姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年六年級語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）第I卷（考試時間:120分鐘）一、書寫1、讀拼音，寫詞語。

qiū

yǐn

pái

huái

shēng

chù

cù

gāng

bō

li

páo

xiào

二、選擇題2、下列加點字讀音無誤的一組是（

）A．鐵軌（guǐ）

甘蔗（zè）

縫隙（fèng）B．燜飯（mēn）

入場券（juàn）

馳騁（chěng）C．正月（zhēng）

投擲（zhì）

吊唁（yàn）3、下列加點成語使用恰當的是（

）A．老百姓對膾炙人口的阜陽劣質奶粉事件感到震驚。B．禪城區(qū)設置路邊停車場應該說是一舉兩得的好事。C．這伙犯罪分子十分囂張，竟以銳不可當之勢沖向善良的觀眾。D．我和老王單槍匹馬參加市運動會奪得跳遠冠軍。4、下列詞語中有一個字是錯誤的，把它選出來（

）A．濃稠B．蠟月

C．通宵D．恐懼5、下列課文題目中，與其他三個命題方式不同的是（

）A．開國大典B．草船借箭C．橋D．“諾曼底”號遇難記三、填空題四、古詩背誦五、課內閱讀六、課外閱讀七、語言表達八、書面表達6、給下面的形近字組詞。

伶()

裸()

碗()

揉()

冷()

課()

蜿()

柔()

媚()

挪()

耽()

綻()

眉()

哪()

枕()

淀()7、我會背，我會寫。

1．_________________，憐子如何不丈夫。

2．其實________________，走的人多了，也_________________。

3．惟有________________，惟有________________，中國才有真進步。8、把陳述句改寫成反問句。

1．像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

____________________________________

2．為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。

____________________________________

3．少先隊員應該講文明，有禮貌。

____________________________________9、課內閱讀。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？1．選段分別用____________和____________比喻過去的日子，形象地寫出了時間____________的特點。

2．加點的兩個“赤裸裸”分別指_____________和______________。

3．畫“

”的句子中的“痕跡”指的是_____________。這句話作者暗示自己的生活、工作都___________，從中可以感受到他的____________甚至_____________。

4．最后一句話表達了作者_________________之情。

5．作者一連六問，把這些句子改為陳述句，好不好？為什么？

____________________________________________10、課外閱讀。

生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱瘓的威廉·馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞神經發(fā)出“痛”的信號。在痛楚中發(fā)現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現——醫(yī)療價值與康復價值的體現。當然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。1．給劃線字注音。

中樞________

自虐________

2．聯(lián)系上下文解釋詞語意思及在文中的具體含義。

①以手掩面：____________________________

②契機：____________________________

3．馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？

____________________________

4．你對“生之喜悅”這個題目的理解

____________________________

5．讀了短文后，你有什么感受？請用簡潔流暢的語言寫下來。

____________________________11、簡答題。

很多同學平時喜歡用修正帶（液）來糾正書寫的錯誤，對這種做法你持什么觀點？理由是什么？（請分