大班語言公開課狐貍和烏鴉教案教案

主題：大班語言公開課：狐貍和烏鴉教學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠通過故事學(xué)習(xí)新的單詞詞匯。

2.能夠理解人物之間的關(guān)系以及情感表達。

3.能夠自如地表演故事情境中的角色。

教學(xué)活動：

1.狐貍與烏鴉的故事

講解過程：

首先，通過講故事的形式，讓孩子們更好的理解故事人物的形象以及故事情節(jié)。鼓勵孩子積極參與其中，在故事中發(fā)揮自己的想象力。

教師講解：

故事的主角是一只聰明的狐貍和一只喜歡歌唱的烏鴉。烏鴉很自負，覺得自己的歌聲很美妙動聽。一天，烏鴉在樹上唱歌，狐貍看到后十分想嘗嘗烏鴉的美味。于是，狐貍想了一個計策，假裝贊美烏鴉的歌聲，烏鴉為此大喜過望，不想放棄這令人羨慕的贊美，因此，張開了喙。于是，狐貍乘機將烏鴉奪走了渴望已久的奶酪。

2.單詞學(xué)習(xí)

考慮到大班的語言水平，教師在講解故事的同時，添加一些新的單詞，在故事中進行學(xué)習(xí)，并總結(jié)單詞語法等語言特征。

部分單詞匯：

狐貍：fox

烏鴉：crow

唱歌：sing

贊美：praise

形象描繪：describe

嘗嘗：taste

奪走：takeaway

喜悅：joyful

美味：delicious

張開：open

喙：beak

奶酪：cheese

3.角色表演

為了進一步深化孩子們的語言學(xué)習(xí)，教師可以讓孩子們在故事中扮演特定的角色，在角色表演中詮釋并體驗故事中的情感表達。角色扮演也可以幫助孩子們更好地理解故事原著。

表演流程：

首先，把幼兒園的環(huán)境打扮成樹木和草地的背景，然后將故事登場五個角色分別交給不同的孩子們表演。

角色分別為：狐貍、烏鴉、觀眾、奶酪。

故事表演：

狐貍：我想嘗嘗烏鴉的奶酪，不知道怎么才能讓它把奶酪放下來。

烏鴉：我那樣好聽的歌聲，一定能夠讓他們都掉下來?。ǔ瑁?/p>

狐貍：（走近烏鴉）哇，你好厲害呀，你的歌聲真是太好聽了！

烏鴉：（驕傲的點頭）那當(dāng)然，我已經(jīng)聽過很多次了！

狐貍：你看你的歌聲都讓天上飛的小鳥們都靜止了呢，我覺得這些鳥兒可能在等你的為他們演奏呢。

烏鴉：這可真是太好了?。ㄋ崽鸬匦Γ?/p>

狐貍：（抓住奶酪）我忘記了，這塊奶酪真是太美味了，沒想到它不僅外表美，內(nèi)在非常美味。（狐貍奪走了烏鴉手中的奶酪）

觀眾：哎呀！你已經(jīng)把奶酪奪走了！

烏鴉：（痛苦）啊？我的奶酪？?。貘f為自己的輕信而感到懊悔）

從表演中，孩子們可以感受到故事中角色之間的關(guān)系以及情感表達，并通過語言表演練習(xí)自己的語言表達能力。

結(jié)論：

通過這樣一堂語言公開課，孩子們可以在故事中學(xué)習(xí)新的單詞匯，理解與表達人物情感關(guān)系，同時也可以通過角色表演提高自己的語言表達能力。在培養(yǎng)孩子們語言敏感度的同時，也為孩子們提供了一種新的、愉快的語言學(xué)習(xí)方式。此外，在這樣的教學(xué)活動中，教師還可以引導(dǎo)孩子們的思維發(fā)展，鼓勵他們自主思考并表達自己的觀點。比如，在講解故事的時候，教師可以引導(dǎo)孩子們思考烏鴉為什么容易被狐貍騙走奶酪，是否應(yīng)該相信一些表面上的贊美，以及如何避免類似的情況等等。通過這樣的思考過程，孩子們不僅可以加深對故事的理解，還可以提高自己的邏輯思考能力和判斷力。

此外，通過角色表演，孩子們還可以同時發(fā)展自己的社交技能和情感識別能力。在扮演角色的過程中，他們需要理解角色的情感狀態(tài)，并學(xué)會使用適當(dāng)?shù)恼Z言和動作來表達情感，這樣可以加深孩子們的情感識別能力，更好地理解他人的情感狀態(tài)，從而更好地與他人進行交流和互動。

總之，這樣的語言公開課活動不僅可以幫助孩子們更好地掌握語言技能和表達能力，還可以刺激他們的思維發(fā)展和情感識別能力，為他們今后在社交和生活中更好地表達自己和與他人交流打下良好的基礎(chǔ)。語言公開課活動是一種有益的教學(xué)形式，通過趣味性的教學(xué)方式，幫助孩子們更好地掌握語言技能和表達能力。在這樣的教學(xué)活動中，教師可以引導(dǎo)孩子們的思維發(fā)展，鼓勵他們自主思考并表達自己的觀點。此外，通過角色表演，孩子們還可以同時發(fā)展自己的社交技能和情感識別能力。