大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀與對策討論隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)用戶的急劇增加，網(wǎng)絡(luò)游戲這種新型的娛樂方式以及娛樂性、互動性和虛擬現(xiàn)實性的特點為越來越多的人所接受。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮是最近幾年一個新興的課題，由于過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致其身體、心理以及家庭問題相繼出現(xiàn)，并逐漸成為一種社會問題。而且，沉迷網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)的影響也是不可忽視的?；ヂ?lián)網(wǎng)以“全球高速公路”的科技新寵成為一種時尚文化沖擊著人們的生活。這個虛擬的世界對人們傳統(tǒng)的觀念、倫理和道德提出了新的挑戰(zhàn)。在日益頻繁的人與互聯(lián)網(wǎng)的交互作用中，群體和個體的心理狀況會受到什么樣的影響，以及發(fā)生了什么樣的改變，此類問題已經(jīng)引起了人們的普遍關(guān)注。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)巨大的貢獻(xiàn)固然是肯定的，但如果使用不科學(xué)，一味的沉迷其中而不能自拔，甚至達(dá)到了廢寢忘食的地步，則必對學(xué)生的身心健康造成負(fù)面影響。隨著網(wǎng)絡(luò)在人們?nèi)粘Ｉ畹膹V泛應(yīng)用，它的豐富性和便捷性使得人們對它的依賴性日益增強。作為正接受著高等教育的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)更是成為了他們生活中不可或缺的一部分，開拓了大學(xué)生的眼界，方便了他們的學(xué)習(xí)。然而，令人擔(dān)憂的是，相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，其身心和學(xué)業(yè)都受到了嚴(yán)重的負(fù)面影響。同時，這種現(xiàn)象的存在，也極大地不利于整體優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，不利于和諧校園的建設(shè)。作為大學(xué)生，我們的生活雖說不再被學(xué)習(xí)占滿，但我們依然是學(xué)生，生活也應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為主，一旦學(xué)習(xí)與玩樂相顛倒的話，那我們的學(xué)習(xí)成績與身心健康將會受到嚴(yán)重影響。我從網(wǎng)上找了份統(tǒng)計數(shù)據(jù)——關(guān)于大學(xué)生上網(wǎng)的情況。2010年7月12日—20日，設(shè)計問卷發(fā)給南通地區(qū)部分大學(xué)生，選取問卷1000份進(jìn)行調(diào)查，其中，男440人，女560人，年齡在18-21周歲之間。學(xué)生答卷可采取不記名，選擇回答。有效問卷810份，回收率93.7%。研究結(jié)果與分析如下：1．上網(wǎng)動機(jī)。調(diào)查顯示大學(xué)生中有92.40%的人有“上網(wǎng)史”；男生占49.3%，女生占50.7%。調(diào)查顯示，上網(wǎng)學(xué)生中為了追求時尚者占26.8%（女生人數(shù)多于男生）；娛樂者約71.93%（男女生基本一致）；因課余時間無聊或精神空虛，孤寂，調(diào)解壓力，發(fā)泄情緒而上網(wǎng)聊天交友占72%（男生人數(shù)少于女生）；上網(wǎng)查資料者占60.24%（男生人數(shù)多于女生）；收發(fā)電子郵件者占46.32%（男生人數(shù)少于女生）；制作網(wǎng)頁者占14.88%（女生幾乎很少涉足）；相信網(wǎng)戀或為了網(wǎng)戀者約占35.46%（女生占多數(shù)）。月消費在400元以上的占79.15%，在400元以下的占19.76%。每天上網(wǎng)者占32.06%；每周3次以下者占78.31%；有通宵上網(wǎng)史者占40.63%；嚴(yán)重影響上課或逃課上網(wǎng)史者占38.15%。

2．對“網(wǎng)游”的認(rèn)識。青年時期感受新生事物的能力較強，“網(wǎng)游”給他們緊張單調(diào)的學(xué)習(xí)生活帶來新鮮和刺激。調(diào)查表明，89%的學(xué)生在上網(wǎng)游戲1-2次以后，即產(chǎn)生濃厚的興趣，62.9%的學(xué)生認(rèn)為從網(wǎng)絡(luò)獲取信息以促進(jìn)學(xué)習(xí)，拓展知識面，開闊視野，提高思維能力；但是，22.4%的學(xué)生因“網(wǎng)游”而耽誤過上課；部分學(xué)生注重互聯(lián)網(wǎng)的娛樂、資訊、拓展生活空間的功能而非學(xué)習(xí)的功能。在談到網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)的影響方面，38.15%的學(xué)生認(rèn)為花費太多時間上網(wǎng)娛樂致使成績下降；認(rèn)為利大于弊占70.5%，弊大于利18.3%，不能確定13.1%。從中反應(yīng)學(xué)生因上網(wǎng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降的主要原因。

3．上網(wǎng)對心理的影響。進(jìn)入大學(xué)后對新環(huán)境的不適應(yīng)，新的教學(xué)模式的改變，他們改變像高中時期節(jié)奏緊密，時間概念開始放松，學(xué)習(xí)壓力減輕，伴隨而來的是心理的孤寂，精神的迷茫，對傳統(tǒng)觀念格也會變得畸形。除了這些，沉迷于網(wǎng)絡(luò)還會帶來許多的其他問題。面對這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該做出相應(yīng)的對策。例如:開辟健康的網(wǎng)絡(luò)空間，指導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生如何歸納和檢索網(wǎng)絡(luò)知識。讓學(xué)生明確，電腦只不過是傳播信息的機(jī)器，熟悉網(wǎng)絡(luò)也只是進(jìn)入虛擬世界的一種手段，學(xué)生更重要的還是要通過書籍、報刊、廣播等媒體，以閱讀、談話、實踐等方式充實閱歷，在現(xiàn)實世界和虛擬空間中取得均衡。有條件的學(xué)?？山⑿@網(wǎng)上聊天室，既能滿足學(xué)生的心理需要，又能給師生提供更多的談心、交流思想和討論問題的平臺。避免沉迷網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致“情感冷漠癥”和“雙重人格”，引發(fā)心理障礙。培養(yǎng)健康生活方式，加強體育鍛練，掌握護(hù)眼之道和防止“電磁污染”，避免患上“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”或因運動不足而引發(fā)心身疾病。還有，我們要大力增強教育主體的教育能力，搭建良好的溝通教育平臺。當(dāng)代大學(xué)生擁有較強的自我意識，因此不能一味采用說教的方式。事實上，在沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生中，有相當(dāng)一部分是因為在少年時期受到不科學(xué)的教育，基本的傾訴、興趣等需求得不到滿足，所以才轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)尋求新的“自我”，并沉迷其中的。因此，教育主體應(yīng)該加強對教育學(xué)、心理學(xué)等知識的學(xué)習(xí)，反省過去教育過程中存在的不恰當(dāng)?shù)男袨椋⒂枰愿恼?。另一方面，教育者要重新認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，努力接觸網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建有利于大學(xué)生發(fā)展的校園網(wǎng)站，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的功能，使其成為教師與學(xué)生在學(xué)業(yè)、思想、心靈上交流的有效的平臺，增強校園網(wǎng)的知識性、科技性和趣味性，使其緊密貼近學(xué)生，增強校園網(wǎng)的吸引力。這樣一方面能做到知己知彼，為教育工作提供充分的準(zhǔn)備；另一方面可以消除以往溝通教育中存在的種種隔閡，搭建有效的載體，讓學(xué)生敞