批評(píng)學(xué)生的技巧

概要：dquo;滿了。";徒弟非常自信。師父抓起一把細(xì)沙，摻入石中，沙一點(diǎn)沒溢出來。"滿了嗎？";師父又問。"這回滿了。";徒弟面有愧色。師父又抓來一把石灰，輕輕灑下，還是沒有溢出。"滿了嗎？";師父再問。"滿了。";徒弟似有所悟。師父又倒了一盅水下去，仍然滴水沒有溢出。"滿了嗎？";師父笑問，徒弟無言以對(duì)。從外表上看，徒弟確實(shí)把碗裝滿了，可既然師父能再裝進(jìn)東西，就不能說碗已滿了。面對(duì)徒弟的缺點(diǎn)，師父既沒有姑息遷就，也沒有嚴(yán)加訓(xùn)斥，而是從這簡單的事例中，教徒弟認(rèn)識(shí)到自己的缺乏。面對(duì)徒弟的缺點(diǎn)，這位師父所采取的別致的批評(píng)方式方法，具有非常高超的藝術(shù)性和感染力，非常值得我們教師學(xué)習(xí)。學(xué)生年紀(jì)小，區(qū)分是非的才能差，犯錯(cuò)誤是難免的事。假設(shè)教師不講究批評(píng)的方法，不計(jì)較批評(píng)的言辭、場(chǎng)合，甚至體罰或變相體罰，就會(huì)使學(xué)生的自尊心受到挫傷，引發(fā)逆反心理和敵對(duì)意識(shí)，這不僅不利于孩子認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，反而會(huì)加深他們心靈上的創(chuàng)傷。總之，批評(píng)學(xué)生是一門教育藝術(shù)，根據(jù)一時(shí)一事因勢(shì)利導(dǎo)，有以下原那么是可以遵循的：第一、迂回法。批評(píng)學(xué)生不能傷害其自尊心，切記當(dāng)眾訓(xùn)斥與懲罰學(xué)生。第二、緩兵法。教師在氣頭上批評(píng)學(xué)生難免會(huì)有一場(chǎng)"暴風(fēng)驟雨";、"雷霆震怒";，這對(duì)學(xué)生是一種極大的摧殘。此時(shí)最好先忍一忍，等自己心平氣和后，再選適當(dāng)方式批評(píng)教育他

批評(píng)學(xué)生的技巧,

學(xué)生是未成年人，正處在長知識(shí)、長身體的關(guān)鍵時(shí)期。他們犯錯(cuò)誤是常有的事，所犯的錯(cuò)理應(yīng)得到教師和家長的諒解。不過，也應(yīng)當(dāng)盡可能地減少學(xué)生犯錯(cuò)。要做到這一點(diǎn)，就要適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)展必要的批評(píng)教育，如何批評(píng)學(xué)生，一直是教師和家長關(guān)注的實(shí)際問題。

在這里，我先說一個(gè)故事：

徒弟學(xué)藝多年，出山心切，趕去向師父辭行："師父我已經(jīng)學(xué)夠了，可以獨(dú)闖天下了。";"什么叫夠了？";師父問。"就是滿了，裝不下了。";徒弟答。"那你去裝一大碗石子來。";徒弟照辦。"滿了嗎？";師父問。"滿了。";徒弟非常自信。師父抓起一把細(xì)沙，摻入石中，沙一點(diǎn)沒溢出來。"滿了嗎？";師父又問。"這回滿了。";徒弟面有愧色。師父又抓來一把石灰，輕輕灑下，還是沒有溢出。"滿了嗎？";師父再問。"滿了。";徒弟似有所悟。師父又倒了一盅水下去，仍然滴水沒有溢出。"滿了嗎？";師父笑問，徒弟無言以對(duì)。

從外表上看，徒弟確實(shí)把碗裝滿了，可既然師父能再裝進(jìn)東西，就不能說碗已滿了。面對(duì)徒弟的缺點(diǎn)，師父既沒有姑息遷就，也沒有嚴(yán)加訓(xùn)斥，而是從這簡單的事例中，教徒弟認(rèn)識(shí)到自己的缺乏。面對(duì)徒弟的缺點(diǎn)，這位師父所采取的別致的批評(píng)方式方法，具有非常高超的藝術(shù)性和感染力，非常值得我們教師學(xué)習(xí)。

學(xué)生年紀(jì)小，區(qū)分是非的才能差，犯錯(cuò)誤是難免的事。假設(shè)教師不講究批評(píng)的方法，不計(jì)較批評(píng)的言辭、場(chǎng)合，甚至體罰或變相體罰，就會(huì)使學(xué)生的自尊心受到挫傷，引發(fā)逆反心理和敵對(duì)意識(shí)，這不僅不利于孩子認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，反而會(huì)加深他們心靈上的創(chuàng)傷。

總之，批評(píng)學(xué)生是一門教育藝術(shù)，根據(jù)一時(shí)一事因勢(shì)利導(dǎo)，有以下原那么是可以遵循的：

第一、迂回法。批評(píng)學(xué)生不能傷害其自尊心，切記當(dāng)眾訓(xùn)斥與懲罰學(xué)生。

第二、緩兵法。教師在氣頭上批評(píng)學(xué)生難免會(huì)有一場(chǎng)"暴風(fēng)驟雨";、"雷霆震怒";，這對(duì)學(xué)生是一種極大的摧殘。此時(shí)最好先忍一忍，等自己心平氣和后，再選適當(dāng)方式批評(píng)教育他。

第三、擇時(shí)法。選擇適宜的時(shí)間、地點(diǎn)批評(píng)學(xué)生才能到達(dá)預(yù)期的目的。在融洽的氣氛中，學(xué)生處于輕松的心境，樂于承受批評(píng)。

第四、含蓄法。借助寓言、故事、童話等，加以適當(dāng)?shù)囊臧l(fā)揮，從側(cè)面啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，含蓄委婉地批評(píng)教育學(xué)生往往能收到良好的效果。

第五、冷卻法。有時(shí)成心冷淡犯錯(cuò)的學(xué)生，使之感受無聲的懲罰，從而使他能反省自己的過失。

第六、激將法。根據(jù)有的學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，用激將法刺激他，使之改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤。

第七、幽默法。用幽默作為批評(píng)的手段能消除學(xué)生的逆反心理，使之在笑聲中認(rèn)清錯(cuò)誤、