昆明思教

氧氣的驗(yàn)制法及質(zhì)教學(xué)設(shè)一

教分1．地位與作用本單元的知識(shí)是在初中化學(xué)學(xué)習(xí)的起始部分第一次系統(tǒng)地進(jìn)行物質(zhì)制取的講解要建立在本單元前兩節(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)上要為以后學(xué)習(xí)物（二氧化碳等的制取起到學(xué)習(xí)方法的鋪墊作用。2．知識(shí)類型與知識(shí)結(jié)構(gòu)本單元知識(shí)包括氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的具體內(nèi)容品的選擇反應(yīng)條件的確定反應(yīng)裝置的選取氧的物理性質(zhì)取合理的收集方法氧的化學(xué)性質(zhì)采取驗(yàn)滿的方法。本單元的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法是劑催化作用的概念。疑點(diǎn)是：是否還有其他制取氧氣的方法？在課堂上最好能讓學(xué)生進(jìn)行探究。3．呈現(xiàn)方式與編排特點(diǎn)利用學(xué)生已經(jīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)示氧氣在日常生活中應(yīng)用的一些圖片出日常生活中會(huì)經(jīng)常需要純凈的氧氣激發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維引學(xué)生思考如何制取氧氣？培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決題的能力同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)制取氧氣的其他方法學(xué)生掌握制取氣體的基本思路和方法步具備一定的探究能力立證唯物主義和相對(duì)論觀點(diǎn)。二、學(xué)分1．學(xué)生有的認(rèn)知基礎(chǔ)（知識(shí)技能、經(jīng)驗(yàn)、思維、情感學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)并氧氣已有比較清楚的認(rèn)識(shí)比如氧是一種無色無味氣體，微溶于水，密度比空氣略大。能用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣，知道氧氣能支持燃燒。氧氣有廣泛的用途。2．學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)可會(huì)碰到的困難。為什么實(shí)驗(yàn)室要用高錳酸鉀或氯酸鉀以及雙氧水來制備氧氣？又如何選擇儀器組裝裝置？如何進(jìn)行收集和驗(yàn)證？催化劑是什么？怎么起作用的？3．學(xué)生學(xué)習(xí)方式、興趣與積性

由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為掌握規(guī)律的學(xué)習(xí)，對(duì)由固體加熱會(huì)產(chǎn)生無色氣體產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步探索氣體的制取原理和步驟方法。三教目1．知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)制取氧氣的原理和操作方法。能記住所用藥品的色、態(tài)初學(xué)會(huì)正確書寫和閱讀反應(yīng)的文字表達(dá)式解該反應(yīng)的裝置特點(diǎn)操作順序和原理并能指出用氯酸鉀和高錳酸鉀制取氧氣的區(qū)別。認(rèn)識(shí)催化劑概念的要點(diǎn)說明化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)學(xué)區(qū)別和判斷這些反應(yīng)。工業(yè)是根據(jù)液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點(diǎn)不同，以分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣。2．過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)，體實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，結(jié)合給出的藥品和條件，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的藥品選擇、儀器組裝、氣體收集和檢驗(yàn)、驗(yàn)滿的基本思路和方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的操作能力，通過實(shí)驗(yàn)，豐富科學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四重、點(diǎn)突策重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。難點(diǎn)：催化劑和催化作用。通過實(shí)驗(yàn)探究制取氧氣的反應(yīng)原理介紹催化劑和催化作用而出復(fù)分解反應(yīng)的觀念。五教前準(zhǔn)1．制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置和藥品準(zhǔn)備。2．學(xué)生應(yīng)會(huì)進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)的基操作。3．對(duì)氧氣的性質(zhì)和其他物質(zhì)的性有所了解。4．多媒體課件的作和準(zhǔn)備。六教思與習(xí)動(dòng)設(shè)1、情導(dǎo)入：展示氧氣在日常生活中的應(yīng)用，回顧氧氣的性質(zhì)，引出需要純凈的氧氣應(yīng)該如何制取的問題？2、出過氧化氫溶液，學(xué)生敘述性質(zhì)。出示二氧化錳和高錳酸鉀，對(duì)二者性質(zhì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。3、合作探究：通過實(shí)驗(yàn)來探究驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理，通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。（）驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的探究：A：在試管里加入過氧化氫溶液將帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。B：稍稍加熱，將帶火星的木條入試管，觀察現(xiàn)象。C：另取一試管，加入二氧化錳稍稍加熱，將帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。D：再取一試管，加入過氧化氫液，并加入而二氧化錳，將帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。填寫表格：實(shí)驗(yàn)編號(hào)

現(xiàn)象

原因ABCD書寫化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：（）過的二氧化錳能否再用的探究：把用過的二氧化錳中再加入過氧化氫溶液能再使帶火星的木條復(fù)燃？可反復(fù)進(jìn)行。順而得出催化劑和催化作用的觀念。提示：其他催化劑，氧化鐵、氧化銅、硫酸銅溶液、土豆片等。（）驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的探究：觀察：高錳酸鉀的顏色？加熱后將帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。完成高錳酸鉀反應(yīng)的文字表達(dá)式：討論：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么區(qū)別？復(fù)分解反應(yīng)的概念：展示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟。明確：1．所用的儀器：2．氣發(fā)生裝置和氣體收集裝置。3．裝氣密性檢查方法：4．加高錳酸鉀時(shí)，試管口應(yīng)該放一小團(tuán)棉花的原因：5．裝順序和鐵夾位置。6．操先后：先預(yù)熱后固定；先氣泡均勻后收集；先撤導(dǎo)氣管后滅酒精燈。（）驗(yàn)室收集氧氣的探究：A：向上排空氣-----------氧的密度略大于空氣。B：排水法-------------------氣微溶于水。

回顧：氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)（現(xiàn)象、注意事項(xiàng)和文字表達(dá)式）1．木：2．鐵：3．紅：4．美：八教設(shè)實(shí)與思本節(jié)是學(xué)生第一次進(jìn)行氣體實(shí)驗(yàn)