小語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指意一、總體目標(biāo)（）測(cè)學(xué)果提教質(zhì)量通小語(yǔ)作設(shè)與施檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技的握以方習(xí)的況及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析學(xué)生與老師在文學(xué)存的題原，分揮作業(yè)對(duì)日常教學(xué)效果的診斷能學(xué)分功，高學(xué)量（）升習(xí)力促全發(fā)展通小語(yǔ)作設(shè)與施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固性和提升性學(xué)，升言力發(fā)思品質(zhì)、豐富審美情趣和形成文意。在升生言用力同，發(fā)揮語(yǔ)文作業(yè)的全面育人功，學(xué)受良的想德育養(yǎng)成科學(xué)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)，進(jìn)智美全發(fā)。二、具體要求（）籌理嚴(yán)作總學(xué)要循育律堅(jiān)因施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教計(jì)，持學(xué)年零點(diǎn)學(xué)，認(rèn)真落實(shí)雙減精神，完善校業(yè)理度加學(xué)組年組作業(yè)統(tǒng)籌管理。一二級(jí)布語(yǔ)課書作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固習(xí)三六級(jí)布課書作業(yè)時(shí)，要與其他學(xué)科教師相溝、協(xié)，保天學(xué)書作平均完成總時(shí)間不超過60分鐘。（）選業(yè)提作質(zhì)學(xué)要作設(shè)作校教重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)符學(xué)規(guī)、現(xiàn)質(zhì)育向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要進(jìn)一學(xué)、1

研《務(wù)育文程準(zhǔn)，鉆研教材，提高自主設(shè)計(jì)作能。針學(xué)不情，準(zhǔn)計(jì)業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)容合確作數(shù)，業(yè)度得超過國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。杜盲性隨性懲性業(yè)避機(jī)械重復(fù)作業(yè)，堅(jiān)決清除繁、、、怪嚴(yán)脫課標(biāo)及學(xué)標(biāo)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的作業(yè)語(yǔ)作內(nèi)要現(xiàn)科點(diǎn)充分發(fā)揮作業(yè)內(nèi)容對(duì)鞏固知識(shí)發(fā)能、展科心養(yǎng)作用，使語(yǔ)文作業(yè)成為豐富學(xué)語(yǔ)經(jīng)、養(yǎng)好感激熱祖國(guó)語(yǔ)言文字情感的有效載體（）握度豐作形小語(yǔ)作的度符學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，不能出義教語(yǔ)課標(biāo)》標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)教準(zhǔn)把作的度題。字業(yè)要區(qū)分會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字的不要；閱作要注段生讀點(diǎn)；習(xí)作作業(yè)要符合學(xué)段目標(biāo)習(xí)字不強(qiáng)要。堅(jiān)面全體與因材施教結(jié)合，設(shè)計(jì)與施層，彈和性的業(yè)通過難度合適的作業(yè)，既讓學(xué)獲成的驗(yàn)也煉生服難的意志。小語(yǔ)作要扣文科點(diǎn)，結(jié)合學(xué)段及學(xué)生實(shí)際，采書作、頭業(yè)實(shí)作等多種作業(yè)形式，增強(qiáng)作業(yè)的味和效。面業(yè)著于固雙基，重視習(xí)慣的培養(yǎng)，提認(rèn)能和面言達(dá)力口作業(yè)要著力于培養(yǎng)學(xué)生的口頭達(dá)力實(shí)性業(yè)置多的常生活場(chǎng)景和實(shí)踐活動(dòng)中，讓生真的境務(wù)發(fā)創(chuàng)精和實(shí)踐能力，感受語(yǔ)文與生活密關(guān)。過樣的業(yè)式促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、能力提升同有激學(xué)的習(xí)趣（）強(qiáng)導(dǎo)規(guī)作批教要導(dǎo)生寫范字工整、愛惜作業(yè)本，養(yǎng)成良好2

作習(xí)和眼生慣教可以充分利用好課后服務(wù)時(shí)間引學(xué)在內(nèi)本成后面業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，絕襲業(yè)培學(xué)自學(xué)和間管理能力。教要真改業(yè)對(duì)置作業(yè)全批全改。作業(yè)批改要正規(guī)、語(yǔ)當(dāng)不要學(xué)自批自改。教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)和生實(shí)情，強(qiáng)批解集體評(píng)講，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)要度行業(yè)別導(dǎo)有件地方，鼓勵(lì)科學(xué)利用信息技術(shù)段行業(yè)析斷三、實(shí)施建議（）礎(chǔ)累業(yè)基積作是學(xué)文常作業(yè)，包括生字詞、句段篇、詩(shī)、言句，類業(yè)減少重復(fù)抄寫數(shù)量，可關(guān)注語(yǔ)的理探，成理的累【例統(tǒng)教一級(jí)冊(cè)一元小青蛙》1.一，一qíngqíngqngqī天

，心，

山，水小友jīng

qǐng大，禮，說。2.寫帶下偏的。氵忄

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【明第學(xué)的礎(chǔ)累業(yè)多以字詞句為主要內(nèi)容。這課作的計(jì)力體趣性、靈活性，易于激發(fā)學(xué)生完作的趣避了械和復(fù)的練習(xí)。【例統(tǒng)教三級(jí)冊(cè)一元大青樹下的小學(xué)》朗課，出中新感詞句，結(jié)合教材附錄“詞語(yǔ)表中詞，類理摘積。有興趣的同學(xué)可以選擇其中詞，寫段，述?；畹膫€(gè)場(chǎng)景?！久鞯趯W(xué)的礎(chǔ)累業(yè)多以詞句段為基本內(nèi)容。本作落了段標(biāo)三級(jí)冊(cè)第一單元語(yǔ)文要素“閱讀時(shí)關(guān)有鮮的語(yǔ)句”旨引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累，學(xué)以致用【例統(tǒng)教六級(jí)冊(cè)一元古詩(shī)三首》1.迢牽星中寫女麗勤勞的詩(shī)句是。

，2.《十五夜望月》中與李白“前月,疑是地霜有曲工妙描月光皎潔的詩(shī)句3.《寒食》中運(yùn)用雙重否定句,寫全城皆沉浸于濃郁意之的句，?！久鞴旁~學(xué)要免記硬背，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意基上積與用本作通過資源整合的方式，讓學(xué)生比閱中累悟達(dá)事功的學(xué)習(xí)效果。（）力升業(yè)4

能提作是對(duì)種文力進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的作業(yè)，這類業(yè)要理、移比、用為主。建議有效利用教材上練系和學(xué)統(tǒng)以題一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文能力提升?！纠y(tǒng)教一級(jí)文冊(cè)一元《春夏秋冬》想一想下哪詞與天關(guān)請(qǐng)?jiān)冢ㄎ鳎ㄊ粒?/p>

稻青

落（中（

春（大（

秋（荷（

））2.你說一與天關(guān)詞語(yǔ)，和小伙伴交流交流吧?！久鞔俗骺山毯髮W(xué)生討論完成。旨在提升低年學(xué)的語(yǔ)累觀生和語(yǔ)交流的能力。【例統(tǒng)教三級(jí)冊(cè)八元交流平臺(tái)”自選本元故內(nèi)，著制作表格、示意圖或思維導(dǎo)，根自制的表述事鼓勵(lì)大家錄制成音頻發(fā)到班級(jí)分展?！久鞔俗鳛楹髽I(yè)復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用第八單元習(xí)“助格示圖“解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事的法思導(dǎo)學(xué)可沒接過，引導(dǎo)學(xué)生了解即可?！纠y(tǒng)教六級(jí)冊(cè)二元狼牙山五壯士》課搜革故，試用面結(jié)合的方法與同學(xué)分享故事組推優(yōu)組參“色講員”評(píng)選活動(dòng)。5

【明本元人主是革命歲月”，語(yǔ)文要素是“了文是樣面合場(chǎng)的。此項(xiàng)作業(yè)就是以落實(shí)單元語(yǔ)要為標(biāo)明單教定，學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展為切入點(diǎn)，導(dǎo)生集命事講故，發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族精神和愛國(guó)情增歷責(zé)感使感（）讀展業(yè)閱拓類業(yè)參課、材、教育部指導(dǎo)布置閱讀的內(nèi)，應(yīng)視生讀趣激、好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、整本書閱經(jīng)的累快讀吧目學(xué)以前置在學(xué)期初進(jìn)行，便于教指學(xué)閱和流【例統(tǒng)教一級(jí)冊(cè)樂書同們你進(jìn)小已將一年了，一定讀了不少童謠和歌！一你喜的帶學(xué)校和同學(xué)們分享吧！說說你書面有些趣童和歌給大家朗誦一首，也可以把你書同交著一?！久鞯趯W(xué)的生齡較小，適合閱讀富有童趣的兒、童等物這讀不內(nèi)淺顯易懂，讀起來也瑯瑯上口孩們較興。過享交閱讀收獲，不僅激發(fā)了學(xué)生的讀趣還煉他的際力【例統(tǒng)教四級(jí)冊(cè)樂書1.話人童時(shí)飛的想。翻開中國(guó)神話傳說的目錄和桌起預(yù)故內(nèi)，閱讀神話故事，兩人合作畫人關(guān)6

圖2.《讀錄》錄獲進(jìn)行互評(píng)，積極參加班級(jí)展示神傳閱記卡姓書神之人形讀感

班篇感文之

閱日閱時(shí)盡讀之3.讀國(guó)話說讀和國(guó)神話傳說進(jìn)行比較?！久鹘y(tǒng)教以快讀吧”帶動(dòng)學(xué)生課外閱讀，使課閱課化作旨借同合作推進(jìn)課外閱讀，分享閱讀獲增文自，終發(fā)打堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。《閱讀記錄卡》落了年上第單語(yǔ)要“受神話中神奇的想象和鮮明的物象，養(yǎng)讀思的慣【例統(tǒng)教五級(jí)冊(cè)樂書田姑，仙?！菄?guó)民間故事中的經(jīng)典。你聽過些間事你，聽我，他聽；請(qǐng)搜集并選擇最喜歡民故講同聽同完記卡。樣：“間事來”錄時(shí)：

故名：

講人

同：主內(nèi)我感7

同的價(jià)【明民故語(yǔ)平、節(jié)生動(dòng)，反映了廣大勞動(dòng)人民愛活美愿，受們喜愛。和同桌講民間故事緊扣單要“解容創(chuàng)性復(fù)”，在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言組織和口表能的時(shí)拓了生閱積累。（）合實(shí)作綜性踐業(yè)綜運(yùn)語(yǔ)學(xué)科知識(shí)乃至跨學(xué)科知識(shí)，解實(shí)問的業(yè)這作應(yīng)視情境性、實(shí)踐性和綜合性，調(diào)作探?！纠y(tǒng)教二級(jí)冊(cè)五元語(yǔ)交際同們有候們要?jiǎng)e商量事情。比如：妹妹有一個(gè)可的絨具你玩會(huì)；最愛看的電視節(jié)目就要開始，爸正看球…生中很多這樣的事情，想一想，該么他商才實(shí)自的望？任選一項(xiàng)和家人一起說一說演演注要商的氣把己的想法說清楚?！久鞔俗鳛楹髽I(yè)以“商量”為主題，采用和家說說演演形，課學(xué)習(xí)遷移到生活的具體情境中降了踐難，升生口交際能力?！纠y(tǒng)教四級(jí)冊(cè)三元輕叩詩(shī)歌的大門》1.種徑集歌自詩(shī)。小交分并類理匯成詩(shī)集。給詩(shī)集取名，制作封8

面目，可加序，成書的扉頁(yè)。序言可以是內(nèi)容介也以所所。集訂在班級(jí)內(nèi)展示。朗感趣同可組“誦社”，分工合作，開展“詩(shī)歌誦”朗會(huì)有持。怎樣安排好節(jié)目順序等事宜小討，頭備【明此業(yè)現(xiàn)層計(jì)理念，可以在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)或者習(xí)歌元開，予生段時(shí)間準(zhǔn)備，擇機(jī)展示交流。讓生活中受代歌特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鞏固單學(xué)重，化練生作交際能力和根據(jù)需要整理資料能。【例統(tǒng)教六級(jí)冊(cè)如制成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》第六單元收篩你學(xué)活有表的成長(zhǎng)資料，并對(duì)資料進(jìn)行分類設(shè)、排于的人長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，參與班級(jí)展示，互留畢贈(zèng)?！久骶C運(yùn)學(xué)的法收集、整理資料，回憶、總結(jié)生人小生，活中進(jìn)同學(xué)、師生之間的友情。（）現(xiàn)味、層、放性、應(yīng)用性等特點(diǎn)作業(yè)作設(shè)凸趣性分性開放性、應(yīng)用性等特點(diǎn)，激發(fā)生趣關(guān)個(gè)差，進(jìn)會(huì)生活，提高學(xué)生完成作業(yè)的極、主性達(dá)學(xué)致目?！纠课督y(tǒng)教五級(jí)冊(cè)八元語(yǔ)交際選名中最歡一人，演繹經(jīng)典故事情節(jié)。其他同根演猜人是，自部名著，品評(píng)人物形象。9

【明此作為堂業(yè)通過演繹、欣賞，使學(xué)生對(duì)書人形進(jìn)更有的流討，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性、創(chuàng)造思，鍛其達(dá)傾的力使生在趣味盎然的語(yǔ)文實(shí)踐中探，輕愉的堂圍積。【例】層統(tǒng)教四級(jí)冊(cè)八元王戎不取道旁李》用己話述王不道李》的故事，評(píng)價(jià)王戎是個(gè)怎樣孩。古今，王這的年有很多，搜集他們的故事，做一手報(bào)在習(xí)生中你用己智慧解決過什么問題？快來寫一吧。示注抓住動(dòng)、言心等面行寫)【明此作為后末業(yè)。從用自己的話講故事和對(duì)物象理，制同人故事手抄報(bào)，再到聯(lián)系生活實(shí)的筆訓(xùn)學(xué)的達(dá)理和造能力。啟發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)察縝思，用慧決題落實(shí)單元語(yǔ)文要素和學(xué)習(xí)重點(diǎn)體對(duì)生力級(jí)不要。【例】放統(tǒng)教六級(jí)冊(cè)一元臘八粥》郟的饹、山攬菜衛(wèi)東區(qū)園丁路的胡辣湯、五一的鍋…平山的美食真是數(shù)不勝數(shù)。地朋來頂旅游請(qǐng)推一家美，會(huì)推薦什么？請(qǐng)像沈從文介紹八那，外、料