四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編15篇四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案1一、學(xué)情分析從上學(xué)期考試成果分析，本班學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義掌握比較結(jié)實(shí)，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。少數(shù)學(xué)生馬虎大意，靈敏性不夠，應(yīng)用力氣不夠強(qiáng)。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，接受力氣較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣，以提升成果。少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提升要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算力氣是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)處理實(shí)際問題的力氣也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中強(qiáng)化數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提升解題力氣。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面多查找方式，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提升他們的學(xué)習(xí)成果。二、教材分析本冊(cè)教材主要單元：升和毫升，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，簡(jiǎn)潔的周期，觀看物體，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，處理問題的策略，可能性，整數(shù)四則混合運(yùn)算，垂線與平行線，整理與復(fù)習(xí)。四班級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四班級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既留意了學(xué)問間的規(guī)律關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)潔學(xué)問，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有方案地支配了“簡(jiǎn)潔的周期”和“處理問題的策略”的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀看、分析相互間消逝的.兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、推斷力氣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計(jì)算四則混合運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，列綜合算式和用表格整理信息策略處理實(shí)際問題。本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方式，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，點(diǎn)到直線學(xué)問的實(shí)際運(yùn)用，依據(jù)三視圖想象和擺放物體，依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析、推斷，形成升和毫升的容量觀念。學(xué)問與技能方面：1.經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，掌握必要的運(yùn)算技能，能計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計(jì)算的整數(shù)混合運(yùn)算，探究并發(fā)覺簡(jiǎn)潔的規(guī)律。2.經(jīng)受爭(zhēng)論有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。3.經(jīng)受搜集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。數(shù)學(xué)思考方面：1.在探究計(jì)算方式、發(fā)覺運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理力氣2.在搜集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念。3.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理力氣、抽象概括力氣、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念。處理問題方面：1.能在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運(yùn)用掌握的學(xué)問或規(guī)律處理問題。2.能發(fā)覺并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，能探究出處理問題的有效方式，能有效地與同伴合作，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)。情感態(tài)度方面：1.有學(xué)好數(shù)學(xué)的愛好與愿望，能主動(dòng)g服困難，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親熱相關(guān)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2.在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識(shí)，逐步形成主動(dòng)加入對(duì)數(shù)學(xué)問題的爭(zhēng)辯以及發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。全學(xué)期共22周110課時(shí)，其中新課課時(shí)，單元檢測(cè)20課時(shí)，期終復(fù)習(xí)10課時(shí)，機(jī)動(dòng)課時(shí)。三、教學(xué)措施1.以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深化開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。2.緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。3.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中開展觀看、猜想、推理、溝通等活動(dòng)，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的看法，并與同伴進(jìn)行溝通，愿意并學(xué)會(huì)合作。4.優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛學(xué)校好數(shù)學(xué)。5.充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，處理身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。6.正確熟識(shí)學(xué)生個(gè)體差別，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的閱歷，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。7.敬重學(xué)生，留給他們充分的思考空間。建立探究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。8.介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方式，拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。9.每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維力氣。10.利用小組爭(zhēng)辯的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭(zhēng)辯中人人加入，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出處理問題的方式，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案2原有狀況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）本班級(jí)共有三個(gè)班，共有學(xué)生152人，從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義掌握比較結(jié)實(shí)，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，靈敏性不夠，應(yīng)用力氣不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，接受力氣較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣，以提升成果。本班級(jí)各班都有幾名學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提升要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算力氣是關(guān)鍵。另外百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中強(qiáng)化數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提升解題力氣。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面多查找方式，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提升他們的學(xué)習(xí)成果。本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）四班級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四班級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既留意了學(xué)問間的規(guī)律關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，女里實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把便教利學(xué)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，還有十多篇和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)潔學(xué)問，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有方案地在每一冊(cè)中支配了和的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀看、分析相互間隔消逝的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、推斷力氣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計(jì)算四則混合運(yùn)算，億以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)、熟識(shí)角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略處理實(shí)際問題。本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方式，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，利用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會(huì)，角的度量，點(diǎn)到直線學(xué)問的實(shí)際運(yùn)用，依據(jù)三視圖想象和擺放物體，依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析、推斷，數(shù)的改寫和取近似值，用計(jì)算器計(jì)算探究規(guī)律。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括學(xué)問、智能、情意）學(xué)問與技能方面：1、經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，熟識(shí)較大的數(shù)，掌握必要的運(yùn)算技能，探究并發(fā)覺簡(jiǎn)潔的規(guī)律。2、經(jīng)受爭(zhēng)論有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。3、經(jīng)受搜集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。數(shù)學(xué)思考方面：1、在理解大數(shù)目的意義，利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和溝通，把大數(shù)目改寫程用或作單位的數(shù)，發(fā)展初步的數(shù)感。2、經(jīng)受從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算挨次、運(yùn)算律、以及用字母表達(dá)運(yùn)算律的活動(dòng)過程，發(fā)展初步的符號(hào)感。3、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理力氣、抽象概括力氣、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念。處理問題方面：1、能在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運(yùn)用掌握的學(xué)問或規(guī)律處理問題。2、能發(fā)覺并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，能探究出處理問題的有效方式，能有效地與同伴合作，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)。情感態(tài)度方面：1、有學(xué)好數(shù)學(xué)的愛好與愿望，能主動(dòng)g服困難，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親熱相關(guān)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識(shí)，逐步形成主動(dòng)加入對(duì)數(shù)學(xué)問題的爭(zhēng)辯以及發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。教學(xué)措施1、以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深化開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。2、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。3、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中開展觀看、猜想、推理、溝通等活動(dòng)，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己自己的看法，并與同伴進(jìn)行溝通，愿意并學(xué)會(huì)合作。4、優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛學(xué)校好數(shù)學(xué)。5、充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，處理身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。6、正確熟識(shí)學(xué)生個(gè)體差別，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的閱歷，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。7、敬重學(xué)生，留給他們充分的思考空間。建立探究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。8、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方式，拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。9、每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維力氣。10、利用小組爭(zhēng)辯的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭(zhēng)辯中人人加入，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出處理問題的方式，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.歡快。1、學(xué)會(huì)從各個(gè)角度觀看五個(gè)或六個(gè)同樣大的正方體擺成的物體，并能辨認(rèn)相應(yīng)的形狀，學(xué)會(huì)從正、側(cè)和上三個(gè)角度觀看兩個(gè)簡(jiǎn)潔物體的組合，辨認(rèn)不同方位看到的形狀和相應(yīng)位置，體會(huì)觀看者與相應(yīng)物體之間的相應(yīng)位置關(guān)系。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力氣。1、初步理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律并能應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、發(fā)展初步的符號(hào)感、合情推理力氣、演繹推理力氣。1、能用列表的方式處理歸一、歸總、兩積之和（差）等兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。2、能在老師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)同，逐步形成處理問題的策略，體會(huì)處理策略的作用。3、逐步養(yǎng)成整理信息的習(xí)慣。1、能依據(jù)實(shí)際對(duì)相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理和統(tǒng)計(jì)，掌握一些數(shù)所處理的初步技能，能對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析和推斷。進(jìn)一步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)要求完成條形統(tǒng)計(jì)圖的編制。2、在豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能辨別玩耍的規(guī)定是否公正并能修改不公正的簡(jiǎn)潔玩耍規(guī)定、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的公正玩耍。3、發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。1、會(huì)認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)、整億以及幾億幾千幾百萬之類的數(shù)，會(huì)進(jìn)行整萬和整億數(shù)的改寫，會(huì)用法求近似數(shù)。2、理解大數(shù)目意義，發(fā)展初步的數(shù)感。1、熟識(shí)計(jì)算器，能用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，并能通過計(jì)算探究簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)規(guī)律。2、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過整理復(fù)習(xí)，鞏固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案3一、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的熟識(shí)、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：1．熟識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，熟識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4．熟識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5．熟識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。9．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方式。3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學(xué)生熟識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。5、使學(xué)生通過簡(jiǎn)潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方式在處理實(shí)際問題中的應(yīng)用。四、學(xué)情分析四班級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了初步的規(guī)律思維力氣和簡(jiǎn)潔的抽象概括力氣，養(yǎng)成了一些較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握了一些科學(xué)的方式，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、溝通的力氣，學(xué)會(huì)探究問題，并能依據(jù)具體狀況提出合理的問題，還能正確處理問題。無論是理解的力氣還是分析、處理問題的力氣都有所提升。這批孩子基礎(chǔ)扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握的基礎(chǔ)學(xué)問比較結(jié)實(shí)，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的學(xué)問，課后不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不愿準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，寵愛拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生擅長(zhǎng)思考、樂于思考、不怕錯(cuò)誤、具有問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歡快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)信學(xué)生在各方面都會(huì)更上一層樓。五、本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、大數(shù)熟識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計(jì)算力氣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、老師向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和處理問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生情愿并有內(nèi)容由搜集!本站將為您供應(yīng)更多的精品教學(xué)資源!人教版四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案（1）供應(yīng)豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。（2）留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親熱聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。（3）通過自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具有了什么力氣。5、留意學(xué)生差別，因材施教，強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)。6、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈敏地處理教材。7、抓實(shí)常規(guī)，保證訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)全面完成。保持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)峻?、勤奮、求真、善問的較好學(xué)風(fēng)的形成。8、重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的較好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際力氣。六、教學(xué)進(jìn)度支配第一單元第14周第二單元第6周第三單元第78周第四單元第910周第五單元第1115周第六單元第16周第七單元第17周第八單元第18周四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案4一、學(xué)生狀況分析：我班大部分學(xué)生平常上課都比較認(rèn)真。個(gè)別學(xué)生由于各方面的緣由臨時(shí)存在差別。從學(xué)生學(xué)問的掌握方面看：大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問能夠理解并運(yùn)用到實(shí)踐中去，對(duì)口算、計(jì)算、文字?jǐn)⑹鲱}算理清楚；對(duì)應(yīng)用題也有了初步的分析解答力氣。整個(gè)班級(jí)形成了寵愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)向上的班風(fēng)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看：整個(gè)班級(jí)有著較好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但也有個(gè)別狀況。如個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，馬虎馬虎；缺乏信念、懶散而導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡等狀況。從班級(jí)常規(guī)方面看：大部分學(xué)生在40分鐘內(nèi)，能夠認(rèn)真聽講并完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動(dòng)作比較多，回答問題不主動(dòng)等。本學(xué)年要針對(duì)以上所存在的問題，以養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好學(xué)生的素養(yǎng)訓(xùn)練為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成較好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氛圍中獲得學(xué)問，成為學(xué)習(xí)的仆人。二、教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問照舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方式；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)處理問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問處理生活中的`簡(jiǎn)潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方式，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方式處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀看、分析及推理的力氣，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問處理問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力氣。三、教學(xué)目標(biāo)：1．熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4．熟識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5．熟識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。9．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生存在的問題，彌補(bǔ)學(xué)問缺漏，促進(jìn)學(xué)問系統(tǒng)化，提升學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問處理實(shí)際問題的力氣。六、施行方案的具體措施：教學(xué)中主要接受講授法、爭(zhēng)辯法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。1、從學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身，通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、學(xué)問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方式。2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)四周，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等方式。3對(duì)于一些簡(jiǎn)潔混淆的概念和法則，可接受對(duì)比的方式進(jìn)行辨析。4要揭示前后學(xué)問間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的學(xué)問中掌握新的學(xué)問，從而形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。七、教學(xué)進(jìn)度支配：（略）八、后進(jìn)生名單：梁敏、劉凱偉、佘振峰、林笠等學(xué)生，在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：1、上課精神不集中。2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡(jiǎn)潔的符號(hào)和數(shù)字也寫不好。3、平常不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。4、基礎(chǔ)學(xué)問不扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)。5、答題速度緩慢。九、轉(zhuǎn)化措施針對(duì)這一實(shí)際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我特別重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：1、利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)關(guān)心老師訓(xùn)練和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。2、課后多和差生交談，態(tài)度要和氣，使后進(jìn)生愿意接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。3、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4、對(duì)差生的缺點(diǎn)批判要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。6、利用課余時(shí)間關(guān)懷差生指導(dǎo)，盡力使他們的成果有所提升，讓他們熟識(shí)到“我能行”。7、成立愛心聯(lián)盟，接受1+1的指導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)懷后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)懷每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。十、教學(xué)改革設(shè)想首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，施行互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。其次重視生活與數(shù)學(xué)的親熱聯(lián)系重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問學(xué)校習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活學(xué)校習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長(zhǎng)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。再次留意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力氣。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案5一、學(xué)生狀況分析：對(duì)于剛剛升入四班級(jí)的學(xué)生來說，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)四周事物的熟識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方式熟識(shí)事物及處理問題，已經(jīng)具有了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了較好的基礎(chǔ)?？v觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的掌握和力氣的差別不大，但計(jì)算速度、加入爭(zhēng)辯的力氣，解答應(yīng)用題的思維力氣等還需進(jìn)一步強(qiáng)化。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方式看，在這些學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確學(xué)習(xí)方式去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能準(zhǔn)時(shí)大膽提問。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好，課堂上不能專心致志，上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不主動(dòng)。所以，學(xué)生較好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂爭(zhēng)辯和提升學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。二、教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方km，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識(shí)，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)處理問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。其中“公頃和平方km”是從試驗(yàn)教材三班級(jí)下冊(cè)第六單元“面積”中移至本冊(cè)的，支配在大數(shù)的熟識(shí)單元后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的熟識(shí)，充分感知、體會(huì)這兩個(gè)大的面積單位。“條形統(tǒng)計(jì)圖”原來分散在試驗(yàn)教材第一學(xué)段的不同班級(jí)，現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊(cè)，將原來單式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。大數(shù)的熟識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1．熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)‘步發(fā)展數(shù)感。2．會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3．會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、熟識(shí)面積將單位公頃和平方km。知道公頃、平方km之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算。5．熟識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的`度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。6．熟識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。7，熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（以1代多），會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，能依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡(jiǎn)潔的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。8．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定潔凈的較好習(xí)慣。三、教學(xué)中接受的具體措施：1、大數(shù)的熟識(shí)要突出數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在下面幾個(gè)特點(diǎn)：（1）通過多種方式，豐富學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受。（2）強(qiáng)化數(shù)概念教學(xué)，突出我國(guó)的計(jì)數(shù)規(guī)律。（3）配個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹數(shù)學(xué)的背景學(xué)問。2、適當(dāng)改進(jìn)計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排，重視培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計(jì)算力氣。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）強(qiáng)化筆算教學(xué)。（2）結(jié)合筆算教學(xué)，滲透口算、估算、簡(jiǎn)算等計(jì)算方式。（3）強(qiáng)化對(duì)計(jì)算法則的總結(jié)和計(jì)算規(guī)律的提煉。3、圖形與幾何的教學(xué)，重視對(duì)概念和圖形的本質(zhì)特征的熟識(shí)。主要突出以下幾點(diǎn)：（1）以學(xué)生已有學(xué)問和閱歷為基礎(chǔ)，關(guān)懷學(xué)生理解所學(xué)學(xué)問。（2）接受適當(dāng)方式，讓學(xué)生體會(huì)概念和圖形的本質(zhì)特征。（3）設(shè)計(jì)一些好玩的活動(dòng)性較強(qiáng)的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特征。4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。（1）利用學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問。（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。（3）設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。5、滲透數(shù)學(xué)思想方式，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方式在處理問題中的作用。四、教學(xué)進(jìn)度：略四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案6一、教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問照舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)處理問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問處理生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方式，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方式處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀看、分析及推理的力氣，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問處理問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力氣。教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材照舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及處理問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方式等特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)：（一）學(xué)問與技能：1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的.應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4．熟識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5．熟識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（二）過程與方式1、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。2．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識(shí)。（二）難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方式。3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學(xué)生熟識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。5、使學(xué)生通過簡(jiǎn)潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方式在處理實(shí)際問題中的應(yīng)用。四、課時(shí)支配：依據(jù)《九年義務(wù)訓(xùn)練全日制學(xué)校課程方案》的規(guī)定，四班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下：一、大數(shù)的熟識(shí)（11課時(shí)）1億有多大………1課時(shí)二、角的度量（4課時(shí)）三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）1．口算乘法……2課時(shí)2．筆算乘法…………………7課時(shí)四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）1．口算除法…………………2課時(shí)2．筆算除法………………12課時(shí)3．整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）你寄過賀卡嗎…………………1課時(shí)七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）八、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案7一、班級(jí)學(xué)生狀況分析本班原有學(xué)生有33人，學(xué)生基礎(chǔ)較好，思想品德較好，學(xué)習(xí)力氣較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要重視發(fā)揮本班的勝勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的力氣，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問面，提升思維力氣，不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。二、教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問照舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方式；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)處理問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問處理生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的”數(shù)學(xué)思想方式，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方式處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀看、分析及推理的力氣，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問處理問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力氣。四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案8一、狀況分析1、班級(jí)概況：四班級(jí)（8）班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學(xué)55人，女同學(xué)25人。這些學(xué)生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。2、學(xué)問掌握狀況。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來看，學(xué)生對(duì)雙基學(xué)問掌握得還不夠，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的熟識(shí)、噸km的熟識(shí)掌握得不太好。在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除學(xué)問掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提升，各種計(jì)算的較好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時(shí)處理實(shí)際問題潛力有待于提升。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了務(wù)必?的困難。少數(shù)優(yōu)等生的學(xué)問和閱歷、獲得學(xué)問的潛力、抽象思維水平有了務(wù)必?的發(fā)展.基礎(chǔ)學(xué)問掌握結(jié)實(shí)，具有了務(wù)必?的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方式及心理特征從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方式看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方式去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能準(zhǔn)時(shí)大膽提問；學(xué)生進(jìn)步心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；理解新學(xué)問的主動(dòng)性較好，驚奇???心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的熟識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱忱度高，但長(zhǎng)期性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)施行課堂教學(xué)有務(wù)必?難度。從心理特征看，多數(shù)學(xué)生寵愛在別人面前表現(xiàn)自己，寵愛表揚(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問，用心性不高，作業(yè)完成較難，但也寵愛激勵(lì)。4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：（1）、優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測(cè)，真正成果穩(wěn)定，思維靈敏，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有10來個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好很深厚，能較好遵守學(xué)校生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互幫忙，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對(duì)有爭(zhēng)議的問題能大膽爭(zhēng)論，進(jìn)步心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真，不懂問題能大膽提問，生怕學(xué)習(xí)成果會(huì)下降。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有潛力協(xié)作老師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。（2）、中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解潛力一般，成果有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好。（3）、班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是由于基礎(chǔ)學(xué)問掌握不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)潛力弱，理解潛力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由構(gòu)成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使構(gòu)成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，理解潛力差。（4）、縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的掌握和潛力的差別很大，如計(jì)算速度、參與爭(zhēng)辯的潛力，解答應(yīng)用題的思維潛力等。課堂中老師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差別，由于班學(xué)校生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的學(xué)問斷層點(diǎn)，無法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要處理的教學(xué)難點(diǎn)之一，對(duì)此我將在培優(yōu)補(bǔ)差方案中作具體的支配。5、其他因素：大部分學(xué)生寵愛勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，群眾榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但訓(xùn)練方式不當(dāng)，家校協(xié)作不夠，并對(duì)“減負(fù)，推素”存有熟識(shí)偏差。二、教學(xué)目的要求：1.熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.熟識(shí)直線、射線和線段，明白它們的區(qū)分；熟識(shí)常見的`幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.熟識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的潛力。9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步構(gòu)成觀看、分析及推理的潛力。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。三、教材簡(jiǎn)析：（教材學(xué)問結(jié)構(gòu)體系、重點(diǎn)、難點(diǎn)、德育滲透點(diǎn)等）這一冊(cè)教材包括下面一些資料：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟識(shí)和計(jì)算的資料將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面透過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問照舊是學(xué)校生就應(yīng)掌握和構(gòu)成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)資料。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，透過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方式；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)處理問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問處理生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生透過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方式，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方式處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀看、分析及推理的潛力，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎”，讓學(xué)生透過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問處理問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐潛力。在教材的支配上，體現(xiàn)出新課程的理念：1、重視口算和簡(jiǎn)便運(yùn)算。如在一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時(shí)的簡(jiǎn)便方式計(jì)算。學(xué)了乘法運(yùn)算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈敏運(yùn)用各種計(jì)算方式。2、強(qiáng)化新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)問。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學(xué)生憑借原有的學(xué)問基礎(chǔ)，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù)；也能夠加深對(duì)對(duì)位數(shù)的熟識(shí)。3、突出整理、概括、提升潛力培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中，引導(dǎo)學(xué)生在積累超多加減計(jì)算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行整理概括，對(duì)加減法進(jìn)行定義，闡明加法的運(yùn)算定律及加減法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的潛力，發(fā)展學(xué)生的思維。4、重視學(xué)問的構(gòu)成過程，留意多讓學(xué)生觀看、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學(xué)思想方式。本冊(cè)教學(xué)資料是學(xué)習(xí)整數(shù)的最終階段，在學(xué)生積累了超多感性熟識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生透過觀看、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計(jì)數(shù)法和讀寫法、四則計(jì)算的關(guān)系、加法和乘法的運(yùn)算定律、商不變性質(zhì)等，在運(yùn)用中加深了熟識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。5、要留意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。要留意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視引導(dǎo)學(xué)生透過實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用潛力，提升探究潛力。6、突出開放性，重視學(xué)生的個(gè)性差別。在計(jì)算方式、試商方式上，允許學(xué)生選用自己認(rèn)為適合的方式，靈敏運(yùn)用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題鼓舞學(xué)生用多種方式進(jìn)行解答。帶*號(hào)的練習(xí)題和思考題，作為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補(bǔ)充，以進(jìn)一步提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和潛力，拓寬學(xué)生思考的空間，增加學(xué)生思考的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。四、改善教學(xué)工作的措施：教學(xué)資料、教學(xué)方式、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差）1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，施行互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。2、重視生活與數(shù)學(xué)的親熱聯(lián)系重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問學(xué)校習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要思考學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活學(xué)校習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長(zhǎng)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。3、留意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生帶給自主探究的機(jī)會(huì)。4、面對(duì)全體、全面提升學(xué)生的整體素養(yǎng)（1）、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要強(qiáng)化口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中務(wù)必重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問題、依據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對(duì)于提升學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的潛力是大有好處的。（2）、施行分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的理解潛力，采取不同的方式，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)訓(xùn)練的共同要求，上要引導(dǎo)愛好深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來。（3）、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，強(qiáng)化信息溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋，增加教學(xué)的針對(duì)性。四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案917八、統(tǒng)計(jì)18總復(fù)習(xí)19期末總復(fù)習(xí)20期末考試四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案14一、本班學(xué)生狀況：四班級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)四周事物的熟識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方式熟識(shí)事物及處理問題，該班學(xué)生已經(jīng)具有了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了較好的基礎(chǔ)。二、教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些資料：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟識(shí)和計(jì)算的資料將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面透過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問照舊是學(xué)校生就應(yīng)掌握和構(gòu)成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)資料。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)處理問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問處理生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生透過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方式，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方式處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀看、分析及推理的潛力，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生透過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問處理問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐潛力。教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)資料的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)貼合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材照舊具有資料豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的構(gòu)成過程、鼓舞算法及處理問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方式等特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：1．熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4．熟識(shí)直線、射線和線段，明白它們的區(qū)分；熟識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5．熟識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的潛力。9．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步構(gòu)成觀看、分析及推理的潛力。10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。四、本冊(cè)資料的重點(diǎn)、難點(diǎn)：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。五、主要教具、學(xué)具：本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開始，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過的一些教具和學(xué)具有的仍可連續(xù)使用，如小棒、小黑板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：1．多級(jí)數(shù)位挨次表2．計(jì)算器3．算盤4．用硬紙條做的角和平行四邊形5．量角器、三角板、直尺六、教學(xué)中采取的措施、方式：教學(xué)中主要接受講授法、爭(zhēng)辯法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。1、從學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身，透過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、學(xué)問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方式。2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)資料和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)四周，也能夠采取適當(dāng)分散、多舉事例等方式。3、對(duì)于一些簡(jiǎn)潔混淆的概念和法則，可接受比較的方式進(jìn)行辨析。4、要揭示前后學(xué)問間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的學(xué)問中掌握新的學(xué)問，從而構(gòu)成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案15一、學(xué)情分析四班級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)四周事物的熟識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方式熟識(shí)事物及處理問題，學(xué)生已經(jīng)具有了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了較好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了學(xué)校第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方式，師生之間也由生疏到熟識(shí)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，寵愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)學(xué)問掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問處理生活中的實(shí)際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，更要留意因材施教。二、教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：熟識(shí)更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容。1.第一單元“熟識(shí)更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生熟識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方式，熟識(shí)近似數(shù)及其作用。2.第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的熟識(shí)，平行線與垂線的熟識(shí)，平角、周角的熟識(shí)，以及用量角器量角與畫角。3.第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估量，熟識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。4.第四單元“運(yùn)算律”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法支配律。5.第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置、描述簡(jiǎn)潔的路線圖。掌握依據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置，提升學(xué)生的空間觀念，熟識(shí)四周的環(huán)境。6.第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是學(xué)校階段整數(shù)運(yùn)算的最終一個(gè)章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系。7.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生熟識(shí)生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。8.第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡(jiǎn)潔的”隨機(jī)大事、感受可能性有大有小。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)大事發(fā)生的確定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道大事發(fā)生的可能性有大有小。三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生將經(jīng)受搜集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；熟識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方式；熟識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估量。2.學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方式，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問處理一些實(shí)際問題；能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方式進(jìn)行估量；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方式，會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。3.學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方式，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能處理生活中的簡(jiǎn)潔問題；經(jīng)受探究商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探究的方式，并能運(yùn)用發(fā)覺的規(guī)律處理實(shí)際問題；體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。4.經(jīng)受交換律和結(jié)合律的探究過程，理解并掌握這兩個(gè)運(yùn)算定律，并能將其應(yīng)用于簡(jiǎn)便計(jì)算之中。體驗(yàn)交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的意識(shí)和力氣。5.學(xué)生能熟識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。6.學(xué)生將能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線；熟識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會(huì)用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。7.學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對(duì)來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。8.初步感受到大事的發(fā)生隨機(jī)性，能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道大事發(fā)生的可能性有大有小。四、教學(xué)措施1.從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2.強(qiáng)化直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入學(xué)問的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生個(gè)體差別，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)校會(huì)學(xué)習(xí)。5.重視培養(yǎng)學(xué)生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識(shí)。6.重視讓學(xué)生加入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、溝通意識(shí)。7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8.強(qiáng)化導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的指導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。五、課時(shí)支配：一、熟識(shí)更大的數(shù)…………9課時(shí)二、線與角…………………9課時(shí)三、乘法……………………7課時(shí)整理與復(fù)習(xí)…………………3課時(shí)四、運(yùn)算律…………………8課時(shí)五、方向與位置……………4課時(shí)六、除法……………………9課時(shí)七、生活中的負(fù)數(shù)…………3課時(shí)數(shù)學(xué)好玩……………………3課時(shí)八、可能性…………………3課時(shí)總復(fù)習(xí)………4課時(shí)四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案10一、學(xué)情分析從上學(xué)期的期末成果來看，學(xué)生對(duì)雙基學(xué)問掌握得還不夠，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的熟識(shí)、噸km的熟識(shí)掌握得不太好。在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除學(xué)問掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距特殊之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度有待提升，各種計(jì)算的較好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時(shí)處理實(shí)際問題力氣有待于提升。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。因此，在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，8、對(duì)個(gè)別接受力氣較弱的學(xué)生一定要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。二、教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問照舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的`基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方式；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)處理問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問處理生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方式，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方式處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀看、分析及推理的力氣，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問處理問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力氣。三、教學(xué)目標(biāo)1.熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.熟識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.熟識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識(shí)。難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)