2021年《朱德的扁擔》教學設計6《德扁》學計教學目標：1學會10個生字，會認8個只認不寫的生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，學習句子，初步感悟革命領袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質。教學重難點1正確、流利、有感情地朗讀課文。2引導學生初步感悟革命領袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質。教學過程：第一課時（略）一、談話導入新課。二、初讀課文，整體感知。三、學習第一自然段，初步了解當時的時代背景。

四、學習部分生字。第二課時一、復習、反饋上節(jié)課的學習內(nèi)容。1回憶上節(jié)課的學習內(nèi)容。師：上節(jié)課我們初讀了課文，并學習了第1自然段，這里有些詞語誰能來讀讀？2出示詞語：扁擔布匹官兵仍然嚴密封鎖日理萬機二、激趣導入，引導質疑，整體感知二、三自然段。1回顧課文內(nèi)容，畫扁擔。2認識朱德的扁擔。（課件出示：有一排扁擔，其中一根上刻有“朱德記”字樣）師這些扁擔是當年紅軍戰(zhàn)士用過了你能發(fā)現(xiàn)哪根扁擔是朱德用的呢？（生答）我記得課文中也有這三個字，請大家快速打開書看看吧！3生讀課件出示相應句子了防止……三個大字）4師：原來他是為了防止戰(zhàn)士們再藏他的扁擔。5激疑：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸兀?/p>

6自讀二、三自然段：思考：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?全班交流。①生答：戰(zhàn)士們怕他累壞了。②請大家再自由地讀，把你們的想法和小伙伴說一說。三、學習二、三自然段，感悟朱德的可貴品質。（一）學習第二自然段，感悟朱德挑糧辛苦。1自讀第二自然段，邊讀邊感受朱德挑糧辛苦。2圍繞“挑糧辛苦”，指導學生讀懂句子，并朗讀句子。朱德同志常隨戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧天往返米a什么是往返？在課文中往返指從哪到哪兒呢？朱德一天這樣往返多么遠的路？50米那是多少？b讀來讀讀這句？c男生齊讀此句。師：在第二自然段中你還從哪里知道朱德挑糧十分累？②句子“根據(jù)地周圍地勢十分險要，上山下山十分難走。”a大家爬過山嗎？在你的印象中什么是險要？

b課件出示圖片（朱德挑糧走過的畫面）這山，這樹林，這哪是路啊，朱德在這里行走會遇到什么危險呢？c指名說，再讀此句，女生齊讀。③出示句子“他穿著草鞋……被他甩得老遠?！盿從這句中你還從哪里感受到挑糧很辛苦？（滿滿的）b老師這里有一筐米，它滿了嗎？（沒）老師再倒些，滿了嗎？呦，好重啊，你們幫我抬下去（把二名男生上臺）告訴大家什么感覺？（太重了）④出示整個2自然段。（重點詞語做上記號）⑤指名讀，齊讀。3聯(lián)系第二自然段的第一、二句話，感受挑糧的緊迫。a請大家再讀第二自然中的前2，說說你知道了什么？b師相機出“奇缺”卡片，齊讀缺”是什么意思？c出示視頻畫面：井岡山被敵人圍困的畫面。4再讀第二自然段的最后一句話，感受朱德樂觀的精神。a再看看朱德是怎樣挑糧的，再齊讀最后一句，我們看文中插圖，挑糧多累了，可是朱德臉上卻是笑咪咪的，這是怎么回事呢？請同座之間互相商量商量。

b齊讀第二自然段。c過渡：除了挑糧累，文中還有哪些地方累呢，看大家自由讀第3自然段，把你感受的句子畫下來。（二）學習第三自然段，感悟朱德工作勞累。1默讀第3自然段，邊讀邊勾畫句子。a誰把找到的句子讀給我們大家聽？b出示句子“四十開外的的人……怎么辦？”c朱德是軍長，他有哪些工作做？相機出示并解釋“日理萬機”齊讀此詞。d齊讀句子，再讀，把擔心、心疼讀出來。2理解關鍵詞語，感受朱德工作的勞累。3朗讀相關句子，表達心中對朱德的敬佩之情。4聽課文錄音，了解朱德的心情和做法。a沒了扁擔，朱德會怎么做呢？你們聽（播放后面部分錄音：“沒了扁擔……三個大字”）b出示朱德挑糧的視頻畫面。

c想象：如果你就是藏扁擔的小戰(zhàn)士，看到朱德又在挑糧你會想到什么？四、學習第四自然段。1創(chuàng)設情境，體會戰(zhàn)士心中的驚奇、崇敬之情。如果你是紅軍戰(zhàn)士挑糧，看到朱軍長走在前面，你會怎么做？2齊讀最后一自然段。3師總結全文，再讀課題。4小律動：手指操。（十個小手指握握手，上拍拍，下拍拍，翻個跟頭拍拍手。）五、識記生字，指導書寫。1識記生字“官”、“甩”a你有什么好辦法記住它們？（用尾巴向右甩）2范寫“官”3學生書寫生字?！兜卤狻穼W計一、教學要：

1.識13生字。會寫8個字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔。2.確、流利地朗讀課文。3.過讀文感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神激發(fā)學生對革命先輩的敬愛之情。二、教學重、難點：1.點：識字、朗讀課文。2.點了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔后來為什么又不藏了。三、教學時：兩課時。四、教學準：朱德同志像、扁擔圖片或實物、多媒體課件。五、教學過：第一課時()談話導入，引出課。1.話。

《吃水不忘挖井人這感人的故事讓我們對關懷人民的革命領袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情天我們要認識另一位老一輩領導人。2.件或圖片出示朱德像。認識“朱德”這兩個字。你們知識他是誰嗎?板書朱德。說說這兩個字怎么記。簡介朱德。3.篇課文講的是關于朱德的什么事呢板書：的扁擔請你們讀一下課題。4.件或圖片出示扁擔圖，也可出示實物。認識“扁擔”這兩個字。這就是扁擔，誰知道用它可以干什么“扁擔”這兩個字怎么記。[題中“朱德”“扁擔”兩個詞里的四個字都是本課要求認識的生字，其中有三個字是要求會寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結合，學生識記生字的效果好。]()初讀課文，認讀生詞。

1.由讀課文。要求：(1)出不認識的字，看拼音讀準字音。(2)出自然段序號。(3)到不懂的詞句和問題作記號。2.組學生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，了解生字認讀情況。3.體認讀生字詞。課件出示生字詞：井岡山同志一支隊伍不遠生產(chǎn)草鞋打仗(1)老師教讀生字詞。要求：先讀詞中的生字，再讀詞。(2)火車認讀。[字放在詞語中認讀，有利于學生理解記憶。()再讀課文，整體感。1.手勢告訴老師，這課有幾個自然段。2.三名同學讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。其他同學認真聽，想想這課主要講了一件什么事

3.評讀，再說主要講了一件什么事[德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔藏起來，后來朱德在扁擔上寫朱德記個字就不好意思藏他的扁擔了4.生質疑，教師梳理學生的問題。(1)么是“斗笠”(2)會師”“朱德記”“不料”是什么意思(3)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么不藏了5.合學生提出的問題，教師采用不同方式解疑。(1)用實物、圖片、插圖解決以下問題：①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實物或課件。一起讀讀這個詞。這就是斗笠是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的用來遮陽光和雨。②出示總司令帶著一支隊伍在井岡山和毛主席會師的圖片或課件。你們看德同志帶領隊伍到了井岡山和毛主席的隊伍會合了，書上用的是什么詞。(師)

“會師”就是指幾支獨立行動的部隊在戰(zhàn)地會合。③讓學生看書上插圖。“朱德記”三個字寫在哪兒呢(扁擔上)“記”在這里表示標志、符號。在扁擔上寫“朱德記”表示這根扁擔是誰的呢(德的(2)導學生帶著質疑3讀課文，找有關的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏的原因。①讓學生帶著質疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關的句子。②讓學生讀有關的句子說戰(zhàn)士藏扁擔和后來又不藏的原因。(為戰(zhàn)士心疼朱德所以要藏他的扁擔后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔。)板書：心疼敬愛()研讀、感悟、理解士為什么疼朱德。1.讀課文從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼找出相關的詞句。2.組交流。結合自己找的詞句，談看法，互相補充。

3.體交流。學生先讀找出相應的句子然后抓住重點詞結合上下文和生活實際談看法，教師相機指導。重點研讀以下句子隨學生發(fā)言投影以下句子隨機在重點詞下面點點。(1)上是紅軍，山下不遠是敵人。不遠個詞看出敵人離井岡山很近是要進犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險。(2)井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。①想想“五六十里”是多遠，要走多長時間不亮出發(fā)，開黑才能回來。)②陡峭的高山，你有什么感覺(難爬、累、喘不過來氣。)想想朱德還要挑著滿滿的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累了。③指導朗讀：評讀、賽讀。誰能把挑著糧爬這樣的山回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。

(3)穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。①朱德穿著草鞋肩上擔的滿滿的一擔糧食走那么難走那么長的山路，實在讓人心疼。②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。③想想朱德最需要的是什么(息)④讓學生進入角色。如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么4.感情地朗讀課文自由練讀組交流讀人展示讀。5.師小結士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實在太累了，大家怕累壞了他勸他不要去挑糧他是堅持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔藏起來了。第二課時()齊讀課文。

上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔藏起來。大家想，朱德找不到扁擔，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會兒。()研讀讀課文，感悟解。這節(jié)課們再認真讀書找家因為什么敬愛朱德同志，而不藏他的扁擔。1.由讀第三自然段。請你們認真讀讀第三自然段找你是從哪些詞句中找到答案的。2.桌互相交流。3.體研討。教師抓住重點詞句引導學生感悟理解。請同學們找出有關的詞句，讀一讀，說說自己的看法。(1)件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔，寫上“朱德記”三個字。①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔就在扁擔上寫“朱德記”三個字。

②從“不料”這個詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔是擋不住他和大家一起挑糧度難關的決心。(2)件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。①大家被他以身作則與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動所以越發(fā)敬愛朱德同志。②從“越發(fā)”這個詞看出大家更加敬愛朱德了。③大家對朱德產(chǎn)生了敬愛之情以不好意思再藏他的扁擔了。④再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么(敢、不怕危險和戰(zhàn)士同甘共苦等⑤指導學生有感情地朗讀這兩句話。()總結談話。讀了《朱德的扁擔》這個故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔。當大家看到“朱德記”三個字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志好意思再藏他的扁擔了《朱德的扁擔》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的

象征1958已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。()拓展。關于朱德同志感人的故事還有很多很多你們課后收集有關他的故事，開個故事會。()指導書寫。1.學生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。2.組研究書寫方法。3.師課件演示指導。()布置作業(yè)。1.感情地朗讀課文。2.集有關朱德或其他革命先輩的故事、名言。朱德的扁擔文原文1928，朱德同志帶領隊伍到井岡山，跟毛澤東同志會師了。紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。紅軍要堅守井岡山根據(jù)地粉碎敵人的圍攻必須儲備足夠的糧食井岡山上生產(chǎn)糧食不多常常要抽出一些人到茅坪去挑

糧。從井岡山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走?？墒敲看翁艏Z，大家都爭著去。朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔糧食，跟大家一塊兒爬山。戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦家勸他不要去挑，他不肯。有個同志就把他那根扁擔藏了起來。不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上了“朱德記”三個字。大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。《德扁》學計教材簡析：《朱德的扁擔是蘇教版國標本第三冊人物單元中新入選的一篇課文__面看來是寫扁擔其實是通過敘述與扁擔有關的感人故事來贊頌朱德總司令不畏艱險與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質文中用了大量的側面描寫來映襯朱德形象對其挑糧動作的描寫更是生動傳神，同時還配備了與之相吻合的插圖。教學目標：1學習生字“朱、攻、守”，理解由生字組成的詞語“圍攻、堅守”等。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3憑借課文語言材料，感悟革命領袖不畏艱險、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質。教學流程第一課時一、圖文結，話說扁擔引出人物形1在中國軍事博物館里，珍藏著許多寶貝。今天，老師就給大家?guī)砹艘唬ǔ鍪颈鈸鷪D看這是什么（板書扁擔）（1“擔”在這里是輕聲（板dan誰來準確地讀一讀？（2人們常常用扁擔來干什么？對，人們用扁擔挑水、挑糧食，所以可以說挑“一擔糧食”。2挑糧食的扁擔不是很普通嗎？怎么會成為寶貝，還藏在博物館里呢？可真奇怪！別急，請你再仔細看一看，這根扁擔有什么特別的地方？（1上面寫著三個字“朱德記”，這是朱德在扁擔上做的一個標記，（板書：朱德）告訴大家這根扁擔是朱德的。（2聽說過朱德嗎？他是中國十大元帥之一，為新中國的成立立下了汗馬功勞（出示朱德圖）瞧，他就是朱德，多么威風，多么神氣！

3朱德和扁擔之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？（板書：的）這節(jié)課，我們就一起來學習這個感人的故事。(1)讀課題。(2)撥：這根扁擔可不是別人的，是朱德的。再讀課題。二、充分誦讀，形象板書，了解故事背景1請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。2認讀詞語。（1毛澤東毛澤東同志朱德朱德同志（2糧食生產(chǎn)糧食（就是種糧食）儲備糧食（就是儲存糧食，把糧食存起來慢慢吃）（3堅守圍攻粉碎敵紅軍山高路陡翻越嶺（這些詞語你能讀準確嗎？）3詞語讀得有滋有味的，真不錯。接下來再請同桌一起讀課文，注意把句子讀通順。4讀了兩遍課文，你已經(jīng)讀懂了什么呢？（簡單交流）5紅軍為什么要挑糧？請再認真地讀讀課文1節(jié)邊讀邊想。

6在江西有一個地方叫“井岡山”。那里群山環(huán)繞（板畫山），一座座高山連綿起伏。1927年，毛澤東在這里建立了第一個革命根據(jù)地，叫“井岡山根據(jù)地”。（板畫“紅旗”1928年，朱德同志帶領隊伍也來到井岡山，（板畫“紅旗”）這兩支隊伍合在了一起（把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗）勝利“會師”，不久就成立了“紅軍”。7書上第一小節(jié)是這樣介紹的。（1誰來讀一讀？（點評：你把剛才學的詞語都讀準了，真會學習）（2誰再來讀一讀（點評你把句讀通順了真不錯（3讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？（4紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。（板書：敵人）敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們（板書：攻）敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個地方（板畫）把紅軍團團圍住，這就叫“圍攻”。（板書：圍）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，（板書：守）而且要牢牢地守住，這就叫“堅守”。所以，紅軍必須儲備足夠的糧食。《德扁》學計第一課時

一、教學目1學會本課的13生字，理解生字詞2了解課文的主要內(nèi)容，學習課文的一二兩個自然段。3指導書寫生字：守、攻、必、二、教學重點學會部分生字詞，并能正確書寫所學生字。三、教具準生字卡片四、教學過1啟發(fā)談話，揭示課題：（1出示扁擔圖，誰知道這是什?讀：扁擔的“擔”是輕聲你見過扁擔嗎？扁擔是干什么用的（2仔細看這根扁擔，有什么特別的地方嗎？扁擔上寫著“朱德記”三個字（3“記”就是記號、標記，現(xiàn)在你知道這根扁擔的主人是誰嗎？

對了，就是“朱德示朱德像)德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。（4聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？小朋友真會提問題就讓我們來讀課文從文中來找一找答案吧2聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事3自由讀課文；要求：讀準生字詞，讀通課文。遇到不理解的地方用“?”標出。4檢查自學情況：（1指名讀詞，根據(jù)學情，指名同學做“小老師”領讀幾個重點詞：井岡山根據(jù)地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸（2四人小組輪讀課文，同學間互相正音。（3通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（4生交流自己讀懂的；

（5小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識你覺得課文哪一段寫的最有意思讀下來讓你腦中的問題最多？（引導學生質疑）（6指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？生可能會質疑家為什么要把朱德的扁擔給藏起來呢？b朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔？c朱德同志為什么要在自己的扁擔上寫上“朱德記”三個字？5以學生提出的問題為切入口學習課文1自然段：（1要想知道朱德同志為什么堅持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔上作記號？咱們就必須要來仔細讀一讀課文的2自然段a自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？（2根據(jù)生的回答隨機講“會師并隨及簡介背景；井岡山在我國江西省，周圍500里都是高山，地勢險要。1927，毛主席帶領紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領的隊伍與毛主席帶領的隊伍會合在一起了。這時隊伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！

（3引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？（紅軍所處的位置很危險）（4想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢？指名學生說。b學習第二自然段：（?。┻呑x第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點詞下做記號。（2指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”（3想象一下：“五六十里”會有多遠？聯(lián)系生活：我們?nèi)钌嵬妫蠹s走40的路，五六十里，要走一個來回不到這么遠的路?！吧礁呗范浮保簬熢诤诎迳袭嫵觥案呱健钡暮喒P畫，讓生體會山的高、險。想象一下，山有多高，山路會怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時可能會遇到哪些困難呢？

出示想象練習：烈日當空時，紅軍戰(zhàn)士們；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們……（4指導感情朗讀第2自然段第二、三句（5路那么遠，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀-----從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團結、不怕吃苦）你是從哪個字上看出來的？對呀，一個“爭”字就告訴我們大家了。（6、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。6小結：通過學習這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認真讀書已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學習。7學習3個生字朱、志、岡、守8完成課堂作業(yè)，書寫生字《德扁》學計

一、教學目1了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領袖以身作則與群眾同甘共苦的高尚品質培養(yǎng)熱愛革命領袖的思想感倩。2學會本課的13生字理“朱德扁擔同志帶領、部隊、會師、生產(chǎn)、草鞋、敬愛”等9詞語的意思。3仿照例句，把有“更加”一詞的句子補寫完整。4能正確朗讀課文，背誦課文第3。二、教學重、難點教學重點：理解課文第3段。教學難點：理解朱德同志為什么在扁擔上寫上“朱德記”三個字。三、教學準：投影片、黑板、朱德像、朱德扁擔圖片。四、教學時：3課時第課時（一）教學標1初讀課文，自學生字詞。

2學習課文1段，學會寫“德、扁、擔、記、志、部、產(chǎn)、茅、挑、爭”這十個生字。（二）教學過程1啟發(fā)談話，揭示課題：（1出示扁擔圖，誰知道這是什么？教學“扁”，注意不要寫成“肩”。教學“擔”，擴詞。扁擔是干什么用的？教學“挑”，注意右半部分筆順：兆兆。（2扁擔上寫著什么呢？（朱德記。）（出示朱德像）朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。教學“德”，字形：朱德爺爺一心為人民，我們記住右下是“一心”。記，在這里是作記號的意思。學“記”。

（3這是一根“朱德的扁擔”。（揭題）（4朱德爺爺干嗎要在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢？2聽課文錄音，想一想：課文主要寫了一件什么事？3自學生字詞，讀通課文。4檢查自學情況：（1開火車讀生字詞。（2分組分段朗讀課文，正音。5學習1、2自然段：（1默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么？板書：1928年井岡山會師簡介背景（看插圖）井岡山在我國江西省，周500里都是高山，地勢險要。1927，毛主席帶領紅軍，在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。19284月，朱德同志帶領一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊會師。什么叫會師？（兩支部隊會合在一起）。（2輕聲讀第2自然段。邊讀邊思：部隊為什么要派人到茅坪去挑糧？從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難？

①看填空回答以上問題：a（），所以常常要派人到茅坪去挑糧。b從井岡山上到茅坪，路很遠，有（），（），非常難走。②（看圖）誰能用自己的話說說什么叫山高路陡？②引讀：可是——大家都爭著去，說明什么？（3朗讀、2自然段。6課堂練習：（1指導書寫：德：左讓右。扁：內(nèi)賂寬。挑：豎彎鉤比掀更高。部：立下面一橫左長右短。茅：注意右下不要添一捺。（2將今天學的生字各寫三個。（3完成課堂作業(yè)本的1。

第課時（一）教學標1學習課文第3段，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡，體會朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質。2學會第3段有關字詞。3能有感情地熟讀第3段。（二）教學程1復習：（1聽寫詞語：扁擔、朱德、同志、部隊、挑糧（2課1自然段講了什么？，在，因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，所以（）。雖然山路又遠又險，可是（）。2教學第自然段：（1（看插圖）看，這就是當年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。①走在最前面的是誰？誰能看圖用“一塊兒”說一句話。②朱德爺爺是怎樣挑糧的？誰能看圖用自己的話說說。

（先指名有一句說一句。再指導學生按順序說：先說穿著，再說動作。）②書上是怎么寫的？讀1句。朱德爺爺當時已經(jīng)40多歲了作又忙他也跟戰(zhàn)士們？而且穿戴和戰(zhàn)士們？（一樣）挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣？（滿滿的）。這些都說明了什么？④指導用敬佩的語氣讀（強調(diào)“一塊兒”滿滿的”。）（2朱德同志為什么在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢？⑦輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我仍答案？②誰能用上這些詞，用自己的話說說。大家想太累勸藏因此又找來②指導朗讀。“不料”可以換成什么詞？（沒想到）指導讀出后面“不料”的.語氣。④引讀：大家見了——大家心里怎么想？

口頭填空：大家見了，心里想：（）。從此，更加敬愛朱德同志了。（3是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當時井岡山流傳著這么一首歌謠（投影出示（齊拍手念）朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。（4有感情地朗讀第3段。3課堂練習：（1指導書寫有關生字：鞋：左右相等。戴：左下“”寫得扁小些（2有感情地朗讀全文。（一）教學標1朗讀全文，總結課文。2指導背誦課文第3段。3完成有關作業(yè)。（二）教學程

1復習：（1比一比，再組詞：帶（）記（）桃。戴（）紀（）挑。（2聽寫詞語：帶領會師草鞋敬愛2朗讀全文，結課文：（1一起有感情地朗讀全文。（2總結填空：部陪，這個故事主要講了一塊（事贊頌了朱德爺?shù)母呱衅焚|（。3指導背誦第3段：（1自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個意思？（2同桌互相討論課堂作業(yè)本第3。（3根據(jù)第3題的提示，自由試背第3。（4指名檢查，齊背。

4指導完成作：（1課堂作業(yè)本第4題：①讀題，三個句于里都有一個什么詞？“更加”可以換什么詞？表示程度怎么樣？五、教學準生字卡片、課文錄音、課文投影片?！吨斓碌谋狻方虒W反思《朱德的扁擔這篇課文旨在通過發(fā)生在朱德同志身上的一件小事讓學生感悟朱德同志以身作則和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質因為__幅較長課文講述的內(nèi)容與學生生活的經(jīng)歷相差甚遠，學生學起來比較吃力，教師教學也不容易把握分寸，教學起來比較辛苦。因此，我在課前做了大量的準備工作。學生對于不常見的扁擔一定充滿了好奇，因此我著眼于扁擔的特別之處，引導學生層層剝筍，進而了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志勇挑重擔的革命精神。再者由于孩子對老一輩革命家的豐功偉績知之甚少因而在教學本課時我讓學生做好了課前預習告訴了學生朱德是新中國的十大元帥之一的有關知識，還讓學生查閱十大元帥的資料。上課時，我讓大家把查閱到的十大元帥的資料進行交流。課文的第三自然段是教學的重點為了解決這個重點在教學時我

先提問“朱德是怎樣挑糧的？”讓學生邊讀邊劃出相關的句子，再邊看圖邊用自己的話說說先說穿著再說動作由此產(chǎn)生對朱德的敬佩之情。同時也抓住“一道”、“一塊兒”這兩個詞語，體會朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質。接著，我讓學生想想：戰(zhàn)士們會怎樣勸朱德？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸坎睾昧诵睦飼趺聪?？朱德發(fā)現(xiàn)扁擔沒有了會