文檔僅供參考幼園大班言動(dòng)計(jì)找鞋的人活動(dòng)目：1通過仔細(xì)觀察圖片，知道不同動(dòng)物腳的特征，了解其功能。2能發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物對(duì)話的句式。并能把自己對(duì)故事的理解用完整、聯(lián)貫的語言講述。3體驗(yàn)角色之間的融洽的情感，感受幫助別人的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)：一雙小鞋子、六幅圖片活動(dòng)過：一、感知理解講述對(duì)象，引發(fā)興趣第一環(huán)節(jié)：主要運(yùn)用設(shè)置懸念，教師引導(dǎo)的策略，引發(fā)幼兒的興趣1出示一雙小鞋子，問：誰會(huì)是這雙鞋子的主人？出示圖片一引出故事小兔子也見到了一雙鞋子小兔子在哪里撿到了一雙小鞋子？小兔子會(huì)想些什么？2出示圖片二：小兔子找到了誰？小兔子會(huì)怎樣問？小鴨子又會(huì)怎么回答呢？小鴨子為什么不穿鞋子？二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述內(nèi)容，拓展知識(shí)這一環(huán)節(jié)主要運(yùn)用討論法幼結(jié)伴討論引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔子和小鳥小貓、小馬之間的對(duì)話。提問：小兔子繼續(xù)尋找鞋子的主人，他會(huì)找到誰呢？出示圖三、四、五：結(jié)伴討論。1集體討論和講述：小兔子找到了誰？他們會(huì)說些什么呢？2逐副圖講述。3教師、幼兒分角色講述。三、引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn)，分角色講述。1出試圖六：小兔子終于找到了小鞋子的主人，他是誰？他們會(huì)說些什么？2給故事起個(gè)名字。3請(qǐng)一位幼兒完整講述故事。四、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，發(fā)散思維文檔僅供參考

文檔僅供參考1請(qǐng)小朋友想一想，如果小白兔碰到了小壁虎，他們又會(huì)說些什么？2你覺得小兔子是怎樣的小動(dòng)物？3（出示一雙小鞋子）這雙小鞋子的主人會(huì)是誰？讓我們一起找找，說不定我們也會(huì)有像小兔子一樣奇妙的經(jīng)歷呢！文檔僅供參考

文檔僅供參考《風(fēng)中葉（言）一、活動(dòng)目標(biāo)：1通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。2學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。3在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。2材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。3事先教唱歌曲《小樹葉》。三、活動(dòng)過程：1游戲：“撿落葉”（1師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？幼：是小樹葉。（2師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。（3請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的-----）2游戲：“風(fēng)中之葉（1幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚(yáng)起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。（2幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請(qǐng)葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。3游戲：“樹葉找家（1請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。（2集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。文檔僅供參考

文檔僅供參考4游戲：“葉子寶寶與樹媽媽師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行.游戲是兒最喜歡的活動(dòng).因此把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,幼兒感到輕松而