..PAGEPAGE1/5提高案例閆靜芝趙晨露12歲是我班學(xué)生,這女孩機(jī)靈懂事,成績也不錯,擅長舞蹈,是校內(nèi)舞蹈隊成員,曾代表學(xué)校參加集體表演活動.下學(xué)期開學(xué)后,情況很不穩(wěn)定,上課時不時的掉眼淚,問其原因,總是不肯說出成因；漸漸的上課不專心聽講,不按時完成作業(yè),有時還特意回避老師.更糟糕的是,開始沉迷漫畫,經(jīng)常利用周六日外出,并有"早戀〞的傾向；讓家長與老師都十分頭痛.2、家庭方面：〔1〕父母情況和家庭結(jié)構(gòu)通過走訪我了解到,趙晨露與姐姐和父母一起住,其父是繼父,與她關(guān)系惡劣,經(jīng)常與人發(fā)生口角沖突,其母都是親母,但與她溝通有問題,很多教育問題無法進(jìn)行,家中唯一溝通的途徑就是她的親姐姐,但是其姐姐我校高中學(xué)生,學(xué)習(xí)狀況很一般,無法起積極影響；〔2〕教養(yǎng)環(huán)境：家庭教育缺失,父親有暴力傾向.〔3〕家庭環(huán)境：家庭居住條一般,距離學(xué)校較遠(yuǎn),經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象；子心靈上產(chǎn)生陰影,都會對孩子產(chǎn)生不良影響.父母離異后各自結(jié)婚,對孩子造成嚴(yán)重心理陰影,加之父親的陋習(xí)不但沒有給孩子樹立正確的榜樣,反而讓孩子有了逆反心理,影響了孩子身心健康成長,讓孩子孩子的內(nèi)心世界里充滿了對大人的不理解和無奈,孩子心理上受到刺父母溝通存在問題,缺乏統(tǒng)一的教育觀,且教育手法單一,缺乏教育技巧；父親的頹廢也跟周圍的環(huán)境有關(guān),表現(xiàn)出的行為特征對孩子極為不利,生活中失去了一個正確的導(dǎo)向,故孩子容易走上極端.由于父母的離婚,給孩子幼小的心靈造成了很大的傷害,使孩子感到?jīng)]有安全感,對母親不說真心話,加之趙晨露在班正值青春叛逆期,把這種心理上的失衡與對現(xiàn)狀的無奈發(fā)泄出來,經(jīng)常把自己封閉在漫畫世界中,導(dǎo)致成績退步嚴(yán)重；這一切都看在我的眼里,急在我的心里.我翻閱和收集了大量資料,發(fā)現(xiàn)趙晨露的爸爸在孩子教育方面存在著"教育功能欠缺〞的問題.根據(jù)實際情況,我為她找到解決的方法：一：端正認(rèn)識,學(xué)會調(diào)整自己的情緒我告訴他,對孩子,不能總把怨氣和怒氣擺在臉上.自己在工作上、生活上哪怕有再多不順心的事,都不能與孩子分享.作為父親,應(yīng)該先要想到教育孩子是自己的責(zé)任.要教會孩子在生活上的基本知識和技二：學(xué)會愛孩子,知道愛是家教的根本愛體現(xiàn)在"溝通〞.作為家長,要學(xué)會經(jīng)常跟孩子溝通思想,聯(lián)絡(luò)感情,了解孩子在想什么,想干什么,并給予正確引導(dǎo),從而與時消除他們的心理障礙.愛還體現(xiàn)在"鼓勵〞.對孩子學(xué)業(yè)上的進(jìn)步要鼓勵,思想上的進(jìn)步也要鼓勵；對孩子美好的理想要鼓勵,對其健康的愛好也總之,只有通過反復(fù)鼓勵,用愛心滋潤孩子的童心,才能讓他感受到人〔二〕給媽媽開出的菜單自己的親身骨肉,多給孩子一點愛,多為自己親身骨肉的身心健康添努力營造"愛〞的氛圍校園氛圍有利于學(xué)生發(fā)揮潛能,形成健全的人格.缺乏自信的孩子,越責(zé)備越?jīng)]信心,嚴(yán)重的會自暴自棄.我們老師要轉(zhuǎn)換思維方式,從尋找高興.〞"彭龍,好樣的,再努力一把會更好.〞"好棒,我們該慶祝一下.〞"唔,知錯就改,挺好.〞"啊,別泄氣,失敗是成功之母.〞"有什幫助處理好同學(xué)關(guān)系離異家庭孩子心理壓力往往比較重,總怕同伴嘲笑、譏諷.這時,我們老師要鼓勵引導(dǎo)孩子在班上交幾個要好的朋友,經(jīng)常一起學(xué)習(xí),一起度周末等.孩子的群體生活一旦正常,許多問題就迎刃而解了.利用班內(nèi)資源,讓她盡快融入班集體當(dāng)中,許多同學(xué)與之成為朋友,另趙晨露性格開始開朗,并開始喜歡與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流,教育效果感覺很不錯.多渠道、綜合性地輔導(dǎo)首先對其本人通過面談交流的直接輔導(dǎo)方式,主要是進(jìn)行自尊心、羞次對影響該生的因素采取一定的措施,主要是加強(qiáng)與其他老師、與同我首先告訴趙晨露,不管做什么事都離不開扎實的文化基礎(chǔ)知識,但學(xué)習(xí)知識和做每一件事一樣肯定很辛苦,要有毅力才行.慢慢來,學(xué)一點總比不學(xué)好,她表示同意我的觀點.接著,我告訴他,一個人只有"自重才能得到別人的尊重.〞通過我們之間的交流我深深的認(rèn)識到,孩子有極強(qiáng)的自尊心,尤其是生活在一個"單親家庭〞的孩子,往往帶有很強(qiáng)的自卑感,但與其相反,他們的自尊卻極其脆弱,他們往往被周圍孩子們的小群體冷落,幼小的心靈對周圍的一切充滿懷疑和抵觸 我們都知道情感教育要從培養(yǎng) "同理心〞開始.具備"同理心〞的人,能夠在認(rèn)知自我情緒的基礎(chǔ)上 ,體會他人的情緒,并進(jìn)而將自我情緒傳達(dá)給他人.通俗地講,就是能夠?qū)⑿谋刃?設(shè)身處地為別人著想.我認(rèn)識到要徹底的改變孩子的這種逆反心態(tài) ,必須首先使這位失去關(guān)懷的孩子融入到集體中 ,并被集體所接納,重新樹立他的自尊和自信,老師應(yīng)該更多的發(fā)現(xiàn)她的閃光點 ,甚至可以做適當(dāng)?shù)目浯?我美其名曰"優(yōu)點放大法〞,而不是更多的在集體中批評他的缺點和錯誤,否則只會造成一個惡性的循環(huán) ,越自卑越逆反,越逆反越愛犯錯誤,越犯錯誤越受到批評,越到批評越自卑.用情感關(guān)懷的態(tài)度,親切溫和的語氣,尊重理解的氛圍,時,孩子便可感受到老師和同學(xué)們都是自己的知心朋友 ,是最可信賴的人,這樣我們