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[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]

1、抓住"背影'這一感情聚焦點(diǎn)，展示人物心靈的寫法。

2、樸實(shí)的語言風(fēng)格。

3、通過體會文章所表現(xiàn)的父親的深深的愛子之情，培養(yǎng)學(xué)生"關(guān)愛他人'的優(yōu)良品德。

[教學(xué)課型及課時(shí)]

1.教讀課

2.一課時(shí)

[媒體設(shè)計(jì)]

多媒體投影儀

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入新課

一見到大家精神的樣子，我就感到十分高興！我對大家有著十分好的印象，我十分高興有這樣一個機(jī)遇跟大家一起學(xué)習(xí),愿我們今天的學(xué)習(xí)合作愉快！今天我們共同學(xué)習(xí)朱自清先生的著名散文－－《背影》（板書課題－－背影）

一談到中國的現(xiàn)代散文，不能不提到朱自清先生；一談到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》?！侗秤啊愤@篇散文因其成功地描述了"父愛'這一主題而被人們廣為傳誦。－－提到"父愛'這個話題，有一件事令我刻骨銘心（講一件親身經(jīng)歷的動人故事導(dǎo)入到課文的范讀上來，爭取聲情并茂，感人淚下）。下面我們就來共同看一看朱自清先生是怎樣描寫這"沉重的父愛'的。

二、教學(xué)新課

（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）

（二）、整體感知

教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。

讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

（三）師生共同研習(xí)課文

（以學(xué)生自主探究探討為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）

明確：第一次：點(diǎn)題的背影；其次次：買橘子的背影；第三次：離別時(shí)的背影；第四次：思念中的背影。

板書：沉重

板書：蹣跚

板書：艱難努力

要求學(xué)生齊讀這幾句話，要突出應(yīng)重讀的詞。

（１）、"事已如此，不必憂傷，好在天無絕人之路！'父親這是做什么？（這是在寬慰兒子）這時(shí)最凄愴的人是誰？（是父親）為什么寬慰兒子？（怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè)）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實(shí)際上他把凄愴壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么良善的父親啊！

（２）、"不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?父親為什么這樣說？（學(xué)生探討回復(fù)后明確：父親擔(dān)憂茶房照料不周，還是自己去放心，）

（３）、"我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。'父親為何買橘子？（擔(dān)憂兒子路上口渴。）這個父親對兒子是多么得關(guān)心入微??！

（４）、"我走了，到那邊來信。'這句話說明白什么？（說明父親擔(dān)憂兒子是否順利地到達(dá)北京。）

（５）、"進(jìn)去吧，里頭沒人。'這句話的言外之意是什么？（父親擔(dān)憂行李的安全。）同學(xué)們看，這真是"兒行千里父擔(dān)憂??！'

這五句話沒有綺麗的辭藻，語言樸實(shí)，但一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心關(guān)心之情，誰說父愛不細(xì)膩，誰說父愛不宏偉，這就是宏偉的父愛！

三、總結(jié)梳理，回扣目標(biāo)

這篇文章通過運(yùn)用抓住"背影'這個聚焦點(diǎn)的寫法，運(yùn)用簡樸的語言，表達(dá)了"深深的父愛'這一主題。

四、拓展

同學(xué)們，講到這里，我不由地想起了電視劇《咱爸咱媽》的主題歌《父親》這首歌，大家熟悉不熟悉？（熟悉）我給大家唱一下好不好？（好）（演唱"父親'）

在日常生活中，我們接受了來自父母、祖輩、老師同學(xué)對我們的大量關(guān)愛，面對這些"關(guān)愛'，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？（在日常生活中，我們不僅要擅長接受別人的關(guān)愛，還要擅長理解別人，以實(shí)際行動去關(guān)愛別人，我們要做一個愛自己，更愛別人的人。）

『布置作業(yè)』

請同學(xué)們結(jié)合自己的日常生活，寫一篇記述父母、祖輩、老師、同學(xué)關(guān)愛自己的文章，題目自擬。

（一）知識與技能

1、學(xué)習(xí)抓住人物特征進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。

2、品味樸實(shí)的飽含感情的語言。

（二）過程與方法

1、通過各種形式的朗讀，理清文章脈絡(luò)。

2、引導(dǎo)學(xué)生研討品讀關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用、體會樸實(shí)語言所飽含的豐富情感。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

領(lǐng)會文章所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

品味樸實(shí)的飽含感情的語言。

體會文中蘊(yùn)含的父子深情。

一、導(dǎo)入：父親給我們的印象是嚴(yán)肅，所以我們都喜歡母親，其實(shí)，父親給我們的愛是無聲的、是厚重的、更是宏偉的，下面，請大家欣賞歌曲筷子兄弟的

《父親》。歌曲欣賞完了，我們帶著對父親崇敬的感情走進(jìn)著名散文家朱自清的《背影》。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、讀準(zhǔn)以下詞語。

交卸（

xi

）

奔喪（sānɡ

）

橘子(

j

）晶瑩（ynɡ

）

迂腐（yū

）

瑣屑(

suǒxi

）柵欄（

zh

）

差使（chāi

）

狼藉（j

）蹣跚（

pnshān

）簌簌（ss

）躊躇(chu

ch)

頹唐(tu)

拭去(sh)

2、須把握的詞語。

狼藉：亂七八糟的樣子。

簌簌：紛紛落下的樣子。

慘淡：凄慘暗淡，不景氣。

蹣跚：由于腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。

頹唐：衰頹敗落。

躊躇：躊躇。

迂腐:言行守舊，不合時(shí)宜。

情郁于中：感情積聚在心里。

觸目傷懷：看到（家庭敗落的狀況）心里感到凄愴。

禍不單行:不幸的事接二連三地來臨。

三、閱讀課文，整體感知：

背影

2."我'與父親最終一次相見于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?

兩年前的冬天,徐州

3.我與父親是在怎樣的背景下見面的？

a:祖母死了b:父親的差使也交卸了

4.背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？分別出現(xiàn)在哪里？請從課文中圈畫出來。

第一次在開頭，"最不能忘掉的是他的背影'。（惦記背影）

其次次在浦口車站送行時(shí)，父親去買橘子的背影。（刻畫背影）

第三次在車門話別，望著父親的"背影混入來來往往的人群里'。（惜別背影）

第四次在結(jié)尾，"在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影'。（再現(xiàn)背影）

四、合作探究：

1：課文哪個地方著重寫父親的背影？

父親買橘子爬月臺的時(shí)候

2：你認(rèn)為哪處背影最感人，最能表達(dá)父親對兒子真摯的愛？

第六段

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不簡單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

3：寫"父親'背影時(shí)朱自清怎么來刻畫父親的？

"我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。'

"我走了，到那邊來信！'

"進(jìn)去吧，里邊沒人'

語言描寫，父親話語少，但幾乎都是深情的流露，是對兒子無微不至的關(guān)切、交代，集中表達(dá)了"父親'對朱自清的真摯關(guān)愛。

戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍外貌描寫

蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不簡單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己漸漸爬下，再抱起橘子走。動作描寫

買橘子時(shí)朱自清用外貌描寫與動作描寫來寫出父親買橘的艱難，集中表達(dá)了父親對我深深的愛

4：在寫作過程中