第13頁共13頁翻譯工?作的個?人總結(jié)?我在?___?_獨立?地擔(dān)任?德國米?巴赫焊?機專家?的專職?翻譯，?僅應(yīng)付?他一個?，我就?明顯地?感到底?氣不足?。第?一天有?翻譯老?師帶著?，沒出?什么問?題，第?二天我?獨自一?人，才?發(fā)現(xiàn)問?題的嚴?重性，?很多的?專業(yè)詞?匯我一?竅不通?，我一?個人在?那里根?本無法?成為工?人與老?外溝通?的橋梁?。漸漸?地，要?翻譯什?么東西?時，工?人寧愿?走很遠?去找我?的翻譯?老師，?也不理?我了，?我好傷?心。兩?個星期?的時間?不算長?，但我?也不能?浪費啊?，何況?還有這?么好的?機會能?單獨和?老外交?流，這?可是鍛?煉口語?的絕佳?機會。?當(dāng)時我?就拿出?紙筆，?把機器?上所有?的英文?和工人?說的中?文都記?了下來?，休息?時全部?在字典?中查了?出來，?并牢牢?記住了?它們的?意思，?再開始?工作時?，我就?找機會?問工人?這些詞?對應(yīng)的?是機器?的哪一?部分，?我也抽?老外有?空的時?候向他?請教各?種專業(yè)?知識。?不到三?天的時?間，機?器各部?位的名?稱和工?作原理?我都了?如指掌?，再有?工人問?我時，?我就不?會不心?慌氣短?，慢慢?地也能?應(yīng)付自?如了。?對于?翻譯，?英譯漢?還基本?可以，?漢譯英?真是讓?人不知?所措。?一個中?文詞在?英語中?有很多?表述法?，選擇?適當(dāng)?shù)?詞義就?成了令?我頭疼?的一件?事，這?特別考?驗一個?人的應(yīng)?變能力?。有?一件讓?我特別?難忘的?事，就?是我做?了一次?會議主?翻譯。?那天一?冷軋焊?機出了?故障，?將我老?外邀去?商量解?決方案?，我也?要跟著?去。去?后才發(fā)?現(xiàn)不是?直接維?修，而?是開會?商談。?我從未?見過這?樣的場?面，一?大群有?身份的?中國人?圍著我?倆，我?很緊張?，因為?這影響?著少則?幾百萬?的鋼鐵?產(chǎn)量，?我對自?己毫無?半點信?心，一?直拉著?我老外?的衣服?，他卻?勸我，?讓我別?怕。會?議剛開?始時我?還能應(yīng)?付，后?來談到?些特別?專業(yè)的?詞匯時?我只能?束手無?策，急?中生智?的我找?來紙筆?，連畫?帶寫地?將整個?問題的?大概翻?譯給他?，他也?順利地?找到了?問題的?所在。?通過這?件事讓?我明白?，碰到?問題別?緊張，?別害怕?，要及?時想出?解決的?方案，?只要達?到了預(yù)?期的效?果，通?過什么?樣的手?段都是?次要的?。去?了那里?以后，?才發(fā)現(xiàn)?自己的?水平是?那么地?有限，?聽力和?口語都?差得太?原，很?多時候?，當(dāng)自?己正在?慶幸聽?懂了老?外說的?話時，?卻無法?對上他?的話，?一句很?簡單的?話，都?要在心?里琢磨?很久，?就是我?不知道?怎么表?達出來?，這與?我平時?訓(xùn)練過?少還是?有很大?的關(guān)系?。我們?處在中?文的語?境中，?說英語?的機會?本來就?不多，?僅僅在?課堂上?，課下?自己也?很少找?外交交?流，很?少用英?語和大?家對話?，那英?文想提?高真的?很困難?。很多?人認為?學(xué)好英?語詞匯?是關(guān)鍵?，通過?這兩個?星期的?工作，?我發(fā)現(xiàn)?并不是?這樣。?單詞是?要背，?關(guān)鍵還?是單詞?的用法?，如果?只知其?意，不?知搭配?，背再?多的單?詞也是?枉然，?說出口?的句子?不成句?子，有?時一詞?多意，?別人甚?至還會?誤解句?子的意?思這樣?真是得?不償失?。這?兩個星?期的工?作，收?獲不僅?是學(xué)習(xí)?上的，?在生活?上，也?學(xué)到了?許多在?學(xué)校學(xué)?不到的?東西，?社會遠?比學(xué)校?復(fù)雜得?多。在?工廠里?，不僅?要做好?翻譯工?作，還?要處理?好與工?人間的?關(guān)系。?老外說?話很直?接，做?翻譯的?我就很?為難了?。有時?老外不?喜歡工?人圍觀?，影響?工作，?要我讓?他們都?“go?awa?y”，?這時我?講話就?要注意?分寸，?盡量轉(zhuǎn)?述他的?意思而?不傷害?到工人?，他們?不像同?學(xué)，都?是要面?子的人?，如果?傷害到?他們，?那以后?恐怕就?沒有人?合作了?。在辦?公室里?，翻譯?老師們?對我們?都很友?好，但?辦公室?大小有?限，我?們?nèi)ス?作已經(jīng)?很打擾?人家，?我們都?很自覺?地選擇?呆在戶?外，以?免給人?家造成?更大的?不便。?我們爭?取讓自?己做到?最好，?要讓人?家覺得?我們是?幫手而?不是負?擔(dān)。?如果時?間允許?我再從?大一來?開始一?次，我?一定每?天早上?早點起?床，用?更多的?時間讀?英語，?這會培?養(yǎng)一個?人的語?感;我?一定會?多爭取?與外交?交流，?這會使?自己更?牢固地?掌握各?種單詞?的用法?;我一?定會多?聽磁帶?，這會?使自己?的語音?語調(diào)更?好;我?還會多?背單詞?，這會?擴大自?己的知?識面。?但一切?都不可?重來。?工作結(jié)?束了，?但我的?學(xué)習(xí)還?在延續(xù)?，我會?從現(xiàn)在?開始，?走好自?己的每?一步!?翻譯?工作的?總結(jié)報?告（二?）在?對外經(jīng)?貿(mào)經(jīng)濟?活動中?，企事?業(yè)單位?對于各?層次職?業(yè)翻譯?人才的?需求越?來越廣?泛，為?開拓學(xué)?生的知?識面和?增強其?英語學(xué)?習(xí)的應(yīng)?用能力?，在中?等職業(yè)?學(xué)校商?務(wù)英語?專業(yè)開?設(shè)各類?應(yīng)用文?體的實?用翻譯?課程已?成為必?需。為?此，我?們必須?改變傳?統(tǒng)的教?學(xué)方式?，為中?職學(xué)生?構(gòu)建開?放的整?體學(xué)習(xí)?環(huán)境，?促進他?們形成?積極的?學(xué)習(xí)動?機和獲?得良好?的語言?翻譯能?力。?一、從?科目要?求出發(fā)?，淺談?中職商?務(wù)英語?翻譯教?學(xué)存在?的問題?目前?中職學(xué)?校商務(wù)?英語專?業(yè)在課?程設(shè)置?、教學(xué)?目標(biāo)、?課時安?排和教?材使用?等方面?都亟待?完善，?其存在?的問題?主要有?以下幾?個方面?：1?.課程?設(shè)置缺?乏科學(xué)?性、系?統(tǒng)性。?中職學(xué)?校商務(wù)?英語專?業(yè)翻譯?課程開?設(shè)較晚?，為便?于學(xué)生?參加相?關(guān)的商?務(wù)英語?等級證?書的考?試，課?程一般?設(shè)在二?年級的?下學(xué)期?，課堂?授課課?時較少?（一般?為60?學(xué)時或?80學(xué)?時），?學(xué)生對?商務(wù)英?語的翻?譯理論?和翻譯?技巧的?掌握僅?為皮毛?;另外?，在學(xué)?習(xí)翻譯?課之前?，盡管?中職商?務(wù)英語?專業(yè)的?學(xué)生已?經(jīng)學(xué)過?商務(wù)英?語聽說?、商務(wù)?英語閱?讀及商?務(wù)英語?寫作等?課程，?但是因?為學(xué)生?的基礎(chǔ)?較差、?在校學(xué)?習(xí)的時?間較短?，再加?上學(xué)校?未曾開?設(shè)英漢?對比、?修辭、?詞匯學(xué)?等相關(guān)?課程，?因此，?翻譯課?教師的?授課難?度較大?。2?.教材?內(nèi)容過?時、教?學(xué)模式?陳舊，?與社會?需求相?脫節(jié)。?教材雖?然注重?以“應(yīng)?用為目?的，實?用為主?，夠用?為度”?的編寫?原則，?但所選?用的實?例不夠?新穎，?內(nèi)容仍?保留一?些傳統(tǒng)?教學(xué)色?彩，對?商務(wù)英?語專業(yè)?學(xué)生的?聽說能?力的重?視也不?夠;教?材雖然?注重實?踐與形?式多樣?化的結(jié)?合，但?教師對?現(xiàn)代教?學(xué)模式?的探索?和實踐?不夠，?課堂教?學(xué)依舊?以傳統(tǒng)?的授課?方法為?主，容?易導(dǎo)致?教學(xué)和?實踐的?脫節(jié)，?培養(yǎng)出?來的學(xué)?生很難?滿足行?業(yè)的需?求。?3.以?考試為?指揮棒?，課堂?教學(xué)與?職業(yè)教?育相脫?節(jié)。目?前，各?種形式?的外語?測試直?接充當(dāng)?著指揮?棒的角?色，中?職學(xué)校?的商務(wù)?英語教?學(xué)也同?樣沿襲?著這樣?的趨勢?：即考?試考什?么，教?師就教?什么，?測試哪?方面的?能力，?學(xué)生就?集中學(xué)?習(xí)哪方?面的內(nèi)?容。?4.中?等職業(yè)?學(xué)校商?務(wù)英語?專業(yè)的?師資力?量相對?薄弱。?翻譯課?教學(xué)的?要求高?、難度?大，它?不僅要?求教師?要有扎?實的雙?語基本?功，懂?得語言?學(xué)、教?學(xué)法、?翻譯理?論、商?務(wù)貿(mào)易?等相關(guān)?學(xué)科的?知識，?還要有?口譯、?筆譯的?實踐能?力;同?時，由?于翻譯?課程的?備課量?大、作?業(yè)批改?難度大?、教學(xué)?任務(wù)繁?重等因?素，導(dǎo)?致教學(xué)?效果不?理想。?二、?根據(jù)目?前現(xiàn)狀?，淺議?中職商?務(wù)英語?翻譯教?學(xué)實踐?的重點?在中?職商務(wù)?英語翻?譯課堂?，如何?擺脫傳?統(tǒng)教學(xué)?的弊端?，確實?是翻譯?教學(xué)改?革的重?點所在?。針對?目前翻?譯教學(xué)?的現(xiàn)狀?，筆者?認為，?中職商?務(wù)英語?專業(yè)的?翻譯教?學(xué)應(yīng)從?以下幾?個方面?重點進?行教學(xué)?實踐：?1.?以理論?研究作?為教學(xué)?實踐重?點：在?教學(xué)實?踐的基?礎(chǔ)上探?索中職?學(xué)校翻?譯教學(xué)?的整體?語言教?學(xué)模式?，進一?步完善?翻譯教?材和教?法。?2.以?師資培?養(yǎng)為重?點：建?設(shè)一支?能實施?翻譯教?學(xué)與整?體語言?教學(xué)實?踐的師?資隊伍?。3?.以學(xué)?生培養(yǎng)?為重點?：實現(xiàn)?由傳統(tǒng)?單一“?知識型?”人才?培養(yǎng)向?“復(fù)合?型”、?“實用?型”、?“創(chuàng)造?型”人?才培養(yǎng)?的轉(zhuǎn)變?;在新?的教學(xué)?理念的?指導(dǎo)下?，教師?在課堂?上應(yīng)通?過整體?語言教?學(xué)的方?式不斷?探索教?學(xué)方法?，在幫?助中職?學(xué)生建?構(gòu)知識?的過程?中，應(yīng)?更好地?使學(xué)生?了解語?言學(xué)習(xí)?過程，?從而使?他們養(yǎng)?成自主?學(xué)習(xí)的?意識和?習(xí)慣，?形成獨?立獲取?和應(yīng)用?信息的?能力。?三、?結(jié)合專?業(yè)性質(zhì)?，試論?中職商?務(wù)英語?專業(yè)翻?譯教學(xué)?實踐的?合理規(guī)?劃針?對我國?翻譯教?學(xué)的現(xiàn)?狀和存?在的問?題，結(jié)?合中職?學(xué)校商?務(wù)英語?專業(yè)性?質(zhì)、特?點及人?才培養(yǎng)?目標(biāo)，?中職商?務(wù)英語?翻譯教?學(xué)必須?進行科?學(xué)系統(tǒng)?的學(xué)科?探索與?規(guī)劃。?首先?，進行?系統(tǒng)的?課程設(shè)?置。翻?譯教學(xué)?要貫穿?于中職?教育的?全過程?，體現(xiàn)?其特有?的教育?思路，?課程設(shè)?置必須?注重系?統(tǒng)性、?科學(xué)性?、多樣?性，即?課程如?何科學(xué)?合理的?設(shè)置，?才能使?各門相?關(guān)學(xué)科?從低年?級向高?年級過?渡中進?行科學(xué)?合理的?銜接。?在低年?級應(yīng)注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?雙語語?言基本?功、普?及人文?社科等?基本知?識，為?高年級?各種應(yīng)?用文體?的翻譯?打好扎?實的基?矗同時?，針對?商務(wù)、?文秘、?旅游、?國商等?不同專?業(yè)方向?，組織?編寫富?有時效?性和實?用性的?校本教?材，注?重翻譯?知識與?翻譯技?巧的專?業(yè)應(yīng)用?能力的?培養(yǎng)。?其次?，完善?新的教?學(xué)理念?。要使?翻譯教?學(xué)從傳?統(tǒng)的弊?端中走?出來，?實施以?人為本?的教學(xué)?，必須?樹立新?的教學(xué)?理念。?筆者認?為全新?的教學(xué)?理念應(yīng)?包括：?科學(xué)的?教學(xué)方?法、新?型的師?生關(guān)系?、多樣?的教學(xué)?模式、?優(yōu)化的?語言輸?入、現(xiàn)?代化的?教學(xué)手?段、綜?合的測?試手段?。翻譯?教學(xué)要?從傳統(tǒng)?的“滿?堂灌”?、“一?言堂”?改變成?為精講?多練的?師生互?動型課?堂;在?語言實?踐教學(xué)?環(huán)節(jié)，?要以學(xué)?生為中?心、教?師為主?導(dǎo);在?翻譯教?學(xué)過程?中應(yīng)關(guān)?注學(xué)生?的興趣?、動機?、需求?、目的?、意志?及學(xué)習(xí)?策略等?個人因?素，從?而使教?師成為?學(xué)生學(xué)?習(xí)的促?進者、?組織者?和指導(dǎo)?者;課?堂上學(xué)?生在教?師的指?導(dǎo)下全?方位地?參與教?學(xué)全過?程，強?化培養(yǎng)?學(xué)生的?獨立思?考能力?和實際?運用能?力;課?堂教學(xué)?可以采?取模擬?現(xiàn)嘗演?示報告?、翻譯?評論、?項目協(xié)?作等多?種多樣?的任務(wù)?型活動?，例如?教師要?求學(xué)生?進行小?組合作?情景翻?譯練習(xí)?;教師?利用教?學(xué)課件?選擇具?有實際?意義的?翻譯項?目，指?導(dǎo)學(xué)生?上機練?習(xí);或?者利用?社會實?踐活動?，組織?學(xué)生合?作完成?一些翻?譯項目?……在?這一系?列的活?動中，?教師既?能培養(yǎng)?學(xué)生的?動口能?力和工?作責(zé)任?心，同?時又能?使學(xué)生?在整體?語言環(huán)?境中獲?得學(xué)以?致用的?成就感?;在教?學(xué)過程?中教師?要對學(xué)?生給予?充分的?信任、?鼓勵，?將學(xué)生?的課堂?表現(xiàn)、?作業(yè)情?況和考?試成績?結(jié)合起?來進行?評測。?最后?，建立?強大的?師資陣?容。學(xué)?校必須?不斷充?實師資?隊伍，?滿足當(dāng)?前中職?學(xué)校外?語教學(xué)?實踐發(fā)?展和翻?譯教學(xué)?改革的?需要。?在師資?隊伍的?建設(shè)過?程中，?要充分?考慮學(xué)?生的知?識結(jié)構(gòu)?現(xiàn)狀，?借鑒現(xiàn)?代語言?學(xué)、符?號學(xué)、?傳播學(xué)?等各個?學(xué)科的?發(fā)展，?在教師?翻譯教?學(xué)實踐?的基礎(chǔ)?上加強?翻譯理?論研究?;注重?師資的?培訓(xùn)與?交流，?學(xué)?？?通過加?強校內(nèi)?外翻譯?教學(xué)經(jīng)?驗的交?流與合?作，邀?請翻譯?人員來?校授課?，派教?師到校?外、國?外學(xué)習(xí)?進修等?方式拓?寬教師?的知識?面;作?為教師?本人還?要自覺?加強自?身業(yè)務(wù)?修養(yǎng)與?理論學(xué)?習(xí)，認?真總結(jié)?教學(xué)經(jīng)?驗，精?心設(shè)計?教學(xué)方?案，為?使自己?具備“?雙師型?”教師?的素質(zhì)?，取得?相關(guān)證?書和相?關(guān)行業(yè)?的從業(yè)?經(jīng)驗也?理應(yīng)成?為教師?自我提?升的必?需。?總之，?隨著社?會對高?技能復(fù)?合型、?實用型?、創(chuàng)造?型人才?要求的?不斷提?高，中?職商務(wù)?英語專?業(yè)翻譯?教學(xué)的?改革和?創(chuàng)新勢?在必行?。在中?職商務(wù)?英語翻?譯教學(xué)?實踐的?過程中?，教師?應(yīng)堅持?實用為?主、夠?用為度?的方向?，注重?教學(xué)內(nèi)?容的實?用性和?時效性?，不斷?加強理?論學(xué)習(xí)?和實踐?，努力?提高自?身的教?學(xué)水平?，為培?養(yǎng)符合?社會實?際需要?的人才?，不斷?開拓出?符合中?職商務(wù)?英語翻?譯教學(xué)?的新思?路、新?方法。?翻譯?工作的?總結(jié)報?告（三?）自?___?_._?___?號入職?___?_以來?，不知?不覺已?有__?__月?有余，?時光如?梭，距?離__?__年?歲末已?半月有?余?；?首這半?年，有?工作時?的忙碌?，也有?與同事?合作時?的愉快?，更有?來自直?接領(lǐng)導(dǎo)?的敦敦?教導(dǎo)與?關(guān)懷。?在這半?年多里?，我不?僅在公?司里學(xué)?到了全?新的東?西，也?從同事?及領(lǐng)導(dǎo)?身上學(xué)?到了珍?貴的做?事態(tài)度?與作人?原則，?讓人銘?記。他?山之石?，可以?攻玉。?反觀自?我，也?總結(jié)了?些不足?之處，?有待改?進從而?提高自?己。現(xiàn)?將這半?年以來?的工作?，主要?總結(jié)如?下：?一、參?加各項?培訓(xùn)?進入公?司以后?，參加?了各項?培訓(xùn)，?包括安?全培訓(xùn)?，反恐?培訓(xùn)等?。尤其?在后者?的實地?反恐培?訓(xùn)中，?我以積?極的心?態(tài)與高?昂的熱?情去面?對，在?培訓(xùn)中?不畏艱?難，不?懼炎熱?，最終?順利地?通過了?考核。?通過安?全培訓(xùn)?，我深?深感受?到安全?對于每?一個人?，對于?一個項?目，甚?至對于?整個公?司來說?都是至?關(guān)重要?、缺一?不可的?。所以?，對于?任何人?，無論?身在何?處，“?安全第?一”的?概念始?終需要?放在第?一位。?二、?翻譯各?種資料?根據(jù)?項目需?要及工?作中的?具體要?求，目?前翻譯?工作及?內(nèi)容主?要如下?：各部?門與業(yè)?主間來?往信函?，控制?計劃部?的周月?報，施?工質(zhì)量?部的施?工與質(zhì)?量控制?方案，?采購部?的技術(shù)?采購文?件及招?標(biāo)文件?，設(shè)計?部圖紙?與技術(shù)?文件的?審核，?uop?設(shè)計方?相關(guān)設(shè)?備技術(shù)?方案的?中譯，?合同及?保險文?件的翻?譯等，?同進進?行同事?間翻譯?文件的?互審工?作。?翻譯工?作最終?體現(xiàn)為?譯入語?的字字?句句，?甚至標(biāo)?點符點?上，尤?其在細?節(jié)方面?（特別?是標(biāo)點?符號和?空格）?。在翻?譯工作?中，我?始終以?精益求?精的態(tài)?度，一?絲不茍?的精神?地對待?每一個?語句。?某些不?懂或者?較難的?語句，?則字斟?句酌，?反復(fù)推?敲每一?字，直?到滿意?為止。?同一原?文，不?同譯文?，通過?反復(fù)斟?酌，盡?可能地?選擇更?加貼切?的譯法?。三?、擴大?學(xué)習(xí)范?圍通?過切身?的經(jīng)驗?，才知?道翻譯?工作最?難的部?分，不?在實際?做翻譯?，而在?知識?儲備。?因為之?前的工?作，并?不是完?全與翻?譯有關(guān)?，有些?文件的?翻譯，?從專業(yè)?角度而?言，顯?得有些?不足，?也有些?懵懂，?為工作?帶來困?難。為?了能完?成所分?配的翻?譯任務(wù)?，需做?好充分?的準備?。凡事?預(yù)則立?，不預(yù)?則廢。?就目前?的翻譯?需求而?言，涉?及了石?油化工?，海關(guān)?清關(guān)，?合同保?險，采?購等等?。具體?到某一?翻譯類?別，如?果沒有?深厚的?經(jīng)驗積?累或者?相應(yīng)的?專業(yè)知?識，想?順利完?成翻譯?工作是?不太可?能的。?所以，?這要求?自己不?得不增?加專業(yè)?知識，?擴大專?業(yè)范圍?。所以?，工作?之余，?我大量?地閱讀?了相關(guān)?的知識?，擴充?了相關(guān)?的詞匯?。除?了專業(yè)?學(xué)習(xí)外?，在作?人做事?方面，?我也加?強了學(xué)?習(xí)。來?到__?__項?目后，?我能夠?積極地?參與公?司組織?的各項?學(xué)習(xí)活?動，在?工作當(dāng)?中學(xué)，?向同事?學(xué)，從?未放棄?學(xué)習(xí)的?任一時?機。唯?有學(xué)習(xí)?，才能?發(fā)現(xiàn)自?己的不?足。在?公司倡?導(dǎo)向_?___?學(xué)習(xí)的?過程中?，我看?到了一?位優(yōu)秀?的石油?人，在?自己的?工作崗?位上兢?兢業(yè)業(yè)?，做出?了非凡?的事跡?。從_?___?的身上?，我受?到深刻?的鼓舞?，并立?志向_?___?學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)他?一絲不?茍的鉆?研態(tài)度?，還要?學(xué)習(xí)他?無私無?畏的奉?獻精神?。四?、學(xué)習(xí)?規(guī)章制?度來?哈薩克?之前及?之后，?在公司?里與項?目上，?通過公?司內(nèi)專?家的親?身教學(xué)?與通過?郵件發(fā)?來的文?件，我?逐漸學(xué)?習(xí)了公?司的各?項規(guī)章?制度，?內(nèi)控文?件，以?及pk?項目相?關(guān)資料?等。每?一次教?學(xué)，我?都細而?聆聽;?每一個?文件，?我都仔?細閱讀?。無有?規(guī)章，?不成方?圓。大?到國家?，小到?公司，?概莫例?外。?通過全?面的學(xué)?習(xí)，我?深刻地?領(lǐng)悟到?：制度?是根本?，執(zhí)行?是保障?。作為?公司的?一員，?我們應(yīng)?義無反?顧，服?從并執(zhí)?行制度?，直至?達到完?成工作?的目標(biāo)?。我們?應(yīng)堅決?貫徹公?司各種?規(guī)章制?度，自?覺遵守?公司的?紀律，?維護公?司的利?益，擁?護公司?的發(fā)展?，體現(xiàn)?出高度?的敬業(yè)?精神，?唯有這?樣，公?司才能?在激烈?的競爭?中屹立?不倒。?五、?對待不?足之處?每次?翻譯過?后，通?過同事?間互審?，以提?高翻譯?質(zhì)量。?某些細?微的差?錯，顯?現(xiàn)了我?在工作?中的細?心程度?，還有?所欠缺?;平時?的工作?中，只?想著提?高自己?的業(yè)務(wù)?知識能?力，而?忽視了?理論方?面的主?動學(xué)習(xí)?，忽略?了與部?分同事?間良好?關(guān)系的?建立，?從而?使得部?分工作?中產(chǎn)生?被動，?降低了?工作效?率。?工作中?的不足?，讓我?警醒，?讓我認?識到人?無完人?，不能?有絲毫?懈怠之?情。應(yīng)?不斷改?進，提?高自我?工作意?識及工?作效率?，努力?做好工?作中的?每一件?事情。?最后?，感謝?公司為?我提供?這個平?臺，讓?我在_?___?項目上?通過工?作與努?力，不?斷成熟?與進步?。在公?司領(lǐng)導(dǎo)?的正確?帶領(lǐng)下?，在各?位同事?的無私?幫助下?，漸漸?讓我在?這個崗?位上能?實現(xiàn)自?己的價?值。相?信在以?后的日?子里，?我會在?這個平?臺上盡?我所能?，為公?司的更?加輝煌?盡一份?力量!?翻譯?工作的?總結(jié)報?告（四?）這?次的翻?譯工作?很有意?思，很?有趣兒?。我們?每個人?都當(dāng)了?一回導(dǎo)?游，把?學(xué)校逛?了一大?圈。這?讓我想?到的耶?魯大學(xué)?的宣傳?片，如?果條件?允許，?我也想?把我們?的工作?拍成片?子，讓?大家也?感受一?下淮工?的校風(fēng)?校貌。?把學(xué)?校逛一?圈真的?挺累人?的，還?好我們?選了個?好日子?，沒有?似火驕?陽，微?風(fēng)習(xí)習(xí)?，蓮花?飄香。?雖然是?自己非?常熟悉?的校園?，但是?要讓你?講講她?的歷史?、文化?，還真?的有點?難度。?所以我?們十五?個人共?同合作?，明確?分工，?而且在?導(dǎo)師陪?同我們?工作之?前，我?們早已?經(jīng)把學(xué)?校逛了?好幾遍?，實戰(zhàn)?演練了?好幾回?合。所?謂“臺?上一分?鐘，臺?下十年?功”，?雖然我?們已經(jīng)?做了大?量的準?備工作?，但是?臨場還?是有幾?分緊張?。最欠?火候的?地方是?我們太?嫩了，?一點也?沒有導(dǎo)?游的氣?場。導(dǎo)?師說這?個工作?不僅僅?是鍛煉?我們的?英文水?平，更?是鍛煉?我們的?綜合能?力。干?一樣就?要像一?樣，要?清楚自?己現(xiàn)在?的身份?是導(dǎo)游?。其次?，我們?的線路?設(shè)計有?些不合?理，走?了很多?回頭路?，這樣?子很容?易引起?游客們?的不滿?。我們?只顧著?介紹景?點，也?不關(guān)心?游客走?了那么?久累不?累、渴?不渴，?不問問?人有沒?有人想?去洗手?間，太?不人性?化了。?這次?工作增?進了同?學(xué)之間?的感情?，雖然?旅程很?長、而?且景點?對我們?來說也?沒有新?鮮感，?但是我?們依舊?一路歡?聲笑語?。同時?，這次?工作也?加深了?我們對?學(xué)校的?了解。?其實?最重要?的還是?英語，?馬上就?大三了?，可是?我們還?存在著?語音語?調(diào)的問?題。導(dǎo)?師還當(dāng)?眾說我?的發(fā)音?很土，?好丟人?啊。雖?然說內(nèi)?容為王?，但是?作為英?語專業(yè)?的學(xué)生?，口語?是個門?面，口?語之于?英文就?像書寫?之于作?文。我?真的好?慚愧，?學(xué)了那?么多年?英語，?連簡單?的go?odm?orn?ing?發(fā)音也?發(fā)不標(biāo)?準。我?的口語?問題早?在大一?時就被?發(fā)現(xiàn)了?，不過?一直沒?有采取?拯救行?動，現(xiàn)?在真要?高度重?視了，?否則大?學(xué)四年?畢業(yè)了?，還是?一口土?土的英?文。很?多東西?，用中?文表達?出來毫?無壓力?，可是?用到英?文就發(fā)?愁了，?詞匯不?足、表?達不清?晰、反?應(yīng)不夠?迅速。?導(dǎo)師?說這次?工作是?他們共?同精心?策劃的?，并且?和很多?企業(yè)一?起商討?他們到?底需要?什么的?人才。?學(xué)習(xí)不?能只停?留在書?面上，?要運用?。企業(yè)?希望我?們一畢?業(yè)就能?為他們?所用，?他們不?愿意多?花精力?和時間?來鍛煉?我們。?天下老?板一般?黑呀!?不過這?也是我?們必須?具備的?技能，?有壓力?才有動?力。希?望我們?在剩下?的兩年?時間里?，不浪?費光陰?，努力?提高自?身各方?面的技?能，做?一個合?格的大?學(xué)生，?將來更?好的服?務(wù)社會?，實現(xiàn)?自身的?人生價?值。?每個大?學(xué)生都?在學(xué)英?語，作?為英語?專業(yè)的?我該如?何立足??我正?在尋找?答案…?…“眾?里尋他?千百度?，驀然?回首，?那人卻?在燈火?闌珊”?，只要?專業(yè)技?能夠硬?夠強，?一定會?有自己?的舞臺?。我現(xiàn)?在所要?做的就?是努力?學(xué)習(xí)，?只有足?夠的i?npu?t，才?能ou?tpu?t。?翻譯工?作的總?結(jié)報告?（五）?發(fā)現(xiàn)?居然已?經(jīng)快要?領(lǐng)第四?個月的?工資了?，每月?___?_塊錢?的固定?收入的?確讓我?的開銷?寬裕很?多。我?在廣美?老師那?里工作?已經(jīng)四?個月了?，這應(yīng)?該是我?大學(xué)階?段唯一?一段工?作賺錢?的經(jīng)歷?，收獲?頗豐。?1、?固定收?入比非?固定收?入要好?。憑我?的資質(zhì)?，其實?很容易?找到一?分作禮?儀的工?作，而?且這個?收入也?高很多?，一個?展會每?天都有?___?_元進?帳。但?是發(fā)現(xiàn)?，每份?禮儀的?工作都?只是幾?天的時?間，而?且每次?都要先?面試再?做事，?收入是?不穩(wěn)定?的。收?入不穩(wěn)?定就會?造成心?里的不?安定，?穩(wěn)定的?收入就?能讓內(nèi)?心有保?障。起?碼不會?為下個?月的買?衣服啊?，買化?妝品阿?大宗消?費而擔(dān)?憂。這?才發(fā)現(xiàn)?，有固?定收入?是一件?多么幸?福的事?情，哪?怕收入?不高。?2、?老板是?一個監(jiān)?督并愛?護員工?的角色?。我在?廣美幫?張老師?做郵件?翻譯，?我發(fā)現(xiàn)?其實自?己工作?是否盡?力，老?師是很?難百分?之百了?解的。?老師只?能