教設(shè)計(jì)年級(jí)語(yǔ)文

教學(xué)內(nèi)容

共2時(shí)第1時(shí)

1、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，把字寫(xiě)規(guī)范。2、正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂(lè)。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

正確、流利地朗讀課文。

學(xué)設(shè)想一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、為學(xué)生放上學(xué)期的配樂(lè)朗誦《雨中的歌》這首兒歌生可閉目?jī)A聽(tīng)。）聽(tīng)完后師發(fā)問(wèn)學(xué)還記得這首兒歌嗎？那你們知道兒歌的小青蛙為什么唱著快的歌呢？”2、師導(dǎo)入：“同學(xué)們對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)記得這么好，你們真棒?。蔀閷W(xué)生出示本課的避雨圖。）那今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇與荷葉姐姐有關(guān)的故事。好嗎？二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字師們開(kāi)書(shū)第葉傘》老讀讀課文教范讀學(xué)們你們想不想自己讀課文？師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文。并畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。（學(xué)生自己讀課文勾出不認(rèn)識(shí)的生字。）1師指名讀課2—名

二年級(jí)教師讓學(xué)生明確因?yàn)橄掠陼r(shí)它躲到了荷葉的下面，沒(méi)有被雨淋濕，所以它很高興。學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好識(shí)字。學(xué)生可采取看拼音識(shí)

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2、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。3教指名識(shí)字、正音——3名）4、小組檢查識(shí)字5、小老師進(jìn)行檢查。（檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞或說(shuō)句話。）三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。師學(xué)通過(guò)了檢查師覺(jué)得你們真聰明字握得這么好。下面讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，這次我們要把字音讀準(zhǔn)讀利，自己先讀讀，再和同桌讀讀。（生自讀，同桌互相讀。）學(xué)生匯報(bào)。（師給其他同學(xué)布置任務(wù)細(xì)聽(tīng)同學(xué)讀課文后行評(píng)價(jià)師找—名學(xué)讀課文。最后一名同學(xué)讀時(shí)提求聽(tīng)邊想，讀了這篇課文你知道了什么？

字、結(jié)合上下文猜字、聽(tīng)讀識(shí)字或問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師。小組檢查識(shí)字、組長(zhǎng)對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的。學(xué)生聽(tīng)后，先同桌交流。再匯報(bào)。

葉傘蛙

都

跳

借

貓

著教學(xué)反思

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教設(shè)計(jì)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容

共第

22

課時(shí)課時(shí)

1、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，把字寫(xiě)規(guī)范。2、正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂(lè)。

通過(guò)感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容二年級(jí)教師

學(xué)設(shè)想一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)《荷葉傘師指課題齊讀課題。前兩名學(xué)生認(rèn)字后兩師：上節(jié)課我們初讀了課名學(xué)生認(rèn)字并用有關(guān)文道了故事中荷葉姐姐熱心字詞、造句，全班學(xué)幫助他的好朋友們而且認(rèn)識(shí)了生一起認(rèn)。12個(gè)生字朋友你們課件出示生字），還認(rèn)識(shí)它們嗎？二、品讀課文。1、導(dǎo)學(xué)生讀課文，（了解學(xué)生上節(jié)課的掌握程度。）2、再讀課文，思考問(wèn)題。師誰(shuí)還想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？小的同學(xué)交流交流。在他讀時(shí)，大家邊聽(tīng)邊想：課文交時(shí)可以說(shuō)說(shuō)為什什么地方給你的印象最深？么這兒給你印象最

師追問(wèn)什荷葉姐姐被深小組學(xué)習(xí)為每個(gè)雨淋濕了，它還笑呢？

學(xué)生提供了發(fā)表見(jiàn)解（在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，適的機(jī)會(huì)同又培養(yǎng)了/

當(dāng)指導(dǎo)朗讀。）三、課文內(nèi)容的拓展1、對(duì)課文創(chuàng)造性表演。

學(xué)生的合作探究意。）學(xué)生進(jìn)行全班交流匯報(bào)。能有以下幾種情師：讀了這個(gè)故事后，你最況喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

1）下了，荷葉師那你們想不想自己表演姐象一把翠傘站在

一下這個(gè)故事？（師：請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)

池塘里。2）一小魚(yú)游過(guò)

商量一下故事中的荷葉姐姐是來(lái)，躲在她的傘下，一什么樣的，小魚(yú)、蜻蜓、青蛙它群蜻蜓……一只青們是怎樣做的？又會(huì)說(shuō)些什么？）

蛙……3）荷姐姐為別

（小組進(jìn)行創(chuàng)造性表演。）人了雨自己卻淋濕2、名表演。（表演時(shí)大了

家都配有頭飾并一名同學(xué)進(jìn)行旁白。）3、師進(jìn)行旁白，所有小組同時(shí)進(jìn)行表演。四、全課小結(jié)師學(xué)《荷葉傘》這個(gè)故事后，你有什么收獲