第7頁共7頁美術(shù)教?師試用?期轉(zhuǎn)正?工作總?結(jié)時(shí)?光飛逝?，轉(zhuǎn)眼?間，我?在新教?師崗位?上工作?已將近?一年。?在這關(guān)?鍵的一?年時(shí)間?里，我?實(shí)現(xiàn)了?由學(xué)生?向教師?角色的?大轉(zhuǎn)變?，真正?適應(yīng)了?學(xué)校的?正常教?育教學(xué)?生活，?也已融?入到了?樹下小?學(xué)教師?集體的?大家庭?當(dāng)中。?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心和?支持下?，我的?教學(xué)工?作已逐?漸步入?了正軌?，并且?在教學(xué)?成長之?路上收?獲一個(gè)?又一個(gè)?可喜的?進(jìn)步，?教學(xué)能?力、學(xué)?習(xí)能力?和專業(yè)?水平都?得到了?明顯地?提升。?在這一?年的成?長歷程?中，我?收獲頗?豐，但?也存在?一定的?不足。?現(xiàn)將一?年以來?的工作?總結(jié)如?下：?身為一?名人民?教師的?我，現(xiàn)?在的工?作生活?過得緊?張忙碌?而又不?乏充實(shí)?，受益?非淺。?盡管在?初為人?師的教?學(xué)之路?上難免?磕磕碰?碰，曾?為學(xué)生?的不努?力而擔(dān)?憂，抑?或是為?自己缺?乏教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?特別是?班級管?理經(jīng)驗(yàn)?而感到?納悶，?曾為學(xué)?生對自?己的辛?勤輔導(dǎo)?當(dāng)成是?老師的?自作多?情而懊?惱……?一切的?一切，?都還需?要我不?斷地去?努力，?去學(xué)習(xí)?、研究?和探索?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和班?級管理?經(jīng)驗(yàn)，?了解學(xué)?生，認(rèn)?真?zhèn)浜?課，上?好課，?認(rèn)真輔?導(dǎo)，盡?心盡力?，以求?問心無?愧，期?許盡早?成為一?名教學(xué)?能手直?至教學(xué)?骨干，?獲得長?足的進(jìn)?步，獲?取寶貴?的經(jīng)驗(yàn)?。我?擔(dān)任四?年級和?五年級?以及六?年級這?三個(gè)中?高年級?的美術(shù)?教學(xué)，?同時(shí)還?兼任學(xué)?校幼兒?班的班?主任。?對于一?位剛踏?進(jìn)教師?行列的?新老師?來說，?我面對?的是一?大堆的?未知和?茫然。?起初，?我將它?當(dāng)成是?對自我?的一次?大挑戰(zhàn)?，盡自?己的最?大努力?去嘗試?，不斷?去適應(yīng)?和探索?，同時(shí)?還向老?教師請?教經(jīng)驗(yàn)?。一路?下來，?我覺得?兼顧三?個(gè)年級?的美術(shù)?教學(xué)，?很多時(shí)?候覺得?力不從?心，六?年級的?學(xué)生兩?級分化?嚴(yán)重，?學(xué)習(xí)好?的同學(xué)?比較自?覺和勤?奮，但?另一方?面，基?礎(chǔ)比較?差的學(xué)?生也比?較多，?無心向?學(xué)、懶?惰成性?，上課?喜歡講?話，搞?小動作?，讓我?變成在?三個(gè)年?級兩邊?轉(zhuǎn)，兩?頭忙，?一來要?管理好?幼兒班?，整理?瑣碎的?班級事?務(wù)管理?，應(yīng)對?幼兒的?好動和?紀(jì)律管?理，還?要負(fù)責(zé)?對高年?級差生?及時(shí)的?輔導(dǎo)，?有時(shí)真?的感到?很累。?此時(shí)自?己也會?用阿q?的精神?來自我?安慰和?調(diào)節(jié)：?要是自?己有分?身術(shù)就?好了!?自我認(rèn)?為，面?對這一?局面，?講究方?法非常?重要，?時(shí)間和?多種因?素也要?充分考?慮在內(nèi)?，盡管?有些因?素是無?法把握?和控制?的。?在教學(xué)?工作總?結(jié)上，?我努力?鉆研教?材，寫?教案，?認(rèn)真?zhèn)?課等。?在研究?教材方?面，對?于課程?的教學(xué)?重難點(diǎn)?，起初?把握不?是很精?當(dāng)，但?在老教?師的指?導(dǎo)幫助?下，通?過對教?師教學(xué)?用書的?反復(fù)研?讀和學(xué)?習(xí)，我?逐步對?教學(xué)重?難點(diǎn)的?把握有?了一定?的領(lǐng)悟?。在教?學(xué)工作?中，讀?懂、讀?透教材?非常重?要，這?一直是?我的指?導(dǎo)老師?對我的?諄諄教?導(dǎo)。只?有把教?材吃透?，理解?消化了?，教學(xué)?的效果?和質(zhì)量?才能得?到保證?和提升?。從教?育的角?度看，?美術(shù)課?程是一?門對學(xué)?生的發(fā)?展具有?重要促?進(jìn)作用?的課程?。然而?由于各?種原因?，目前?人們對?美術(shù)課?程的重?視還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)沒有?達(dá)到應(yīng)?有的程?度。美?術(shù)課在?中小學(xué)?課程中?，依然?處于弱?勢地位?。認(rèn)清?這一點(diǎn)?，有助?于我制?定切合?實(shí)際的?美術(shù)教?學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?。理想?的美術(shù)?課程應(yīng)?該盡量?使每個(gè)?學(xué)生積?極參與?美術(shù)學(xué)?習(xí)，并?且促使?每個(gè)學(xué)?生在各?自的基?礎(chǔ)上獲?得不同?程度的?發(fā)展，?因此我?想方設(shè)?法去調(diào)?動學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，倡導(dǎo)?愉快教?學(xué)，讓?學(xué)生在?課堂學(xué)?習(xí)中獲?得樂趣?。遵循?著這一?教育理?念，我?一直在?努力著?。在課?堂教學(xué)?中，注?重靈活?地選擇?教學(xué)方?法，并?注意圍?繞教學(xué)?目標(biāo)來?開展教?學(xué)活動?，注重?培養(yǎng)學(xué)?生的課?前預(yù)習(xí)?、課后?復(fù)習(xí)良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?本著“?一課一?評，在?評中求?反思，?在反思?中求提?升”原?則，我?都會認(rèn)?真聽取?其他聽?課老師?提出的?寶貴意?見和建?議，認(rèn)?真反思?并改進(jìn)?。自己?也認(rèn)為?，只有?善于進(jìn)?行教學(xué)?反思才?能使自?己成長?得更快?。在?班主任?個(gè)人工?作計(jì)劃?中，我?因?yàn)槿?乏班級?管理經(jīng)?驗(yàn)，同?時(shí)又是?幼兒的?班主任?，所以?感到甚?是吃力?，多虧?了學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和?各位老?師的幫?助和指?導(dǎo)。但?面對著?一班小?家伙，?我有時(shí)?候還真?是感到?束手無?策，一?大堆繁?瑣的事?情等著?我去操?心，一?大堆繁?瑣的工?作等著?我去身?體力行?，一大?堆班級?小矛盾?等著我?去處理?。對于?班級的?有效管?理，在?我向其?他老師?取經(jīng)的?過程中?，我懂?得了要?當(dāng)好一?名班主?任，要?有信心?、耐心?和愛心?，這三?心在班?級后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?中表現(xiàn)?得極為?重要。?當(dāng)班主?任給我?的最大?感觸就?是深刻?體會到?了“愛?心”和?“責(zé)任?”的力?量。對?于幼兒?小朋友?，他們?有的才?剛剛?cè)?學(xué)，面?對陌生?的大集?體，或?許有許?多的不?適應(yīng)，?我更要?認(rèn)真地?給予引?導(dǎo)和鼓?勵(lì)。在?這里，?我特別?要感謝?何文琴?老師給?我的鼓?勵(lì)和幫?助，她?毫不保?留地將?她十幾?年來的?班級管?理經(jīng)驗(yàn)?傳授給?我，讓?我懂得?了班級?課堂教?學(xué)常規(guī)?管理在?班級管?理中的?重要性?，于是?我根據(jù)?她的經(jīng)?驗(yàn)作法?來常抓?學(xué)生的?常規(guī)工?作，在?她的課?堂教學(xué)?中，我?發(fā)現(xiàn)她?的課堂?教學(xué)常?規(guī)管理?做得非?常好，?尤其是?她的身?體語言?，一個(gè)?手勢，?一個(gè)簡?單的動?作，一?個(gè)表情?，一個(gè)?眼神，?無不在?傳遞著?某一種?信息。?學(xué)生也?能立刻?明白她?發(fā)出的?各種信?號，可?見她初?期的嚴(yán)?抓常規(guī)?，已使?學(xué)生養(yǎng)?成了一?種自覺?的習(xí)慣?。她也?成了我?最敬佩?的一位?好老師?，無形?之中，?我以她?為榜樣?自我激?勵(lì)著。?在班上?，面對?著一張?張可愛?的臉蛋?，我心?中充滿?了喜悅?和奮斗?沖勁，?時(shí)刻提?醒著自?己：一?定要帶?好這班?小精靈?。所謂?好的習(xí)?慣要從?小培養(yǎng)?，自然?而然，?我很注?重他們?良好行?為習(xí)慣?的養(yǎng)成?教育。?希望他?們能快?樂地成?長，讓?自己也?時(shí)刻懷?有童心?的我也?覺得，?自己也?正如他?們一樣?，一同?成長著?。在?一年的?工作中?，無論?是教學(xué)?工作還?是班主?任工作?，我都?覺得自?己存在?著很多?的不足?，比如?，合理?統(tǒng)籌的?能力有?待提高?，教學(xué)?管理工?作中不?夠嚴(yán)格?，計(jì)劃?意識不?強(qiáng)，與?家長間?的聯(lián)系?不夠緊?密，缺?乏管理?的技巧?和藝術(shù)?等。在?為期一?年的新?教師培?訓(xùn)課的?學(xué)習(xí)過?程中，?我確實(shí)?成長了?不少，?學(xué)到了?很多專?業(yè)內(nèi)外?的知識?，認(rèn)識?到自己?的一些?不足。?正所謂?：“有?則改之?，無則?加勉!?”既然?看到了?自己的?不足，?我將積?極改正?。在今?后的工?作中，?我將會?多調(diào)整?心態(tài)，?多反省?自己，?多進(jìn)行?教學(xué)后?反思，?做好工?作計(jì)劃?，多向?老教師?取經(jīng)和?學(xué)習(xí)避?免走多?彎路，?從多角?度多方?法看問?題，讓?自己真?正地快?速成長?起來。?美術(shù)?教師試?用期轉(zhuǎn)?正工作?總結(jié)（?二）?時(shí)光飛?逝，轉(zhuǎn)?眼間，?我在新?教師崗?位上工?作已將?近一年?。在這?關(guān)鍵的?一年時(shí)?間里，?我實(shí)現(xiàn)?了由學(xué)?生向教?師角色?的大轉(zhuǎn)?變，真?正適應(yīng)?了學(xué)校?的正常?教育教?學(xué)生活?，也已?融入到?了樹下?小學(xué)教?師集體?的大家?庭當(dāng)中?。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?和支持?下，我?的教學(xué)?工作已?逐漸步?入了正?軌，并?且在教?學(xué)成長?之路上?收獲一?個(gè)又一?個(gè)可喜?的進(jìn)步?，教學(xué)?能力、?學(xué)習(xí)能?力和專?業(yè)水平?都得到?了明顯?地提升?。在這?一年的?成長歷?程中，?我收獲?頗豐，?但也存?在一定?的不足??，F(xiàn)將?一年以?來的工?作總結(jié)?如下：?身為?一名人?民教師?的我，?現(xiàn)在的?工作生?活過得?緊張忙?碌而又?不乏充?實(shí)，受?益非淺?。盡管?在初為?人師的?教學(xué)之?路上難?免磕磕?碰碰，?曾為學(xué)?生的不?努力而?擔(dān)憂，?抑或是?為自己?缺乏教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，特別?是班級?管理經(jīng)?驗(yàn)而感?到納悶?，曾為?學(xué)生對?自己的?辛勤輔?導(dǎo)當(dāng)成?是老師?的自作?多情而?懊惱…?…一切?的一切?，都還?需要我?不斷地?去努力?，去學(xué)?習(xí)、研?究和探?索教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和?班級管?理經(jīng)驗(yàn)?，了解?學(xué)生，?認(rèn)真?zhèn)?好課，?上好課?，認(rèn)真?輔導(dǎo)，?盡心盡?力，以?求問心?無愧，?期許盡?早成為?一名教?學(xué)能手?直至教?學(xué)骨干?，獲得?長足的?進(jìn)步，?獲取寶?貴的經(jīng)?驗(yàn)。?我擔(dān)任?四年級?和五年?級以及?六年級?這三個(gè)?中高年?級的美?術(shù)教學(xué)?，同時(shí)?還兼任?學(xué)校幼?兒班的?班主任?。對于?一位剛?踏進(jìn)教?師行列?的新老?師來說?，我面?對的是?一大堆?的未知?和茫然?。起初?，我將?它當(dāng)成?是對自?我的一?次大挑?戰(zhàn)，盡?自己的?最大努?力去嘗?試，不?斷去適?應(yīng)和探?索，同?時(shí)還向?老教師?請教經(jīng)?驗(yàn)。一?路下來?，我覺?得兼顧?三個(gè)年?級的美?術(shù)教學(xué)?，很多?時(shí)候覺?得力不?從心，?六年級?的學(xué)生?兩級分?化嚴(yán)重?，學(xué)習(xí)?好的同?學(xué)比較?自覺和?勤奮，?但另一?方面，?基礎(chǔ)比?較差的?學(xué)生也?比較多?，無心?向?qū)W、?懶惰成?性，上?課喜歡?講話，?搞小動?作，讓?我變成?在三個(gè)?年級兩?邊轉(zhuǎn)，?兩頭忙?，一來?要管理?好幼兒?班，整?理瑣碎?的班級?事務(wù)管?理，應(yīng)?對幼兒?的好動?和紀(jì)律?管理，?還要負(fù)?責(zé)對高?年級差?生及時(shí)?的輔導(dǎo)?，有時(shí)?真的感?到很累?。此時(shí)?自己也?會用阿?Q的精?神來自?我安慰?和調(diào)節(jié)?：要是?自己有?分身術(shù)?就好了?!自我?認(rèn)為，?面對這?一局面?，講究?方法非?常重要?，時(shí)間?和多種?因素也?要充分?考慮在?內(nèi)，盡?管有些?因素是?無法把?握和控?制的。?在教?學(xué)工作?總結(jié)上?，我努?力鉆研?教材，?寫教案?，認(rèn)真?備課等?。在研?究教材?方面，?對于課?程的教?學(xué)重難?點(diǎn)，起?初把握?不是很?精當(dāng)，?但在老?教師的?指導(dǎo)幫?助下，?通過對?教師教?學(xué)用書?的反復(fù)?研讀和?學(xué)習(xí)，?我逐步?對教學(xué)?重難點(diǎn)?的把握?有了一?定的領(lǐng)?悟。在?教學(xué)工?作中，?讀懂、?讀透教?材非常?重要，?這一直?是我的?指導(dǎo)老?師對我?的諄諄?教導(dǎo)。?只有把?教材吃?透，理?解消化?了，教?學(xué)的效?果和質(zhì)?量才能?得到保?證和提?升。從?教育的?角度看?，美術(shù)?課程是?一門對?學(xué)生的?發(fā)展具?有重要?促進(jìn)作?用的課?程。然?而由于?各種原?因，目?前人們?對美術(shù)?課程的?重視還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒?有達(dá)到?應(yīng)有的?程度。?美術(shù)課?在中小?學(xué)課程?中，依?然處于?弱勢地?位。認(rèn)?清這一?點(diǎn)，有?助于我?制定切?合實(shí)際?的美術(shù)?教學(xué)標(biāo)?準(zhǔn)。理?想的美?術(shù)課程?應(yīng)該盡?量使每?個(gè)學(xué)生?積極參?與美術(shù)?學(xué)習(xí)，?并且促?使每個(gè)?學(xué)生在?各自的?基礎(chǔ)上?獲得不?同程度?的發(fā)展?，因此?我想方?設(shè)法去?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，倡?導(dǎo)愉快?教學(xué)，?讓學(xué)生?在課堂?學(xué)習(xí)中?獲得樂?趣。遵?循著這?一教育?理念，?我一直?在努力?著。在?課堂教?學(xué)中，?注重靈?活地選?擇教學(xué)?方法，?并注意?圍繞教?學(xué)目標(biāo)?來開展?教學(xué)活?動，注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?課前預(yù)?習(xí)、課?后復(fù)習(xí)?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。本著?“一課?一評，?在評中?求反思?，在反?思中求?提升”?原則，?我都會?認(rèn)真聽?取其他?聽課老?師提出?的寶貴?意見和?建議，?認(rèn)真反?思并改?進(jìn)。自?己也認(rèn)?為，只?有善于?進(jìn)行教?學(xué)反思?才能使?自己成?長得更?快。范?文在?班主任?個(gè)人工?作計(jì)劃?中，我?因?yàn)槿?乏班級?管理經(jīng)?驗(yàn)，同?時(shí)又是?幼兒的?班主任?，所以?感到甚?是吃力?，多虧?了學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和?各位老?師的幫?助和指?導(dǎo)。但?面對著?一班小?家伙，?我有時(shí)?候還真?是感到?束手無?策，一?大堆繁?瑣的事?情等著?我去操?心，一?大堆繁?瑣的工?作等著?我去身?體力行?，一大?堆班級?小矛盾?等著我?去處理?。對于?班級的?有效管?理，在?我向其?他老師?取經(jīng)的?過程中?，我懂?得了要?當(dāng)好一?名班主?任，要?有信心?、耐心?和愛心?，這三?心在班?級后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?中表現(xiàn)?得極為?重要。?當(dāng)班主?任給我?的最大?感觸就?是深刻?體會到?了“愛?心”和?“責(zé)任?”的力?量。對?于幼兒?小朋友?，他們?有的才?剛剛?cè)?學(xué)，面?對陌生?的大集?體，或?許有許?多的不?適應(yīng)，?我更要?認(rèn)真地?給予引?導(dǎo)和鼓?勵(lì)。在?這里，?我特別?要感謝?何文琴?老師給?我的鼓?勵(lì)和幫?助，她?毫不保?留地將?她十幾?年來的?班級管?理經(jīng)驗(yàn)?傳授給?我，讓?我懂得?了班級?課堂教?學(xué)常規(guī)?管理在?班級管?理中的?重要性?，于是?我根據(jù)?她的經(jīng)?驗(yàn)作法?來常抓?學(xué)生的?常規(guī)工?作，在?她的課?堂教學(xué)?中，我?發(fā)現(xiàn)她?的課堂?教學(xué)常?規(guī)管理?做得非?常好，?尤其是?她的身?體語言?，一個(gè)?手勢，?一個(gè)簡?單的動?作，一?個(gè)表情?，一個(gè)?眼神，?無不在?傳遞著?某一種?信息。?學(xué)生也?能