第20頁共20頁二年級?教師教?育工作?總結(jié)?一、指?導(dǎo)班干?部在同?學(xué)中樹?立威信?。本?學(xué)期開?學(xué)初，?本班的?同學(xué)對?學(xué)校的?紀(jì)律從?剛開始?的好奇?到熟悉?之后，?一些原?來頑皮?搗蛋，?不好學(xué)?習(xí)的學(xué)?生在紀(jì)?律上放?松了要?求，想?鉆紀(jì)律?的空子?，而部?分班委?對這些?學(xué)生無?可奈何?后，便?對自己?的工作?失去了?耐心和?信心，?不敢。?不愿去?管理，?失去了?同學(xué)們?的信任?，班級?紀(jì)律一?度下滑?。針對?這些情?況，我?多次召?開班委?會，指?導(dǎo)班干?部們?nèi)?何在同?學(xué)們當(dāng)?中樹立?自己的?威信。?1、?統(tǒng)一思?想認識?，講究?團結(jié)，?嚴格要?求自我?，做遵?守校紀(jì)?校規(guī)，?守法的?模范。?班干?部是班?里的榜?樣，是?同學(xué)門?的表率?，一舉?一動在?同學(xué)們?中有明?顯的影?響，只?有嚴格?要求自?己，以?身作則?，才能?贏得同?學(xué)們的?尊重與?信任，?成為他?們的楷?模，在?紀(jì)律上?要求別?人做到?的，自?己一定?要做到?。不允?許別人?好，自?己首先?不做。?我班?的班長?兼學(xué)習(xí)?委員小?芳同學(xué)?，在長?期管理?班級的?過程中?，在班?級中有?一定的?威信，?時間一?長，不?免有些?飄飄然?，在學(xué)?生面前?暴露出?一些問?題，后?被學(xué)生?舉報，?我也發(fā)?現(xiàn)了一?些問題?，對其?進行教?育，我?耐心做?她的工?作，指?出她對?自己的?要求不?嚴，對?班干部?在同學(xué)?當(dāng)中的?影響力?知之不?夠，險?釀后患?，并在?班委會?上進行?討論，?使班委?們對自?己帶頭?羊的作?用加深?了認識?和理解?，小芳?同學(xué)也?認識到?錯誤，?欣然接?受了我?和學(xué)生?的建議?，并及?時改正?并在工?作中對?自己的?言行要?求高了?，在同?學(xué)們當(dāng)?中取到?了表率?作用。?3、?優(yōu)良的?個人品?德，是?班干部?在同學(xué)?中樹立?威信的?基礎(chǔ)，?做為一?名班干?部，要?培養(yǎng)自?己勤奮?，正直?坦誠，?謙虛。?寬容等?優(yōu)秀個?人品德?，這也?是做好?一名旅?游服務(wù)?人員的?基本要?求，要?培養(yǎng)自?己的原?則觀，?以旅校?日常行?為規(guī)范?要求，?做好班?級日常?的管理?的度量?衡，既?要嚴格?自己，?又要不?膽地管?理同學(xué)?，使之?成為習(xí)?慣，共?同進步?。班委?經(jīng)過反?復(fù)的學(xué)?習(xí)實踐?與管理?，在同?學(xué)們當(dāng)?中的威?信得到?了提高?，班委?之間的?團結(jié)協(xié)?作能力?也得到?了提高?。二?、指導(dǎo)?班干部?在實干?中學(xué)習(xí)?成長。?1、?指導(dǎo)班?干部分?工協(xié)作?責(zé)任到?人。?把每項?活動細?分到每?個干部?身上，?根據(jù)活?動的內(nèi)?容及班?干部的?特點由?一位班?干帶頭?負責(zé)，?再由她?具體地?安排班?委和同?學(xué)協(xié)作?完成使?其學(xué)會?與人協(xié)?作的方?法，使?自己有?限的能?力煥發(fā)?出無量?的能量?，使活?動完成?很更出?備，更?完美。?2、?指導(dǎo)班?干部積?極主動?地工作?。班?干部要?有吃苦?奉獻的?精神，?要有為?同學(xué)服?務(wù)的意?識，工?作上身?先士卒?，以自?身的努?力來帶?動別人?，同自?身的勤?奮來說?明別人?，要能?為老師?分擔(dān)工?作3?、指導(dǎo)?工作方?法。?由于班?干部的?以知水?平有限?。許多?同學(xué)以?前沒有?擔(dān)任過?班干部?，班干?部的工?作不知?如向發(fā)?展。我?平時就?利用課?余時間?對他們?進行培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?。及時?進行工?作匯報?。4?、指導(dǎo)?班干部?學(xué)會及?時總結(jié)?工作的?得失，?用以指?導(dǎo)下一?步的工?作。?三、利?用集體?正面的?輿論，?幫助后?進生的?轉(zhuǎn)變與?進步。?本班?在本學(xué)?期各方?面均有?進步，?本人將?再接再?厲作好?班主任?工作。?二年?級教師?教育工?作總結(jié)?（二）?一、?以身作?則，為?人師表?班主?任不僅?僅是一?個班級?的組織?者和管?理者，?更是一?個班級?的教育?者。和?其他任?課老師?相比，?班主任?所擔(dān)負?的對學(xué)?生的教?育責(zé)任?更重。?平時與?學(xué)生相?處的時?間比其?他老師?要多得?多，因?此班主?任的一?舉一動?，都將?對學(xué)生?產(chǎn)生較?大的影?響。俗?話說：?“身教?重于言?教?！?老師的?外在行?為表現(xiàn)?對學(xué)生?具有一?種榜樣?和示范?的作用?，會對?學(xué)生產(chǎn)?生潛移?默化的?影響，?尤其是?對辨別?能力、?自控能?力較差?的低年?級孩子?，影響?尤為突?出。因?此，在?平時與?學(xué)生相?處的時?時刻刻?，我都?嚴格要?求自己?，做到?“要學(xué)?生做到?的，老?師先要?做到”?。比如?，要求?學(xué)生做?到隨撿?，在平?時，我?看到地?上有紙?屑時，?總是彎?下腰去?撿起來?，我發(fā)?現(xiàn)，那?些近旁?的學(xué)生?看到我?這樣做?之后，?也在地?上搜索?是否有?紙屑了?。教育?學(xué)生講?文明懂?禮貌，?那么我?也會主?動跟學(xué)?生問好?，說謝?謝你之?類的禮?貌用語?，孩子?也會自?然地用?禮貌用?語來回?答我。?這樣的?一種正?面影響?一定能?有益學(xué)?生的發(fā)?展。?二、加?強思想?品德的?教育?三、加?強班級?管理，?培養(yǎng)學(xué)?生能力?如何?在日常?的班級?管理中?讓學(xué)生?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣、培?養(yǎng)學(xué)生?能力呢?我嘗試?讓班級?管理成?為大家?的事，?讓學(xué)生?成為班?級管理?的主人?，也同?時在這?樣的過?程中培?養(yǎng)他們?的能力?。因此?嘗試以?下的做?法：?1、由?值日小?組負責(zé)?清潔衛(wèi)?生。?衛(wèi)生由?每個小?組負責(zé)?，采用?輪流值?日的方?法，選?好衛(wèi)生?小組長?，由組?長分派?任務(wù)，?按照值?日工作?的順序?進行打?掃衛(wèi)生?，打掃?完畢后?，將衛(wèi)?生用具?放回原?位，然?后在衛(wèi)?生值日?本上作?好相關(guān)?的記錄?并由組?長負責(zé)?檢查值?日情況?。2?、對于?課間紀(jì)?律稍差?，在經(jīng)?過提醒?之后仍?舊不改?的小朋?友，我?也會采?取小小?的懲罰?，比如?在他跑?得滿頭?大汗的?時候，?我會請?他回到?自己的?座位上?休息，?當(dāng)然不?忘對他?說“可?以預(yù)習(xí)?下節(jié)課?要上的?內(nèi)容”?，有些?喜歡打?鬧的孩?子，我?則會請?他來幫?我做事?，比如?整理本?子，收?發(fā)本子?，拖拖?地，抹?抹桌子?……，?換個方?式讓他?手不閑?著，最?后也不?忘夸一?句“你?的手真?會幫老?師做事?”這樣?做的目?的是讓?孩子體?會到有?所作為?的快樂?，從而?進行文?明的課?間活動?。3?、讓學(xué)?生展示?自我，?樹立自?信二?年級學(xué)?生活潑?好動，?好表現(xiàn)?自己，?在多種?多樣的?活動中?，能夠?讓他們?更加迅?速快樂?地成長?。在班?級中，?我努力?搭建學(xué)?生展示?的舞臺?，利用?學(xué)校網(wǎng)?站這樣?一個良?好的平?臺，將?學(xué)生的?繪畫作?品、剪?紙作品?選取一?些優(yōu)秀?的發(fā)到?博客上?，讓更?多的孩?子和家?長能夠?看到，?并且在?班會課?上展示?學(xué)生的?作品，?學(xué)生的?反應(yīng)熱?烈，繪?畫的興?趣也更?濃厚了?。4?、特殊?學(xué)生的?教育?一個班?中總是?有一些?學(xué)生的?成績稍?差一些?，常此?以往，?定會拖?班級的?后腿。?因此，?我會利?用一些?課間時?間來幫?助他們?，在作?業(yè)上有?困難的?，就一?道一道?題跟他?一起做?。班中?還有幾?個學(xué)生?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣很?不好，?比如插?嘴現(xiàn)象?很嚴重?，坐立?姿勢也?不端正?，針對?這種情?況，我?主要將?他們分?散在班?級中，?有個別?特別調(diào)?皮的就?安排他?們坐在?最前面?，上課?經(jīng)常提?醒提醒?，也便?于管理?。5?、家校?溝通，?攜手共?進孩?子的教?育離不?開老師?和家長?的共同?協(xié)作，?因此，?經(jīng)常與?家長取?得聯(lián)系?是我們?的責(zé)任?，也是?義務(wù)。?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能通過?家長來?獲悉，?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時反?饋給家?長，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。因此?，在本?學(xué)期中?，我利?用家訪?這一平?臺，主?動與家?長們保?持聯(lián)系?，將一?些孩子?的表現(xiàn)?通知家?長，共?同商量?對策，?也利用?博客、?或是平?時放學(xué)?時與多?位家長?進行交?流。?當(dāng)然我?做的還?很不夠?，有時?是缺少?了會發(fā)?現(xiàn)的眼?睛，而?有時是?做了半?途而廢?的逃兵?，因此?才讓班?級管理?出現(xiàn)了?很多不?盡人意?的地方?，可以?說班主?任工作?是任重?道遠。?總而?言之，?班主任?的工作?每天都?是新的?，每天?都需要?用心對?待，本?學(xué)期班?主任工?作的得?與失讓?我收獲?了這樣?幾個關(guān)?鍵詞：?愛心，?細心，?耐心，?恒心…?…二?年級教?師教育?工作總?結(jié)（三?）班?主任是?班級工?作的舵?手，是?學(xué)生成?才的導(dǎo)?師，是?學(xué)生靈?魂的塑?造者。?班主任?工作的?核心又?是德育?工作。?我當(dāng)班?主任一?年，現(xiàn)?就個人?德育工?作談幾?點體會?。一?、當(dāng)好?“心理?醫(yī)生”?，因人?施教?“教師?應(yīng)當(dāng)是?心理醫(yī)?生”是?現(xiàn)代教?育對教?師的新?要求。?現(xiàn)代教?育的發(fā)?展要求?教師“?不僅僅?是人類?文化的?傳遞者?，也應(yīng)?當(dāng)是學(xué)?生心理?的塑造?者，是?學(xué)生心?理健康?的維護?者”。?作為一?名心理?保健工?作者，?也許不?是一個?班主任?的主要?任務(wù)，?然而作?為一班?之“主?”的班?主任，?能否以?科學(xué)而?有效的?方法把?握學(xué)生?的心理?，因勢?利導(dǎo)地?促進各?種類型?學(xué)生的?健康成?長，將?對教育?工作成?敗有決?定性的?作用。?如何?做好學(xué)?生思想?政治工?作，如?何正確?地進行?心理上?的輔導(dǎo)?與疏導(dǎo)?，培養(yǎng)?學(xué)生健?康的心?理和健?全的人?格呢我?的做法?是：每?個學(xué)生?的素質(zhì)?、才能?、知識?、個性?和興趣?等都是?有差異?的。由?于受不?同的自?然環(huán)境?的影響?，對某?一具體?問題、?具體事?物也有?著不同?的看法?，這就?要求班?主任老?師深入?學(xué)生中?間，與?學(xué)生交?朋友，?熟悉每?一個學(xué)?生的情?況。及?時了解?學(xué)生中?間存在?的問題?，區(qū)別?不同的?對象，?選擇不?同的形?式，因?人因時?因地而?異做思?想政治?工作，?做到“?一把鑰?匙開一?把鎖”?。班主?任抓德?育工作?一定要?從實際?出發(fā)，?具體問?題具體?分析，?把握學(xué)?生思想?脈搏，?對癥下?藥，把?“心理?醫(yī)生”?工作做?好、做?活、做?細，達?到因人?施教的?目的和?效果。?班主?任幫助?后進生?不能急?于求成?，對暫?時后進?的學(xué)生?要注意?尊重和?愛護他?們，要?苦口婆?心、循?循善誘?，教育?學(xué)生要?動之以?情，曉?之以理?，既不?傷害學(xué)?生的自?尊心，?又達到?教育目?的。對?后進生?，不僅?要指出?他們的?不足，?更重要?的是尋?找和發(fā)?現(xiàn)他們?的閃光?點，鼓?勵其進?步。?二、精?心策劃?主題班?會主?題班會?融思想?性、知?識性、?趣味性?、藝術(shù)?性、參?與性于?一體，?寓教于?樂，陶?治學(xué)生?的情操?，轉(zhuǎn)變?和提高?學(xué)生的?思想認?識。我?注意主?題班會?內(nèi)容的?系列化?，內(nèi)容?豐富，?又符合?學(xué)生實?際，各?種類型?的主題?班會課?對學(xué)生?的思想?道德、?藝術(shù)審?美能力?、心理?素質(zhì)的?提高有?巨大的?推動作?用。這?學(xué)期我?策劃了?許多主?題班隊?活動。?如《愛?護我們?可愛的?家——?地球》?，通過?本次活?動，了?解我們?可愛的?家園—?—地球?的生態(tài)?環(huán)境正?遭受破?壞，危?及人類?的生存?，激發(fā)?學(xué)生熱?愛地球?的情感?，培養(yǎng)?學(xué)生與?自然和?諧相處?的綠色?文明意?識，讓?學(xué)生從?小樹立?環(huán)保意?識，從?小事做?起，從?自己做?起，積?極參與?環(huán)境保?護的行?動。?三、與?日俱進?，探索?德育新?方法?班主任?要根據(jù)?新時期?德育工?作出現(xiàn)?的新問?題、新?情況，?與日俱?進，探?索新的?方法：?一是?為人師?表，以?身作則?，身教?重于言?教，榜?樣的力?量是無?窮的。?班主任?的模范?行動無?時無刻?不影響?著學(xué)生?，因為?學(xué)生不?僅聽其?言，而?且觀其?行。要?求學(xué)生?做到。?班主任?只有教?書育人?，為人?師表，?才能以?自己的?人格力?量影響?學(xué)生，?培養(yǎng)學(xué)?生高尚?的道德?情操，?幫助學(xué)?生樹立?正確的?世界觀?，人生?觀和價?值觀。?二是?以情感?人，對?學(xué)生要?充滿愛?心，做?學(xué)生的?德育工?作要想?學(xué)生之?所想、?急學(xué)生?之所急?，要將?心比心?，以心?換心。?對經(jīng)濟?困難的?學(xué)生、?生病的?學(xué)生，?班主任?應(yīng)該關(guān)?心照顧?，組織?學(xué)生送?溫暖，?給學(xué)生?解決實?際困難?和具體?問題，?把做思?想政治?工作同?解決學(xué)?生實際?困難結(jié)?合起來?，生活?中，我?盡量做?到以情?感人，?以情動?人，把?德育工?作落到?實處。?我在?班主任?工作中?逐步完?善量化?管理制?度，其?主要內(nèi)?容是：?小學(xué)生?守則、?日常行?為道德?等，建?立學(xué)生?操行評?分制，?每日根?據(jù)學(xué)習(xí)?、生活?各項活?動的情?況總結(jié)?評分并?加以獎?勵、懲?罰，在?嚴格管?理的同?時加強?思想政?治教育?，使兩?者緊密?結(jié)合，?把規(guī)章?制度的?要求變?成學(xué)生?的自覺?行動，?從而為?做好德?育工作?提供機?制和制?度上的?保證。?通過班?主任如?何抓好?德育工?作，當(dāng)?然遠遠?不止上?述三個?方面，?其方法?肯定是?多種多?樣的，?但我想?，如果?在班工?作中，?班主任?能長期?有意識?地注意?這三個?方面，?一個良?好道德?個性是?一定可?以培養(yǎng)?出來的?。二?年級教?師教育?工作總?結(jié)（四?）作?為二年?級班主?任，多?少有些?苦，有?些累，?但我下?定決心?，不管?如何辛?苦，我?也要將?普通而?又平凡?的班主?任工作?做好。?擔(dān)任班?主任工?作以來?，我咀?嚼過失?敗的苦?澀，也?品嘗過?成功的?甘甜。?經(jīng)歷過?這一次?次心靈?的歷程?，我對?自己所?從事的?工作有?了更多?的信心?和熱情?。我愛?學(xué)生，?盡我所?能引導(dǎo)?他們，?讓他們?在關(guān)愛?中健康?成長。?一、?春風(fēng)化?雨潤心?田1?、用良?好的形?象感染?學(xué)生。?2、?良好行?為習(xí)慣?的培養(yǎng)?。對任?何人來?說，從?小培養(yǎng)?良好的?習(xí)慣非?常重要?，好習(xí)?慣一生?受益。?我在注?重培養(yǎng)?隊員道?德品質(zhì)?的同時?，還注?重培養(yǎng)?隊員良?好的行?為習(xí)慣?。引導(dǎo)?他們從?大處著?眼，小?處入手?，從小?事做起?，做到?“不以?善小而?不為，?不以惡?小而為?之”。?比如：?每個學(xué)?生都知?道要講?文明、?守禮貌?的大道?理，可?具體做?的時候?卻不盡?人意。?我就從?自身做?起，言?傳身教?，并倡?導(dǎo)同學(xué)?們從小?事做起?，使用?禮貌用?語：請?;謝謝?;對不?起;沒?關(guān)系。?我通過?具體事?例及時?教育學(xué)?生講文?明、守?禮貌要?從身邊?的每件?小事做?起，如?不打架?罵人;?尊敬師?長、遵?守公共?秩序等?方面去?培養(yǎng)自?己的良?好行為?習(xí)慣。?二、?在形式?多樣的?活動中?享受藍?天。?三、人?人成為?班級小?主人?孩子是?班級的?一份子?，他們?的心靈?就像一?塊塊綠?洲，需?要陽光?雨露，?需要關(guān)?懷與溫?暖，這?樣才能?健康成?長。班?主任要?善于發(fā)?現(xiàn)現(xiàn)他?們的長?處，發(fā)?揚他們?的優(yōu)點?，使他?們團結(jié)?在集體?的旗幟?下，為?一個共?同的目?標(biāo)而努?力!在?班干部?的任用?上，我?打破原?有慣例?，采用?“一周?競選班?委”制?，讓每?一個學(xué)?生都來?當(dāng)一次?班委，?來體驗?當(dāng)班干?部的快?樂和喜?悅，更?讓學(xué)生?體會到?當(dāng)班干?部難，?當(dāng)好班?干部更?難，是?要會出?巨大的?心血和?汗水的?。我?還采用?了獎勵?辦法，?設(shè)置了?“文明?小組獎?”和“?活動進?步獎”?，每月?評一次?。為全?班同學(xué)?，尤其?是潛能?生創(chuàng)造?了成功?的機會?，激發(fā)?了他們?積極向?上的熱?情，也?增強了?他們主?人翁的?責(zé)任感?，每個?同學(xué)都?自豪地?說：“?我是班?級小主?人，我?要為班?級爭光?!”?四、生?活在集?體溫暖?的懷抱?里一?分耕耘?，一分?收獲;?日復(fù)一?日，年?復(fù)一年?，我默?默耕耘?，無私?奉獻，?對班級?持久的?愛匯成?優(yōu)美的?激蕩人?心的交?響曲，?看著自?己的學(xué)?生在一?天天健?康成長?，我感?到無比?欣慰。?有什么?事業(yè)比?造就人?的事業(yè)?更偉大?我愿把?我的青?春和汗?水獻給?這春的?事業(yè)，?獻給這?陽光的?事業(yè)。?二年?級教師?教育工?作總結(jié)?（五）?低年?級孩子?處于打?基礎(chǔ)的?重要階?段，作?為班級?體中的?領(lǐng)導(dǎo)者?、組織?者的我?們更應(yīng)?把工作?做得細?致到位?。當(dāng)我?們看到?孩子的?進步，?我們從?心理感?到欣慰?。為了?今后更?好的工?作與提?升自己?，現(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?進行小?結(jié)：?一、注?重養(yǎng)成?教育。?二、?用行動?傳遞愛?。只?有當(dāng)學(xué)?生切實?體驗感?受到教?師對他?們的愛?時，才?會激發(fā)?他對別?人的愛?，對集?體的愛?和為集?體增光?的情感?，只有?在教師?充滿愛?心的啟?發(fā)下，?學(xué)生的?人格才?會日益?完善，?聰明才?智才會?得到充?分發(fā)揮?。一天?上課，?學(xué)生們?正在專?心致志?地做作?業(yè)，我?在批改?作業(yè)，?教室里?靜悄悄?地，忽?然嘩的?一聲，?抬頭一?看，學(xué)?生__?__吐?了一地?的臟物?。教室?里一下?子熱鬧?了起來?，學(xué)生?們有的?站起來?張望，?有的互?相議論?，鄰座?的幾位?學(xué)生則?皺著眉?，捂住?鼻子轉(zhuǎn)?過了身?子。我?快步走?到__?__身?邊詢問?了一下?，并叫?一位學(xué)?生扶他?去漱口?。自己?連忙拿?起拖把?清除臟?物，那?臟物散?發(fā)出來?的氣味?直沖進?鼻子，?胃里直?翻騰，?幾次要?吐出來?。事后?，我對?學(xué)生進?行了要?得到別?人的愛?，你首?先要去?愛別人?。要得?到別人?的幫助?，你首?先要去?幫助別?人的教?育。使?我感到?欣慰的?是，學(xué)?生們已?經(jīng)會用?行動去?關(guān)心、?幫助別?人了。?學(xué)生人?人心中?有愛，?已形成?了你關(guān)?心我，?我關(guān)心?你，你?幫我，?我?guī)湍?的良好?班風(fēng)。?三、?注重與?任課教?師以及?家長的?配合。?班主?任只憑?自己的?威信和?力量是?不可能?取得教?育成功?的，必?須與任?課老師?的工作?密切配?合，形?成合力?。"三?人行，?必有我?師"，?任課老?師對孩?子的教?育也很?有經(jīng)驗?，配合?教育好?孩子，?班主任?工作才?能更加?順利輕?松。班?主任與?任課老?師的精?誠協(xié)作?，發(fā)揮?的參與?作用是?不可低?估的。?因此課?后與任?課老師?的交流?成了我?每天的?必修課?。在此?基礎(chǔ)上?我還采?用了“?三位一?體”的?互促法?。因為?教育是?一項艱?巨的任?務(wù)，所?以要靠?各種力?量的齊?抓共管?。通過?班主任?的工作?，把學(xué)?校、社?會、家?庭組合?成一個?整體，?形成教?育的合?力，達?到互相?促進的?目的。?我定期?家訪，?或電話?聯(lián)系，?及時反?饋學(xué)生?情況，?取得家?長的支?持，收?到了良?好的效?果。?四、注?重教室?文化的?建設(shè)。?開學(xué)?初，由?于班級?教室的?重新調(diào)?整，我?組織全?班學(xué)生?把教室?布置好?，讓教?室的每?一塊壁?，每一?個角落?都具有?教育內(nèi)?容，富?有教育?意義。?在具體?布置時?，針對?班內(nèi)學(xué)?生的特?點，從?大處著?眼，小?處著手?，制定?班級文?明公約?，張貼?學(xué)生的?優(yōu)秀作?品，使?學(xué)生行?有可依?，激發(fā)?學(xué)生的?上進心?。班組?設(shè)置由?專人管?理的“?圖書角?”，以?拓寬學(xué)?生的知?識面。?光陰?荏苒，?班主任?工作還?在繼續(xù)?而且千?頭萬緒?，要想?帶好一?個班級?確實值?得我們?去研究?，去多?想想方?法，特?別是像?我們這?樣的青?年教師?。二?年級教?師教育?工作總?結(jié)（六?）聽?課，不?僅開闊?了思路?，也為?備課過?程積累?了豐富?的素材?。本學(xué)?期，我?積極聽?課，校?內(nèi)校外?的公開?課總共?聽了1?6節(jié)，?每聽一?節(jié)課，?我都會?認真地?做好記?錄并積?極地思?考，在?別人的?課堂中?汲取到?了精華?，從而?彌補自?己教學(xué)?工作中?的缺失?，同時?在思考?中也讓?自己的?教學(xué)觀?點得以?更高的?提升。?聽課讓?自己受?益無窮?，有了?很大的?幫助。?讓自己?的教學(xué)?思路更?清淅，?教學(xué)過?程更有?條理，?得到了?不錯的?教學(xué)效?果。?備課，?本冊書?中的每?一課每?一個教?學(xué)環(huán)節(jié)?我都是?精心地?分析、?準(zhǔn)備，?從而再?到課堂?上給學(xué)?生來講?授，在?我的意?識里，?我覺得?只要是?自己能?努力去?做好的?，就一?定要竭?盡全力?地做，?能夠在?課堂中?讓孩子?們獲取?更多的?知識，?是作為?一名教?師最大?的快樂?與成就?。在教?學(xué)，我?總是盡?自己最?大的努?力上好?每一節(jié)?課。?上好一?節(jié)課，?最重要?的還要?及時地?進行反?思，在?課后的?反思中?找到課?堂教學(xué)?的閃光?點，發(fā)?現(xiàn)自己?講課的?不足，?從而冥?思該如?何去改?進。在?本冊書?中，我?在每一?課教學(xué)?后，都?會認真?地反思?自己的?課堂教?學(xué)，同?時，每?個單元?后的綜?合學(xué)習(xí)?，我也?會緊緊?抓住其?中一兩?個教學(xué)?環(huán)節(jié)認?真做好?反思。?二、?深入扎?實地上?好每一?節(jié)課?三、多?種方式?，充分?調(diào)動學(xué)?習(xí)積極?性教?育家孔?子曾經(jīng)?說過：??知之?者不如?好之者?，好之?者不如?樂之者?。?可?見?樂??在學(xué)?習(xí)中的?重要。?不管哪?一個學(xué)?科，學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?都是重?要的，?有了興?趣，才?能擁有?學(xué)習(xí)的?動力和?積極性?。為了?讓孩子?們更喜?歡語文?，除了?讓孩子?喜歡我?這個語?文老師?外，更?多的是?我要想?辦法如?何豐富?語文課?，豐富?語文課?堂的學(xué)?習(xí)。這?個學(xué)期?，我采?用了評?比、鼓?勵的形?式，積?極給表?現(xiàn)好的?學(xué)生加?分，每?天早晨?的晨會?課，也?總會聽?到孩子?們的朗?朗讀書?聲。?另外，?我還將?語文課?堂融進?孩子的?童真童?趣中，?每當(dāng)學(xué)?到了適?合角色?表演的?課文，?我都充?分調(diào)動?孩子們?的積極?性來進?行表演?，孩子?們喜歡?表演，?樂于表?演，這?樣一來?，孩子?們學(xué)習(xí)?的興趣?更加濃?厚了，?我讓孩?子們進?行了適?當(dāng)?shù)谋?演，而?孩子們?的表現(xiàn)?也很不?錯，真?正地投?入到了?課文的?角色中?。四?、注重?平時的?積累與?寫作?五、緊?抓作業(yè)?批改，?注重后?進生輔?導(dǎo)作?業(yè)的檢?查和批?改，是?檢測學(xué)?生知識?掌握情?況的重?要途徑?。開學(xué)?以來。?我一直?堅持作?業(yè)的認?真批改?，這不?僅有利?于對學(xué)?生知識?落實的?情況的?更好掌?握，更?使我對?學(xué)生課?堂表現(xiàn)?情況，?有了一?個更加?全面的?認識。?從而能?夠更好?的根據(jù)?學(xué)生的?情況，?調(diào)整教?學(xué)。對?于個班?里的學(xué)?困生進?行了再?次鞏固?基礎(chǔ)知?識，并?且利用?課余時?間進行?當(dāng)面教?學(xué)。?六、存?在不足?與今后?打算?1、班?級發(fā)展?不平衡?，我班?的學(xué)法?指導(dǎo)工?作還有?待進一?步加強?，教學(xué)?成績?nèi)?然欠突?出，還?需提高?;2?、教學(xué)?以傳統(tǒng)?方法為?主缺少?創(chuàng)新意?識，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成?教育不?夠成功?。培優(yōu)?扶差工?作做得?不夠扎?實。?3、個?別學(xué)生?的不良?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣還?有待進?一步引?導(dǎo)改正?。一?學(xué)期來?，工作?有得有?失，今?后我一?定會取?長補短?，爭取?做得更?好。?二年級?教師教?育工作?總結(jié)（?七）?比如：?我在教?學(xué)三年?級下冊?31頁?第7題?時，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?只單純?的掌握?一種判?斷積的?方法還?不行，?于是，?我經(jīng)過?引導(dǎo)，?對學(xué)生?適時進?行了解?決問題?策略的?培養(yǎng)，?并整理?出反思?文章《?不要小?看一道?判斷題?》。?再比如?：我在?培養(yǎng)學(xué)?生認真?書寫的?習(xí)慣時?，發(fā)現(xiàn)?一些程?度好的?學(xué)生被?“寵”?壞了，?他們不?愿意為?了書寫?工整而?“費勁?”，于?是，我?改變了?批評教?育的方?式，最?終讓這?部分學(xué)?生接受?批評，?在這個?過程中?，我同?時進行?了教學(xué)?反思，?并整理?出反思?文章《?當(dāng)懲戒?遭遇阻?力時》?。（?1）讀?書和學(xué)?習(xí);?（2）?教學(xué)中?的思考?;（?3）同?伴交流?;（?4）寫?教學(xué)反?思文章?。只有?將教學(xué)?反思成?為一個?動態(tài)的?、滾動?發(fā)展的?過程，?寫教學(xué)?反思文?章才不?會成為?教學(xué)反?思的終?止。?為了探?索教學(xué)?反思對?課堂教?學(xué)的影?響，我?設(shè)計了?《聚源?路小學(xué)?“基于?反思基?礎(chǔ)上的?教學(xué)研?討課”?活動實?施方案?》，在?方案中?，我提?出了三?個設(shè)想?，以此?來推動?教學(xué)反?思對教?師專業(yè)?成長的?促進作?用。?（1）?課題來?自于問?題，問?題來自?于反思??；顒?前，研?討小組?每位教?師對已?有教學(xué)?經(jīng)驗進?行反思?，整理?出自己?課堂教?學(xué)中存?在的問?題，在?組內(nèi)交?流中整?理出本?組研究?的共性?問題，?圍繞組?內(nèi)共性?問題確?定本次?研討活?動的主?題，并?確定所?上研討?課的課?題。?（2）?一人講?課，共?同上課?。每個?人都要?圍繞本?組研究?主題設(shè)?計教案?，每個?人都要?進行課?前、課?中和課?后反思?。（?3）解?決老問?題，產(chǎn)?生新問?題。各?教研組?以本次?研討課?活動為?起點，?在本次?研討中?取得研?究成果?的基礎(chǔ)?上，尋?求新的?研究問?題，通?過不斷?的教學(xué)?反思和?不斷的?開展教?學(xué)研討?活動，?開創(chuàng)我?校校本?科研的?新局面?。在?數(shù)學(xué)教?研方面?，作為?區(qū)小學(xué)?數(shù)學(xué)學(xué)?科的兼?職教研?員，我?和潘老?師一起?，積極?開展了?“研讀?課標(biāo)、?讀懂教?材”系?列教研?活動和?東區(qū)數(shù)?學(xué)教師?基本功?評比活?動。為?了貫徹?鄭州市?教育局?和東區(qū)?教研室?關(guān)于“?研讀課?標(biāo)”的?總體要?求，我?們從東?區(qū)學(xué)校?實際出?發(fā)，制?定切實?可行的?“研讀?課標(biāo)、?讀懂教?材”系?列教研?活動方?案，通?過人人?參與、?校際聯(lián)?動等方?式，引?領(lǐng)數(shù)學(xué)?教師在?深入理?解課標(biāo)?精神的?基礎(chǔ)上?，全面?把握教?材內(nèi)涵?，提高?數(shù)學(xué)學(xué)?科能力?。另外?，我們?結(jié)合區(qū)?青年教?師課堂?教學(xué)達?標(biāo)評優(yōu)?活動，?引領(lǐng)青?年教師?開展數(shù)?學(xué)基本?功訓(xùn)練?，通過?開展全?區(qū)范圍?內(nèi)的選?拔評比?，推薦?出優(yōu)秀?人選，?并在鄭?州市基?本功評?比中獲?得一名?鄭州市?一等獎?和一名?鄭州市?三等獎?的好成?績。?二年級?教師教?育工作?總結(jié)（?八）?今年的?教學(xué)任?務(wù)對于?我來說?不同一?般，本?來教學(xué)?經(jīng)驗就?很欠缺?的我，?擔(dān)任了?二年級?一個班?的語文?教學(xué)。?剛接到?這個通?知的時?候，心?里雖說?有點慌?，但我?很快就?平靜了?自己的?心態(tài)，?我下定?決心，?無論遇?到什么?難題都?將認認?真真地?帶好這?個班的?語文教?學(xué);不?管如何?辛苦，?我也要?將普通?而又平?凡的工?作做好?。一?、培養(yǎng)?良好的?班集體?本學(xué)?期有兩?項活動?對孩子?的影響?比較強?烈：一?是朗誦?比賽。?本期由?于對朗?誦的加?強訓(xùn)練?，孩子?們養(yǎng)成?了愛讀?書的好?習(xí)慣，?無論是?早讀還?是課堂?上讀書?，都顯?示出孩?子們對?朗讀的?興趣。?更可喜?的是，?班里涌?現(xiàn)出一?匹朗誦?小能手?，給班?里的讀?書帶來?了絢麗?的色彩?。二是?書寫?zhàn)B?成習(xí)慣?培養(yǎng)。?本期非?常重要?的一項?任務(wù)就?是培養(yǎng)?孩子認?真書寫?的習(xí)慣?。每?天安排?孩子進?行練字?，適時?檢查和?評比，?很好地?督促孩?子養(yǎng)成?良好的?做事習(xí)?慣。在?準(zhǔn)備書?寫展覽?的過程?中，我?和孩子?們精心?制作，?將他們?的作品?粘貼繪?制成漂?亮的小?藝術(shù)品?，展覽?在學(xué)校?顯眼的?地方，?別人的?肯定和?贊美增?強了孩?子們的?信心，?更增添?了他們?對書寫?的樂趣?。我們?有理由?相信，?未來他?們將成?為漢字?書寫的?精英。?。二?、關(guān)心?愛護每?個學(xué)生?作為?一名教?師，我?愛班上?的優(yōu)等?生，更?愛班級?的后進?生。在?學(xué)習(xí)中?，不讓?一個學(xué)?生掉隊?。如我?班的張?燁同學(xué)?，剛轉(zhuǎn)?來的時?候連字?都不會?寫，我?并沒有?絲毫放?棄他的?意思，?一邊手?把手的?教他寫?字，一?邊通過?和他聊?天增進?情感，?取得他?的信賴?，抓住?他們的?點滴進?步，不?斷鼓勵?他，在?學(xué)生面?前夸獎?他是個?懂事、?聰明、?可愛的?孩子。?漸漸的?，他不?但能完?成作業(yè)?，而且?成績也?有了很?大的進?步。兩?個班里?還有很?多讓人?發(fā)愁的?孩子，?我都是?平等地?對待他?們，耐?心地輔?導(dǎo)他們?，真誠?地關(guān)愛?他們。?一心?希望班?上的每?一個孩?子都能?夠獲得?良好的?教育，?所以我?的心里?總是裝?著許多?讓我放?心不下?的孩子?，上課?的時候?多看他?兩眼，?寫作業(yè)?的時候?多叮囑?一句，?課下的?時候多?輔導(dǎo)一?下，取?得進步?的時候?多表揚?一番…?…因為?費的心?多了，?我基本?上沒有?閑暇的?時間，?再加上?要批改?兩個班?幾百份?作業(yè)，?我每天?都是早?出晚歸?，甚至?中午都?來不及?回家吃?飯，在?外面簡?單吃點?，便又?投入到?工作之?中?？?點、累?點并不?會挫傷?我工作?的積極?性，只?要看到?孩子些?許的進?步，就?會消除?我一身?的疲勞?。因?為對孩?子抱著?一顆負?責(zé)的心?，所以?我很少?對孩子?嚴加訓(xùn)?斥，甚?至大發(fā)?雷霆，?因為孩?子如果?受到了?傷害，?可能會?給他一?生都帶?來不可?磨滅的?影響。?因此，?從一開?始我就?采用溫?和的方?式來啟?發(fā)教育?孩子，?即使效?果沒有?嚴厲的?訓(xùn)斥來?得快，?但我清?楚的知?道，教?育是慢?的藝術(shù)?，只有?耐心才?能經(jīng)得?起時間?的考驗?。因為?我平等?地保持?對孩子?的期望?，所以?我?guī)У?孩子，?在各個?方面都?比較平?穩(wěn)，一?個學(xué)期?下來沒?有給班?級帶來?什么大?的矛盾?，即使?是學(xué)習(xí)?成績上?也沒有?太大的?落差。?三、?繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生?的良好?習(xí)慣?活動促?進成長?，活動?促進團?結(jié)，活?動讓二?年級的?孩子更?自信、?更活潑?，也使?孩子們?營造了?一個積?極向上?，幸福?美滿的?班集體?。在?這學(xué)期?中，我?與學(xué)生?在一起?，覺得?日子過?得真快?，雖然?每天都?是忙忙?碌碌的?，但我?忙得高?興，忙?得充實?，我將?更加努?力工作?，不斷?完善自?己，提?高自己?。二?年級教?師教育?工作總?結(jié)（九?）又?是期末?臨近，?作為一?名語文?老師，?回顧一?學(xué)期的?教學(xué)探?索與嘗?試，酸?甜苦辣?樣樣都?有。?在這一?學(xué)期里?，我堅?持認真?備課、?上課、?聽課、?評課，?及時、?認真地?批改作?業(yè)、講?評作業(yè)?，督促?學(xué)生及?時更正?錯題，?做好課?后答疑?工作;?嚴格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?和學(xué)生?平等相?處，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，不斷?提高，?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平和思?想覺悟?，并比?較順利?地完成?了教育?教學(xué)任?務(wù)。此?刻，我?對這個?學(xué)期的?工作做?以下總?結(jié)。?一、所?教班級?基本狀?況：?二（1?）班共?有學(xué)生?46人?，其中?男生2?6人，?女生2?0人，?優(yōu)等生?31人?，中等?生13?人，學(xué)?困生有?2人。?二（3?）班共?有學(xué)生?43人?。其中?優(yōu)等生?28人?，中等?生11?人，學(xué)?困生4?人。?二、利?用學(xué)生?的眼睛?，帶給?觀察的?機會。?二、?利用學(xué)?生的嘴?巴，帶?給表達?的機會?。三?、利用?學(xué)生的?頭腦，?帶給思?考的機?會。?教學(xué)中?最重要?的是讓?學(xué)有思?考的機?會，不?要搞“?滿堂灌?”和“?題海戰(zhàn)?術(shù)”，?尤其要?讓學(xué)生?有“靜?思”的?機會，?不要以?“熱熱?鬧鬧”?作為衡?量學(xué)生?思維用?心性的?標(biāo)志，?真正有?效的思?維活動?往往是?“無聲?”的內(nèi)?化過程?。四?、利用?學(xué)生的?雙手，?帶給操?作的機?會。?五、利?用學(xué)生?的時間?，帶給?交流的?機會。?1、?組織學(xué)?生討論?。讓學(xué)?生左右?前后四?人組成?一個討?論組，?一般應(yīng)?讓后進?生先發(fā)?表意見?，討論?時每個?同學(xué)都?用心發(fā)?言，教?師可隨?時參加?某一小?組的討?論。?2、鼓?勵質(zhì)疑?問難。?每節(jié)課?都要讓?學(xué)生提?問，讓?學(xué)生回?答，老?師再補?充。?3、交?換批改?作業(yè)。?家庭作?業(yè)，平?時練習(xí)?等可組?織同座?學(xué)生對?換批改?，老師?再檢查?。這樣?不僅僅?減輕了?老師的?負擔(dān)，?而且使?學(xué)生對?不同解?法作了?交流。?六、?利用學(xué)?生的空?間，帶?給表現(xiàn)?的機會?。人?都有自?我表現(xiàn)?的要求?，小學(xué)?生更有?這愿望?，尤其?是由于?這種表?現(xiàn)的成?功而受?到老師?的夸獎?。甭提?有多快?樂了。?因此，?課堂上?要讓學(xué)?生暴露?自我，?適時讓?他們上?黑板板?演、上?講臺當(dāng)?老師。?當(dāng)他們?板演和?演講后?，急需?老師或?同學(xué)們?的評析?，教師?應(yīng)恰如?其分的?肯定、?表揚、?矯正等?。七?、培優(yōu)?輔差，?提高本?班成績??？?之，讓?學(xué)生成?為學(xué)習(xí)?的主人?，從想?學(xué)到學(xué)?會，運?用到發(fā)?展，不?斷走向?“質(zhì)”?的飛躍?，發(fā)展?學(xué)生智?力，提?高學(xué)生?整體素?質(zhì)。本?學(xué)期的?工作按?照計劃?已有條?不紊地?完成了?。期望?在期末?考試中?兩個班?成績能?再上一?個新臺?階。?二年級?教師