結(jié)論并無必然的因果聯(lián)系。D.“只要……就……”過于絕對。信息范圍在材料四張慧英副所長的話中，他的這個言論是在“新高考”的背景下談中學生的生涯規(guī)劃的重要性，但并不是說“只要……就……”。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選概括文本信息的能力。根據(jù)題干的提問，考生要概括新高考背景下對高中生進行生涯規(guī)劃教育的意義，要從原文各個材料中尋找關(guān)鍵信息。材料一中“對自身能力、性格、興趣、優(yōu)劣勢、個性、身處環(huán)境等有清晰的認識”“穩(wěn)妥進行人生管理”“可以將盲目選擇對人生的不利影響降低到最低”等可概括出①。材料二中“幫助學生更全面的認識自我，找到想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)兩者的最佳結(jié)合點”“樹立正確的價值觀和意義感”等可概括出②。材料三《重慶某重點中學首屆新高考學生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》反映出來的“合作意識、創(chuàng)新意識、社會適應能力等方面”增強等，可概括出③。材料四末尾的“強化學生的學習目標，促進學生的自我管理，形成良好的生活習慣”等，可概括出④。（三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。有傷疤的月亮劉云芳我推門出來，滿天都是星星，月亮只有半個，像被一把鈍刀切開，切口上還留著不太整齊的曲線。它安靜地掛在院子的正上方，成了我們家的私有財產(chǎn)。我對母親說，現(xiàn)在才知道，月亮原來是我家院子的肚臍眼兒。母親笑，忍不住鉆進窗簾貼著玻璃往外邊瞧。在這個夜晚，我們家也像是被切成兩半兒的月亮。我跟母親在村莊，弟弟和父親在醫(yī)院。似乎很多年沒有跟母親獨處過這么多天。一早，她起床，用左手穿衣服，穿鞋，用左手扶穩(wěn)一把榆木拐杖，高一步低一步，走出屋子，用腳印把院子丈量兩遍，再回來，用左手生火，煮粥。她喜歡提醒我：和面要用溫水；別忘了把這盆食端給狗，還有雞的食也送給它，順道把雞蛋也收了吧……她坐在那里指使我干這干那，仿佛二十多年前的光景：她要教會我各種生活的本領(lǐng)，把自己的各種經(jīng)驗傾倒給我，就像月光灑滿院子。她要用那半個身子，釋放出對我全部的愛。白天，她怕我在屋子里冷，喊我去曬太陽。晚上，她喊我快點去睡。我總是要在睡前為她按摩。她平躺著，身體展現(xiàn)在我面前。她的右胳膊僵硬，右手不由自主地攥起來，右腿明顯比左腿短一截。它們都萎縮得厲害。我注意到了她肚臍下邊豎著的切口。她注意到了我的目光，解釋道，那會兒也是沒辦法。那時，她只有二十一歲，懷了我之后，又緊張，又幸福。她感受到我在腹部一天天長大，肚子很快就鼓起來。大家都說她懷的可能是雙胞胎。然而，與我一同長大的竟是一個腫瘤。它甚至搶了我的風頭，快速地占領(lǐng)著地盤，它讓母親困頓，疲乏，讓她瘦弱。幾個月后的某天，她終于忍不下去了，坐著父親趕的牛車進了城里的醫(yī)院。大夫望向她和父親，孩子還要不要？若保孩子，就要等母親完成分娩后才能手術(shù)，那時必定增加風險。若是保大人，現(xiàn)在必須手術(shù)，孩子能否成活就聽天由命了，父親毫不猶豫地回答說，要保大人。母親經(jīng)歷了手術(shù)，大夫從她腹部取出的腫瘤裝了一小盒。之后，他們懷著忐忑的心情任我自然生長。哪怕我出生后非常健康，她也總是對當時的選擇心懷愧疚。我看著這道與我同齡的傷疤，安慰她，如果是我，我也會跟你們做同樣的選擇。她說，還是有個女兒好。她的虎口有一道傷疤，那些年，我們家除了種地，便是喂牛。有一次，她拿著鐮刀去割草，在一條細窄的小道上，前邊忽然來了一頭小牛，她往旁邊一躲，不小心摔了一跤，鐮刀的刀刃正好割在了虎口上，頓時血流不止。她包著一大塊鮮紅的布去鄰村找大夫，縫了好幾針?；貋淼臅r候，帶回了一塊鮮紅的布。她腳上也有一道傷疤。那一年，不知道為什么腳上忽然多出了一塊骨頭，她去城里看，大夫說那是骨質(zhì)增生，需要做手術(shù)。術(shù)后，她堅持沒有住院，為了省錢，她坐班車到山下，硬是爬上了山。那天，她坐在堂屋的一把木椅上，用從醫(yī)院帶來的紗布給自己換藥。當時，我要趕去兩座山那邊的村莊上學，一去就是五天。我一走便沒有人照顧她，我躲在門后的水缸邊哭，她趕我，快走！那些天，她照常喂雞，喂狗，后來感染了，敷了好久的藥才好。她脖子上也有塊比指頭肚略小的傷疤。她腦出血之后，昏迷了多日。每天都需要輸液，兩雙手被扎得青一塊紫一塊的。后來護士實在無處下手，說要做一個置留管，找來找去，選擇在脖子下邊的位置。我眼睜睜看著他們在母親的皮膚上下刀子，那種感覺很不好受，幾天之后，母親忽然雙目圓睜，上下牙緊緊咬合，從牙齒的隙縫里分泌出白沫。她犯了癲病。大夫說這可能是腦溢血后遺癥。此后又犯過兩次，吃了藥也無效，我強烈要求護士將它拆除后，母親再也沒有犯過這樣的毛病。躺在炕上，她把心里的傷疤也攤給我看。年少時她受的委屈、她做出的反擊，成年之后的無奈，還有現(xiàn)在她的身體。說著說著，她哭了，我伸過手給她抹眼淚，感覺從眼角到發(fā)絲里仿佛隱藏著一條隱秘的河流?，F(xiàn)在，河水溢出來了。母親終于睡著了。窗外的月亮好像不那么明亮了，我隱約看見，它已經(jīng)斜了過去，去往右邊的山梁上方。我想起生小兒子時，肚子脹得滾圓，生大兒子時留下的那道傷疤幾乎要被撐開，成日里心驚膽戰(zhàn)。最后的幾天，我在燈光下照著鏡子，肚皮反著光，我感覺自己像是托著一輪圓月亮，一輪有傷疤的月亮。深夜里，母親一次次醒來，給我掖被子。有一次，我從夢里醒來時，母親正在熟睡，聽著她有節(jié)奏的鼻息，忽然覺得她的身體里貯存了滿滿的月光。有她在的地方，無論多深的夜，我心里都是亮堂的。我忍不住把頭偎在她的枕邊，仿佛自己還是個嬰兒，仿佛她還年輕，仿佛，前邊的日子都堆積在陽光里。7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭對月亮的描寫，既渲染了寧靜而憂傷的氣氛，又暗示了母親坎坷的人生經(jīng)歷。B.文章語言質(zhì)樸而又不乏生動，在看似平靜的敘述中體現(xiàn)了作者對母親的憐愛之情。C.文章以“傷疤”為線索，采用插敘的手法敘寫了母親一生中經(jīng)歷的種種艱辛。D.文章寫“我”生兒子時身上的傷疤，并感覺自己是一輪有傷疤的月亮，深化了文章主題。8.“我”的母親有哪些性格特征？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。9.文章以“有傷疤的月亮”為題，有何作用？請簡要分析。【答案】7.C8.①堅強。母親右半邊身體不遂，仍用左手穿衣穿鞋，生火做飯。鐮刀的刀刃割在虎口上，自己包著一大塊鮮紅的布去鄰村找大夫。腳部做完手術(shù)，不住院，硬是爬上了山，還自己給自己換藥；②勤勞、節(jié)儉。母親在右半邊身體不遂的情況下，一早上就起來忙這忙那。剛做完手術(shù)，舍不得住院花錢，回到家照常喂雞喂狗。9.①從閱讀效果上看：用擬人的手法，新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為文章奠定了憂傷的情感基調(diào)；②從人物形象上看：“有傷疤的月亮”喻指身上有多處傷疤的母親，用其為標題，豐富了母親堅強、勤儉的形象；③從文章主題上看：用“有傷疤的月亮”為題，表現(xiàn)母親坎坷的人生經(jīng)歷，凸顯了文章的主題。【解析】【7題詳解】本題考查學生分析鑒賞文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“采用插敘的手法”錯誤。文章描寫了“我”在母親睡前給她按摩，注意到母親肚臍下的傷口，虎口的傷疤，腳上的傷疤，脖子上的傷疤，從而回憶起母親這些傷疤的來歷，不是采用插敘的手法。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。故選C?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力?？忌梢越Y(jié)合文章的具體描寫進行人物形象分析，如“她腦出血之后，昏迷了多日”“她的右胳膊僵硬，右手不由自主地攥起來，右腿明顯比左腿短一截。它們都萎縮得厲害”，可以知道母親曾經(jīng)腦出血，落下了半身不遂的毛病，可這樣的母親卻依然生活自理，文章寫到“一早，她起床，用左手穿衣服，穿鞋，用左手扶穩(wěn)一把榆木拐杖，高一步低一步，走出屋子，用腳印把院子丈量兩遍，再回來，用左手生火，煮粥”，這既體現(xiàn)出母親的堅強，也表現(xiàn)了她的勤勞，一會兒也不肯閑著。母親的堅強還體現(xiàn)在這些地方，“她往旁邊一躲，不小心摔了一跤，鐮刀的刀刃正好割在了虎口上，頓時血流不止。她包著一大塊鮮紅的布去鄰村找大夫，縫了好幾針?；貋淼臅r候，帶回了一塊鮮紅的布”“術(shù)后，她堅持沒有住院，為了省錢，她坐班車到山下，硬是爬上了山。那天，她坐在堂屋的一把木椅上，用從醫(yī)院帶來的紗布給自己換藥”，母親從來不嬌氣，受了傷也不注意休養(yǎng)，性格剛強。母親也具有那個時代婦女的特點，勤勞、節(jié)儉。比如前面說的腳做了手術(shù)，“術(shù)后，她堅持沒有住院，為了省錢，她坐班車到山下，硬是爬上了山”“那些天，她照常喂雞，喂狗”；得了腦出血后仍然拖著半身不遂的身子“用左手生火，煮粥”?！?題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。文章標題的作用，通常可以從人物塑造、情節(jié)線索、文章主題、閱讀效果幾個方面回答。本文標題是“有傷疤的月亮”，從閱讀效果上看，把月亮殘缺說成“有傷疤”，這是運用擬人的手法，新穎別致，月亮為何“有傷疤”？激發(fā)了讀者的閱讀興趣。同時“傷疤”一詞也奠定了全文憂傷的情感基調(diào)。文章的主要人物是母親，并且母親也是滿身傷疤，“她的右胳膊僵硬，右手不由自主地攥起來，右腿明顯比左腿短一截。它們都萎縮得厲害”“我注意到了她肚臍下邊豎著的切口”“她的虎口有一道傷疤”“她腳上也有一道傷疤”“她脖子上也有塊比指頭肚略小的傷疤”“躺在炕上，她把心里的傷疤也攤給我看”，因此“有傷疤的月亮”喻指身上有多處傷疤的母親。而這樣滿身傷疤的母親卻依然堅強、辛勤的忙碌，“一早，她起床，用左手穿衣服，穿鞋，用左手扶穩(wěn)一把榆木拐杖，高一步低一步，走出屋子，用腳印把院子丈量兩遍，再回來，用左手生火，煮粥”，用其為標題，豐富了母親堅強、勤儉、慈愛的形象。從主題上看，文章寫了母親坎坷的一生，也表現(xiàn)了母親的慈愛、堅強，就像一枚殘缺的月亮，依然溫柔地照耀著大地?！坝袀痰脑铝痢蓖癸@了文章的主題。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。王凝，字成庶，絳州人。少孤，依其舅宰相鄭肅，肅命兒與凝約為師友。舉明經(jīng)、進士，皆中。嘗著《京城六崗銘》，為文士所稱。歷臺省，浸知名，擢累禮部侍郎。不阿權(quán)近，權(quán)豪請托不行，因而銜之，出為商州刺史。驛道所出吏破產(chǎn)不能給而州有冶賦羨銀可以優(yōu)州之吏奉凝不取則以市馬故無橫擾人皆慰悅。僖宗立，召為兵部侍郎。坐舉非其人，以秘書監(jiān)分司東都。咸通中，凝兩佐宣城使幕，備究人之利病，滌除積弊，民俗阜康。王仙芝之黨屠至德，勢益張，凝遣牙將孟琢助池州守。賊益兵來攻，實欲襲南陵，凝遣樊儔以舟師扼青陽，儔違令，輕與賊戰(zhàn)，不勝，凝斬以徇。諸將聞，皆股栗，以死綴賊，賊不能進。時江南環(huán)境為盜區(qū)，凝以強弩據(jù)采石磯，張疑幟，遣別將馬穎解和州之圍。明年，賊大至，都將王涓自永陽赴敵，凝大宴，謂涓曰：“賊席勝而驕，可持重待之，慎毋戰(zhàn)?！变敢怃J，日趨四舍，至南陵，未食即陣，死焉。監(jiān)軍收余卒數(shù)千，還走城，沮留無去意，卒又恣橫不能禁。凝讓曰：“吏捕蝗者，不勝而仰食于民，則率暴以濟災也。今兵不能捍敵，又恣之犯民生業(yè)，何以稱朝廷待將軍意？”監(jiān)軍詞屈，趣親吏入民舍奪馬，凝乘門望見，麾左右捕取殺之，由是不敢留。賊乘勝而來，守有備。賊急攻數(shù)月，御備力殫。會大星直寢庭墜，術(shù)家言宜上報疾不視事以辟禍，凝曰：“東南，國有所出，而宣州為大府，吾規(guī)脫禍可矣，顧一方何賴哉？誓與城相存亡！”吏民請曰：“賊之兇勢不可當，愿尚書歸款退之，懼覆尚書家族。”王凝曰：“人皆有族，予豈獨全？”既而賊退去。未幾，卒，年五十八，贈吏部尚書，謚曰貞。（節(jié)選自《新唐書·王凝傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.驛道所出/吏破產(chǎn)不能給/而州有冶賦/羨銀可以優(yōu)州之吏/奉凝不取/則以市馬/故無橫擾/人皆慰悅。B.驛道所出/吏破產(chǎn)不能給/而州有冶賦/羨銀可以優(yōu)州之吏奉/凝不取/則以市馬/故無橫擾/人皆慰悅。C.驛道所出/吏破產(chǎn)不能給/而州有冶賦羨銀/可以優(yōu)州之吏奉/凝不取/則以市馬/故無橫擾/人皆慰悅。D.驛道所出/吏破產(chǎn)不能給/而州有冶賦羨銀/可以優(yōu)州之吏/奉凝不取/則以市馬/故無橫擾/人皆慰悅。11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.“明經(jīng)”，意為“明于經(jīng)術(shù)”，唐朝時指以經(jīng)義所取之士，被推舉者須明習經(jīng)學。B.“咸通”，是皇帝年號，古時帝王紀元所立的名號稱年號，一個皇帝可有多個年號。C.“舍”，古代行軍一宿或三十里為一舍，“日趨四舍”為“一天急趕一百二十里”。D.“贈”，即指皇帝用官爵或榮譽賜予官員及其親屬，常用于對新近立功者的封賞。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.王凝頗有文才，官位多次升遷。王凝在科考中取得了不錯的成績，所寫的文章被當時文士稱譽，后來名聲逐漸傳播，經(jīng)多次升遷后擔任朝廷重要官職。B.王凝用兵持重，勸諫王涓無果。王凝認為賊兵是驕兵，應該固守以待，故勸說王涓切勿輕戰(zhàn)，王涓不聽，一日行軍百余里，倉促迎戰(zhàn)，結(jié)果身死陣中。C.王凝治軍從嚴，嚴懲違紀軍士。王涓殘部放縱蠻橫，王凝對此嚴厲責備，監(jiān)軍無話可說，后來監(jiān)軍讓士兵搶百姓馬匹，王凝查明真相，并予以嚴懲。D.王凝顧全大局，不避個人危險。賊兵進攻數(shù)月，形勢嚴峻，王凝決心守城到底，吏民請求歸順以退賊兵，以免賊兵覆滅王凝家族，王凝謝絕吏民請求。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不阿權(quán)近，權(quán)豪請托不行，因而銜之，出為商州刺史。（2）今兵不能捍敵，又恣之犯民生業(yè)，何以稱朝廷待將軍意？【答案】10.C11.D12.C13.（1）王凝不阿諛權(quán)貴近臣，對權(quán)貴豪強的請托從不允諾，權(quán)貴因此懷恨他，王凝出任商州刺史。（2）如今士兵不能抵抗敵人，又放任他們侵吞百姓產(chǎn)業(yè)，憑借什么能符合朝廷對待將軍您的心意？【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：驛道的支出，驛館的官員即使破產(chǎn)也不能供給，但州里有冶煉征稅的盈余銀錢，可以增加州里官吏的俸祿。可是王凝不采取，而是買馬供給驛館，因此沒有橫征的擾亂，人們都安慰喜悅?！耙辟x”與“羨銀”是定中修飾關(guān)系，共同作“有”的賓語成分，中間不能斷開，排除AB；“吏奉”是一個偏正短語，不能斷開，排除D。故選C?！?1題詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。D.贈，追贈，古代皇帝為已死的官員及其親屬加封官爵或榮譽稱號。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容能力。C.“王凝查明真相”錯誤，“凝乘門望見”意為“王凝登上城門望見”，是王凝直接看見監(jiān)軍的罪行，而非經(jīng)過王凝查明真相。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子能力。賦分點：（1）阿，阿諛；銜，懷恨；出，使動用法，使……調(diào)出朝廷。（2）捍，抵抗；恣，放任；犯，侵吞；稱，符合；“何以”，賓語前置句，應為“以何”。參考譯文：王凝，字成庶，絳州人。王凝幼年喪父，依靠他的舅父宰相鄭肅撫養(yǎng)成人，鄭肅讓他的兒子與王凝約定成為師友。王凝被舉薦應試明經(jīng)科、進士科，他都考中了。曾寫有《京城六崗銘》，被當時的文士稱贊。歷任臺省官職，逐漸知名，幾次升職后擔任禮部侍郎。王凝不阿諛權(quán)貴近臣，對權(quán)貴豪強的請托王凝從不允諾，權(quán)貴因此懷恨他，將王凝調(diào)出朝廷擔任商州刺史。驛道的支出，驛館的官員即使破產(chǎn)也不能供給，但州里有冶煉征稅的盈余銀錢，可以增加州里官吏的俸祿?？墒峭跄徊扇。琴I馬供給驛館，因此沒有橫征的擾亂，人們都安慰喜悅。唐僖宗即位，召入王凝任兵部侍郎。王凝因舉薦的官員不稱職獲罪，以秘書監(jiān)身份在東都任職。咸通年間，王凝兩次在宣城節(jié)帥幕府任職，對百姓所喜愛的和所憎恨的非常了解，所以在任時清除積弊，使得人民生活富足康樂。王仙芝的黨徒毀滅至德，勢力更加擴張，王凝派遣牙將孟琢援助池州防守。叛賊增加兵力進攻，實際上是想要襲擊南陵，王凝派遣樊儔率領(lǐng)水軍扼守青陽。樊儔違背命令，輕易與賊兵交戰(zhàn)，失利，王凝斬殺樊儔用來示眾，諸將聽說后都害怕極了，拼死牽制賊軍，賊軍不能前進。當時江南四境為盜賊地盤，王凝派強弩手占據(jù)采石磯，張揚迷惑改人的旗幟，派遣別將馬穎解救和州之圍。第二年，大批賊軍到來，都將王涓從永陽出兵殺敵，王凝舉行盛宴，他對王涓說：“賊軍憑借迅速取勝而驕傲，可以穩(wěn)重守對待他們，千萬不要輕易交戰(zhàn)?！蓖蹁感囊饧痹?，一天急趕一百二十里路，到達南陵后，沒有吃飯就沖上陣地，在戰(zhàn)斗中死去。監(jiān)軍收集殘兵幾千人，逃回城中，阻留沒有離去的意思，這些士卒又放縱蠻橫不能禁止。王凝責備說：“官吏在撲滅蝗蟲時，不能制服蝗蟲卻依賴百姓供給糧食，那么等于相互為暴使得災害加重。如今士兵不能抵抗敵人，又放任他們侵吞百姓產(chǎn)業(yè)，憑借什么能符合朝廷對待將軍您的心意？”監(jiān)軍無話可說，催促親信將官進入百姓家舍搶奪馬匹，王凝登上城門望見，指揮左右的人捕捉斬殺，由此他們不敢停留在城中。賊軍乘勝追來，而守兵早有防備了。賊兵緊急攻打幾個月之久，抵抗與防守之力竭盡。恰巧有大星正墜落在寢室庭院，方術(shù)家說王凝應當請病假不處理事務來避免災禍，王凝說：“東南，是國家費用所出的地方，而宣州是大府，據(jù)我觀察脫免災禍是可以的，不過這一個方面的人怎么保存呢？我誓與城池相存亡?！惫倮舭傩照埱笳f：“賊兵的兇勢不可阻擋，希望尚書您同他們講和使他們慢慢退去，否則真擔心尚書您的家族會被他們覆滅?！蓖跄f：“人人都有家有族，怎能唯獨保全我的家族呢？”隨后賊兵退去。不久，王凝去世，終年五十八歲，追贈吏部尚書，謚號叫貞。

（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。江頭五詠·丁香杜甫丁香體柔弱，亂結(jié)枝猶墊。細葉帶浮毛，疏花披素艷。深栽小齋后，庶近幽人占。晚墮蘭麝①中，休懷粉身念。注：①蘭麝：

shè，指蘭與麝香，是名貴的香料。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)描寫丁香外形，體形纖小柔弱，參差錯落，倚靠枝頭，惹人喜愛。B.頷聯(lián)細筆描繪丁香花葉，葉帶浮毛，花朵扶疏，色澤淡雅，圣潔美麗。C.頸聯(lián)寫丁香處境，深栽在書房背后，靠近幽居之士，顯得寂寞而凄清。D.本詩描寫細膩，讓人對《雨巷》中提到的丁香之美有了直觀形象的感受。15.“晚墮蘭麝中，休懷粉身念”與“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”同樣寫丁香，但抒發(fā)的情感不同，請簡要分析?！敬鸢浮?4.C15.前兩句贊美丁香品格。贊美丁香不因凋零而遺憾哀怨，要把蘭廖般的香氣留給人間的高貴品格。消逝也要留下一世芳名；即使零落，也要香滿乾坤。后兩句借丁香表達相思之情。丁香節(jié)比喻愁心，詩人將丁香結(jié)化入雨中，使象征愁心的丁香更加凄楚動人，將思念難解之情寫得濃郁、飽滿。【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題C項，“顯得寂寞而凄清”錯，這句表現(xiàn)能與丁香獨處的愜意；其它三項ABD分析均正確。故選C?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。本題要求分析兩句詩中作者不同的情感，考生就要仔細分析詩句，答題時首先分別寫出兩句的情感，然后再結(jié)合表達技巧分析總結(jié)。本題前兩句贊美丁香品格。贊美丁香不因凋零而遺憾哀怨，要把蘭廖般的香氣留給人間的高貴品格。消逝也要留下一世芳名；即使零落，也要香滿乾坤。后兩句借丁香表達相思之情。丁香節(jié)比喻愁心，詩人將丁香結(jié)化入雨中，使象征愁心的丁香更加凄楚動人，將思念難解之情寫得濃郁、飽滿。（三）名篇名句默寫16.補寫出下列句子中空缺部分。（1）《再別康橋》中“___________________，___________________”兩句，運用側(cè)面烘托的手法，表現(xiàn)了詩人要和康橋離別，又生怕打擾驚醒了他心愛的康橋。（2）《荊軻刺秦王》表現(xiàn)同仇敵愾的畫面的句子是“___________________，___________________”。（3）慘象，___________________；流言，___________________。（魯迅《記念劉和珍君》）【答案】①.夏蟲也為我沉默②.沉默是今晚的康橋③.土皆瞋目④.發(fā)盡上指冠⑤.已使我目不忍視了⑥.尤使我耳不忍聞【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫時需要注意以下字詞：“夏”“康”“瞋”“冠”“忍”“尤”。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下列小題。英國《衛(wèi)報》發(fā)表了物理學家霍金的看法：“對于我來說，最值得擔憂的問題是，現(xiàn)在比人類歷史上其他任何時候都要危險。我們面臨糟糕的環(huán)境挑戰(zhàn)——氣候變化、食品危機、物種滅絕、流行病等，（

）。我們開發(fā)出可以_____自己的家園的技術(shù)，但目前還沒有發(fā)展出逃離地球的能力，因此我們必須要保護它。”霍金表示，逃離地球是人類唯一的希望，人類待在地球上的日子已屈指可數(shù)?；艚疬€曾經(jīng)警告稱，“地球上的生命因一場災難而滅絕的風險正______，比如一場突如其來的核戰(zhàn)爭、一種基因工程病毒或其他危險。我認為，如果不能進入太空，人類將沒有未來?！蔽覀冎溃绹詮摹鞍⒉_登月計劃”結(jié)束后，已經(jīng)有近50余年人類從未離開地球踏上另一個星球的土地。有人說，這是因為人類的科技水平還不夠，以目前的航天技術(shù)進行宇宙航行______。確實，以現(xiàn)在的航空科技水平，要進行星際水平的大規(guī)模航行，就連當今的超級大國美國也無法完成。目前的空間技術(shù)也無法______人類能在微重力的情況下長期生存。如果當下的人類想逃離地球，重現(xiàn)人類作為世界領(lǐng)袖的榮光，就必須回顧我們的過去，從歷史中尋找未來的答案。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?

)A.摧殘

與日俱增

勞師動眾

保障B.摧毀

與日俱增

勞民傷財

保證C.摧殘

與時俱進

勞師動眾

保證D.摧毀

與時俱進

勞民傷財

保障18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?

)A.我們正處于人類發(fā)展史上最危險的時刻，所有這些都在提醒著我們。B.我們正處于最危險的時刻，在人類發(fā)展史上，所有這些都在提醒我們。C.所有這些都在提醒我們，人類發(fā)展史上最危險的時刻正在走向我們。D.所有這些都在提醒我們，我們正處于人類發(fā)展史上最危險的時刻。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?

)A.美國自從“阿波羅登月計劃”結(jié)束，人類已經(jīng)有近50余年未離開地球踏上另一個星球的土地。B.美國自從“阿波羅登月計劃”結(jié)束，人類已經(jīng)有近50年未離開地球踏上另一個星球的土地。C.自從美國“阿波羅登月計劃”結(jié)束后，人類已經(jīng)有近50余年未離開地球踏上另一個星球的土地。D.自從美國的“阿波羅登月計劃”結(jié)束后，人類已經(jīng)有近50年未離開地球踏上另一個星球的土地?！敬鸢浮?7.B18.D19.D【解析】【17題詳解】本題考查理解和辨析近義成語（詞語）的能力。答題時注意明確詞語的含義，從詞語的使用對象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義詞語，然后分析詞語所在的語境，從中選擇一個最合乎語境的詞語。第一處，摧殘：使（政治、經(jīng)濟、文化、身體、精神等）蒙受嚴重損失。摧毀：用強大的力量徹底破壞；毀壞?！按輾垺焙汀按輾А倍加屑右云茐牡囊馑迹笳叱潭戎?，語境強調(diào)危險與危害性大，故選“摧毀”；第二處，與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。與時俱進：隨著時間的推移而不斷發(fā)展、前進。根據(jù)上文，形容的對象是“風險”，含有貶義，故選“與日俱增”；第三處，勞師動眾：多指動用大批人力（含小題大做之意）。勞民傷財：既使人民勞苦，又浪費錢財。根據(jù)上文“以目前的航天技術(shù)進行宇宙航行”，是強調(diào)此舉使人勞苦又浪費錢財，故選“勞民傷財”；第四處，保障：保護，使不受侵害。保證：擔保負責做到?！氨Ｕ稀弊鲃釉~時，賓語常是名詞或名詞性短語?！氨ＷC”作動詞時，賓語常是動詞、形容詞性短語。下文“人類能在微重力的情況下長期生存”是動詞性短語，故選“保證”。故選B。【18題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。本題屬于補寫上下句題。這是一道補寫題，屬于語言表達能力里的連貫考查。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。根據(jù)上文“我們面臨糟糕的環(huán)境挑戰(zhàn)——氣候變化、食品危機、物種滅絕、流行病等”，“所有這些”是對上一個分句“氣候變化、食品危機、物種滅絕、流行病等”的概括，“這些”作為指示代詞應該緊跟所指代的內(nèi)容，據(jù)此可排除AB；另外，結(jié)合下文“我們開發(fā)出”，根據(jù)陳述對象一致的原則，主語應為“我們”，排除C項。故選D?！?9題詳解】本題考查辨析語病的能力。要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。本題中，“近50余年”中“近”與“余”矛盾，是成分贅余，排除AC；“美國自從‘阿波羅登月計劃’結(jié)束，人類已經(jīng)有近50年未離開地球踏上另一個星球的土地”前半句意思沒有說完，下半句轉(zhuǎn)移主語和話題，是中途易轍，暗換主語，由此可排除B項。故選D?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一，逐字解釋詞語，把握大意；第二，注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三，要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四，弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。20.請在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。大家說，_______；我則說，他借用歷史印證了文學，除了虛構(gòu)之外，其它文學要素他都酣暢地運用到了極致，但又不露痕跡，_____________。不要說他同時的漢賦，即使是此后兩千年的文學一旦陷入奢靡，不必訓斥，只須一提司馬遷，大多數(shù)就會從夢魘中驚醒，嚇出一身冷汗。除非，_____________，或讀不懂司馬遷。【答案】①.他借用文學寫好了歷史②.高明得好像沒有運用③.那些人沒讀過司馬遷【解析】【分析】【詳解】試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示，如第①空注意后文“我則說”，第②空注意前面的“不露痕跡”第③空注意后文“不懂司馬遷”?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【名師點睛】這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。如此題中的“借用文學寫好了歷史”“高明”“司馬遷”在前后文都有相應的類似或語意相反的提示性的詞語。21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。改革開放40多年來，我國機械工業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大，工業(yè)增加值從1978年的97.2億元增至2017年的6萬億元左右，增長約600倍；2017年利潤總額為1.71萬億元，是1978年69.2億元的247.1倍。機械工業(yè)產(chǎn)業(yè)體系不斷完善，完成了從制造一般產(chǎn)品到制造高精尖產(chǎn)品，從制造單機到制造大型先進成套設(shè)備的轉(zhuǎn)變。生產(chǎn)技術(shù)水平不斷提升。機械主導產(chǎn)品技術(shù)來源中，國內(nèi)占比從20世紀80年代的24.5%，上升至目前的70%。機械標準數(shù)量從1978年的3400項發(fā)展到當前的1.72萬項，重點領(lǐng)域與國際標準一致性程度達80%以上。機械產(chǎn)品自給率超過85%，基本改變了20世紀先進裝備主要依靠進口的被動局面。【答案】改革開放40多年來；我國機械工業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大；產(chǎn)業(yè)體系不斷完善；生產(chǎn)技術(shù)水平不斷提升；基本改變先進裝備主要依靠進口的被動局面?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查壓縮語段的能力。解答此類試題，先分出語段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語段的中心意思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。其中人們最關(guān)心的、最有價值的內(nèi)容，用最簡明的語言把它表達出來。也可找出語段中起概括作用的關(guān)鍵句，再進行翻新改造。要確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。學會刪除無關(guān)的內(nèi)容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語，要能大體表達出主要內(nèi)容。你能抓住主要信息，就能找出關(guān)鍵詞。先概括再提取，提取最能展示優(yōu)點、充滿正能量的關(guān)鍵詞，攝取其精髓。如文段指出時間為改革開放40多年來；其內(nèi)容則圍繞我國機械工業(yè)的發(fā)展展開。結(jié)合“我國機械工業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大”“機械工業(yè)產(chǎn)業(yè)體系不斷完善”“生產(chǎn)技術(shù)水平不斷提升”“機械產(chǎn)品自給率超過85%，基本改變了20世紀先進裝備主要依靠進口的被動局面”等分析，可篩選概括為產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大，產(chǎn)業(yè)體系不斷完善，生產(chǎn)技術(shù)水平不斷提升，基本改變先進裝備主要依靠進口的被動局面。作答時要注意字數(shù)限制，語言表達要簡潔流暢。四、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。人性美是天然的璞玉，不事雕琢而有樸素的美麗。在平常人的平凡生活中，不乏人性的美麗，只要用美好的心靈去感受，就會發(fā)現(xiàn)人性的光輝。在你的成長過程中，有誰對你產(chǎn)生過深刻影響？又有誰給了你人生的啟示？請以“人性的光輝”為話題寫一篇作文。要求：①結(jié)合材料，選好角度，自定立意，文體不限；②不得套作，不得抄襲；③不得泄露個人信息；④不少于800字?！敬鸢浮坷模喝诵灾?，熠熠生輝每個人都向往著光明，希望有一束光能夠溫暖人間。在那心海的深處有一個靈魂，是一個純潔無痕等待著被溫暖的靈魂。黃天在上，大海無量，這