一年級寫字課教學計劃一班級寫字課教學方案1寫字是人的一項重要的基本素養(yǎng)，“端端正正寫字，堂堂正正做人”。寫字教學是學校訓練工作的一項重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、修身、養(yǎng)性、審美的功能。學校階段是一個重要的發(fā)展時間，寫字教學是學校生的基本訓練之一，抓好學校階段的寫字教學，能促進學生形成較好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。一、指導思想為了全面落實《語文課程標準》，貫徹市局文件精神，創(chuàng)建寫字特色學校，結合學校訓練教學的工作要求，切實強化寫字教學，提升老師的寫字教學與科研水平，訓練學生的寫字力氣，培養(yǎng)學生較好的書寫習慣，完善寫字教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢、具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。二、總體目標：通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學生養(yǎng)成較好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具有正確書寫漢字的基本力氣。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，愛好書法。三、工作要點1、完善制度。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內(nèi)容，隨時賜予關注，發(fā)覺問題準時訂正。每學年組織一至兩次面對全體學生的寫字競賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。2、營造氛圍。校園環(huán)境是一塊強有力的宣揚陣地，要主動拓展師生優(yōu)秀書法作品呈現(xiàn)櫥窗或專欄，營造深厚的書寫氛圍。定期進行學生作品展覽，讓學生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。3、確保時間。確保每日20分鐘的練字時間，每周上好寫字課，老師要強化寫字訓練，確保指導到位。4、學習語文課程標準，明確寫字教學的重要性，提升教字工作方案性和主動性。5、強化寫字老師基本功培訓，提升寫字教學效率。6、強化業(yè)務。組織老師加入硬筆書法學習，提升老師書寫水平。7、作業(yè)練習。每日寫鋼筆字一張，定時練習粉筆字。8、爭論教材教法。開展研討，探討適合學生的教學模式。9、認真制定學年寫字教字方案，寫好寫字備課，保證教學時間，強化教學示范講解。10、認真批閱作業(yè)，大力開展競賽，主動引導激勵學生。11、全員加入，齊抓共管，形成氛圍。各學科老師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推動寫字教學的深化。12、主動開展研討，總結形成我校自己的寫字教學模式。13、重視人才培訓和“苗子”發(fā)掘。14、寫字教學語文老師人人過關（成為行家里手），對學生普遍教學的同時，培養(yǎng)愛好，發(fā)覺苗子，凸現(xiàn)特長。對學生的要求1、形成正確的寫字姿勢（坐姿和執(zhí)筆姿勢）和較好的寫字習慣。①牢記“五要三離”②會背寫字歌歌謠③會做寫字韻律操2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。①字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。②漢字的筆順規(guī)定，可分為基本規(guī)定和補充規(guī)定兩種：基本規(guī)定有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)定有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。③漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。④漢字的偏旁部首。3、對學校生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、潔凈”。作業(yè)要求1、嚴格學生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。4、老師運用激勵性的評語對學生的書寫狀況進行評價。四、建立健全評價機制1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的連續(xù)和提升。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立較好的評價機制、激發(fā)學生的寫字愛好。（1）自評。這一環(huán)節(jié)最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字后，隨時和范字對比，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以，在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對比，面對面地開放自評。這樣可以增加孩子敢于發(fā)覺自己缺點和不足的士氣，培養(yǎng)其懇切的品德，陶冶其情操。（2）互評。在仿寫后，主動組織學生相互評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，老師要給學生供應評價的”標準及評價原則。如“書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否潔凈，要擅長發(fā)覺別人的特長等?！碑攲W生有了評價的準繩之后。評價就能有的放矢。同時，在互評時，老師要鼓舞學生對比自己的書寫擅長發(fā)覺別人的特長，學習借鑒，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際力氣、觀看分析佳力，也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。（3）點評。在點評過程中，老師的點評往往起到關鍵作用。有時老師的一句點評可以增加學生寫好字的信念。這就要求老師的點評要恰當精確?????，要擅長捕獲孩子的閃光點；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，關懷其改進。2、完善考試評價標準。各學科檢測都要設有規(guī)定學生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平常的學習中養(yǎng)成較好的寫字習慣。3、引入競爭機制，規(guī)范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。保持平常檢查檢測制度。寫字競賽：每學期進行一次鉛筆字，鋼筆字寫字競賽。并按時公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個老師身上，作為老師工作和學生學習考核的內(nèi)容之一，以此調動老師、學生寫字的主動性，創(chuàng)出有質量的寫字特色。4、學校將組織學生會成立檢查小組，每日對各班狀況進行檢查，結果記入班級和語文老師量化。五、具體施行措施：（一）師生方面1、學校制定學生寫字書法本，并為科任老師供應特地的寫字用紙。2、為全校老師進行寫字基本功培訓，有培訓，重過程，有呈現(xiàn)。3、重視學生作品的搜集整理。對學生不同時間作品進行分析，關懷學生分析習字中的得與失，以便更快的讓學生在習字方面得到提升。4、每周20分鐘的練字時間寫字課。（二）訓練要求1、開放競賽。以班為單位進行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。班內(nèi)拓展書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人呈現(xiàn)自己的機會。2、強化寫字質量管理。強化對各科作業(yè)的書寫、單元練習卷、期中期末考試卷的書寫質量管理，對各班書寫質量進行對比，抓大面積寫字成果的提升。（三）措施嘉獎1、大力宣揚寫字好的老師與學生，呈現(xiàn)師生的優(yōu)秀作品，獲獎證書，利用學校廚窗，進行專題宣揚，為學生樹立榜樣，推動寫字教學。2、調動寬闊家長的主動性，取得家長的大力支持，進行家長問卷調查，開家長會，向家長匯報成果。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要留意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方式強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。寫字是一門學問，更是一門藝術，只要遵循規(guī)律，嚴格要求，學生的字定會日漸進步。六、具體工作支配：九月份1、制訂并學習寫字教學方案。2、指導一班級握筆姿勢和書寫姿勢。3、迎國慶師生書法作品展。十月份1、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練。2、檢查學生（特別是一班級學生）的寫字姿勢。3、寫字教學示范課研討。十一月份進行學生作業(yè)展評。十二月份1、連續(xù)檢查姿勢及寫字質量。2、師生書法（寫字）現(xiàn)場書寫呈現(xiàn)。一月份1、寫字教學優(yōu)秀作品、班級評比。2、總結寫字教學成果。一班級寫字課教學方案2一、指導思想一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起奇妙的生活，得到各種美的享受。對學校生進行寫字訓練，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進通道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培養(yǎng)。二、教學目標1、讓學生養(yǎng)成較好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”，杜絕握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，關懷學生慢慢養(yǎng)成較好的寫字習慣。2、將基本筆畫和平常所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方式和變化，使學生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。3、讓學生在寫字中感受到寫字的歡快，初步感受到漢字的形體美。4、通過平常作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學生寫字的愛好和主動性。三、教學內(nèi)容1、鞏固握筆方式與寫字姿勢，重點訂正幾個姿勢欠端正學生。2、掌握正確的握筆方式和運筆方式，把握合適的書寫力度，提升書寫的速度。3、學習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的.詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。5、學生習作欣賞。6、寫字水平評價。期中、期末各一次，接受他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。一班級寫字課教學方案3一、狀況分析本班共有學生44人，其中男生27人，女生17人。本班學生寫字握筆方式，寫字習慣不好，寫字時坐不端正，愛說話，對于筆順間架結構等掌握不好。二、指導思想隨著素養(yǎng)訓練的全面推動，寫字教學也已得到寬闊老師的充分重視，寫字訓練是施行訓練的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提升運用漢字這一交際工具的精確?????性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起奇妙的生活，得到各種美的享受。對學校生進行寫字訓練，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進通道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培養(yǎng)。三、教學目標1、培養(yǎng)學生寫字的愛好和審美力氣，培養(yǎng)學生認真寫字和疼惜寫字用品的習慣，使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和較好的意志品質。2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方式。3、通過學習，學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方式。四、具體措施1、觀看聯(lián)想，活化字形，感知字形美。觀看是熟識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀看字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀看時，假如引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。2、比較觀看，示范演示，體會書寫美。學校生寫字往往眼高手低，緣由在于，相對某一個人來說，其觀看審美力氣比較強，但實際動手書寫的力氣還不夠，還沒有很好地把觀看審美力氣轉化為書寫審美力氣。那么，在寫字教學中怎么關懷學生提升書寫力氣呢?一班級起步階段，老師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)定，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……老師都要筆筆指導到位。老師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，老師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生呈現(xiàn)寫字的全過程。老師要邊演示邊敘述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方式以及筆順等，使學生有一個初步的感性熟識。但是，對于一班級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀看力氣的阻礙，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方式可以收到事半功倍的效果。老師要指導學生認真觀看，仔細領悟，悉心仿照筆畫運筆，嫻熟掌握筆順規(guī)定，體會漢字的造型美。3、嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美。（1）、練字要嚴格要求。沒有法規(guī)，就不成方圓?！墩n程標準》對第一學段中明確提出：”養(yǎng)成正確的寫字姿勢和較好的`寫字習慣?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成較好的書寫習慣，可以終身受益。寫字前，老師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方式。練習時，老師巡視，時時提示學生，時時訂正學生不正確的姿勢和方式。書寫時，老師要適時巡回指導，隨時提示學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方式，與上一個筆畫的間距，其長短怎么，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。老師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字力氣，養(yǎng)成較好的寫字習慣。（2）訓練要有度，要重視學生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。4、激勵評價，鼓舞進取，開放競賽。表現(xiàn)欲是學校生的特點。我們老師應當讓孩子充分呈現(xiàn)自己的成功，為孩子制造呈現(xiàn)自己的機會。課堂上，我們接受板演、用實物投影儀等手段呈現(xiàn)學生習作。課后，我們在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻”公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。這樣的競賽雖無物質鼓舞，但同學們照舊興致昂揚，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是后悔，這些足以證明每個學生都有寶貴的進步心。一班級寫字課教學方案4一、基本狀況分析本班有學生66人，剛入學的大多數(shù)學生都還未養(yǎng)成較好的習慣，沒有掌握正確的寫字方式和技巧，更需要老師耐心的指導和督促。二、教材分析一班級的寫字書以鉛筆為重點。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫學問。每節(jié)課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。并通過準時展覽寫字好的.學生的作品，在學生中提倡一股自覺練寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關，并在思想上