《和田的維吾爾人》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《和田的維吾爾》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文?！逗吞锏木S吾爾》講的是“我”在和田的一次親身經(jīng)歷，感受到了維吾爾特有的豪氣與樂(lè)觀，對(duì)土地的熱愛(ài)，愛(ài)美的天性，載歌載舞的情景，饒有趣味的維吾爾族風(fēng)俗，給作者留下了難忘而深刻的印象。學(xué)情分析：作為六年級(jí)即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，知道抓住閱讀課文的閱讀提示來(lái)讀懂課文，也已養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，知道課前的自讀自悟，具有一定的閱讀能力。我緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容，從三方面入手，一是內(nèi)容上，二是寫(xiě)法上，三是積累，遷移，以期有效地突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)并積累“土馕坑、扼殺、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂(lè)觀”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)。3、感受維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。教學(xué)難點(diǎn)：解讀民俗文化，感受和田的地域風(fēng)情。教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法、合作探究法。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生：熟讀課文，自學(xué)生字新詞。查閱有關(guān)和田、維吾爾族民俗風(fēng)情的相關(guān)資料。2．教師：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入播放維吾爾風(fēng)情圖片和維吾爾民歌《我們新疆好地方》渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引出新疆和田。二、出示相關(guān)地圖，進(jìn)行資料交流。師：隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加劇，維吾爾人的民族特色也在漸漸消失，只有在最邊遠(yuǎn)的南疆和田地區(qū)，還保持著濃郁的西域特色和維吾爾民族風(fēng)情！今天老師就帶大家一起欣賞淳樸的和田維吾爾人的民俗風(fēng)情。請(qǐng)同學(xué)們看齊讀課題（ppt展示課題與沙漠背景）請(qǐng)同學(xué)們看地圖，圖中綠色部分所示，就是和田地區(qū)（教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，師生共同交流和田的地理位置、悠久歷史、風(fēng)俗特產(chǎn)等相關(guān)資料。）三、初讀課文，整體感知。1、自由讀文，讀通、讀順、讀出感情，檢查詞語(yǔ)。2、讀課文，把最能體現(xiàn)維吾爾人特點(diǎn)的句子畫(huà)上記號(hào)。預(yù)設(shè)：①、和田維吾爾人的豪氣與樂(lè)觀。②、和田維吾爾人對(duì)土地的熱愛(ài)。③、和田維吾爾人愛(ài)美的天性。④、維吾爾人能歌善舞。3、作者是怎樣寫(xiě)出維吾爾人的這些特點(diǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫(huà)，在空白處作好批注。三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情小組交流⑴通過(guò)“肅然起敬”引出維吾爾人的豪氣與樂(lè)觀。及體現(xiàn)維吾爾人豪小組交流氣樂(lè)觀的句子。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、體會(huì)。我感興趣的特點(diǎn)

體現(xiàn)的句子

師：讓學(xué)生找出其他特點(diǎn)，老師課前發(fā)下去表格，學(xué)生就自己喜歡的句子加以體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。酷愛(ài)土地的維吾爾族人愛(ài)美的維吾爾人能歌善舞的維吾爾族師輔助、總結(jié)四、深化主旨：師：用文中的一句話(huà)來(lái)概括和田維吾爾人的特點(diǎn)，并理解。五、拓展延伸找生搜集資料，介紹和田的特產(chǎn)。師總結(jié)：我們中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，泱泱華夏，盛開(kāi)著五十六朵民族之花，不同的地區(qū)，不同的民族，都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅圖片吧。（出示圖片播放音樂(lè)）這激情澎湃的歌聲，讓我們感受到了中華民族的團(tuán)結(jié)和諧，希望同學(xué)們課后繼續(xù)了解各民族獨(dú)特的風(fēng)俗！這節(jié)課就上到這里，下課?！逗吞锏木S吾爾人》教學(xué)反思第二單元課文圍繞“百里不同風(fēng)，千里不同俗”這一主題，向讀者展示不同地方的民風(fēng)民俗。如：老北京熱鬧的春節(jié)、古樸的的藏戲以及別具一格的民居等?！逗吞锏木S吾爾》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材中的第9課。本課是一篇略讀課文，向我們展示了維吾爾鄉(xiāng)村濃郁的西域風(fēng)情和和田的維吾爾人熱愛(ài)生活、豁達(dá)樂(lè)觀的精神。新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不太熟悉，課前布置學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的同時(shí)，自己查找資料，讓學(xué)生能盡可能多地對(duì)新疆有所了解。上新課之前，請(qǐng)學(xué)生欣賞了音樂(lè)《我們新疆好地方》，感受新疆的美。一、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)及完成情況為了達(dá)到教學(xué)目的，在教學(xué)中，我設(shè)立的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：第一、要求學(xué)生能夠掌握詞語(yǔ)的正確讀音，在朗讀中體會(huì)文字之美。第二、要求學(xué)生能通過(guò)品味文章的語(yǔ)言、尤其是品味富有表現(xiàn)力的字、詞感受維吾爾鄉(xiāng)村的風(fēng)情，并且理解和田維吾爾的精神。因此，在教學(xué)中，我以“讀”貫穿始終。第一、初讀，整體感知初讀課文時(shí)，我的要求很簡(jiǎn)單。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。找一找課文介紹了維吾爾人的哪些特點(diǎn)。對(duì)自己感興趣的部分可以多讀一讀。在解決了字詞的問(wèn)題之后，我引導(dǎo)學(xué)生概括出和田維吾爾人的特點(diǎn)：豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族，酷愛(ài)土地的維吾爾族，愛(ài)美的維吾爾族，能歌善舞的維吾爾族。并引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。此處，并沒(méi)有對(duì)朗讀提出過(guò)高的要求，通順即可。第二、再讀、品味重點(diǎn)詞句初讀課文之后，學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生再讀文本，品味重點(diǎn)詞句。教學(xué)中，主要是在小組匯報(bào)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，交流感悟之后，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。例如在感悟和田維吾爾人的豪氣與樂(lè)觀時(shí)，學(xué)生在充分理解感悟之后，我及時(shí)出示語(yǔ)句：忽聞一陣馬車(chē)飛奔、銅鈴丁冬，車(chē)上一個(gè)漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭。馬車(chē)遠(yuǎn)去，風(fēng)中的歌聲仍在夜空中渺渺回蕩……讀出維吾爾人的豪氣樂(lè)觀。在感受和田的維吾爾人天性愛(ài)美這一特點(diǎn)時(shí)，我采用交流、直觀感受、感情朗讀的步驟展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生首先匯報(bào)重點(diǎn)詞句，談感受；之后，我出示了與課文相關(guān)的圖片：都帕、掛毯、艾得來(lái)斯、美得讓人不敢正視的和田維吾爾姑娘，讓學(xué)生更直觀地感受和田維吾爾人愛(ài)美，創(chuàng)造美，享受美的特點(diǎn)。從學(xué)生那睜得大大的眼睛和發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆中，我知道，一切已水到渠成，現(xiàn)在要做的就是讓他們通過(guò)朗讀抒發(fā)出內(nèi)心最真切的感受。不負(fù)眾望，學(xué)生入情入境、聲情并茂的朗讀已然把我們帶到了那個(gè)美的地方！第三、升華情感在品讀重點(diǎn)詞句之后，學(xué)生對(duì)文章有了更深入和全面地理解，在總結(jié)的基礎(chǔ)之上，我引導(dǎo)學(xué)生交暢所欲言：和田的維吾爾人給你留下了怎樣的印象？你有什么收獲？豪氣樂(lè)觀、豁達(dá)樂(lè)觀、愛(ài)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美……課文所要表達(dá)的主題。第四、拓展延伸找四名同學(xué)介紹和田的特產(chǎn)：和田玉、雪菊、地毯、大棗，讓學(xué)生對(duì)和田又有了新的了解。最后播放幾組圖片，了解其他少數(shù)民族的民俗民風(fēng)，整節(jié)課達(dá)到高潮，感受到和中華民族的和諧、團(tuán)結(jié)。二、存在問(wèn)題梳理情況在本課的教學(xué)中也存在一些不完美的地方。在朗讀指導(dǎo)方面還應(yīng)該進(jìn)一步地加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較單一。三、優(yōu)化預(yù)想情況在以后的課堂中，我會(huì)注重根據(jù)學(xué)生的表達(dá)給出恰當(dāng)而及時(shí)的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是對(duì)于平時(shí)不經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生或是回答出錯(cuò)的同學(xué)，可以對(duì)他們積極回答問(wèn)題的勇氣給予肯定。讓他們?cè)诮窈蟮恼n堂上，敢于積極大膽的發(fā)言。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境。我將在不斷的反思中，自我檢驗(yàn)和提升。學(xué)情分析這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，作為六年級(jí)即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)知道抓住閱讀課文的閱讀提示來(lái)讀懂課文，也已養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，知道課前的自讀自悟，具有一定的閱讀能力。我緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容，從三方面入手，一是內(nèi)容上，二是寫(xiě)法上，三是積累，遷移，以期有效地突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本班大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，本課的學(xué)習(xí)主要通過(guò)誦讀、品讀、體悟、討論來(lái)完成。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此這節(jié)課中，我要采用多媒體輔助教學(xué)的同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)和合作精神。效果分析《和田的維吾爾人》一課是新課標(biāo)人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來(lái)的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗。課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族人特有的豪氣與樂(lè)觀，以及維吾爾族許多饒有趣味的風(fēng)俗。從而可以感受到維吾爾族人“縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的”的豁達(dá)樂(lè)觀的品質(zhì)。新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對(duì)于常年生活在我們這里的學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)上存在著一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀的教學(xué)手段使學(xué)生很好地進(jìn)入教學(xué)情境中。對(duì)于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學(xué)生理解小標(biāo)題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。用中心句、小標(biāo)題的方式來(lái)組織文章的眾多材料是本文最大的寫(xiě)作特色，因此理解小標(biāo)題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學(xué)中解決“長(zhǎng)文短教”的有效突破點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。因此教學(xué)時(shí)，我采用以下3種教學(xué)方法：以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會(huì)維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀的品質(zhì)。情境教學(xué)法：用聲情并茂的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的畫(huà)面，出示維吾爾族民族風(fēng)俗的圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考。自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，在討論中了解維吾爾民族風(fēng)俗的獨(dú)特魅力。整堂課設(shè)計(jì)合理，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。教材分析和田是新疆維吾爾人最為集中的一個(gè)地區(qū)。提起和田，我們可能知道那是古絲綢之路的重鎮(zhèn)和產(chǎn)玉石的地方；提起維吾爾族，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)載歌載舞的情景。除了這些，課文還給我們介紹了許多饒有趣味的維吾爾族風(fēng)俗。課文首先講“我”在和田的一次經(jīng)歷，親身感受到維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀?！吧硥m暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切”，飛奔的馬車(chē)上“一個(gè)漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭”。作者用擬人手法生動(dòng)形象地描繪惡劣的天氣，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂(lè)觀，表達(dá)出“我”的驚奇。第2、3自然段詳細(xì)介紹維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆，“香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的”，“馕，也是在土馕坑里烤成的”，連牧人最喜歡吃的“庫(kù)乃其”也是在沙土火灰中烤熟的，而且維吾爾老鄉(xiāng)還“喜歡把洗過(guò)的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬”。課文用列舉法說(shuō)明維吾爾人熱愛(ài)土地的程度，字里行間透出作者的敬佩和驚嘆。第4自然段寫(xiě)惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性。第5自然段寫(xiě)維吾爾的姑娘漂亮，小伙俊朗，能歌善舞。姑娘“像花兒般綻放在風(fēng)沙里”，“歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠帧?，生?dòng)的比喻和準(zhǔn)確的描述，說(shuō)明了維吾爾人漂亮俊朗、浪漫風(fēng)趣的特點(diǎn)。第6自然段寫(xiě)維吾爾人喜歡聚餐，目的不在于吃而在于載歌載舞。最后一個(gè)自然段與第一自然段前后照應(yīng)，總結(jié)維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征：縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。條理清楚，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)形象是本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。作者生動(dòng)、準(zhǔn)確、感情充沛地對(duì)和田維吾爾人的特點(diǎn)及民族風(fēng)俗加以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性和感染力。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂(lè)觀的特點(diǎn)及民族風(fēng)俗，汲取傳統(tǒng)民俗文化中的精神營(yíng)養(yǎng)；二是體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。測(cè)評(píng)練習(xí)1、設(shè)計(jì)小標(biāo)題：維吾爾人的特點(diǎn)①、和田維吾爾人的豪氣與樂(lè)觀。②、和田維吾爾人對(duì)土地的熱愛(ài)。③、和田維吾爾人愛(ài)美的天性。④、維吾爾人能歌善舞。2、課前老師已經(jīng)給同學(xué)們每人發(fā)下去一張表格，找一找自己喜歡的特點(diǎn)，寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的感受，一會(huì)再找同學(xué)起來(lái)說(shuō)。小組交流小組交流我感興趣的特點(diǎn)體現(xiàn)的句子3、拓展延伸有請(qǐng)四名同學(xué)上臺(tái)給大家介紹和田的特產(chǎn)——和田玉棗、和田玉、和田地毯、和田雪菊。課標(biāo)分析處于高年級(jí)的學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，因此，本課的學(xué)習(xí)要通過(guò)誦讀、品讀、體悟、討論來(lái)完成?！逗吞锏木S吾爾》一課是人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二組課文中