第1頁/共1頁二〇二二年初中畢業(yè)與升學(xué)考試第二次調(diào)研考試語文試題（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分考試形式：閉卷）一、積累與運用（26分）1.班級舉行了“我最喜歡的古詩文名句”推薦交流活動。請根據(jù)情境填空。老師說，他喜歡《晏子春秋》中“為者常成，①_______”的哲理；同桌小兵喜歡蘇軾“②_______，水光瀲滟晴方好”的美景；小妍向往著陶淵明“采菊東籬下，③________”的生活；我則把孔子的“④________，思而不學(xué)則殆”作為座右銘。老師最后總結(jié)道，人生可能要承擔(dān)“受任于敗軍之際，⑤_______”的責(zé)任，也要經(jīng)受“⑥______，餓其體膚”的磨難。今天縱有艱難險阻，但仍要擁有李白《行路難（其一）》中“⑦_______，_____”的樂觀。不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪會有劉禹錫《秋詞》中“⑧_________，_______”的豪情?！敬鸢浮竣?行者常至②.山色空蒙雨亦奇③.悠然見南山④.學(xué)而不思則罔⑤.奉命于危難之間⑥.勞其筋骨⑦.長風(fēng)破浪會有時⑧.直掛云帆濟滄海⑨.晴空一鶴排云上⑩.便引詩情到碧霄【解析】【詳解】本題考查古詩文默寫。注意“蒙、亦、悠然、罔、鶴、霄”等字詞的正確寫法。2.閱讀下面語段，按要求答題。三月的春風(fēng)，在我耳邊呢喃，柔柔的，輕輕的，令我不由地____________。我知道，我和春天早就有個約定。這個約定，就是應(yīng)春天之邀，在田野之上盡情地行走！行走在空曠而且廣闊的田野之上，我感到從未有過的踏實和安寧：那松軟的泥土，注入我心中的是，正在蓬勃生長著的希望。這希望，同那些剛剛探出頭、四處觀望著大地的小草一樣，倔強而又調(diào)皮，正鼓動著我，大步地邁向那早已等候著我的一座座山mài。田野之上的空氣無比清新，如同天上的蔚藍，總會帶給我一個又一個驚喜。遠處，不時地有老農(nóng)，趕著牛車往自己的田地里送肥料。他們，仍然用自己積zǎn了一冬的農(nóng)家肥，堆成一個又一個圓形的土丘。待到土地饑餓得張開口時，再把這些農(nóng)家肥撒開。他們，用祖祖輩輩沿襲的耕作方式，以及“蕭鼓追隨春社近”所特有的祈禱方式，和土地似親人般相處。（1）給語段中加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。呢喃_______撒開_______山mài_______積zǎn_______（2）文中“我和春天早就有個約定”中“約定”的詞性是（）A.動詞 B.名詞 C.副詞 D.形容詞（3）文中“簫鼓追隨春社近”中“春社”在中國古代一般有什么習(xí)俗（）A.賽龍舟 B.吃月餅 C.祭土地神，祈求豐收 D.登高望遠，插茱萸（4）聯(lián)系語境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.泰然自若 B.心花怒放 C.逍遙自在 D.心曠神怡【答案】（1）①.nán②.sǎ③.脈④.攢（2）B（3）C（4）D【解析】【小問1詳解】本題考查宇音字形。根據(jù)積累作答?！澳剜弊x音為nínán，意思為形容燕子的叫聲；形容小聲說話，輕聲細語；“撒開”的“撒”讀音為“s?！保叭鲩_”指張開、放開，撇開、散開；“山mài”的“mài”寫作“脈”，“山脈”指沿一定方向延伸、包括若千條山嶺和山谷組成的山體，因像脈狀、而且有某種整體性質(zhì)可以一起稱呼，而稱之為山脈；“積zǎn”的“zǎn”寫作“攢”，意思是指一點一滴地積蓄?！拘?詳解】本題考查詞性。“我和春天早就有個約定”中，“約定”在這里的意思是“約會”。作賓語，為名詞。故選B?！拘?詳解】本題考查文化常識?！按荷纭痹谵r(nóng)歷二月一日，人們祭祀土神，祈求豐收，有飲中和酒、宜春酒的習(xí)俗。故選C?！拘?詳解】本題考查詞語使用。結(jié)合詞義，根據(jù)語境分析。A.泰然自若：形容在緊急情況下態(tài)度鎮(zhèn)靜，一點也不慌亂；B.心花怒放：形容高興極了；C.道遙自在：形容無拘無束，自由自在自由自在；D.心曠神怡：心情舒暢，精神愉快；結(jié)合語句“三月的春風(fēng)，在我耳邊呢喃，柔柔的，輕輕的，令我不由地”體現(xiàn)的是春風(fēng)給我的感覺，此處應(yīng)選用“心曠神怡”；故選D。3.綜合性學(xué)習(xí)。小妍同學(xué)參加九年級“跨學(xué)科融合”綜合實踐活動，主要任務(wù)是“繪制校園地圖”，現(xiàn)請你與她一起參加。（1）【活動一】活動小組需要根據(jù)活動任務(wù)擬定流程，請選擇后面的選項完成下表。活動步驟活動任務(wù)第一步了解地圖的基本繪制方法；第二步①_______第三步②_______第四步活動成果公開發(fā)布。A.校園地圖的平面設(shè)計；B.測量與收集繪圖數(shù)據(jù)；（2）【活動二】請你以活動主持人的身份邀請地理學(xué)科的王老師作為你們活動的指導(dǎo)老師，你該怎么說？（3）【活動三】活動結(jié)束后，實踐活動小組準備將制作的“校園地圖”公開發(fā)布，你認為下面哪種形式最好？并請說明理由。（不超過30個字）A.印“紙質(zhì)稿”B.推“公眾號”C.發(fā)“短視頻”【答案】（1）①.B②.A（2）稱呼，禮貌用語，語言表述清楚即可。（3）示例1：我選A，紙質(zhì)稿方便張貼，也便于師生在學(xué)校閱讀。示例2：我選B，公眾號圖文并茂，便于向家長和校外人員推廣。示例3：我選C，短視頻形式喜聞樂見，傳播速度快，便于推廣。【解析】【小問1詳解】本題考查活動設(shè)計。根據(jù)實際情況可知，“繪制校園地圖”，首先要了解制圖的基本方法，然后測量與收集繪圖數(shù)據(jù)，最后進行地圖的平面設(shè)計。（1）根據(jù)“第一步”“了解地圖的基本繪制方法”的提示，可知，“第二步”應(yīng)是“測量與收集繪圖數(shù)據(jù)”，故選B；（2）根據(jù)“第一步”“了解地圖的基本繪制方法”的提示和“第二步”應(yīng)是“測量與收集繪圖數(shù)據(jù)”的判斷，可知，“第三步”應(yīng)是“校園地圖的平面設(shè)計”，故選A?！拘?詳解】本題考查邀請函?？谡Z交際題，注意稱呼和用語得體,表明自己身份，表明目的。示例：王老師，您好。我是九年級某班的某某，我們班將舉辦“跨學(xué)科融合”綜合實踐活動，想聘請您為我們活動的指導(dǎo)老師，您有時間嗎？【小問3詳解】本題考查建議。從ABC三種形式中任選一種，結(jié)合該形式特點闡述理由即可。示例1：我建議印“紙質(zhì)稿”，“紙質(zhì)稿”便于張貼和傳閱，可人手一份，能體現(xiàn)活動的廣度和深度。示例2：我建議推“公眾號”，公眾號受眾面廣，不僅學(xué)生知道，還能向家長和社會推廣。示例3：我建議發(fā)“短視頻”，短視頻是一種最新傳播方式，人們喜聞樂見，并且圖文并茂，聲音和圖像均有，便于快速傳播。二、閱讀理解（64分）（一）古詩文閱讀4.閱讀下面這首詩，完成小題。采桑子·九日①［清］納蘭性德深秋絕塞②誰相憶，木葉蕭蕭。鄉(xiāng)路③迢迢。六曲屏山④和夢遙。佳時倍惜風(fēng)光別，不為登高。只覺魂銷。南雁歸時更寂寥?！咀ⅰ竣伲劬湃眨葜皋r(nóng)歷九月九日，也就是重陽節(jié)。②［絕塞］極遠的邊塞。③［鄉(xiāng)路］這里指通往家鄉(xiāng)的路。④［六曲屏山］代指家園。（1）用形象的語言描繪詞的上片所展現(xiàn)的畫面。（2）請從煉字角度賞析“南雁歸時更寂寥”中的“更”?！敬鸢浮浚?）詞的上片描繪了一幅深秋鄉(xiāng)思圖：深秋時分，在這遙遠的邊塞，樹葉發(fā)出蕭蕭的聲響。返鄉(xiāng)之路千里迢迢。家和夢一樣遙不可及。（2）詩人身處塞外，返鄉(xiāng)之路千里迢迢，家和夢一樣遙不可及，作者倍感形單影只、孤獨寂寞。適逢重陽佳節(jié)，看到大雁南飛，一個“更”字，更渲染出詩人濃重的思鄉(xiāng)之情。【解析】【小問1詳解】本題考查描繪詩歌畫面。解答此類題首先要理解詩歌內(nèi)容，其次發(fā)揮聯(lián)想和想象，抓住形象，抓住畫面，用流暢、生動的語言加以描述，另外，需要注意的是不能偏離詩歌的主題、意境和詩人的情感。解答此題首先要找出意象，詩歌上片的意象有：絕塞、木葉、鄉(xiāng)路、家園、夢。其次找出意象的修飾語，看看這些意象呈現(xiàn)出了怎樣的意境，由“深秋”可知作者描述的是處在深秋時節(jié)的邊塞；由“蕭蕭”一詞可知樹葉在秋風(fēng)的吹拂下發(fā)出了蕭蕭的響聲；由“迢迢”可知作者身處邊塞歸家路途遙遠；由“遙”可知作者歸家的日子目前還像夢境一樣遙不可及。將以上意象連綴成畫面，可知上片描述的是一幅深秋思鄉(xiāng)圖：深秋十分，作者身處遙遠的邊塞，樹葉發(fā)出蕭蕭的響聲，回鄉(xiāng)的路千里迢迢，家鄉(xiāng)和夢境一樣遙不可及。【小問2詳解】本題考查對詩歌語言的賞析。解答此類題的思路，首先解釋該字在句中的含義或運用了什么手法（釋含義、明手法），其次展開聯(lián)想和想象，把字還原到句中，描摹景象（描景象），最后點出該字烘托了怎樣的意境或者表達了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達效?！案弊钟懈?，更進一層的意思，語句“南雁歸時更寂寥”描述的是詩人身處塞外，遠離家鄉(xiāng)，恰逢重陽佳節(jié)，看到大雁南飛，一個“更”字讓詩人更增添了一層想家的情緒，渲染出了濃重的思鄉(xiāng)之情。閱讀下面文言文，完成下面小題。觀德亭記［明］王守仁①君子之于射②也，內(nèi)志正，外體直，持弓矢審固，而后可以言中，故古者射以觀德。德也者，得之于其心也，君子之學(xué)求以得之于其心故君子之于射以存其心也。是故躁于其心者其動妄，蕩于其心者其視浮，歉于其心者其氣餒，忽于其心者其貌惰，傲于其心者其色矜。五者，心之不存也。不存也者，不學(xué)也。君子之學(xué)于射，以存其心也，是故心端則體正，心敬則容肅，心平則氣舒，心專則視審，心通故時而理，心純故讓而恪，心宏故勝而不張、負而不弛，七者備而君子之德成。君子無所不用其學(xué)也，于射見之矣。故曰：為人君者以為君鵠③，為人臣者以為臣鵠，為人父者以為父鵠，為人子者以為子鵠。射也者，射己之鵠也，鵠也者，心也，各射已之心也，各得其心而已。故曰：可以觀德矣。作《觀德亭記》?！咀ⅰ竣偻跏厝剩植?，號陽明。明朝杰出的思想家、文學(xué)家、軍事家、教育家。②射，射箭。③鵠：目標(biāo)。5.用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，限三處。君子之學(xué)求以得之于其心故君子之于射以存其心也。6.解釋下列句中加點字的意思。（1）心敬則容肅（2）心純故讓而?。?）負而不弛（4）于射見之矣7.下列選項中的“也”與例句中加點的“也”表達的語氣相同的一項是（）例：環(huán)滁皆山也。（歐陽修《醉翁亭記》）A.君子之于射也 B.五者，心之不存也C.不存也者，不學(xué)也 D.君子無所不用其學(xué)也8.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君子之學(xué)于射，以存其心也。（2）故曰：可以觀德矣。9.明代的王守仁與戰(zhàn)國時期的孟子均是“儒學(xué)”的集大成者，文中“五者，心之不存也”意即“這五種情形，就是失去本心造成的”。請分析本文中“失去本心”與孟子《魚我所欲也》中“失去本心”有何不同。【答案】5.君子之學(xué)／求以得之于其心／故君子之于射／以存其心也。6.（1）臉色（2）嚴格遵守（恪守）（3）放松（4）體現(xiàn)7.B8.（1）君子學(xué)習(xí)射箭，就要保留本心。（2）所以說，可以憑借射箭看出一個人的品德。9.本文中君子學(xué)習(xí)射箭，就是在學(xué)習(xí)修煉本心。射箭時，要做到心端、心敬、心平、心專、心通、心純、心宏，具備這七點才能形成君子的品德。因此，“失去本心”指的是沒有修煉成這七點。孟子認為的“本心”指羞惡之心，即“義”，義是比生命更重要的東西，但有些人卻貪利忘義，即“失去本心”【解析】【5題詳解】本題考查文言文斷句。先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：君子治學(xué)，是講究心靈收獲的，所以君子在射箭上也是用心的呀?！熬又畬W(xué)”是整個句子主語，其后要停頓；“求以得之于其心”是句子的謂賓成分，其后要停頓；“故君子之于射”在句子中充當(dāng)狀語成分，其后要停頓。故斷為：君子之學(xué)／求以得之于其心／故君子之于射／以存其心也?！?題詳解】本題考查文言實詞的理解。（1）句意：內(nèi)心恭敬，神情就會嚴肅。容：臉色；（2）句意：內(nèi)心單純，所以能謙讓并嚴格遵守規(guī)矩。?。簢栏褡袷兀ㄣ∈兀?；（3）句意：失敗時不會松懈。弛：放松；（4）句意：在射箭上也能體現(xiàn)出來。見：體現(xiàn)。【7題詳解】本題考查語氣詞。“環(huán)滁皆山也”意思是：環(huán)繞著滁州城的四面都是山。也：表判斷；A.句意：君子在射箭時。也：語氣助詞；B.句意：這五種情形，就是失去本心造成的。也：表判斷；C.句意：之所以喪失本心，是因為沒有學(xué)習(xí)。也：語氣助詞；D.句意：君子沒有不運用所學(xué)知識的。也：語氣助詞；故選B?！?題詳解】本題考查文言語句的翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：（1）以：為了，以便；存：保留；心：本心；（2）故：所以；以：憑借；德：品德?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。第二段“君子之學(xué)于射，以存其心也，是故心端則體正，心敬則容肅，心平則氣舒，心專則視審，心通故時而理，心純故讓而恪，心宏故勝而不張、負而不弛，七者備而君子之德成”可知，君子學(xué)習(xí)射箭，就是要保留本心，通過射箭來培養(yǎng)君子的品格，即：內(nèi)心端正，身體就會正直；內(nèi)心恭敬，神情就會嚴肅；內(nèi)心平靜，呼吸就會舒暢；內(nèi)心專注，視力就會清晰；內(nèi)心通透，所以能把握時機而作出處理；內(nèi)心單純，所以能謙讓并嚴格遵守規(guī)矩；內(nèi)心寬廣，所以成功時不會張揚，失敗時不會松懈。如果這七者都具備了，那么君子的品德也就形成了。因此，“失去本心”指的是沒有修煉成這七點。《魚我所欲也》中“一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”，列舉了“行道之人”不接受盛氣凌人地呼喝著給自己吃食的人，“乞人”不肯接受用腳踢給自己的食物的人的事例，運用舉例論證法；與后文“鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之”的做法形成鮮明對比，運用了對比論證法，論述了原本有舍生取義之心的人，后來因為貪求利祿而喪失了“本心”。進而引出“是亦不可以已乎？此之謂失其本心（這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心）”，強調(diào)做人應(yīng)該有羞惡之心，堅守禮義，不為名利所動，要堅守本心。再聯(lián)系“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”可知，在孟子看來義是比生命更重要的東西?！军c睛】參考譯文：君子在射箭時，內(nèi)心思慮純正，外形身體正直，手持弓箭穩(wěn)固有力，這樣以后才考慮發(fā)射中不中靶的問題。因此古代根據(jù)射箭來考察一個人的品德。品德，是來自內(nèi)心的一種收獲。君子治學(xué)，是講究心靈收獲的，所以君子在射箭上，也是用心的呀。這是由于內(nèi)心躁動不安的人，他的動作必定是隨意的；內(nèi)心搖擺不定的人，他的視線必定是飄浮的；內(nèi)心慚愧的人，他的氣息必定是微弱的；粗枝大葉的人，他的相貌必定疏懶；內(nèi)心驕傲的人，他的神色必定矜持。這五種情形，就是失去本心造成的。之所以喪失本心，是因為沒有學(xué)習(xí)。君子學(xué)習(xí)射箭，就是要保留本心。這是因為：內(nèi)心端正，身體就會正直；內(nèi)心恭敬，神情就會嚴肅；內(nèi)心平靜，呼吸就會舒暢；內(nèi)心專注，視力就會清晰；內(nèi)心通透，所以能把握時機而作出處理；內(nèi)心單純，所以能謙讓并嚴格遵守規(guī)矩；內(nèi)心寬廣，所以成功時不會張揚，失敗時不會松懈。如果這七者都具備了，那么君子的品德也就形成了。君子沒有不運用所學(xué)知識的，在射箭上也能體現(xiàn)出來。所以說：作為別人的君王，就要以君王的標(biāo)準為目標(biāo)；作為別人的臣民，就要以臣子的標(biāo)準為目標(biāo)；作為別人的父親，就要以父親的標(biāo)準為目標(biāo)；作為別人的子女，就要以子女的標(biāo)準為目標(biāo)。射箭，就是要射中自己的目標(biāo)；目標(biāo)，就是自己的本心；每個人都要對準自己的內(nèi)心，都要獲得自己的本心罷了。所以說：射箭可以看出一個人的品德。謹此寫下這篇《觀德亭記》。（二）信息類文本閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。從水慶霞到谷愛凌，“制勝法寶”之一，就是這四個字周程祎①北京冬奧會進入第六個比賽日，觀眾或多或少都能感受到，這屆選手普遍展現(xiàn)出了不同以往的精神面貌：少了緊張沉重，多了自在從容。②這種變化最集中的體現(xiàn)，就是被頻頻提起的“享受比賽”一詞——首金得主、挪威越野滑雪運動員特蕾絲·約海于格“很享受在這條賽道上飛馳”；加拿大名將馬克斯·帕羅特表示，“癌癥讓我開始享受賽場”；負于帕羅特的蘇翊鳴不改樂觀心態(tài)，“我會盡自己最大努力去享受比賽”；陽光開朗的谷愛凌更是把“享受比賽”寫在了臉上……③從一場場精彩的冰雪之約中不難看出，“享受比賽”不是空話套話，而是運動員個體情緒的真實抒發(fā)，甚至是促成勝利的重要法寶。畢竟，冰雪條件放大了競技體育的不確定性，曾經(jīng)的世界冠軍、當(dāng)下的熱門選手，都無法輕言勝券在握。面對這種情況，平衡心態(tài)就成了關(guān)鍵。帶著享受比賽的態(tài)度迎接未知，平常心反而可能換來不平常的結(jié)果。④“享受”并不等同于“享樂”，這個差別，或許是過去常被忽視的。谷愛凌描述自己對滑雪的著迷，“腳上的一雙雪板、22英尺長的U型池和各種特技動作是我腎上腺素的主要來源，也是極限運動中真正令人上癮的核心要素”。運動員身體和意志上遭受的磨礪不可抗拒，但若懷抱熱愛、保持專注，就能讓整個過程變得意趣無窮，而不是完全被痛苦縈繞。最后摘取到的果實除了甘甜，也會別有一番余味。⑤“享受”不僅意味著重過程、輕結(jié)果，亦是一種“和解”。前幾天，當(dāng)被問到女足比賽策略時，冠軍教練水慶霞也提到了享受，“足球場瞬息萬變，我希望隊員發(fā)揮自己特點和精氣神，享受比賽本身”。享受比賽當(dāng)然不是退讓或者躺平，更不是放棄。恰恰相反，這是一種更純粹的狀態(tài)，是放下雜念，在尊重對手、直面挑戰(zhàn)的同時關(guān)注自我成長。⑥這對我們?nèi)粘Ｉ顭o疑有正面疏導(dǎo)作用。中國家長喜歡比較，對于在同他人比較中成長起來的一代代人來說，當(dāng)我們不把打敗對手作為唯一前進動力，與心頭那個“別人家的小孩”和解，去追尋一個比昨天更好的自己時，才能真正實現(xiàn)自我超越，如同鏗鏘玫瑰無懼無畏。⑦賽場上有較量、有對抗，但這遠不是競技體育的全部。在這背后，還有交流，還有對話，有許多超越了競技層面的價值。享受比賽，就是要珍惜這一交流平臺，以更加開放自信的姿態(tài)與人溝通，通過專業(yè)對話加深相互了解。讓那些互贈禮物、大方擁抱的片段更多一些，讓體育成為促進世界各國交往交融的紐帶，讓不同的雪花匯聚成一朵人類共同的雪花。⑧冬來夏往，與奧運同行的日子教會我們，比賽沒有“躺贏”，人生尤需努力，心態(tài)至關(guān)重要。要做成任何事都不可謂輕松，真正的享受，甚至意味著要使更大勁、吃更多苦。但這一切都會因挑戰(zhàn)自我而變得有意義。最終，我們也許能收獲更優(yōu)的結(jié)果，也可能會跌倒——這沒有大不了，站起來笑一笑，繼續(xù)享受拼搏過程，人生必有收獲。（有刪改）10.下列選項中對本文的理解有誤的一項是（）A.從水慶霞到谷愛凌，他們的“制勝法寶”之一是“享受比賽”。B.競技賽場上除了較量、對抗外，還有交流、對話等許多超越競技層面的價值。C.文中指出部分中國家長的行為，意在為了論述“享受比賽”對我們?nèi)粘Ｉ钣姓媸鑼?dǎo)作用。D.“享受比賽”，心態(tài)非常重要，做事過程中需要真正放松，真正享受，也就是不需要吃更多的苦。11.第②段中列舉部分運動員在奧運場上的表現(xiàn)有什么作用？12.結(jié)合上下文，回答下列問題。（1）第⑤段畫線句中“和解”在語段中是什么意思？（2）第⑦段中最后一句“讓不同的雪花匯聚成一朵人類共同的雪花”是什么意思？13.讀完本文，結(jié)合你此時的中考備考經(jīng)歷，談獲得的感悟。【答案】10.D11.①激發(fā)讀者的閱讀興趣；②引出本文的中心論點：“享受比賽”是促成勝利的重要法寶；③作為事實論據(jù)（或舉例論證），論證了本文中心論點。12.（1）“和解”不是指躲平或放棄，而是指放下雜念，在尊重對手、直面挑戰(zhàn)的同時關(guān)注自我成長。（2）這句話用了比喻的修辭（比喻論證），形象地論述了賽場上有許多超越競技層面的價值，要去享受比賽，通過專業(yè)對話加深相互了解，讓體育成為促進世界各國交往交融的紐帶。13.①不把打敗對手作為唯一前進的動力，而是去追尋一個比昨天更好的自己，真正實現(xiàn)自我超越。

②心態(tài)至關(guān)重要。享受中考，意味著要使更大勁、吃更多苦，但這一切都會因挑戰(zhàn)自我而變得有意義。

③也許沖刺過程中會跌倒——這沒有大不了，站起來笑一笑，繼續(xù)享受拼搏過程，人生必有收獲?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.理解有誤。根據(jù)⑧段“要做成任何事都不可謂輕松，真正的享受，甚至意味著要使更大勁、吃更多苦”可知，“享受比賽”“甚至意味著要使更大勁、吃更多苦”，而非“真正放松”“不需要吃更多的苦”。故選D。【11題詳解】本題考查論據(jù)作用。根據(jù)第③段“從一場場精彩的冰雪之約中不難看出，‘享受比賽’不是空話套話”可知，第②段列舉部分運動員在奧運場上的表現(xiàn)是為了引出這一論點；并作為事實論據(jù)證明了之一論點；根據(jù)第②段“首金得主、挪威越野滑雪運動員特蕾絲·約海于格‘很享受在這條賽道上飛馳’；加拿大名將馬克斯·帕羅特表示，‘癌癥讓我開始享受賽場’；負于帕羅特的蘇翊鳴不改樂觀心態(tài)，‘我會盡自己最大努力去享受比賽’；陽光開朗的谷愛凌更是把‘享受比賽’寫在了臉上”列舉的事實來看，寫出了不同運動員的不同的享受狀態(tài)，富有情趣，能激發(fā)讀者的閱讀興趣?！?2題詳解】（1）本題考查詞語理解。第⑤段畫線句“‘享受’不僅意味著重過程、輕結(jié)果，亦是一種‘和解’”中的加點詞“和解”本意是結(jié)束爭端，重歸于好；結(jié)合下文“這是一種更純粹的狀態(tài)，是放下雜念，在尊重對手、直面挑戰(zhàn)的同時關(guān)注自我成長”可知，此處是指放下雜念，在尊重對手、直面挑戰(zhàn)的同時關(guān)注自我成長。（2）本題考查語句理解。第⑦段中最后一句“讓不同的雪花匯聚成一朵人類共同的雪花”把人類的美好追求比作雪花，運用了比喻論證；結(jié)合本段上文“享受比賽，就是要珍惜這一交流平臺，以更加開放自信的姿態(tài)與人溝通，通過專業(yè)對話加深相互了解。讓那些互贈禮物、大方擁抱的片段更多一些，讓體育成為促進世界各國交往交融的紐帶”可知，形象地論述了賽場上有許多超越競技層面的價值，要去享受比賽，通過專業(yè)對話加深相互了解，讓體育成為促進世界各國交往交融的紐帶?！?3題詳解】本題考查感悟。根據(jù)⑥段“當(dāng)我們不把打敗對手作為唯一前進動力，與心頭那個‘別人家的小孩’和解，去追尋一個比昨天更好的自己時，才能真正實現(xiàn)自我超越，如同鏗鏘玫瑰無懼無畏”，可談：不把打敗對手作為唯一前進的動力，而是去追尋一個比昨天更好的自己，真正實現(xiàn)自我超越；根據(jù)⑧段“冬來夏往，與奧運同行的日子教會我們，比賽沒有“躺贏”，人生尤需努力，心態(tài)至關(guān)重要。要做成任何事都不可謂輕松，真正的享受，甚至意味著要使更大勁、吃更多苦。但這一切都會因挑戰(zhàn)自我而變得有意義”，可談：心態(tài)至關(guān)重要。享受中考，意味著要使更大勁、吃更多苦，但這一切都會因挑戰(zhàn)自我而變得有意義；根據(jù)⑧段“最終，我們也許能收獲更優(yōu)的結(jié)果，也可能會跌倒——這沒有大不了，站起來笑一笑，繼續(xù)享受拼搏過程，人生必有收獲”，可談：也許沖刺過程中會跌倒——這沒有大不了，站起來笑一笑，繼續(xù)享受拼搏過程，人生必有收獲。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題?？此敬饔裣棰偈罴倭?。②我真不想放假。放假了，爹就讓我下地干活。我不喜歡干活。我喜歡讀書。我捧起書就癡迷，就心花怒放……但還是放假了，爹也真的讓我下地干活了。③我扛著鍬。④我碰到隊長。隊長說：“草根，放假了？”我說：“不是放假，怎么會下地干活?！标犻L說：“草根，酒葫蘆那片稻田，稻子都有低頭的了，你去看著?！雹菸覍㈡@從肩頭上放下來。⑥我目光發(fā)亮。⑦我真想跑上去親親隊長，但沒有。我眼里塞滿感激。我回隊長句“好嘞”，就跑回家了。我拿上書，奔酒葫蘆那片稻田去了。⑧好大一片稻田，稻穗都抽齊了，有些稻子，還真低了頭。我手捧著書，邊田埂上走，邊看。一晃，幾天過去了，也沒見雞呀鴨呀鵝呀什么的來吃稻子。時而，有些麻雀飛過來。我扔坷垃打。那些麻雀受了驚嚇，“嘟”聲飛走了。過會兒，又有麻雀來，我仍扔坷垃。那些麻雀，又“嘟”聲飛走了。如是，我讀書就不能正常了。這天，我正扔坷垃打鳥，隊長走過來，見狀，說：“草根，鳥長著翅膀呢，就別管了?！边€說，“不讓雞呀鴨呀鵝呀什么的來吃稻子就行了?！标犻L說后，倒背著手，走了。我盯著隊長的背影，好久好久。后來，我就欣喜若狂了。按隊長說的，鳥不用管，這兒又沒有雞呀鴨呀鵝呀什么的，我不是可以安心讀書了嗎？⑨我尋了一棵大樹，坐下面，專心讀書。我要利用這樣的好機會，好好讀書，多讀書。手中的《三國演義》，我已讀第二遍了，曹操、劉備、孫權(quán)，我更喜歡曹操，雖然他被說是奸雄，但我敬他唯才是舉、愛惜人才。為留住關(guān)羽，為其洗腳；許攸來投，竟然跪迎。這是何等的惜才?、庖雇?，爹在門前支了張床，我躺上面?？粗焐系脑铝粒艺f：“爹，咱們來個交易好吧？”爹知道是讓他給我扇扇子。爹說：“怎么交易？”我說：“給你講《三國演義》?！钡艉羯绕鹕茸?。我就講官渡之戰(zhàn)，講曹操設(shè)連環(huán)計，環(huán)環(huán)相扣，以少勝多。講著講著，我就睡著了。?那時候，我才念四年級。?爹跟人說，我家草根，還小屁孩兒，說《三國演義》，聽著跟真的樣。?酒葫蘆那片稻田，有幾條水溝。水溝里有些小魚小蝦，好多小伙伴知道了，去那兒捉。骨頭我倆最好。骨頭過來捉時，見我坐在大樹下看書，就喊我。我裝著沒聽見。骨頭就跑過來，拽我。我掙脫骨頭，臉色就不大好看。我說：“骨頭，我正看書呢！”骨頭見我不高興，走開了。之后，骨頭過來捉魚捉蝦，就不喊我了。我仍坐在大樹下看書。?這天，我正看書，大隊的幾個干部過來了。隊長跟在他們身后。那些人從我身邊走過時，看我的眼神有點怪怪的。其中的一個問隊長：“這片稻田離住戶那么遠，還用看嗎？”其中的另一個說：“隊長你這是白白浪費工分呀！”隊長臉堆笑，說：“看總比不看好，這天上，不是還有鳥嗎，鳥也吃稻子呢?！蹦菐兹藳]作聲了，但臉色分明不高興了。?后來我碰到隊長，把聽到的話給隊長說了，我說：“隊長，這地方離住戶遠，真的不需要看的。”隊長拍拍我頭，目光在我臉上慢慢挪。隊長說：“讓你看，就看?！闭f后，隊長倒背著手，走了。?我坐在大樹下，又安心讀我的書了。?日子一晃，暑假快結(jié)束了，我要到學(xué)校坐課桌前聽老師講課了。我喜歡那樣的場景。我一想起那樣的場景，就心曠神怡。我目光在這片稻田上掃著。我發(fā)現(xiàn)，稻子都變成熟了，黃亮亮的，在陽光的照耀下，分外精神。我放了書，走上田埂，走近稻子。有風(fēng)吹來，我聽到稻子們的歡呼聲了。歡呼我什么呢，我又沒有好好照看你們。我走在稻子們的歡呼聲里，心里沉沉。我有點不想離開這兒了，但我還是離開了。?暑假結(jié)束了。?我到學(xué)校里，可以坐課桌前讀書了。?今天，老師表揚了我，說我把《三國演義》讀透了，說我有思想，說我對曹操的看法有見解，說我……?我是像鳥兒一樣雀躍著跑回家的。?日頭還在西山那兒晃悠。?小院的石桌邊，爹與隊長就著新收的花生在喝酒。隊長有些醉了。隊長說：“你家草根，那么喜歡讀書，將來一定有出息?！钡f：“謝謝隊長吉言?！标犻L說：“酒葫蘆那片稻田，你說說，需不需要人看？”爹說：“那地方遠離住戶，隊長你……”隊長忙堵住爹話。隊長說：“喝！”?爹說：“喝！”（有刪改）14.根據(jù)小說內(nèi)容，補全下表信息。情節(jié)“我”的情感（心理）放假了，爹讓我下地干活不喜歡隊長讓我看酒葫蘆稻田①_____②______欣喜若狂骨頭叫我捉魚捉蝦③_____暑假快結(jié)束了不想離開④______（像鳥兒一樣）雀躍15.根據(jù)提示，品味下列詞句。（1）我眼里塞滿感激。我回隊長句“好嘞”，就跑回家了。我拿上書，奔酒葫蘆那片稻田去了。（從用詞角度）（2）我盯著隊長的背影，好久好久。（描述第⑧節(jié)此處“我”的心理活動）16.品味兩處細節(jié)描寫，分析“隊長”的人物形象。①“不讓雞聽鴨呀鵝呀什么的來吃稻子就行了?！标犻L說后，倒背著手，走了。②隊長拍拍我頭，目光我臉上慢慢挪。隊長說：“讓你看，就看?！闭f后，隊長倒背著手，走了。17.閱讀第?段中劃線句與下面的鏈接材料，分析它們在各自文章中的作用?！炬溄印盔唫円查L大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟鍛一樣閃閃發(fā)光?！芪能帯豆陋氈谩?8.小說中，有些語句看似閑筆，實質(zhì)蘊含深意。請仔細揣摩下面兩段文字與本文小說主旨的關(guān)系。①手中的《三國演義》，我已讀第二遍了，曹操、劉備、孫權(quán)，我更喜歡曹操，雖然他被說是奸雄，但我敬他唯才是舉、愛惜人才。為留住關(guān)羽，為其洗腳；許攸來投，竟然跪迎。這是何等的惜才！②今天，老師表揚了我，說我把《三國演義》讀透了，說我有思想，說我對曹操的看法有見解，說我……【答案】14.①.感激②.隊長讓我不要管鳥吃稻子③.不高興④.老師表揚15.（1）運用了“塞”“回”“跑”“拿”“奔”等一系列動詞，生動傳神地寫出了“我”對讀書的熱愛以及對隊長的感激之情。（2）示例：隊長是有意讓我來看酒葫蘆稻田的，這里遠離住戶，根本沒有雞呀鴨呀鵝呀什么的來吃稻子，現(xiàn)在連鳥兒也讓我別管了，隊長是給我創(chuàng)造機會安心讀書啊。我一定不能辜負了隊長的一番心意，好好讀書。16.①隊長見“我”喜歡讀書，給“我”創(chuàng)造機會，表現(xiàn)了隊長愛才惜才的人物形象。②隊長拍拍我頭，表現(xiàn)了隊長和藹可親的慈愛形象。17.本文的環(huán)境描寫，推動故事情節(jié)的發(fā)展，稻子成熟了，暗示暑假要結(jié)束了；用了擬人的修辭，渲染了豐收的景象，也寓意著“我”沒有浪費暑假時間，收獲很大；烘托了“我”要回去讀書的愉悅之情，同時也與下文“我”不想離開形成對比。材料中寫鴨子長大了，長成了真正的鴨，象征著杜小康經(jīng)過磨難也真正成長了，在生活的“陽光”下變得茁壯；也烘托出杜小康愉悅的心情。18.①句中用曹操的惜才，暗示隊長給“我”創(chuàng)造機會讓我讀書，還能讓我掙工分，表現(xiàn)了隊長的愛才惜才。②句中老師說我對人的看法有見解，讀懂了曹操，實則暗示我也讀懂了隊長的心意，表達了“我”對隊長的感恩之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合④段“草根，酒葫蘆那片稻田，稻子都有低頭的了，你去看著”，⑦段“我真想跑上去親親隊長，但沒有。我眼里塞滿感激”概括為：感激；結(jié)合⑧段“草根，鳥長著翅膀呢，就別管了”“我盯著隊長的背影，好久好久。后來，我就欣喜若狂了”概括為：隊長讓“我”不要管鳥吃稻子，“我”欣喜若狂；結(jié)合?段“骨頭見我不高興，走開了”概括為：不高興；結(jié)合?段“今天，老師表揚了我，說我把《三國演義》讀透了，說我有思想，說我對曹操的看法有見解，說我……”，?段“我是像鳥兒一樣雀躍著跑回家的”概括為：老師表揚?！?5題詳解】本題考查句子賞析。①運用了“塞”“回”“跑”“拿”“奔”等一系列動詞。“塞”“回”表達了“我”的激動以及對隊長的感激之情?！芭堋薄澳谩薄氨肌斌w現(xiàn)了“我”對讀書的迫不及待，生動傳神地寫出了“我”對讀書的熱愛。同時結(jié)合上文的⑥段“我目光發(fā)亮”，⑦段“我真想跑上去親親隊長”表現(xiàn)出“我”非常感謝隊長。②考查對人物心理的揣摩。?段中“我說：‘隊長，這地方離住戶遠，真的不需要看的?！标犻L故意讓我去看遠離住戶的酒葫蘆稻田，這里不僅沒有雞呀鴨呀鵝呀什么的來吃稻子，而且連鳥兒也讓我不用管了，隊長這是要給我一個安靜學(xué)習(xí)的機會。我不會讓隊長失望的，我會努力學(xué)習(xí)的。【16題詳解】本題考查人物形象分析。①結(jié)合④段“隊長說：‘草根，酒葫蘆那片稻田，稻子都有低頭的了，你去看著?！?，⑦段“我回隊長句‘好嘞’，就跑回家了。我拿上書，奔酒葫蘆那片稻田去了”以及⑧段“草根，鳥長著翅膀呢，就別管了”可以分析出，隊長見“我”喜歡讀書，給“我”創(chuàng)造安靜讀書的機會，表現(xiàn)了隊長愛才惜才的人物形象。②“隊長拍拍我頭”“隊長倒背著手，走了”是動作描寫，表現(xiàn)了隊長和藹可親、慈愛?！白屇憧?，就看”表現(xiàn)了隊長對“我”讀書的支持?！?7題詳解】本題考查句子作用分析。文中?段中劃線句是環(huán)境描寫，推動故事情節(jié)的發(fā)展，稻子成熟了，暗示暑假要結(jié)束了?！霸陉柟獾恼找?，分外精神”“我聽到稻子們的歡呼聲了”中“分外精神、歡呼”體現(xiàn)了了擬人的修辭，渲染了豐收的景象，也寓意著“我”沒有浪費暑假時間，收獲很大，烘托了“我”要回去讀書的愉悅之情，同時與下文中“我有點不想離開這兒了，但我還是離開了”的“我”不想離開形成對比。材料中“鴨們也長大了，長成了真正的鴨”寫鴨子長大了，長成了真正的鴨，在這些“長大了”的“漂亮”的鴨們的背后，反映的是主人公的身影和成長經(jīng)歷，使讀者看到杜小康這個少年也長大了、堅強了，成熟了，象征著杜小康經(jīng)過磨難也真正成長了，在生活的“陽光”下變得茁壯，也烘托出杜小康愉悅的心情?！?8題詳解】本題考查文章內(nèi)容分析。①結(jié)合⑧段“‘不讓雞呀鴨呀鵝呀什么的來吃稻子就行了’隊長說后，倒背著手，走了”分析，句中“曹操、劉備、孫權(quán)，我更喜歡曹操，雖然他被說是奸雄，但我敬他唯才是舉、愛惜人才。為留住關(guān)羽，為其洗腳；許攸來投，竟然跪迎。這是何等的惜才”用曹操的惜才，暗示隊長給“我”創(chuàng)造機會讓“我”讀書，還能讓“我”掙工分，表現(xiàn)了隊長的愛才惜才。②句中“說我有思想，說我對曹操的看法有見解，說我……”老師說“我”對人的看法有見解，表面上是說“我”讀懂了曹操，實則暗示“我”也讀懂了隊長的心意，明白了隊長的用心良苦，也表達了“我”對隊長的感恩之情。（四）名著閱讀19.閱讀下面的文字，根據(jù)情境，完成對話。眼中帶出些渴望看到他的光兒；嘴可是張著點，露出點兒冷笑：鼻子縱起些紋縷，折疊著些不屑與急切；眉棱棱著，在一臉的怪粉上顯出妖媚而霸道?！仙帷恶橊剺幼印沸″何姨貏e不喜歡上面文字中的“①________”。（人名）小兵：為什么？小妍：因為她②_________。小兵：你別忘了，她性格上也有好的一面啊，例如在③_____（情節(jié)）就表現(xiàn)出④______。小妍：對?。⌒”?，這是不是就叫“人物的多面性”??？小兵：是啊，其他名著里也有類似的人物形象，例如《水滸傳》中的“宋江”、《西游記》中的“豬八戒”、《海底兩萬里》中的“尼德·蘭”，你能不能選擇其中一個結(jié)合相關(guān)情節(jié)來談?wù)劙?？小妍：⑤________。小兵：小妍，我們讀書就要學(xué)會反思。從此次的讀書經(jīng)歷中，你認為我們今后在生活中看待某個人時應(yīng)該注意什么呢？小妍：⑥________?！敬鸢浮竣?虎妞②.大膽潑辣又有心機③.她結(jié)婚后常常變著法買些新鮮東西給祥子吃（或拿錢給祥子買了一輛二手車）④.對祥子也有真摯關(guān)愛的一面⑤.示例1：宋江正面性格是仗義疏財、忠義兩全，反面性格是虛偽狡詐、玩弄權(quán)術(shù)，暗算盧俊義、秦明等人是最為突出的事例。示例2：尼德?蘭的優(yōu)點是在危急關(guān)頭能挺身而出，如當(dāng)尼摩船長為救采珠人被鯊魚攻擊時，他用鋼叉刺中鯊魚，挽救了船長的性命；缺點是性情暴躁，常打算逃跑。⑥.示例：既要看到人物的優(yōu)點，又能看到人物的不足，“擇其善者而從之，其不善者而改之”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀?！恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g(shù)家老舍（舒慶春，1899-1966)所著的長篇小說，主要講述了二十世紀二三十年代舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來自鄉(xiāng)間，憨厚老實，善良勤懇，堅忍不拔，就如同駱駝一般。隨著農(nóng)村日益凋蔽的發(fā)展，他來到了北平開始新的生活，最終選擇拉車謀生。他最大的夢想就是擁有一輛自己的車。然而，他的希望屢屢破滅，與命運的抗?fàn)幾罱K以失敗告終。最后，祥子成了自暴自棄、行尸走肉般的無業(yè)游民。①本題考查名著人物。根據(jù)選文的描寫可知寫的是虎妞。②本題考查分析人物形象?；㈡な擒噺S廠主劉四爺?shù)呐畠?，她生性懶惰，好逸惡勞，具有濃重的市儈氣?；㈡さ纳砩嫌兄S多舊社會的惡習(xí)，但對祥子也有真誠的一面，有追求幸福的愿望；虎妞想在祥子身上找回被父親剝奪的青春，卻又成為了祥子身心崩潰的原因之一，最終導(dǎo)致了自己的悲劇結(jié)局。根據(jù)上下文可知該空填寫的是虎妞故性格上的缺點，故可以填：虎妞大膽潑辣，同時又有心計。③本題考查識記相關(guān)名著情節(jié)。根據(jù)上下文可知第③空和第④空填寫的是虎妞故性格上好的一面，故可以填：虎妞為了討好祥子，變著法買些新鮮東西給祥子吃，為了圓祥子的洋車夢，還給祥子買了一輛二手洋車。④本題考查分析人物形象。買車事件體現(xiàn)了虎妞對祥子的感情是真摯的。⑤本題考查分析人物形象。示例1：宋江正面性格是仗義疏財、忠義兩全，但為了招盧俊義入伙，他也曾用計斷了其后路，令其無路可退，不得不上山。示例2：尼德·蘭在危急關(guān)頭能挺身而出，但他又性情暴躁，常打算逃跑，不聽人勸。示例3：豬八戒雖然好吃懶做，見識短淺，愛搬弄是非，愛占小便宜，說謊，貪戀女色，但他忠勇善良，在與妖魔斗爭時，總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，而且能干臟活累活，是孫悟空的得力助手。⑥本題考查閱讀感悟。從以上的分析中我們發(fā)現(xiàn)要真正認識一個人物，不能只看一點，既要看到人物的優(yōu)點，又能看到人物的不足，完整全面地看待，要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。示例：要真正認識一個人物，不能只看一點，既要看到人物的優(yōu)點，又能看到人物的不足，完整全面地看待。三、作文（60分）20.作文阿長、老王、醫(yī)務(wù)人員、建筑工人、快遞