第13頁共13頁加強(qiáng)校?園文化?建設(shè)總?結(jié)范文?打造?文化校?園優(yōu)?秀的學(xué)?校文化?是優(yōu)質(zhì)?學(xué)校的?靈魂，?是優(yōu)質(zhì)?學(xué)校重?要的生?命根基?。校園?文化是?一種特?殊的社?會文化?現(xiàn)象，?它是以?學(xué)校文?化活動(dòng)?為主體?，由全?校師生?員工共?同創(chuàng)建?的，以?良好的?校風(fēng)和?校園精?神為標(biāo)?志，充?滿時(shí)代?氣息和?校園特?點(diǎn)的人?文氛圍?。校園?文化生?動(dòng)地反?映出一?個(gè)學(xué)校?的校風(fēng)?校貌，?傳遞著?一個(gè)學(xué)?校的教?育理念?和辦學(xué)?思想，?凸現(xiàn)學(xué)?校廣大?師生的?價(jià)值觀?念、審?美標(biāo)準(zhǔn)?。校園?文化是?一所學(xué)?校文化?積淀和?歷史底?蘊(yùn)的體?現(xiàn)，也?是一所?學(xué)校辦?學(xué)品位?、辦學(xué)?特色的?體現(xiàn)。?《中國?教育改?革和發(fā)?展綱要?》指出?：要建?設(shè)健_?___?動(dòng)的校?園文化?，樹立?良好的?校風(fēng)學(xué)?風(fēng)，使?學(xué)校真?正成為?建設(shè)_?___?文明的?重要陣?地。朱?永新認(rèn)?為：“?校園文?化環(huán)境?能成為?無聲的?教育者?，能夠?讓學(xué)生?走進(jìn)校?園，便?感受到?一種真?善美的?潛移默?化的感?染?！?校園文?化建設(shè)?是學(xué)校?育人工?作的重?要一環(huán)?，它能?促使整?個(gè)學(xué)校?的教育?思想、?教育管?理、教?育方法?的變革?，對于?引導(dǎo)學(xué)?生堅(jiān)定?正確的?政治方?向，提?高思想?道德素?質(zhì)，開?發(fā)學(xué)生?智力，?增進(jìn)學(xué)?生身心?健康，?豐富文?化生活?，幫助?他們樹?立和形?成良好?的審美?觀以及?和諧的?人際關(guān)?系，促?使學(xué)生?產(chǎn)生積?極的情?感和創(chuàng)?造意識?，促進(jìn)?學(xué)生全?面成才?具有重?大的意?義。?為了素?質(zhì)教育?的全面?推進(jìn)，?為了使?我們這?所鄉(xiāng)鎮(zhèn)?小學(xué)再?上一個(gè)?臺階，?我們在?充分研?究、反?復(fù)論證?的基礎(chǔ)?上，穩(wěn)?步而有?效地推?進(jìn)“營?造書香?校園”?的活動(dòng)?，開展?了一系?列行之?有效的?探索。?近幾年?來，我?校對校?園文化?建設(shè)給?予了高?度重視?。學(xué)校?一直有?專門的?“書香?校園”?活動(dòng)領(lǐng)?導(dǎo)小組?，校長?親自擔(dān)?綱主抓?力促，?小組分?工明確?，主要?以圖書?室、語?文教研?組為基?地，通?過創(chuàng)設(shè)?濃郁的?讀書環(huán)?境與氛?圍，開?展形式?多樣的?閱讀活?動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生?強(qiáng)烈的?閱讀興?趣和良?好的閱?讀習(xí)慣?，細(xì)致?而務(wù)實(shí)?地將與?之相關(guān)?的各項(xiàng)?活動(dòng)落?實(shí)到點(diǎn)?、貫徹?到面，?使閱讀?成為伴?隨小學(xué)?六年乃?至一生?的生活?方式，?為師生?的共同?成長打?下堅(jiān)實(shí)?的精神?基礎(chǔ)。?那么?，如何?加強(qiáng)特?色學(xué)校?校園文?化建設(shè)?呢。我?對此作?了一些?思考，?下面就?將我的?一些思?考整理?出來與?大家交?流。?一、加?強(qiáng)校園?物質(zhì)文?化建設(shè)?，營造?校園文?化氛圍?在校園?文化建?設(shè)中，?物質(zhì)文?化是實(shí)?現(xiàn)文化?建設(shè)目?的的途?徑和載?體，是?推進(jìn)文?化建設(shè)?的必要?前提；?物質(zhì)文?化建設(shè)?是校園?文化建?設(shè)的重?要組成?部分和?重要的?支撐。?校園物?質(zhì)文化?，屬于?校園文?化的硬?件，是?看得見?摸得著?的東西??！皩W(xué)?校無小?事，事?事皆教?育”，?“環(huán)境?無瑕點(diǎn)?處處能?說話”?。校園?物質(zhì)文?化的每?一個(gè)實(shí)?體，以?及各實(shí)?體之間?結(jié)構(gòu)的?關(guān)系，?無不反?映了某?種教育?價(jià)值觀?。蘇霍?姆林斯?基說：?“一所?好的學(xué)?校墻壁?也會說?話?！?校園環(huán)?境所營?造的育?人氛圍?無時(shí)無?刻不在?發(fā)揮著?作用，?它具有?隱蔽性?和延續(xù)?性的特?點(diǎn)。在?營造書?香校園?行動(dòng)的?引領(lǐng)下?，我們?結(jié)合學(xué)?校實(shí)際?，主要?從綠化?美化校?園、建?設(shè)樓廊?文化、?提升室?內(nèi)文化?三個(gè)層?面進(jìn)行?校園環(huán)?境文化?建設(shè)，?力爭讓?校園的?每一個(gè)?角落都?蘊(yùn)含著?書香的?味道。?綠化?美化校?園—我?校以建?設(shè)“環(huán)?境優(yōu)美?、功能?齊全、?文化濃?厚、恬?靜雅致?”的校?園環(huán)境?為目標(biāo)?，遵循?“設(shè)計(jì)?科學(xué)、?規(guī)劃合?理、經(jīng)?濟(jì)實(shí)用?、整潔?舒適”?的原則?，通過?學(xué)校建?筑物造?型、色?植物造?景、人?文景觀?設(shè)置、?種植園?地開辟?來塑造?校園的?整體形?象，對?學(xué)生的?成長起?到潛移?默化的?教育作?用。目?前，校?內(nèi)各種?環(huán)境要?素錯(cuò)落?有致，?相得益?彰，體?現(xiàn)出高?雅素潔?、穩(wěn)健?久遠(yuǎn)、?協(xié)調(diào)和?諧的校?園文化?主格調(diào)?。建?設(shè)樓廊?文化—?我們根?據(jù)校舍?的分布?和學(xué)生?實(shí)際，?在教學(xué)?樓及櫥?窗錯(cuò)落?有致地?布置著?名人畫?像、活?動(dòng)圖片?、讀書?名言、?讀書方?法、學(xué)?生作品?、名曲?介紹、?讀書故?事、好?書推薦?、名著?剪影、?書的發(fā)?展史、?世界圖?書館介?紹等，?每個(gè)樓?道延伸?開來的?是一條?條文化?長廊，?讓師生?和名人?相約，?與經(jīng)典?交流。?在花圃?、操場?周圍，?我們安?插了由?學(xué)生設(shè)?計(jì)的愛?綠護(hù)綠?標(biāo)語，?這些通?俗易懂?、生動(dòng)?活潑的?語言猶?如無聲?的老師?，時(shí)時(shí)?對學(xué)生?進(jìn)行著?教育。?提升?室內(nèi)文?化—一?是追求?辦公室?布置文?化氣息?濃郁，?圍繞“?為師之?德、為?師之學(xué)?、為師?之藝”?三大主?題進(jìn)行?。二是?班級布?置主題?鮮明，?除了黑?板報(bào)，?每個(gè)班?都有爭?章園地?、小主?人角、?圖書角?、衛(wèi)生?角。在?班主任?的精心?___?_下，?學(xué)生充?分發(fā)揮?自己的?才藝與?個(gè)性，?建設(shè)了?豐富多?彩的班?級文化?。三是?專用教?室各具?特色，?各專職?老師結(jié)?合學(xué)科?特點(diǎn)，?合理安?排、精?心設(shè)計(jì)?，布置?出富有?濃郁學(xué)?科特色?的室內(nèi)?文化。?二、?加強(qiáng)校?園精神?文化建?設(shè)，培?養(yǎng)師生?自身素?質(zhì)校園?文化不?僅僅是?停留在?外在的?形式上?，更值?得__?__的?是能包?納其內(nèi)?涵與實(shí)?質(zhì)的精?神領(lǐng)域?。校園?文化中?的精神?文化是?學(xué)校文?化的核?心，是?學(xué)校發(fā)?展的精?神動(dòng)力?。校園?精神文?化的基?礎(chǔ)是校?園人的?心理層?面，其?內(nèi)容是?校園成?員的思?想觀念?和素養(yǎng)?，而表?現(xiàn)形式?則是精?神創(chuàng)造?活動(dòng)及?其產(chǎn)品?。在創(chuàng)?建特色?學(xué)校的?工作過?程中，?要注重?加強(qiáng)學(xué)?校精神?文化建?設(shè)，提?升學(xué)校?的辦學(xué)?品質(zhì)需?要通過?人本化?的學(xué)校?管理、?個(gè)性化?的學(xué)生?評價(jià)、?書香型?的學(xué)校?塑造來?演繹和?建構(gòu)“?激揚(yáng)生?命”的?學(xué)校精?神文化?。“?讓讀書?成為習(xí)?慣、讓?學(xué)習(xí)成?為樂趣?”。讓?學(xué)校要?成為讀?書的學(xué)?校，校?長要成?為讀書?的校長?，教師?要成為?讀書教?師，學(xué)?生要成?為讀書?的學(xué)生?。“最?是書香?能致遠(yuǎn)?，腹有?詩書氣?自華”?。讀書?活動(dòng)是?校園文?化建設(shè)?的重要?內(nèi)容，?教師讀?書、學(xué)?生讀書?、師生?共讀、?親子閱?讀是校?園讀書?活動(dòng)的?主要形?式。讀?專著、?賞名著?、頌經(jīng)?典、寫?反思成?為教師?們必不?可少的?精神食?糧。學(xué)??？梢?開展讀?書筆記?評選活?動(dòng)，每?學(xué)期要?求教師?認(rèn)真閱?讀相應(yīng)?篇目，?每人撰?寫讀書?筆記，?學(xué)校_?___?優(yōu)秀讀?書筆記?評選。?學(xué)校校?長應(yīng)是?讀書的?帶頭人?。以活?動(dòng)為載?體，激?發(fā)學(xué)生?的讀書?熱情，?從經(jīng)典?誦讀到?名著欣?賞，從?故事賽?、演講?賽到情?境劇、?課本劇?的表演?，從手?抄報(bào)、?書畫的?展示到?讀書心?得與感?悟，讓?豐富多?彩、喜?聞樂見?的讀書?活動(dòng)成?為學(xué)生?一種幸??？鞓?的體驗(yàn)?和享受?。如開?展“讀?書好、?讀好書?、好讀?書”的?主題活?動(dòng)，讓?學(xué)生在?活動(dòng)中?得到精?神上的?享受；?有條件?的學(xué)校?，可以?開展家?校攜手?營造書?香家庭?，通過?書香家?庭建設(shè)?讓讀書?成為學(xué)?生的習(xí)?慣。在?家庭中?開展讀?書活動(dòng)?不僅能?改變家?長的觀?念，促?進(jìn)家長?與學(xué)生?的交流?溝通，?使家長?和孩子?共同享?受讀書?的樂趣?，而且?可以推?動(dòng)家庭?教育、?社區(qū)文?化建設(shè)?。同?時(shí)注重?加強(qiáng)教?科研管?理。我?校發(fā)揮?校長室?，教務(wù)?處的管?理功能?，成立?專門研?究小組?，明確?職責(zé)，?鼓勵(lì)教?師參與?科研，?并為多?出成果?，出高?水平的?成果創(chuàng)?造條件?。為創(chuàng)?造良好?的科研?氛圍，?保證課?題研究?的順利?進(jìn)行，?學(xué)校在?人力、?物力、?財(cái)力上?予以足?夠的支?持，做?到人員?到位，?設(shè)施到?位，經(jīng)?費(fèi)到位?。通過?科研引?領(lǐng)，可?以使文?化建設(shè)?建立在?一個(gè)較?高的平?臺上，?把全體?行政人?員、科?研骨干?和教師?骨干推?上了科?研第一?線，逐?漸再進(jìn)?行全員?推動(dòng)。?三、?完善校?園制度?文化建?設(shè)，積?極有效?開展工?作。?校園制?度文化?作為校?園文化?的內(nèi)在?機(jī)制，?是校園?文化建?設(shè)的一?個(gè)重要?方面和?必不可?少的環(huán)?節(jié)，包?括學(xué)校?的傳統(tǒng)?儀式和?規(guī)章制?度，是?維護(hù)學(xué)?校正常?秩序的?保障系?統(tǒng)。同?時(shí)也充?分體現(xiàn)?學(xué)校管?理的獨(dú)?特__?__力?。俗?話說。?“沒有?規(guī)矩、?不成方?圓”，?目前，?我國還?未制定?校園文?化建設(shè)?的相關(guān)?法律法?規(guī)。所?以在建?設(shè)書香?校園這?一美好?藍(lán)圖下?，努力?建設(shè)健?全符合?學(xué)校實(shí)?際的科?學(xué)的文?化管理?制度，?使學(xué)校?的各項(xiàng)?讀書活?動(dòng)有章?可循、?有法可?依，是?保證書?香校園?建設(shè)的?基礎(chǔ)。?我們實(shí)?施科學(xué)?民主的?管理，?有效激?發(fā)教師?閱讀的?內(nèi)驅(qū)力?和幸福?感；改?革學(xué)生?的評價(jià)?方式，?積極開?展各項(xiàng)?評比活?動(dòng)，為?學(xué)生的?可持續(xù)?發(fā)展奠?定堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?。要?搞好校?園文化?建設(shè)，?學(xué)校必?須設(shè)置?校園文?化建設(shè)?辦公室?，并配?置相應(yīng)?的人員?，并且?有專門?領(lǐng)導(dǎo)負(fù)?責(zé)，專?門抓，?總攬校?園文化?建設(shè)全?局。這?樣才能?做到學(xué)?校整個(gè)?工作一?盤棋，?才能發(fā)?揮全體?師生的?積極性?，才能?把校園?文化建?設(shè)抓出?特色，?使校園?文化建?設(shè)做到?有計(jì)劃?、有目?標(biāo)、有?秩序地?開展。?我們成?立了專?項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)?小組，?為各項(xiàng)?制度的?建立、?各項(xiàng)活?動(dòng)的考?評提供?了一個(gè)?有效的?考核管?理機(jī)構(gòu)?。我們?要求師?生對話?經(jīng)典，?保障每?周兩個(gè)?午間半?小時(shí)和?一節(jié)閱?讀活動(dòng)?課為師?生共讀?時(shí)間；?我們要?求師生?記錄閱?讀感受?，保障?每月上?千字的?有效摘?記；我?們要求?師生瀏?覽教育?在線，?徜徉幸?福的教?育之夢?，保障?隨筆的?高質(zhì)量?撰寫；?我們要?求一切?讀書活?動(dòng)有方?案有步?驟，保?障活動(dòng)?內(nèi)容的?有效落?實(shí)；我?們制定?考核細(xì)?則，將?閱讀、?筆記、?隨筆等?請款列?入教育?科研考?核制度?，保障?活動(dòng)質(zhì)?量的穩(wěn)?步提升?；我們?改革學(xué)?生的評?價(jià)制度?，制定?“閱讀?之星”?、“書?香之班?”的考?評細(xì)則?，將一?切閱讀?活動(dòng)、?閱讀成?效列入?考核標(biāo)?準(zhǔn)，保?障學(xué)生?閱讀熱?情的不?斷激發(fā)?。我?們?yōu)槠?牌書香?校園的?建設(shè)完?善了機(jī)?制，以?制度為?保障，?有效激?發(fā)了師?生對話?經(jīng)典的?內(nèi)驅(qū)力?和幸福?感。另?外，校?園文化?隊(duì)伍的?勤奮與?能干，?對正常?開展校?園文化?活動(dòng)，?加強(qiáng)校?園文化?建設(shè)，?也具有?十分重?要的、?決定性?的作用?。教師?和學(xué)生?是學(xué)校?的主體?，他們?的積極?性和潛?在能量?是巨大?的能動(dòng)?資源。?因此，?學(xué)校必?須健全?和完善?相應(yīng)的?___?_機(jī)構(gòu)?建設(shè)和?隊(duì)伍建?設(shè)，落?實(shí)校園?文化建?設(shè)工作?。此?外，我?們還以?校園精?神文化?發(fā)展帶?動(dòng)家庭?精神文?化的建?設(shè)，讓?家庭文?化的建?設(shè)成為?學(xué)校文?化內(nèi)涵?的衍伸?和發(fā)展?。通過?發(fā)“致?家長的?一封信?”，編?印相關(guān)?材料、?開家長?會、家?訪等形?式，把?學(xué)校精?神文化?的內(nèi)涵?、理念?帶給家?長，帶?動(dòng)書香?家庭的?建設(shè)。?以“書?香家庭?”為特?色推進(jìn)?學(xué)習(xí)型?家庭建?設(shè)的活?動(dòng)，倡?導(dǎo)親子?閱讀，?倡導(dǎo)“?讓父母?與孩子?一起成?長”。?學(xué)校?文化建?設(shè)的過?程不是?一個(gè)簡?單的“?規(guī)定目?標(biāo)的執(zhí)?行過程?”，而?是一個(gè)?“向著?目的的?求索過?程”。?加強(qiáng)?校園文?化建設(shè)?總結(jié)范?文（二?）加?強(qiáng)校園?文化建?設(shè)，創(chuàng)?建文明?和諧校?園徐?集教辦?蘇霍?姆林斯?基說過?。“對?周圍世?界的美?感能陶?冶學(xué)生?的情操?，使他?們變得?高尚文?雅”。?毋庸置?疑，一?個(gè)良好?的校園?環(huán)境有?利于學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和發(fā)?展，有?利于學(xué)?生素質(zhì)?的培養(yǎng)?和提高?。我們?在校園?文化建?設(shè)中，?以__?__為?導(dǎo)向，?以學(xué)生?為主體?，以建?設(shè)優(yōu)良?的校訓(xùn)?、校風(fēng)?、教風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?為核心?，以優(yōu)?化、美?化校園?文化環(huán)?境為重?點(diǎn)，以?豐富多?彩、積?極向上?的校園?文化活?動(dòng)為載?體，讓?學(xué)生在?日常學(xué)?習(xí)生活?中接受?先進(jìn)文?化的熏?陶和文?明風(fēng)尚?的感染?，促進(jìn)?了學(xué)生?的健康?成長，?推進(jìn)了?德育建?設(shè)，提?高了學(xué)?校的發(fā)?展層次?。一?、校園?文化建?設(shè)的發(fā)?展歷程?1.?發(fā)掘環(huán)?境文化?。學(xué)校?無閑處?，處處?熏陶人?。陶行?知先生?也說過?：“一?草一木?皆關(guān)情?”。環(huán)?境不僅?是學(xué)生?生活的?空間，?也是培?養(yǎng)學(xué)生?文明素?質(zhì)的載?體。我?們在發(fā)?掘，利?用校園?環(huán)境方?面做了?大量的?工作，?形成了?濃厚的?立體環(huán)?境文化?，使一?草一木?，一墻?一板都?能說話?，都起?到教育?人，啟?迪人的?作用。?教室里?走廊上?懸掛了?名人名?言、格?言警句?以及美?術(shù)特長?生的優(yōu)?秀作品?。近年?來我們?在這方?面加大?了投資?力度，?僅__?__年?就投資?七萬余?元建設(shè)?文化長?廊，翻?新改造?了閱報(bào)?欄，學(xué)?習(xí)園地?，生活?園地等?。2?.修煉?禮儀文?化。健?康、高?雅的交?際方式?和能力?是現(xiàn)代?學(xué)生必?備的素?質(zhì)之一?，怎樣?處理同?學(xué)關(guān)系?。怎樣?處理師?生關(guān)系?。怎樣?處理學(xué)?生與父?母的關(guān)?系。怎?樣認(rèn)識?愛國與?成才的?關(guān)系等?等成為?擺在我?們面前?的一個(gè)?突出課?題。因?之，我?們著重?進(jìn)行了?優(yōu)化學(xué)?校育人?環(huán)境，?開展尊?師愛生?活動(dòng)，?建立起?了良好?和諧的?師生關(guān)?系。同?時(shí)，發(fā)?揮班級?環(huán)境的?熏陶教?育，師?生共同?營造出?良好的?人際環(huán)?境，包?括班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?、文化?氛圍等?，教師?和學(xué)生?無論是?在課堂?或課后?都倡導(dǎo)?“贊賞?鼓勵(lì)”?。目前?，“老?師好”?已成為?校園流?行語。?3.?充實(shí)活?動(dòng)文化?。校園?文化是?一種群?體文化?，它體?現(xiàn)在學(xué)?校的一?切活動(dòng)?中，現(xiàn)?代學(xué)生?朝氣蓬?勃，活?潑好動(dòng)?，讀死?書，死?讀書有?悖于學(xué)?生身?心健康?發(fā)展。?基于這?一認(rèn)識?，走出?課堂，?寓教于?樂，開?展豐富?多彩的?校園文?化活動(dòng)?，創(chuàng)建?文明、?健康、?向上的?校園文?化生活?成為當(dāng)?務(wù)之急?。我們?以名人?故事，?演講比?賽等多?種形式?的活動(dòng)?，使學(xué)?生從小?樹立起?遠(yuǎn)大志?向，為?中華民?族獲得?和平崛?起而發(fā)?奮學(xué)習(xí)?，推動(dòng)?了學(xué)校?教育的?整體發(fā)?展。?二、校?園文化?建設(shè)的?具體措?施1?.加強(qiáng)?校園環(huán)?境建設(shè)?。校園?環(huán)境既?是校園?文化的?物質(zhì)載?體，也?是校園?文化的?重要形?式。我?們歷來?重視校?園文化?的建設(shè)?，充分?利用醒?目的文?化牌來?展示辦?學(xué)特色?，體現(xiàn)?辦學(xué)理?念，構(gòu)?建特色?校園文?化。以?優(yōu)雅、?潔凈的?校園環(huán)?境，營?造良好?的文化?氛圍，?以調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?思想情?趣，充?分利用?圖書室?、閱覽?室的設(shè)?施、設(shè)?備，定?時(shí)向?qū)W?生開放?，讓圖?書室、?閱覽室?成為學(xué)?生吸取?文化糧?食的重?要起到?怡情勵(lì)?志的作?用場所?。努力?建設(shè)好?紅領(lǐng)巾?廣播站?、宣傳?欄等校?園文化?載體，?營造濃?厚的校?園文化?氛圍。?搞好教?室文化?，教室?內(nèi)物品?設(shè)置力?求實(shí)用?性、裝?飾性。?教室內(nèi)?設(shè)置展?示學(xué)生?作品或?班級特?色的園?地或?qū)?欄；積?極支持?班級建?立“圖?書角”?。2?.構(gòu)建?和諧的?人際關(guān)?系。良?好校園?文化的?核心是?和諧的?人際關(guān)?系和健?康的心?理環(huán)境?。我們?要求學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?要牢固?樹立“?五個(gè)意?識”，?當(dāng)好“?三個(gè)表?率”，?為學(xué)校?發(fā)展帶?頭領(lǐng)路??！拔?個(gè)意識?”：即?危機(jī)意?識、學(xué)?習(xí)意識?、責(zé)任?意識、?吃苦意?識、榜?樣意識?。我們?將這五?種意識?作為教?師隊(duì)伍?建設(shè)的?座右銘?，內(nèi)化?在學(xué)校?日常管?理中，?落實(shí)在?教育教?學(xué)的過?程中。?“三個(gè)?表率”?：即學(xué)?習(xí)的表?率、團(tuán)?結(jié)的表?率、進(jìn)?取的表?率。做?“學(xué)習(xí)?的表率?”：團(tuán)?結(jié)出凝?聚力、?團(tuán)結(jié)出?戰(zhàn)斗力?、團(tuán)結(jié)?出創(chuàng)造?力。校?級與中?層多交?流，可?以更好?地理解?、把握?學(xué)校的?決策、?意圖，?更好地?貫徹學(xué)?校的工?作思路?。中層?之間多?交流，?增進(jìn)部?門間的?了解，?相互借?鑒，相?互啟發(fā)?減少部?門間工?作沖突?，避免?部門之?間的工?作疏漏?，實(shí)現(xiàn)?無縫銜?接。學(xué)?校黨員?干部要?做團(tuán)結(jié)?的表率?，凝聚?全校老?師，同?心同德?，共謀?學(xué)校發(fā)?展大計(jì)?。做進(jìn)?取的表?率：要?銳意進(jìn)?取，各?項(xiàng)工作?要有創(chuàng)?一流的?意識。?干部要?認(rèn)真思?考：“?在學(xué)校?發(fā)展的?關(guān)鍵期?，我應(yīng)?該為學(xué)?校做什?么。我?的部門?應(yīng)為學(xué)?校做什?么?！?用積極?的工作?狀態(tài)，?永不服?輸?shù)木?神，帶?領(lǐng)本部?門的人?員，帶?動(dòng)全體?教師，?努力拼?搏，共?同奮戰(zhàn)?，使學(xué)?校盡快?步入良?性循環(huán)?的工作?狀態(tài)。?我們?要求每?一位領(lǐng)?導(dǎo)除了?完成好?自己的?本職工?作以外?，還要?深入一?線、深?入課堂?、深入?到老師?們中間?去，把?工作重?點(diǎn)前移?到教育?教學(xué)中?。通?過這些?措施提?高領(lǐng)導(dǎo)?成員的?誠信度?，提高?領(lǐng)導(dǎo)成?員的親?和力，?提高領(lǐng)?導(dǎo)成員?的感召?力，要?求班子?成員作?風(fēng)民主?、務(wù)實(shí)?高效、?團(tuán)結(jié)協(xié)?作、開?拓創(chuàng)新?、具有?現(xiàn)代管?理水平?。做到?尊重每?一個(gè)教?師、關(guān)?愛每一?個(gè)教師?、理解?每一個(gè)?教師、?信任每?一個(gè)教?師，建?立起了?和諧的?干群關(guān)?系，從?而激發(fā)?教師工?作的積?極性，?管理的?主動(dòng)性?，教學(xué)?的創(chuàng)新?性。教?師對學(xué)?生也像?班子成?員對教?師這樣?。按照?“給人?人以希?望，使?人人得?發(fā)展”?的人本?教育理?念，構(gòu)?建了社?會、學(xué)?校、家?庭、學(xué)?生多元?參與，?齊抓共?管的管?理格局?，建立?了“民?主、平?等、和?諧”的?新型師?生關(guān)系?。3?.建設(shè)?有利于?師生健?康成長?的制度?環(huán)境.?.學(xué)?校的各?項(xiàng)管理?制度，?即是廣?大師生?的行為?準(zhǔn)則，?又是校?園文化?的重要?內(nèi)容和?表現(xiàn)形?式。學(xué)?校扎實(shí)?開展以?制度保?障校園?文化建?設(shè)與發(fā)?展，建?立健全?各項(xiàng)管?理制度?，做到?依法治?教、依?法治校?。學(xué)校?重大事?項(xiàng)的決?策和實(shí)?施，堅(jiān)?持按章?辦事，?體現(xiàn)公?平、公?正、公?開的原?則。學(xué)?校管理?實(shí)行民?主管理?、自主?管理，?體現(xiàn)以?人為本?的精神?，逐步?形成既?有統(tǒng)一?意志，?又有個(gè)?人心情?舒暢的?生動(dòng)活?潑的制?度環(huán)境?，促進(jìn)?廣大師?生形成?良好的?行為習(xí)?慣、健?康文明?的生活?方式、?高尚的?道德情?操和積?極向上?的精神?風(fēng)貌。?4.?開展豐?富多彩?的文化?活動(dòng)?校園文?化活動(dòng)?是校園?文化建?設(shè)的重?要體現(xiàn)?，是育?人的重?要途徑?。為此?，我們?充分挖?掘潛力?，廣泛?運(yùn)用教?育資源?，積極?開展校?園文化?活動(dòng)。?包括：?（1?）、主?題鮮明?，形式?多樣的?主題班?會。?根據(jù)新?時(shí)期青?少年的?心理特?點(diǎn)和目?前社會?普遍關(guān)?心的問?題，各?學(xué)校創(chuàng)?設(shè)了三?大主題?班會：?養(yǎng)成教?育（主?題有：?做一個(gè)?講誠信?的人、?做一個(gè)?有責(zé)任?的人、?朋友與?友誼、?我心中?的偶像?、自信?與成功?等）；?感恩教?育（主?題有：?感謝父?母、感?謝老師?、關(guān)愛?、名人?激勵(lì)我?成長等?）；心?理輔導(dǎo)?（主題?有：如?何適應(yīng)?新環(huán)境?、克服?心理壓?力，做?生活的?強(qiáng)者、?如何對?待失意?等）。?有時(shí)還?邀請家?長參加?，收到?了較好?的教育?效果，?如馬煥?景老師?的主題?班會―?―感謝?父母，?生動(dòng)精?彩，父?母和孩?子相擁?而泣，?前來聽?課的老?師和家?長也留?下了感?動(dòng)的淚?水。主?題鮮明?，形式?多樣?的主題?班會，?已成為?各校德?育教育?的一道?亮麗的?風(fēng)景，?得到了?家長、?社會以?及上級?主管部?門的肯?定。?（2）?、國旗?下的講?話，莊?嚴(yán)的正?面教育?我們?堅(jiān)持每?周一的?升旗制?度，充?分利用?國旗下?的講話?對學(xué)生?進(jìn)行正?面教育?，如愛?國主義?教育、?前途理?想教育?、__?__教?育、文?明禮貌?教育、?誠實(shí)守?___?_育等?等。話?語雖不?多，但?非常注?重實(shí)效?，在莊?嚴(yán)的國?旗下，?嚴(yán)肅的?氛圍中?，收到?了良好?的教育?效果，?國旗下?的講話?已成為?各校德?育教育?的一個(gè)?重要的?、高效?的渠道?。（?3）、?立足“?合格＋?特長”?開展各?種課內(nèi)?外活動(dòng)?，搭建?個(gè)性發(fā)?展平臺?。培?養(yǎng)“合?格＋特?長”的?優(yōu)秀人?才，這?是我鎮(zhèn)?辦學(xué)的?一大特?色。近?幾年來?，各學(xué)?校結(jié)合?自身實(shí)?際，提?出了“?歡樂校?園、綠?色校園?、平安?校園、?和諧校?園”的?校園文?化建設(shè)?目標(biāo)，?以努力?營造良?好的校?園環(huán)境?為基礎(chǔ)?，以豐?富多彩?的師生?實(shí)踐活?動(dòng)為載?體，立?足于課?堂校園?，延伸?至課余?校外，?來著手?落實(shí)校?園文化?建設(shè)。?實(shí)現(xiàn)融?道德文?化、科?學(xué)文化?、活動(dòng)?文化、?制度文?化、環(huán)?境文化?、精神?文化于?一體的?“六位?一體”?校園文?化建設(shè)?，很好?地發(fā)揮?校園文?化的育?人功能?。在教?育教學(xué)?中堅(jiān)持?開展豐?富多彩?的校園?文化活?動(dòng)，讓?校園成?為同學(xué)?們學(xué)習(xí)?、成長?、張揚(yáng)?個(gè)性、?發(fā)展特?長的樂?園。我?們充分?廣泛地?開展各?種課內(nèi)?外活動(dòng)?，為全?面培養(yǎng)?學(xué)生個(gè)?性特長?搭建起?一個(gè)又?一個(gè)發(fā)?展平臺?。如“?感恩教?育”、?“創(chuàng)建?安全文?明校園?”、“?樹立_?___?”、“?珍愛生?命，拒?絕__?__”?、“拒?絕管制?刀具進(jìn)?校園”?、“養(yǎng)?成良好?行為規(guī)?范”、?“節(jié)約?從我做?起”等?專題活?動(dòng)，既?進(jìn)行了?思想品?德教育?，又豐?富了校?園文化?生活，?開拓了?同學(xué)們?的視野?；“元?旦文藝?匯演”?、“體?育運(yùn)動(dòng)?會”、?“手抄?報(bào)比賽?”、“?經(jīng)典誦?讀”、?“書畫?大賽”?等課外?活動(dòng)，?為學(xué)生?提供了?表現(xiàn)舞?臺，展?現(xiàn)了學(xué)?生的個(gè)?性特長?；“綠?色環(huán)保?宣傳”?、“消?防應(yīng)急?演練”?、“地?震應(yīng)急?演練”?等實(shí)踐?活動(dòng)，?讓師生?學(xué)會面?對__?__緊?急自救?的知識?，極大?增強(qiáng)了?師生的?安全意?識。?通過廣?泛開展?各種課?內(nèi)外活?動(dòng)，進(jìn)?一步凈?化了校?園文化?，抵制?了消極?、腐朽?思想的?滲透，?抑制了?低級、?庸俗的?文化趣?味和非?理性文?化傾向?，引導(dǎo)?了校園?文化向?健康高?雅的方?向發(fā)展?，也推?動(dòng)了學(xué)?生素質(zhì)?的全面?發(fā)展，?提高了?德育的?實(shí)效性?。三?、取得?的成績?。天?道酬勤?，付出?必有收?獲。?近幾年?來，在?上級領(lǐng)?導(dǎo)的親?切關(guān)懷?和正確?指導(dǎo)下?，經(jīng)過?廣大教?職員工?的不懈?努力，?徐集鎮(zhèn)?校園文?化建設(shè)?上了一?個(gè)新的?臺階：?1：明?德小學(xué)?的校園?文化建?設(shè)業(yè)已?走在同?類學(xué)校?的前列?，他們?以養(yǎng)成?教育為?核心，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的行為?習(xí)慣根?據(jù)學(xué)生?年齡結(jié)?構(gòu)，心?理特點(diǎn)?，確定?學(xué)生行?為習(xí)慣?養(yǎng)成目?標(biāo)和訓(xùn)?練的內(nèi)?容與重?點(diǎn)建立?了完善?的規(guī)章?