第第頁語文小課題開題報告

一、課題討論的背景

隨著多媒體幫助教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，在語文課堂上，語文老師已不再重視板書。甚至上課不寫一個字，只用鼠標(biāo)一路點擊，一堂課就結(jié)束了。久而久之，沒用多媒體課件上課，老師也不再運用黑板。即運用板書，也毫無章法，一堂課下來，黑板上雜亂無章。同學(xué)得不到規(guī)范化書寫的示范，對課堂內(nèi)容無法把握，更得不到潛移默化的熏陶。因此，討論此課題能引起語文老師對板書的重視，使這項傳統(tǒng)的教學(xué)手段更好地服務(wù)教學(xué)。

二、課題討論的意義

1、提高語文老師的基本素養(yǎng)。板書對于老師來講是一項基本功，對于語文老師來講更是如此，規(guī)范、工整、美觀的書寫更能展示老師扎實的基本功；精致的板書設(shè)計更能顯示語文老師對教材的駕馭技能。

2、有助于老師把握教學(xué)內(nèi)容，有利于同學(xué)把握知識技能，從而提高課堂效率。優(yōu)秀的板書設(shè)計必定是在深入討論教材的基礎(chǔ)上完成的，課堂上，隨著板書的逐步呈現(xiàn)，教學(xué)思路、知識體系、文章結(jié)構(gòu)、文章思想內(nèi)容、文章美點一一呈現(xiàn)在同學(xué)面前。同學(xué)對課堂教學(xué)內(nèi)容的把握也就更簡單，教學(xué)的.效率自然會得到提高。

3、對同學(xué)起到良好的影響與熏陶作用。語文老師長期堅持規(guī)范、工整、美觀的板書，對同學(xué)能起到耳聞目睹的熏陶，同學(xué)也會仿照老師的書寫，從而使同學(xué)的書寫更加規(guī)范、工整。

課題名稱的界定和解讀

1、板書設(shè)計是指老師上課前制定的在黑板上書寫的計劃，包括內(nèi)容和形式兩個方面的設(shè)計。它運用教學(xué)直觀性原理，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的不同，細(xì)心構(gòu)思，以精要、形象、醒目、簡潔的文字或圖形顯示在黑板上，援助同學(xué)更好的理解教學(xué)內(nèi)容。它是老師在教學(xué)活動中必用的教學(xué)手段之一。本課題主要討論中學(xué)語文教學(xué)中的板書設(shè)計。

2、藝術(shù)性是指人們反映社會生活和表達思想感情所表達的美妙表現(xiàn)程度。那么，語文老師板書設(shè)計藝術(shù)是指語文老師在板書設(shè)計的過程中表達的美妙表現(xiàn)程度。它主要包括板書布局藝術(shù)、板書書寫藝術(shù)、板書構(gòu)思藝術(shù)。語文老師板書設(shè)計藝術(shù)水平的高低顯示了語文老師的基本功和對教材的駕馭技能。

3、討論方向和角度。本課題從語文教學(xué)板書設(shè)計的基本原則和基本方法出發(fā)，力求通過學(xué)習(xí)、爭論、實踐，著重探究語文教學(xué)板書的布局藝術(shù)和構(gòu)思藝術(shù)。

課題討論的步驟和舉措

第一階段開題階段〔20**年3月-20**年5月〕選擇課題，申請立項，搜集資料，完成開題報告〔負(fù)責(zé)人：董**〕

第二階段討論階段〔20**年5月-20**年11月底〕

1、討論初期〔20**年5月-20**年6月〕完成當(dāng)前本校語文老師板書設(shè)計水平及現(xiàn)狀調(diào)查〔座談、問卷調(diào)查；賀**老師負(fù)責(zé)〕，語文板書設(shè)計基本原則和基本方法學(xué)習(xí)〔制作課件、座談溝通；董貴鈺負(fù)責(zé)〕，語文板書設(shè)計案例溝通〔語文老師自己設(shè)計板書并附設(shè)計說明；參加老師均完成此任務(wù)〕。

2、討論中期〔20**年7月-9月〕板書設(shè)計藝術(shù)討論。主要完成以下任務(wù)：

〔1〕板書布局藝術(shù)探究。參加討論老師仔細(xì)討論板書的布局藝術(shù)，寫出小論文，并附自己板書設(shè)計案例和設(shè)計說明。〔康**老師負(fù)責(zé)〕

〔2〕板書構(gòu)思藝術(shù)探究。參加討論老師仔細(xì)討論板書的構(gòu)思藝術(shù)，寫出小論文，并附自己板書設(shè)計案例和設(shè)計說明?！矎?*老師負(fù)責(zé)〕

〔3〕中期匯報。預(yù)備匯報材料〔前段討論工作記錄資料以及匯報ppt課件；董**負(fù)責(zé)〕

3、討論后期〔20**年10月-20**年11月〕參加討論老師撰寫論文，參加討論老師匯報課?！矃⒓永蠋熅瓿纱巳蝿?wù)〕

第三階段結(jié)題階段〔20**年12月〕收集整理討論資料，完成結(jié)題報告?！捕?*負(fù)責(zé)〕

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

課題成果的主件為結(jié)題報告，附件估計包含以下內(nèi)容：語文老師板書設(shè)計水平及現(xiàn)狀調(diào)查問