千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦整理20XX年福建省教師聘請考試教育綜合真題與答案附件3

文件編號(hào)：63-E4-91-98-80

附件3

中小學(xué)教師考試大綱

1《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》

1.1考試性質(zhì)和目標(biāo)

《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》是針對中小學(xué)和中專等教育機(jī)構(gòu)的教師崗位公開聘請工作人員而設(shè)置的考試科目，要緊測查與中小學(xué)教師職業(yè)緊密相關(guān)的、適合經(jīng)過客觀化紙筆測驗(yàn)方式舉行考查的基本素養(yǎng)和能力要素，包括常識(shí)推斷、言語明白與表達(dá)、

推斷推理、數(shù)量分析、策略挑選等部分。

1.2考試內(nèi)容與題型介紹

⑴常識(shí)推斷

要緊測查應(yīng)試人員是否具備從事教育工作所需要的基本知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)舉行分析推斷的基本能力，是否具有廣博的知識(shí)面，要緊涉及教育、文化、歷史、政治、自然、經(jīng)濟(jì)、法律等方面。

例題：

教育上的“拔苗助長”違背了個(gè)體身心進(jìn)展的（）規(guī)律。

A．互補(bǔ)性B．共同性

C．順序性D．差異性

答案：C

⑵言語明白與表達(dá)

要緊測查應(yīng)試人員迅速準(zhǔn)確地明白和把握語言文字內(nèi)涵、

運(yùn)用語言文字舉行考慮和交流的能力，包括查找要緊信息及重要細(xì)節(jié)；正確明白指定詞語、語句的含義；概括歸納主題、主旨；推斷新組成的語句與閱讀內(nèi)容原意是否一致；依照閱讀內(nèi)容合理判斷隱含信息；推斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字、表達(dá)觀點(diǎn)。

例題1：

有一具孩子，在上中學(xué)時(shí)，父母曾為他挑選文學(xué)這條路。只上了一學(xué)期，老師就在他的評語中寫下了如此的結(jié)論：“該生用功，但做事過分拘泥，如此的人即使有著完善的品德，也決不會(huì)在文學(xué)上有所成就?！焙髞?，一位化學(xué)老師了解到他的那個(gè)特點(diǎn)后，就建議他改學(xué)化學(xué)，因?yàn)樽龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)需要的正是一絲別茍。改學(xué)化學(xué)后，他好似找到了自個(gè)兒的人一輩子舞臺(tái)，成績在同學(xué)中遙遙率先。后來，他榮獲了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，他的名字叫奧托·瓦拉赫。

那個(gè)故事要緊告訴我們：

A．父母別應(yīng)過早代替小孩挑選人一輩子道路

B．教師對小孩的成功具有決定性的作用

C．人在本質(zhì)上惟獨(dú)特點(diǎn)而沒有優(yōu)缺點(diǎn)之分

D．善于利用“缺點(diǎn)”就有也許獲得成功

答案：D

例題2：

從學(xué)校的角度上講，家長和學(xué)校本身應(yīng)該是一種合作關(guān)系。在家中，家長要擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任，別應(yīng)過度地______校方教育。家長和老師有著別一樣的教育背景，在教育思想和教育方式上也存在差異，因此惟獨(dú)老師和家長做到真正的______，才能夠幸免矛盾和沖突的產(chǎn)生。

A．批判互動(dòng)B．倚重配合

C．依靠溝通D．強(qiáng)調(diào)了解

答案：C

⑶推斷推理

要緊測查應(yīng)試人員對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的明白、比較、組合、演繹和歸納等。常見題型有定義推斷、類比推理、邏輯推斷等。

題型一：定義推斷

每道題先給出定義（那個(gè)定義被假設(shè)是正確的，別容置疑的），然后列出四種事情，要求應(yīng)試人員嚴(yán)格依據(jù)定義，從中選出一具最符合或最別符合該定義的答案。

例題：

學(xué)習(xí)有兩種形式：同化是指個(gè)體在與外界互動(dòng)中以已有的知識(shí)體系

和技能經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，形成對當(dāng)前信息的認(rèn)識(shí)；順應(yīng)是指個(gè)體在與外界互動(dòng)中，對自個(gè)兒原有體系和經(jīng)驗(yàn)舉行調(diào)整，以習(xí)慣當(dāng)前信息，從而別斷完善。

依照上述定義，以下哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)同化這種學(xué)習(xí)形式？

A．循序漸進(jìn)B．觸類旁通

C．集思廣益D．與時(shí)俱進(jìn)

答案：B

題型二：類比推理

每道題給出一組相關(guān)的詞，要求應(yīng)試人員經(jīng)過觀看分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。例題：

老年證︰年齡

A．資格證︰工作B．畢業(yè)證︰學(xué)位

C．傷殘證︰醫(yī)療D．學(xué)生證︰身份

答案：D

題型三：邏輯推斷

每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，別容置疑的。要求應(yīng)試人員依照這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，挑選一具最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

例題：

多年以來，教育界所流行的理論是提高學(xué)生的自尊心、自信心能給人帶來成功。那個(gè)理論使老師們傾向于在學(xué)生所取得的任何成功上都賦予表揚(yáng)和確信，以此來建立學(xué)生的自信心。但是如今，越來越多的老師認(rèn)識(shí)到，一些過多的、模糊的“空表揚(yáng)”并別能給學(xué)生帶來長遠(yuǎn)的好處。

以下哪項(xiàng)假如為真，最能支持上述結(jié)論？

A．歷時(shí)研究表明，相比外向的學(xué)生，內(nèi)向的學(xué)生更容易從教師真實(shí)的表揚(yáng)中獲得動(dòng)力，從而建立自信

B．研究發(fā)覺，關(guān)于教師們含糊的表揚(yáng)，許多小孩們并別真正在意，他們更情愿獲得同伴的確信

C．相比模糊的“空表揚(yáng)”，真實(shí)的稱贊更能激發(fā)小孩們的進(jìn)取心，讓他們感到自個(gè)兒的聰明并別是與生俱來的

D．調(diào)查發(fā)覺，類似“你真聰慧”的表揚(yáng)具有負(fù)面妨礙，那些經(jīng)常因聰慧而被贊揚(yáng)的學(xué)生更容易躲避復(fù)雜而困難的任務(wù)答案：D

⑷數(shù)量分析

要緊測查應(yīng)試人員明白、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系咨詢題的能力，要緊涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、推斷、運(yùn)

算等。常見題型有數(shù)學(xué)運(yùn)算、資料分析等。

例題1：

某班級的一次考試閱卷后，發(fā)覺有一道挑選題的答案有誤，正確答案為A，然而答案誤寫為C，此題分值為3分。修改分?jǐn)?shù)時(shí)發(fā)覺，此題本班未選A、C兩個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)為班級總?cè)藬?shù)的，修改分?jǐn)?shù)后班級平均分提高了1分，咨詢本班挑選A答案的人數(shù)占班級總?cè)藬?shù)的多少？

A．B．

C．D．

答案：A

例題2：

依照以下資料回答咨詢題：

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：2012年，S市中小學(xué)生體質(zhì)健康綜合評價(jià)達(dá)標(biāo)率（達(dá)到體質(zhì)健康綜合評價(jià)“及格”以上標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)比例）為89.2%，優(yōu)良率（達(dá)到體質(zhì)健康綜合評價(jià)“優(yōu)秀”和“良好”標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)比例）為64.2%。

%

年

份

圖12008~2012年S市中小學(xué)生體質(zhì)健康綜合評價(jià)比較

圖22011~2012年S市中小學(xué)生各學(xué)段體質(zhì)健康綜合評價(jià)比較1．以下哪一年中，該市中小學(xué)生體質(zhì)健康綜合評價(jià)達(dá)標(biāo)率同比增長的最多？

A．2009B．2010C．2011D．2012

答案：B

2．以下講法與資料相符的是：

A．2012年該市中小學(xué)生體質(zhì)健康綜合評價(jià)達(dá)標(biāo)率大幅上升

B．2011年該市中小學(xué)生各學(xué)段體質(zhì)健康優(yōu)良率基本一致

C．2012年該市仍然有超過10%的初中生體質(zhì)健康綜合評價(jià)別達(dá)標(biāo)D．2012年該市中小學(xué)生各學(xué)段體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率均高于優(yōu)良率25個(gè)百分點(diǎn)以上

答案：C

⑸策略挑選

要緊測查應(yīng)試人員面對教育情境感知明白、分析判不、權(quán)

衡挑選恰當(dāng)策略的能力。這部分題目的題面陳述了一具教育情景，要緊考查應(yīng)試人員面對各種咨詢題的分析、處理能力，包括依照情景采取恰當(dāng)措施舉行治理組織的能力、依照情景采取合適的方式與他人溝通合作的能力等。

例題1：

教語文的謝老師剛才來到這所學(xué)校工作，今天是他第一次上課，由于太緊張，在上說臺(tái)前別小心絆了一下，差點(diǎn)摔倒，全班同學(xué)都笑了。面對如此的事情，以下哪種應(yīng)對方式最為合適？

A．向?qū)W生承認(rèn)：“我太緊張了”

B．對學(xué)生講：“你們講我是‘差點(diǎn)摔倒’依然‘差點(diǎn)沒摔倒’？”

C．若無其事地直截了當(dāng)開始本課的正常教學(xué)

D．嚴(yán)肅地告知同學(xué)們嘲笑老師是錯(cuò)誤的行為

答案：B

例題2：

在一次班級活動(dòng)中，老師引導(dǎo)四年級小學(xué)生明白“目標(biāo)的作用”那個(gè)咨詢題時(shí)，下列哪組辦法和順序最為合適？

①說一具寓言故事，講明啥是“目標(biāo)”，有啥作用

②舉若干個(gè)世界上偉人、名人成長的例子

③請學(xué)生考慮，并寫下自個(gè)兒的長遠(yuǎn)目標(biāo)

④請學(xué)生陳述并分享自個(gè)兒本學(xué)期的目標(biāo)

⑤分組討論“啥是目標(biāo)及其作用”

⑥組織學(xué)生做個(gè)小游戲，讓學(xué)生了解“目標(biāo)及其作用”

A．②⑤⑥B．①⑥②

C．③④⑤D．⑥①④

答案：D

例題3：

某教師接到一名學(xué)生家長的電話，該家長向教師抱怨，以為教師對其小孩的某種錯(cuò)誤行為的處理有失公正。為此，教師約定與家長直截了當(dāng)面談，處理該咨詢題。在教師與家長會(huì)面時(shí)，首先應(yīng)該：

A．聆聽，讓家長充分地表達(dá)觀點(diǎn)及其情緒

B．告知，使家長了解學(xué)校相關(guān)的校紀(jì)校規(guī)

C．解釋，給家長詳細(xì)解釋處理此事的充分理由

D．商討，共同討論怎么緩解處罰對小孩的妨礙

答案：A

2《綜合應(yīng)用能力》

2.1考試性質(zhì)和目標(biāo)

《綜合應(yīng)用能力》是針對中小學(xué)和中專等教育機(jī)構(gòu)的教師崗位公開聘請工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)和技能，分析、解決中小學(xué)教育教學(xué)咨詢題的能力。

2.2考試內(nèi)容和測評要素

要緊測查應(yīng)試人員的師德與職業(yè)認(rèn)知、教育教學(xué)核心能力和教師自主進(jìn)展能力。

師德與職業(yè)認(rèn)知：具有正確的教育觀念，對教師職業(yè)道德規(guī)范有正確認(rèn)知，可以按照教育相關(guān)法律法規(guī)分析和解決咨詢題，依法施教。

教育教學(xué)核心能力：要緊包括學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力、教育組織