第16頁共16頁二年級?班主任?年終工?作總結(jié)?范本?學(xué)期卻?已接近?尾聲，?又到了?盤點一?學(xué)期班?主任工?作得失?的時候?了。對?我而言?，班主?任工作?的經(jīng)驗?猶如滄?海一粟?，但同?時又覺?得自己?收獲頗?豐。不?管是處?理得當(dāng)?又或有?失偏頗?的地方?，都讓?我累積?了寶貴?的經(jīng)驗?以備后?用。下?面就本?學(xué)期的?班主任?工作做?以下回?顧總結(jié)?：一?.以身?作則，?為人師?表班?主任不?僅僅是?一個班?級的組?織者和?管理者?，更是?一個班?級的教?育者。?和其他?任課老?師相比?，班主?任所擔(dān)?負(fù)的對?學(xué)生的?教育責(zé)?任更重?。平時?與學(xué)生?相處的?時間比?其他老?師要多?得多，?因此班?主任的?一舉一?動，都?將對學(xué)?生產(chǎn)生?較大的?影響。?俗話說?：“身?教重于?言教。?”老師?的外在?行為表?現(xiàn)對學(xué)?生具有?一種榜?樣和示?范的作?用，會?對學(xué)生?產(chǎn)生潛?移默化?的影響?，尤其?是對辨?別能力?、自控?能力較?差的低?年級孩?子，影?響尤為?突出。?因此?，在平?時與學(xué)?生相處?的時時?刻刻，?我都嚴(yán)?格要求?自己，?做到“?要學(xué)生?做到的?，老師?先要做?到”。?比如，?要求學(xué)?生做到?隨撿，?在平時?，我看?到地上?有紙屑?時，總?是彎下?腰去撿?起來，?我發(fā)現(xiàn)?，那些?近旁的?學(xué)生看?到我這?樣做之?后，也?在地上?搜索是?否有紙?屑了。?教育學(xué)?生講文?明懂禮?貌，那?么我也?會主動?跟學(xué)生?問好，?說謝謝?你之類?的禮貌?用語，?孩子也?會自然?地用禮?貌用語?來回答?我。這?樣的一?種正面?影響一?定能有?益學(xué)生?的發(fā)展?。二?.加強(qiáng)?思想品?德的教?育班?主任的?基本任?務(wù)是對?學(xué)生進(jìn)?行思想?品德教?育，使?他們的?身心得?到全面?健康的?發(fā)展。?對于二?年級的?孩子來?說，正?是接受?各方面?教育的?最佳時?機(jī)，除?了學(xué)習(xí)?，我想?更為重?要的是?教會他?們認(rèn)識?世界，?明辨是?非，學(xué)?習(xí)怎樣?做人。?因此我?利用每?周一的?班會，?結(jié)合國?旗下講?話的內(nèi)?容，在?班會課?上做相?應(yīng)的安?排。?比如在?___?_月份?進(jìn)行雷?鋒精神?宣傳的?時候，?我就請?小朋友?事先找?找有關(guān)?雷鋒叔?叔的資?料或書?籍，利?用班會?課來交?流小故?事，說?說我們?要學(xué)習(xí)?雷鋒叔?叔的哪?些精神?;在進(jìn)?行環(huán)保?教育宣?傳時，?我會和?孩子們?講一些?地球環(huán)?境的現(xiàn)?狀，引?發(fā)孩子?們環(huán)境?危機(jī)感?，再請?小朋友?來當(dāng)“?環(huán)保小?衛(wèi)士”?，給環(huán)?境保護(hù)?支招;?在進(jìn)行?安全宣?傳時，?我就結(jié)?合日常?生活中?的事例?讓學(xué)生?來評一?評，說?一說，?議一議?……?此外，?我還利?用班會?課，和?小朋友?們開展?各種活?動：比?如植樹?節(jié)時讓?他們通?過自制?小標(biāo)簽?的形式?督促自?己保護(hù)?周圍的?一草一?木;母?親節(jié)的?時候，?讓孩子?們給親?愛的媽?媽或奶?奶送份?節(jié)日的?祝?；?幫他們?作件好?事;開?展以“?爭做文?明禮貌?小標(biāo)兵?”為教?育主題?開展了?活潑生?動的主?題班會?;把班?級分成?七個互?助小組?，讓學(xué)?生在互?助小組?中通過?多種形?式的互?助活動?互相幫?助，取?長補短?，共同?進(jìn)步。?/zl?/轉(zhuǎn)載?請保留?三.?加強(qiáng)班?級管理?，培養(yǎng)?學(xué)生能?力如?何在日?常的班?級管理?中讓學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣、?培養(yǎng)學(xué)?生能力?呢?我?嘗試讓?班級管?理成為?大家的?事，讓?學(xué)生成?為班級?管理的?主人，?也同時?在這樣?的過程?中培養(yǎng)?他們的?能力。?因此嘗?試以下?的做法?：1?.由小?組負(fù)責(zé)?清潔衛(wèi)?生。?衛(wèi)生由?每個小?組負(fù)責(zé)?，采用?輪流值?日的方?法，選?好衛(wèi)生?小組長?，由組?長分派?任務(wù)，?按照值?日工作?的順序?進(jìn)行打?掃衛(wèi)生?，打掃?完畢后?，將衛(wèi)?生用具?放回原?位，然?后在衛(wèi)?生值日?本上作?好相關(guān)?的記錄?并由組?長負(fù)責(zé)?檢查值?日情況?。2?、對于?課間紀(jì)?律稍差?，在經(jīng)?過提醒?之后仍?舊不改?的小朋?友，我?也會采?取小小?的懲罰?，比如?在他跑?得滿頭?大汗的?時候，?我會請?他回到?自己的?座位上?休息，?當(dāng)然不?忘對他?說“可?以預(yù)習(xí)?下節(jié)課?要上的?內(nèi)容”?，有些?喜歡打?鬧的孩?子，我?則會請?他來幫?我做事?，比如?整理本?子，收?發(fā)本子?，拖拖?地，抹?抹桌子?……，?換個方?式讓他?手不閑?著，最?后也不?忘夸一?句“你?的手真?會幫老?師做事?”這樣?做的目?的是讓?孩子體?會到有?所作為?的快樂?，從而?進(jìn)行文?明的課?間活動?。3?、讓學(xué)?生展示?自我，?樹立自?信二?年級學(xué)?生活潑?好動，?好表現(xiàn)?自己，?在多種?多樣的?活動中?，能夠?讓他們?更加迅?速快樂?地成長?。在班?級中，?我努力?搭建學(xué)?生展示?的舞臺?，利用?學(xué)校網(wǎng)?站這樣?一個良?好的平?臺，將?學(xué)生每?周寫話?選取一?些優(yōu)秀?的發(fā)到?網(wǎng)上，?讓更多?的孩子?和家長?能夠看?到，并?且在作?文課上?朗讀學(xué)?生的作?品，學(xué)?生的反?應(yīng)熱烈?，寫話?的興趣?也更濃?厚了。?此外利?用班會?開展一?些小活?動，諸?如：查?字典比?賽，成?語接龍?，童話?故事比?賽等來?益智身?心，鼓?勵孩子?為大家?表演，?增強(qiáng)自?信。?4、特?殊學(xué)生?的教育?一個?班中總?是有一?些學(xué)生?的成績?稍差一?些，常?此以往?，定會?拖班級?的后腿?。因此?，我會?利用一?些課間?時間來?幫助他?們，在?作業(yè)上?有困難?的，就?一道一?道題跟?他一起?做。當(dāng)?然課間?的時間?基本上?是不夠?的，因?為還要?去注意?其他小?朋友的?課間活?動情況?。因此?大多數(shù)?情況是?在放學(xué)?之后或?午休時?間，單?獨留下?幾個學(xué)?習(xí)有困?難的學(xué)?生進(jìn)行?補習(xí)。?主要是?幫助他?們完成?當(dāng)天的?作業(yè)和?訂正，?還會和?他們明?確回家?作業(yè)的?要求，?此外再?對課文?或字詞?方面不?理解的?進(jìn)行輔?導(dǎo)講解?。班中?還有幾?個學(xué)生?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣很?不好，?比如插?嘴現(xiàn)象?很嚴(yán)重?，坐立?姿勢也?不端正?，針對?這種情?況，我?主要將?他們分?散在班?級中，?有個別?特別調(diào)?皮的就?安排他?們坐在?最前面?，上課?經(jīng)常提?醒提醒?，也便?于管理?。5?、家校?溝通，?攜手共?進(jìn)孩?子的教?育離不?開老師?和家長?的共同?協(xié)作，?因此，?經(jīng)常與?家長取?得聯(lián)系?是我們?的責(zé)任?，也是?義務(wù)。?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能通過?家長來?獲悉，?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時反?饋給家?長，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。因此?，在本?學(xué)期中?，我利?用家訪?這一平?臺，主?動與家?長們保?持聯(lián)系?，將一?些孩子?的表現(xiàn)?通知家?長，共?同商量?對策，?也利用?班級網(wǎng)?站、或?是平時?放學(xué)時?與多位?家長進(jìn)?行交流?。二?年級班?主任年?終工作?總結(jié)范?本（二?）二?年級是?定型教?育階段?，這一?步明確?學(xué)生對?本專業(yè)?的認(rèn)識?，穩(wěn)定?學(xué)生的?專業(yè)思?想，增?強(qiáng)學(xué)生?對專業(yè)?的信心?，興趣?和熱愛?;進(jìn)一?步端正?學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)?度，更?自覺努?力地學(xué)?好文化?基礎(chǔ)知?識，和?專業(yè)知?識技能?，從而?使學(xué)生?自我教?育，自?我管理?的能力?得到培?養(yǎng)和提?高，為?下一步?走向?qū)?習(xí)，走?向社會?奠定基?礎(chǔ)。圍?繞這一?目標(biāo)，?本學(xué)期?的工作?開展如?下。?一、指?導(dǎo)班干?部在同?學(xué)中樹?立威信?。本學(xué)?期開學(xué)?初，本?班的同?學(xué)對學(xué)?校的紀(jì)?律從剛?開始的?好奇到?熟悉之?后，一?些原來?頑皮搗?蛋，不?好學(xué)習(xí)?的學(xué)生?在紀(jì)律?上放松?了要求?，想鉆?紀(jì)律的?空子，?而部分?班委對?這些學(xué)?生無可?奈何后?，便對?自己的?工作失?去了耐?心和信?心，不?敢。不?愿去管?理，失?去了同?學(xué)們的?信任，?班級紀(jì)?律一度?下滑。?針對這?些情況?，我多?次召開?班委會?，指導(dǎo)?班干部?們?nèi)绾?在同學(xué)?們當(dāng)中?樹立自?己的威?信。?1、統(tǒng)?一思想?認(rèn)識，?講究團(tuán)?結(jié)，嚴(yán)?格要求?自我，?做遵守?校紀(jì)校?規(guī)，守?法的模?范。班?干部是?班里的?榜樣，?是同學(xué)?門的表?率，一?舉一動?在同學(xué)?們中有?明顯的?影響，?只有嚴(yán)?格要求?自己，?以身作?則，才?能贏得?同學(xué)們?的尊重?與信任?，成為?他們的?楷模，?在紀(jì)律?上要求?別人做?到的，?自己一?定要做?到。不?允許別?人好，?自己首?先不做?。我班?的班長?兼學(xué)習(xí)?委員小?芳同學(xué)?，在長?期管理?班級的?過程中?，在班?級中有?一定的?威信，?時間一?長，不?免有些?飄飄然?，在學(xué)?生面前?暴露出?一些問?題，后?被學(xué)生?舉報，?我也發(fā)?現(xiàn)了一?些問題?，對其?進(jìn)行教?育，我?耐心做?她的工?作，指?出她對?自己的?要求不?嚴(yán)，對?班干部?在同學(xué)?當(dāng)中的?影響力?知之不?夠，險?釀后患?，并在?班委會?上進(jìn)行?討論，?使班委?們對自?己帶頭?羊的作?用加深?了認(rèn)識?和理解?，小芳?同學(xué)也?認(rèn)識到?錯誤，?欣然接?受了我?和學(xué)生?的建議?，并及?時改正?并在工?作中對?自己的?言行要?求高了?，在同?學(xué)們當(dāng)?中取到?了表率?作用。?2、?在學(xué)習(xí)?上要努?力使自?己的成?績是優(yōu)?良的。?我班的?班長晗?笑同學(xué)?，工作?能力較?強(qiáng)，能?吃苦耐?勞但成?績不高?，屬中?等水平?，我在?對她進(jìn)?行教育?時指導(dǎo)?她：學(xué)?生在校?的主要?任務(wù)還?是學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)?不好，?工作在?買力，?也是難?于讓同?學(xué)們信?服的，?班干部?只有把?學(xué)習(xí)搞?好，說?話才有?力度，?作為班?干部和?學(xué)生會?干部，?比其他?的學(xué)生?要花費?更多的?時間，?因為既?要學(xué)習(xí)?，又要?工作，?因此班?干部的?時間比?一般學(xué)?生更珍?貴，緊?迫，這?就需要?學(xué)會處?理好學(xué)?習(xí)與工?作關(guān)系?，懂得?科學(xué)的?學(xué)習(xí)方?法，合?理地使?用時間?，加之?他自己?的努力?，晗笑?同學(xué)在?本學(xué)期?的學(xué)習(xí)?認(rèn)真努?力，趕?上了班?上的優(yōu)?秀學(xué)生?，在同?學(xué)當(dāng)中?有較高?的威信?。3?、優(yōu)良?的個人?品德，?是班干?部在同?學(xué)中樹?立威信?的基礎(chǔ)?，做為?一名班?干部，?要培養(yǎng)?自己勤?奮，正?直坦誠?，謙虛?。寬容?等優(yōu)秀?個人品?德，這?也是做?好一名?旅游服?務(wù)人員?的基本?要求，?要培養(yǎng)?自己的?原則觀?，以旅?校日常?行為規(guī)?范要求?，做好?班級日?常的管?理的度?量衡，?既要嚴(yán)?格自己?，又要?不膽地?管理同?學(xué)，使?之成為?習(xí)慣，?共同進(jìn)?步。班?委經(jīng)過?反復(fù)的?學(xué)習(xí)實?踐與管?理，在?同學(xué)們?當(dāng)中的?威信得?到了提?高，班?委之間?的團(tuán)結(jié)?協(xié)作能?力也得?到了提?高。?二、指?導(dǎo)班干?部在實?干中學(xué)?習(xí)成長?。本學(xué)?期學(xué)校?的活動?較多，?除了學(xué)?校的活?動，我?也根據(jù)?本班的?情況制?定出手?抄報，?普通話?，粵語?，鋼筆?字比賽?和專業(yè)?技能競?賽及英?語活動?等等多?項活動?，來提?高同學(xué)?們在參?與活動?中形成?自我教?育，自?我管理?的能力?，要實?現(xiàn)著能?力的培?養(yǎng)，班?干部是?關(guān)鍵，?只有班?干部成?長了才?能以點?帶面，?推動整?個班級?的成長?和良好?班風(fēng)的?建設(shè)。?1、?指導(dǎo)班?干部分?工協(xié)作?責(zé)任到?人。把?每項活?動細(xì)分?到每個?干部身?上，根?據(jù)活動?的內(nèi)容?及班干?部的特?點由一?位班干?帶頭負(fù)?責(zé)，再?由她具?體地安?排班委?和同學(xué)?協(xié)作完?成使其?學(xué)會與?人協(xié)作?的方法?，使自?己有限?的能力?煥發(fā)出?無量的?能量，?使活動?完成很?更出備?，更完?美。?2、指?導(dǎo)班干?部積極?主動地?工作。?班干部?要有吃?苦奉獻(xiàn)?的精神?，要有?為同學(xué)?服務(wù)的?意識，?工作上?身先士?卒，以?自身的?努力來?帶動別?人，同?自身的?勤奮來?說明別?人，要?能為老?師分擔(dān)?工作3?、指導(dǎo)?工作方?法。由?于班干?部的以?知水平?有限。?許多同?學(xué)以前?沒有擔(dān)?任過班?干部，?班干部?的工作?不知如?向發(fā)展?。我平?時就利?用課余?時間對?他們進(jìn)?行培訓(xùn)?學(xué)習(xí)。?及時進(jìn)?行工作?匯報。?4、?指導(dǎo)班?干部學(xué)?會及時?總結(jié)工?作的得?失，用?以指導(dǎo)?下一步?的工作?。三?、利用?集體正?面的輿?論，幫?助后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?變與進(jìn)?步。本?班在本?學(xué)期各?方面均?有進(jìn)步?，本人?將再接?再厲作?好班主?任工作?。二?年級班?主任年?終工作?總結(jié)范?本（三?）這?學(xué)期我?擔(dān)任小?學(xué)二年?級的班?主任，?班主任?的工作?是瑣碎?的、繁?忙的，?一個良?好的班?集體對?每個學(xué)?生的健?康成長?有著巨?大的作?用。良?好習(xí)慣?的培養(yǎng)?是本學(xué)?期的教?育重點?之一，?那么如?何在日?常的班?級管理?中讓學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣呢??我嘗?試讓班?級管理?成為大?家的事?，讓學(xué)?生成為?班級管?理的主?人，也?同時在?這樣的?過程中?培養(yǎng)他?們的能?力。因?此嘗試?了以下?的做法?，收到?了一定?的效果?。一?、讓學(xué)?生展示?自我，?樹立自?信。?二年級?的學(xué)生?活潑好?動，好?表現(xiàn)自?己，在?多種多?樣的活?動中，?能夠讓?他們更?加迅速?快樂地?成長。?在班級?中，我?努力搭?建學(xué)生?展示自?己的平?臺，比?如讓學(xué)?生寫得?的日記?或看圖?寫話，?在課堂?上朗讀?給大家?聽。此?外還經(jīng)?常利用?班會課?，開展?一些小?活動，?諸如查?字典比?賽，詞?語接龍?，講故?事比賽?益智身?心，鼓?勵學(xué)生?為大家?表演，?增強(qiáng)自?信。?二、特?殊學(xué)生?的教育?。對?班里那?些學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣不?好的學(xué)?生，比?如老師?講課愛?插嘴，?坐立姿?勢不端?正，上?課愛做?小動作?。針對?這些情?況，我?主要是?將他們?分散在?班級中?，有個?別特別?調(diào)皮的?就安排?他坐在?最前面?，上課?經(jīng)常提?醒提醒?，也便?于管理?。對這?些學(xué)生?我還常?常用語?言開導(dǎo)?、鼓勵?、教育?他們。?在學(xué)習(xí)?上不偏?袒、不?歧視、?不放棄?任何一?個學(xué)生?。如我?班的鄭?佳豪同?學(xué)，他?原來就?是一個?學(xué)習(xí)及?不認(rèn)真?的學(xué)生?，習(xí)慣?也很不?好，后?來在我?的耐心?教育下?，變得?聽候多?了，作?業(yè)基本?上能認(rèn)?真完成?了，課?堂上回?答問題?很積極?，現(xiàn)在?老師和?同學(xué)都?很喜歡?他了。?三、?家校溝?通，攜?手共進(jìn)?。孩?子的教?育離不?開老師?和家長?的共同?協(xié)作。?因此，?經(jīng)常與?家長取?得聯(lián)系?是我們?的責(zé)任?，也是?義務(wù)。?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能通過?家長來?獲悉，?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時反?饋給家?長，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。因此?，我經(jīng)?常利用?電話，?與家長?保持聯(lián)?系，將?一些孩?子的表?現(xiàn)告訴?家長，?共同商?量對策??？?而言之?，班主?任的工?作是任?而道遠(yuǎn)?，每天?都要用?心去對?待。?二年級?班主任?年終工?作總結(jié)?范本（?四）?本學(xué)期?我開學(xué)?懷著無?比激動?興奮的?情緒接?任二年?級二班?的班主?任工作?。進(jìn)行?了一個?學(xué)期的?工作，?讓我深?深感到?低年級?班主任?工作的?勞累。?在自己?多年的?班主任?工作中?，使我?懂得小?學(xué)階段?的良好?的班風(fēng)?班貌是?各種習(xí)?慣養(yǎng)成?的基礎(chǔ)?，低年?級則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵?期。本?學(xué)期，?我擔(dān)任?二（2?）班的?班主任?，我結(jié)?合學(xué)校?提出的?要求和?本班的?實際狀?況，開?展班級?工作，?努力提?高學(xué)生?的素質(zhì)?，使學(xué)?生能得?到全面?的發(fā)展?。在班?級管理?方面，?我做了?如下工?作總結(jié)?：1?、培養(yǎng)?學(xué)生的?良好習(xí)?慣二?年級學(xué)?生由于?年齡小?，自控?力差，?紀(jì)律渙?散。我?從培養(yǎng)?學(xué)生良?好習(xí)慣?入手，?利用早?讀課，?班會課?學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章?制度，?提醒學(xué)?生做好?各項工?作，并?且在課?后注意?觀察學(xué)?生的行?為。根?據(jù)學(xué)生?的表此?刻學(xué)生?中樹立?榜樣，?在日常?學(xué)習(xí)中?，時刻?注意調(diào)?動學(xué)生?的用心?性，逐?漸養(yǎng)成?認(rèn)真聽?課，認(rèn)?真作業(yè)?。下課?好好休?息，講?禮貌、?講禮貌?的好習(xí)?慣。?2、加?強(qiáng)與家?長的聯(lián)?系我?經(jīng)常與?學(xué)生家?長聯(lián)系?，與他?們溝通?學(xué)生在?學(xué)校的?表現(xiàn)狀?況。尤?其是一?些表現(xiàn)?不太好?的學(xué)生?，我更?是注意?。我常?和他們?談心，?鼓勵他?們。一?旦發(fā)現(xiàn)?他們在?學(xué)習(xí)上?，身體?上，思?想上有?什么特?殊狀況?，我總?是及時?性，主?動性地?和家長?聯(lián)系，?向他們?了解狀?況。期?望能和?家長一?齊幫忙?他進(jìn)步?。3?、關(guān)注?后進(jìn)生?俗話?說，“?火車跑?得快，?全靠車?頭帶”?。要讓?班干部?時時為?表率，?處處是?先鋒，?當(dāng)好班?級這列?火車的?“頭”?。同樣?在后進(jìn)?生這一?塊，光?靠老師?關(guān)注后?進(jìn)生，?那是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?的。還?得靠全?班同學(xué)?來關(guān)注?后進(jìn)生?，個性?是讓優(yōu)?秀的同?學(xué)來帶?動后進(jìn)?生。但?由于后?進(jìn)生在?進(jìn)步的?過程中?經(jīng)常反?復(fù)，過?多的反?復(fù)，也?使自己?有時缺?乏耐心?，在這?一點我?覺得自?己做得?還不到?位。我?想我日?后還需?要不斷?努力，?提高整?個班級?的用心?向上的?精神，?也是提?高整個?班級的?學(xué)習(xí)成?績。?4、加?強(qiáng)對學(xué)?生學(xué)習(xí)?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)本?學(xué)期我?同樣繼?續(xù)上個?學(xué)期的?重要環(huán)?節(jié)――?加強(qiáng)對?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。主要?有：?（1）?、對人?有禮貌?，主動?同別人?打招呼?，尊敬?師長，?團(tuán)結(jié)同?學(xué)，誠?實勇敢?。（?2）、?站有站?樣，坐?有坐樣?，孩子?起立時?要有神?氣、有?自信，?挺胸抬?頭，手?放身后?，雙眼?注視老?師。坐?時挺胸?抬頭，?胸離課?桌一拳?，雙眼?注視老?師，腳?平放在?地上。?（3?）、大?膽舉手?回答問?題，先?舉手后?發(fā)言，?聲音要?響亮，?并大膽?發(fā)表自?己的獨?立見解?。（?4）、?做事有?始有終?，獨立?完成作?業(yè)，主?動做力?所能及?的事情?，樂于?幫忙他?人，養(yǎng)?成刻苦?耐勞的?好習(xí)慣?。（?5）、?有良好?的作息?習(xí)慣，?定時上?學(xué)，按?時完成?作業(yè)，?正確處?理學(xué)習(xí)?與玩耍?的關(guān)系?，先學(xué)?后玩，?多學(xué)少?玩。透?過經(jīng)常?性的要?求、培?養(yǎng)，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?已經(jīng)有?較大的?進(jìn)步。?一個?學(xué)期以?來，雖?然大局?上都向?好的方?面發(fā)展?，但也?存在相?當(dāng)多的?問題。?如學(xué)生?的分辨?事非潛?力低，?學(xué)習(xí)懶?散，欠?競爭性?，有個?別同學(xué)?屢次違?反紀(jì)律?，有些?同學(xué)屢?次教育?還不能?改正，?期望在?今后工?作中，?逐步摸?索切實?可行的?方法，?誘導(dǎo)他?們，使?之能專?心學(xué)習(xí)?。而且?，還有?些問題?在于學(xué)?生家長?對學(xué)生?的不關(guān)?注所導(dǎo)?致。我?想就應(yīng)?還要加?強(qiáng)與家?長的聯(lián)?系。?二年級?班主任?年終工?作總結(jié)?范本（?五）?時間真?快，在?忙碌中?，一個?學(xué)期又?過去了?。對于?這個班?，我感?覺孩子?們的成?長真的?是不經(jīng)?意的。?不經(jīng)意?間，他?們的個?頭竄高?了很多?;不經(jīng)?意間，?他們懂?事了很?多;不?經(jīng)意間?，他們?學(xué)會了?很多…?…不經(jīng)?意間，?他們就?這么一?點一滴?地成長?起來了?。而我?作為他?們的同?行者，?作為他?們成長?的見證?者，最?大的感?受，就?是欣喜??；?顧這一?學(xué)期的?班主任?工作，?讓我深?切地體?會到：?只有全?體學(xué)生?和班主?任共同?努力，?增強(qiáng)集?體凝聚?力，創(chuàng)?設(shè)融洽?的學(xué)習(xí)?氛圍，?才能促?進(jìn)班風(fēng)?班貌整?體發(fā)展?，從而?使學(xué)生?在各方?面得到?進(jìn)步。?班主任?工作是?瑣碎的?，平時?我主要?將工作?重點分?為以下?幾個方?面：?一、關(guān)?心孩子?愛是?無聲的?語言，?是教師?溝通學(xué)?生思想?和感情?最有效?的手段?，想要?管理好?班級，?必須關(guān)?心、了?解每一?位學(xué)生?。作?為一名?班主任?，我始?終把工?作的責(zé)?任感放?在第一?位。我?的教育?對象是?七八歲?的孩子?，他們?天真爛?漫，那?一顰一?笑，處?處充滿?著童稚?童趣。?做一個?辛勤的?園丁，?使每朵?鮮花都?綻放，?每顆幼?苗都茁?壯成長?，這是?我做班?主任的?信念。?低年級?的孩子?對老師?特別熱?情，經(jīng)?常會圍?著老師?轉(zhuǎn)，我?也很習(xí)?慣在課?后把孩?子叫到?自己身?邊，和?他們聊?聊天，?請他教?教老師?這件新?玩具怎?么玩;?問問她?這件漂?亮的新?衣服是?誰買的??問問?他今天?給老師?吃的喜?糖是怎?么來的??考考?他會認(rèn)?拼音了?嗎?告?訴他這?幾天進(jìn)?步了!?告訴他?星期天?作業(yè)完?成很漂?亮，也?跟他說?昨天他?寫的生?字不好?看，今?天和同?學(xué)吵架?不應(yīng)該?……在?這種輕?松的聊?天氛圍?下，把?握好教?育的契?機(jī)，自?然而然?地提出?對他們?的一些?要求，?同時也?收到了?良好的?效果。?我還?覺得，?班主任?對學(xué)生?的愛，?應(yīng)該是?種寬容?的愛，?經(jīng)常想?起一句?話：假?如我是?孩子，?以此來?鞭策和?啟示自?己。每?次，當(dāng)?孩子犯?了錯誤?時，當(dāng)?我怒氣?升騰的?時候，?我就讓?自己進(jìn)?行換位?思考：?如果我?是孩子?，我是?不是也?會像他?們一樣??假如?那又是?我的孩?子，如?何教育?才是最?佳途徑??于是?，在這?樣的前?提下，?孩子們?的調(diào)皮?搗蛋、?屁股坐?不住、?對新鮮?事物的?好奇都?變成了?可以理?解的行?為。對?于低年?級的孩?子來說?，表揚?的力量?是無窮?的。在?平時，?我通過?對孩子?的觀察?，將孩?子們的?閃光點?和一點?一滴的?進(jìn)步都?記錄到?自己心?里，及?時表揚?和鼓勵?他們。?我會經(jīng)?常對我?的孩子?們說：?你們都?是最棒?的!這?學(xué)期進(jìn)?步最大?的就是?你了!?老師越?來越喜?歡你了?……當(dāng)?我和家?長交流?時，經(jīng)?常聽他?們說起?，孩子?們回家?說老師?又表揚?他什么?了，一?臉興奮?，然后?那幾天?在家表?現(xiàn)就會?特別好?。還是?那句話?：愛是?相互的?。在這?一點上?，作為?班主任?的我是?幸福的?，我付?出一份?愛，收?獲的則?是更多?份純真?的愛。?二、?重視培?養(yǎng)孩子?們的行?為習(xí)慣?各種?習(xí)慣的?養(yǎng)成是?形成良?好班風(fēng)?班貌的?基礎(chǔ)，?低年級?則是良?好習(xí)慣?養(yǎng)成的?關(guān)鍵期?。我覺?得培養(yǎng)?良好的?習(xí)慣關(guān)?鍵是要?培養(yǎng)學(xué)?生的習(xí)?慣意識?，使他?們做到?老師在?與不在?一個樣?。如果?一個班?級形成?了良好?的班風(fēng)?，學(xué)生?會在各?方面得?到提升?。所以?，我尤?其注重?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的習(xí)慣?，無論?是學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?上課習(xí)?慣，還?是衛(wèi)生?習(xí)慣。?我根據(jù)?低年級?孩子的?特點，?一方面?，以比?賽、競?爭等方?式來鞏?固學(xué)生?的良好?習(xí)慣。?另一方?面，作?為老師?以身作?則，每?次進(jìn)教?室都先?往地上?看一看?，撿一?撿，整?一整，?孩子們?看在眼?里記在?心里，?為養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣創(chuàng)?造了好?的氛圍?。三?、培養(yǎng)?小干部?，發(fā)展?孩子的?能力?班干部?是班級?的核心?，是班?級的骨?干力量?，要建?設(shè)一個?良好的?班集體?，首先?要建設(shè)?好一支?責(zé)任心?強(qiáng)、能?力強(qiáng)的?班干部?隊伍。?像這個?學(xué)期錢?塵垚、?祝雅婷?、錢琳?欣等同?學(xué)就已?經(jīng)成為?了班里?有責(zé)任?的小干?部，我?的小助?手。?四、加?強(qiáng)與家?長間的?交流?家庭教?育和學(xué)?校教育?是密不?可分的?，尤其?是班主?任工作?，更加?需要家?長的理?解和支?持。?我特別?注重和?家長建?立良好?的關(guān)系?，加強(qiáng)?和家長?間的交?流。一?學(xué)期來?，我對?每位學(xué)?生的家?長都進(jìn)?行了交?流，告?訴他們?孩子在?學(xué)校的?表現(xiàn)。?當(dāng)孩子?有了什?么進(jìn)步?，孩子?生病了?，孩子?這段時?間學(xué)習(xí)?狀態(tài)不?佳……?我都會?及時與?家長取?得聯(lián)系?，使家?庭教育?和學(xué)校?教育同?步，更?好地促?進(jìn)了孩?子的健?康成長?。比如?我班有?些孩子?家境較?好的獨?生子女?，像錢?汝尭、?盧李杰?等，家?長極其?寵愛，?久而久?之養(yǎng)成?了一些?弊?。?嬌氣、?任性、?以自我?為中心?……每?次與家?長交談?時，家?長的介?紹詞就?是脾氣?壞。于?是除了?多搞集?體活動?引導(dǎo)他?們熱愛?集體，?學(xué)會欣?賞別人?、幫助?別人，?我較多?地主動?跟家長?進(jìn)行溝?通。特?別是班?上的柴?汀小朋?友脾氣?極其倔?，一有?不順心?就發(fā)脾?氣、哭?鬧，我?總是留?心觀察?他的細(xì)?小變化?，與他?談心，?及時主?動地與?他家長?聯(lián)系，?希望與?學(xué)校配?合共同?幫助他?改變。?二年?級班主?任年終?工作總?結(jié)范本?（六）?時間?真快，?在忙碌?中，一?個學(xué)期?又過去?了。對?于這個?班，我?感覺孩?子們的?成長真?的是不?經(jīng)意的?。不經(jīng)?意間，?他們的?個頭竄?高了很?多;不?經(jīng)意間?，他們?懂事了?很多;?不經(jīng)意?間，他?們學(xué)會?了很多?……不?經(jīng)意間?，他們?就這么?一點一?滴地成?長起來?了。而?我作為?他們的?同行者?，作為?他們成?長的見?證者，?最大的?感受，?就是欣?喜。?回顧這?一學(xué)期?的班主?任工作?，讓我?深切地?體會到?：只有?全體學(xué)?生和班?主任共?同努力?，增強(qiáng)?集體凝?聚力，?創(chuàng)設(shè)融?洽的學(xué)?習(xí)氛圍?，才能?促進(jìn)班?風(fēng)班貌?整體發(fā)?展，從?而使學(xué)?生在各?方面得?到進(jìn)步?。班主?任工作?是瑣碎?的，平?時我主?要將工?作重點?分為以?下幾個?方面：?一、?關(guān)心孩?子。?愛是無?聲的語?言，是?教師溝?通學(xué)生?思想和?感情最?有效的?手段，?想要管?理好班?級，必?須關(guān)心?、了解?每一位?學(xué)生。?作為一?名班主?任，我?始終把?工作的?責(zé)任感?放在第?一位。?我的教?育對象?是七八?歲的孩?子，他?們天真?爛漫，?那一顰?一笑，?處處充?滿著童?稚童趣?。做一?個辛勤?的園丁?，使每?朵鮮花?都綻放?，每顆?幼苗都?茁壯成?長，這?是我做?班主任?的信念?。低?年級的?孩子對?老師特?別熱情?，經(jīng)常?會圍著?老師轉(zhuǎn)?，我也?很習(xí)慣?在課后?把孩子?叫到自?己身邊?，和他?們聊聊?天，請?他教教?老師這?件新玩?具怎么?玩;問?問她這?件漂亮?的新衣?服是誰?買的??問問他?今天給?老師吃?的喜糖?是怎么?來的??考考他?會認(rèn)拼?音了嗎??告訴?他這幾?天進(jìn)步?了!告?訴他星?期天作?業(yè)完成?很漂亮?，也跟?他說昨?天他寫?的生字?不好看?，今天?和同學(xué)?吵架不?應(yīng)該…?…在這?種輕松?的聊天?氛圍下?，把握?好教育?的契機(jī)?，自然?而然地?提出對?他們的?一些要?求，同?時也收?到了良?好的效?果。?我還覺?得，班?主任對?學(xué)生的?愛，應(yīng)?該是種?寬容的?愛，經(jīng)?常想起?一句話?：假如?我是孩?子，以?此來鞭?策和啟?示自己?。每次?，當(dāng)孩?子犯了?錯誤時?，當(dāng)我?怒氣升?騰的時?候，我?就讓自?己進(jìn)行?換位思?考：如?果我是?孩子，?我是不?是也會?像他們?一樣??假如那?又是我?的孩子?，如何?教育才?是最佳?途徑??于是，?在這樣?的前提?下，孩?子們的?調(diào)皮搗?蛋、屁?股坐不?住、對?新鮮事?物的好?奇都變?成了可?以理解?的行為?。對?于低年?級的孩?子來說?，表揚?的力量?是無窮?的。在?平時，?我通過?對孩子?的觀察?，將孩?子們的?閃光點?和一點?一滴的?進(jìn)步都?記錄到?自己心?里，及?時表揚?和鼓勵?他們。?我會經(jīng)?常對我?的孩子?們說：?你們都?是最棒?的!這