課題教

小乘—練一：．能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理與算法。2．會運用小數(shù)乘整數(shù)解決一些實際問。學(xué)

經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的運算目標(biāo)

能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的運用價值。：感受數(shù)學(xué)生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)熱愛生活熱愛數(shù)學(xué)的良好情感體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂。教重教難

鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。運用小數(shù)乘整數(shù)解決實際問題。課

時共課時教過第1課時一預(yù)反1．談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生自己回憶，個別提問他同學(xué)補充生共同總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法數(shù)乘整數(shù)按照整數(shù)乘法的計算方法計算看因數(shù)中有幾位小數(shù)從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。2．導(dǎo)入：同學(xué)們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的算法，這節(jié)課我們的主要任務(wù)是鞏固練習(xí)小數(shù)乘整數(shù)題）二合探1．口算練習(xí)。⑴看誰算得又快又準(zhǔn)。6.5×10＝0.56×100＝3.78×100＝3.215×100＝0.8×10=4.08×100=⑵9=×5×3=×4=0.796×7=教師出示算式卡片，指名口算。讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2．說一說4.8+4.8+4.8+4.8用加法的簡便算法表示是()×()示求()是多少看成()×()()，再從右起點出()位小數(shù)，得()。3．筆算練習(xí)。

課堂靈變

0.32×47=1.6×52=64×0.25=1.37×21=教師指名板演，學(xué)生獨立練習(xí)，然后集體訂正。三精點1．大家在逛商店遇見特賣會時是不是都有點心動？小剛也遇見了特賣會，那你幫他算算他至少要帶多少錢才夠？某商店牛奶搞特賣活動盒牛奶元四贈一剛要買20盒牛奶，至少要帶多少錢？分析一”的意思就是買牛奶付盒的錢數(shù)，求買20盒需要多少錢，就是求實際應(yīng)付的錢數(shù)。方法一盒里有多少個(4+1)盒4盒多少錢，最后求出一共需多少錢。20÷(4+1)=4（個）1.4×4×4＝22.4（元）方法二：先求20盒中一共有多少盒是需付錢的，再求出20盒一共需多少錢。20÷(4+1)×4=16（盒）1.4×16＝22.4（元）2．運用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律巧計算根據(jù)24×25＝，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(1)240×25=()(2)2.4×25=()(3)()×25=0.6思路導(dǎo)引(1)24×25=600(1)24×25=600↓×↓不變↓×↓÷↓不變↓÷10240×25=2.4×25=(60)(3)24×25=600↓÷1000↓不變↓÷1000(0.024)×25=0.6小結(jié)個數(shù)相乘時一個因數(shù)不變一個因數(shù)乘幾或除以幾（0除外也會隨著另一個因數(shù)乘幾或除以幾。3．出示教材第頁習(xí)一第。組織學(xué)生先獨立填一填，再在小組中說一說自己是怎樣想的共同探索歸納出因數(shù)與積之間的規(guī)律。4．出示教材第4頁練習(xí)一第5題。指名學(xué)生朗讀題目。組織學(xué)生分析題意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“路程速度×?xí)r間”列出算式。組織學(xué)生列出豎式，033×4=（千米）求出結(jié)果。教師強調(diào)計算過程中觀察因數(shù)中有幾位小數(shù)核對計算的結(jié)果中小數(shù)部分的小數(shù)位數(shù)。四、展示提升2．運用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律巧計算根據(jù)24×25＝，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(1)240×25=()

(2)2.4×25=()(3)()×25=0.6思路導(dǎo)引(1)24×25=600(1)24×25=600↓×↓不變↓×↓÷↓不變↓÷10240×25=2.4×25=(60)(3)24×25=600↓÷1000↓不變↓÷1000(0.024)×25=0.6小結(jié)個數(shù)相乘時一個因數(shù)不變一個因數(shù)乘幾或除以幾（0除外也會隨著另一個因數(shù)乘幾或除以幾。3．出示教材第頁習(xí)一第。組織學(xué)生先獨立填一填，再在小組中說一說自己是怎樣想的共同探索歸納出因數(shù)與積之間的規(guī)律。4．出示教材第4頁練習(xí)一第5題。指名學(xué)生朗讀題目。組織學(xué)生分析題意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“路程速度×?xí)r間”列出算式。組織學(xué)生列出豎式，033×4=（千米）求出結(jié)果。教師強調(diào)計算過程中觀察因數(shù)中有幾位小數(shù)核對計算的結(jié)果中小數(shù)部分的小數(shù)位數(shù)。板設(shè)

小數(shù)乘整數(shù)“買四贈一”兩個數(shù)相乘時數(shù)不變數(shù)乘幾或除以外那么積也會隨著另一個因數(shù)乘幾或除以幾。教反備注：1凡采用電子稿備課的，如沒有按本表統(tǒng)一的格式，檢查將作無教案處理。2課堂靈變和