體育公開(kāi)課教案中班體育公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課(5篇)體育公開(kāi)課教案中班體育公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇一

預(yù)備局部的作用是為了學(xué)生在從事某一體育工程時(shí)避開(kāi)心理、生理上的預(yù)備缺乏而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育工程對(duì)身心方面的要求也不同。這在肯定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參加體育活動(dòng)產(chǎn)生了肯定的負(fù)面影響。開(kāi)放式的預(yù)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、布滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來(lái)的學(xué)問(wèn)加以改編運(yùn)用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己依據(jù)已有閱歷思維、加工、合成制造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)、又熬煉了學(xué)生的組織力量、同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之連續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開(kāi)放式的預(yù)備局部還為學(xué)生在心理方面留有肯定的空間，教師可以設(shè)置問(wèn)題情景，讓學(xué)生積極思維試圖回答下列問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn)，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系，體會(huì)勝利的歡樂(lè)，培育學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。

采納開(kāi)放式的體育課模式就是成認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)分對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的進(jìn)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，學(xué)生依據(jù)教師的要求準(zhǔn)時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結(jié)，反應(yīng)教學(xué)信息，教師準(zhǔn)時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反應(yīng)→教師修訂新的目標(biāo)。敬重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)勝利，能增加學(xué)生的自信念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生予以確定，對(duì)學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力，有了教師對(duì)學(xué)生的確定（放手），他們就會(huì)在學(xué)練過(guò)程中努力克制遇到的困難，去仔細(xì)完成每一個(gè)練習(xí)。自己的愛(ài)好、自己的喜愛(ài)工程，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì)自己想方法來(lái)解決問(wèn)題，這就促使他們進(jìn)展思索，采納各種方法去解決問(wèn)題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

體育課的完畢局部不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采納，嬉戲；歡快的集體舞；相互按摩；自我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽(tīng)上一段優(yōu)雅的音樂(lè)，想象把自己置身于美麗的自然環(huán)境，享受大自然給予人們的賞賜

利用嬉戲競(jìng)賽形式培育安康心態(tài)

嬉戲競(jìng)賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)嬉戲教學(xué)能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、喜愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人安康心態(tài)的集中表達(dá)。嬉戲深受學(xué)生的。寵愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理安康教育供應(yīng)了良機(jī)。例如，在嬉戲競(jìng)賽中一些共性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至“動(dòng)武“；也有失利組的學(xué)生相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出競(jìng)賽。這樣一來(lái)，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進(jìn)展，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，急躁地教育學(xué)生特殊是有偏游傾向的學(xué)生熟悉嬉戲競(jìng)賽的意義，正確對(duì)待競(jìng)賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河競(jìng)賽中，因我發(fā)覺(jué)一名外班的學(xué)生參加了某班的競(jìng)賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于承受，心情特別惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分確定他們的實(shí)力，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，并供應(yīng)再賽的時(shí)機(jī)。

性格是共性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理安康有著親密聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培育學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)覺(jué)個(gè)別學(xué)生不愿參加活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀緣由。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一狀況，我就親自出馬，帶著不合群的學(xué)生一起參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡察中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增加信念、融入群體

教學(xué)中為了熬煉同學(xué)們的自我組織力量、自我治理力量，為了有目的、有組織、有規(guī)劃地教學(xué)，滿意全部同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)處方，然后依據(jù)選擇狀況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶著同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，依據(jù)自己狀況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰慧才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、制造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生氣盎然。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是衡量學(xué)生心理安康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。由于一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的心情。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培育學(xué)生活潑的思維、豐富的想象及運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)踐力量等。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培育學(xué)生自學(xué)、自練的力量，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氣氛，同時(shí)為學(xué)生供應(yīng)時(shí)機(jī)，培育他們的制造力、競(jìng)爭(zhēng)力

體育公開(kāi)課教案中班體育公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇二

【學(xué)問(wèn)與技能】

能夠說(shuō)出排球正面下手墊球的動(dòng)作要點(diǎn)，80%學(xué)生能做出正面下手墊球的動(dòng)作。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)各種教與學(xué)的方式，學(xué)會(huì)排球的根本技術(shù)，進(jìn)展協(xié)調(diào)、靈敏等身體素養(yǎng)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培育團(tuán)結(jié)、英勇、不怕困難，勇于進(jìn)取的心理素養(yǎng)和體育精神。

【重點(diǎn)】

擊球時(shí)手臂的動(dòng)作

【難點(diǎn)】

擊球時(shí)手臂與球的接觸點(diǎn)

（一)開(kāi)頭局部(3分鐘）

1、課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。

要求：快、靜、齊。

（二)預(yù)備局部(7分鐘）

1、把戲跑

方法：學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞排球場(chǎng)地慢跑三圈，期間插入高抬腿跑、小步跑等動(dòng)作。

2、徒手操：教師喊節(jié)拍帶著依次活動(dòng)頭部、肩部、胸部、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、手腕腳踝、壓肩、壓腿。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞。

要求：拍節(jié)精確，動(dòng)作到位，有節(jié)奏感。

（三)根本局部(30分鐘）

1、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們好！在剛剛過(guò)去的16年里約奧運(yùn)中，女排精神給大家留下了特別深刻的印象，我們先來(lái)看一看奪冠時(shí)的視頻，好，視頻看完了，哪位學(xué)生來(lái)說(shuō)一下你的心情呢？

大家說(shuō)的都特別的不錯(cuò)，里約奧運(yùn)是中國(guó)女排時(shí)隔12年后再次獲得世界冠軍，讓中國(guó)女排重回世界的巔峰，同學(xué)們想不想像這些姐姐們學(xué)習(xí)為國(guó)爭(zhēng)光呢？今日就讓我們從排球的最根底的技術(shù)—正面雙手墊球?qū)W起！

2、示范

教師進(jìn)展正面與側(cè)面示范。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩排蹲下。

3、講解

動(dòng)作要點(diǎn)：

墊球的站姿：雙腳開(kāi)立與肩同寬或略大于肩，雙腳向前，膝蓋彎曲保持身體有彈性，身體前傾。

雙臂及手的擺放：雙手重疊，雙臂伸直，雙肩放松。

4、練習(xí)

（1）原地做墊球的徒手仿照練習(xí)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形

（2）一人持球于腹前，另一人做墊球動(dòng)作或墊吊球，體會(huì)擊球點(diǎn)和擊球部位。

（3）自拋一次、自墊一次的方法進(jìn)展練習(xí)，動(dòng)作嫻熟后逐步過(guò)渡到連續(xù)向上墊球。

糾錯(cuò)：在剛剛的練習(xí)過(guò)程中教師發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，大家在墊球的時(shí)候，會(huì)有屈臂的現(xiàn)象，這樣會(huì)導(dǎo)致墊球方向和力度都不夠精確，大家可以來(lái)進(jìn)展徒手仿照練習(xí)，或者用“信號(hào)法”來(lái)提示對(duì)方。

（4）個(gè)人技術(shù)嫻熟后，可進(jìn)展兩人對(duì)墊或者三人墊球。

5、檢驗(yàn)—優(yōu)生展現(xiàn)

組織教學(xué)：以體育小組為單位，每組推選出兩名代表共享技術(shù)動(dòng)作。

6、教學(xué)競(jìng)賽—墊球接力嬉戲

組織教學(xué)：方法：將參與嬉戲的學(xué)生分成幾個(gè)小組（人數(shù)不肯定相等），每組選出一名技術(shù)把握的隊(duì)員，站在與本組隊(duì)員面對(duì)面約3米左右遠(yuǎn)的地方，本組其他隊(duì)員成縱隊(duì)站立。嬉戲開(kāi)頭，這名技術(shù)好的隊(duì)員把球拋向?qū)γ骊?duì)員，對(duì)面隊(duì)員用雙手墊球方法墊給技術(shù)好的隊(duì)員后，自己跑回縱隊(duì)最終，技術(shù)好的隊(duì)員和本組其他隊(duì)員連續(xù)對(duì)墊，并計(jì)算連續(xù)對(duì)墊的次數(shù)。當(dāng)教師發(fā)出停頓墊球號(hào)令時(shí)，以連續(xù)墊球次數(shù)多的隊(duì)為勝。

規(guī)章：縱隊(duì)站立的學(xué)生按所站位置依次墊球，不能漏人；嬉戲過(guò)程中只能用手墊球，否則算失誤，重新計(jì)算次數(shù)；消失“連擊”現(xiàn)象時(shí)算失誤，重新計(jì)算次數(shù)。

（四)完畢局部(5分鐘）

1、放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形

要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。

2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練狀況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)全體學(xué)生。

3、宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。

排球20個(gè)、秒表、口哨、排球場(chǎng)

練習(xí)密度：35%～40%左右；平均心率：90-120次/分；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。

體育公開(kāi)課教案中班體育公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇三

小班的小朋友特殊喜愛(ài)跑，小班安康活動(dòng)對(duì)幼兒跑有明確的目標(biāo)要求，于是我設(shè)計(jì)雞媽媽帶小雞外出捉蟲(chóng)，躲避大灰狼這個(gè)情景性，來(lái)練習(xí)快跑。讓幼兒置身于嬉戲的情景中，在一系列的嬉戲情景變換中，消失小雞相碰撞摔倒，幫媽媽撿圍裙等場(chǎng)景，訓(xùn)練幼兒的快跑，躲閃力量，于是，《小雞快跑》活動(dòng)設(shè)計(jì)出爐。

1、訓(xùn)練幼兒快跑的力量。

2、在活動(dòng)中懂得與同伴避閃。

3、愿意參與體育活動(dòng)，在活動(dòng)中不怕困難。

雞媽媽頭飾一個(gè)，雞媽媽圍裙，《小雞出殼》、[]《小雞快跑》、《狼嚎》音樂(lè)，

（在雞窩里）：根本動(dòng)作練習(xí)《小雞出殼》。

1、雞媽媽：我的雞寶寶都誕生了，要想快快長(zhǎng)大，我們都得多熬煉，我們一起去跑步。（帶著幼兒去跑步。）

2、雞媽媽：xx雞寶寶，你剛剛是怎么跑步的？你示范給小雞們看看？（小雞示范）雞媽媽一邊示范一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：哦，這只小雞是這樣跑的，眼睛看前方，身體微微向前彎，雙手握拳，兩臂前后搖擺。

3、“來(lái)，學(xué)學(xué)媽媽?！庇變涸陔u窩里學(xué)習(xí)跑的根本動(dòng)作。

4、再次外出練習(xí)跑步。

雞媽媽：來(lái)，寶寶們，我們?cè)偃ヅ懿桨?，看看我的寶寶誰(shuí)的身體棒。邊跑，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)。

（一）第一次嬉戲目的：懂得躲閃

1、雞媽媽：小雞寶寶身體強(qiáng)壯了，我得帶你們到草地上捉蟲(chóng)子，外面有危急，在捉蟲(chóng)子時(shí)，你們聽(tīng)到（放狼嚎的音樂(lè)），要抓緊跑回家，千萬(wàn)別讓狼抓走，失去我的寶寶，我會(huì)很難過(guò)的。

2、帶寶寶出去捉蟲(chóng)，片刻（放狼嚎音樂(lè)）抓緊帶幼兒跑回家（放小雞快跑音樂(lè)）。

3、雞媽媽：

（1）剛剛有幾個(gè)雞寶寶摔倒，是什么緣由？（遇到別的雞寶寶，跑的時(shí)候沒(méi)看清旁邊的雞寶寶，撞在一起摔倒。）。

（2）那怎么辦？爭(zhēng)論幼兒

（3）雞媽媽小：跑的時(shí)候要看看前方，準(zhǔn)時(shí)躲避，不和小雞碰撞，假如摔倒，很簡(jiǎn)單被狼抓住。

（二）其次次嬉戲目的：正確跑姿示范

1、帶寶寶出去捉蟲(chóng)，片刻（放狼嚎音樂(lè)）抓緊帶幼兒跑回家（放小雞快跑音樂(lè)）。雞媽媽有意將圍裙掉在草地上。

2、請(qǐng)跑姿態(tài)正確的示范。方法：雞媽媽：我的圍裙到了，請(qǐng)一只英勇，跑得快的雞寶寶幫我撿回來(lái)，看看，有沒(méi)有大灰狼，動(dòng)身。

（三）第三穩(wěn)固嬉戲過(guò)渡語(yǔ)：媽媽的肚子還有些餓，還得捉些蟲(chóng)子吃，咱們動(dòng)身吧。

（四）第四穩(wěn)固嬉戲過(guò)渡語(yǔ)：媽媽累了，想休息一會(huì)，你們?cè)偃プ叫┫x(chóng)子帶回家給爸爸吃。

體育公開(kāi)課教案中班體育公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇四

1、積極探究響罐的不同擺放方式及玩法，增進(jìn)制造性運(yùn)動(dòng)思維。

2、能開(kāi)心地參加活動(dòng)過(guò)程，提高身體的協(xié)調(diào)性及跳動(dòng)力量。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的`樂(lè)趣。

4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作嬉戲。

1、響罐若干。

2、場(chǎng)地布置。

活動(dòng)身體——分散探究——集體嬉戲——放松活動(dòng)

1、活動(dòng)身體：墊腳走、蹲著走、漸漸走、快速走、漸漸跑、快速跑。

2、分散探究：

（1）幼兒自由嘗試響罐的多種玩法，并與同伴共享自己的玩法。

（2）幼兒嘗試各種玩法，教師留意觀看幼兒活動(dòng)狀況，賜予動(dòng)作及安全上的指導(dǎo)、提示。

（3）組織全體幼兒溝通各種玩法，并選取具有肯定熬煉價(jià)值、安全系數(shù)較高的動(dòng)作進(jìn)展集體練習(xí)。

師：誰(shuí)情愿向大家介紹自己的玩法？大家最想學(xué)哪種玩法？

3、集體嬉戲：“小兔運(yùn)蔬菜”。

（1）幼兒扮小兔，自由選擇一條路，把蔬菜運(yùn)回家，練習(xí)一次。

（2）嬉戲開(kāi)頭，幼兒從起點(diǎn)線動(dòng)身，依次運(yùn)蔬菜回家。

（3）提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章：必需雙腳跳過(guò)小河（響罐）；每次只能送一個(gè)蔬菜回家。

（4）小結(jié)。

4、放松活動(dòng)。

小小響罐變變變。

在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作——嬉戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和歡樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀看力，動(dòng)手力量而且也提高了留意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特殊喜愛(ài)玩嬉戲，由于在嬉戲中可以使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別力量弱的孩子，我采納集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們供應(yīng)時(shí)機(jī)，讓力量弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)覺(jué)，我總是鼓舞和敬重幼兒的觀點(diǎn)，并共同共享。如:有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

這次活動(dòng)的缺乏是:師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在嬉戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。

體育公開(kāi)課教案中班體育公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇五

培育進(jìn)取、求精、守紀(jì)品質(zhì)

義務(wù)教育是我國(guó)教育體系中的根底教育，是培育面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)的人才和提高民族素養(yǎng)的戰(zhàn)略措施。體育是義務(wù)教育的重要組成局部，體育課是義務(wù)教育各年級(jí)的必修課程。

初中體育教學(xué)的根本任務(wù)有三點(diǎn):

一、全面熬煉學(xué)生身體；

二、學(xué)習(xí)根底學(xué)問(wèn)，把握根本技術(shù)，進(jìn)展根本技能；

三、向?qū)W生進(jìn)展思想品德教育。

它們要由專業(yè)教師通過(guò)肯定的教學(xué)原則、教學(xué)方式、方法進(jìn)展系統(tǒng)、科學(xué)的授教及學(xué)生積極主動(dòng)的協(xié)作練習(xí)來(lái)完成。體育課的教學(xué)一般是雙教材，它既能授予學(xué)生新學(xué)問(wèn)，又能教會(huì)學(xué)生溫故而知新的道理、培育他們的體育樂(lè)趣，有時(shí)通過(guò)分組輪換的教學(xué)方式還能較好地熬煉體育骨干、小組長(zhǎng)的組織，治理力量，使之成為教師的好幫手，也是溝通教師與同學(xué)的橋梁之一，同時(shí)，還可培育學(xué)生自覺(jué)練習(xí)的守紀(jì)品質(zhì)。本課就是以“彎道跑”這一復(fù)習(xí)教材為途徑，由體育骨干帶著、組織同學(xué)到指定地點(diǎn)完成一系列練習(xí)，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用，培育學(xué)生自覺(jué)、守紀(jì)的練習(xí)習(xí)慣。

體育運(yùn)動(dòng)的工程中，投擲運(yùn)動(dòng)是一種全身性的活動(dòng)，對(duì)身體有全面進(jìn)展的作用。本次課是以“鉛球”這一投擲工程為主教材。而滑步推鉛球的技術(shù)比擬簡(jiǎn)單，對(duì)身體素養(yǎng)的要求也較高，特殊是對(duì)協(xié)調(diào)力量尤其講究，把握它有肯定難度，所以教學(xué)中強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)、持之以恒的原則，要求同學(xué)不厭其煩、勤奮刻苦地訓(xùn)練根本功。此外，由于初中二年級(jí)學(xué)生的體力和臂