2022年假期讀書心得體會(huì)(集合15假讀心體1讀了《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事》這本書，我對(duì)中國(guó)的節(jié)日也有了更深的了解。我還知道了元旦節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日我不僅僅是知道了它們的來(lái)歷還知道了人們?cè)谶@些節(jié)日中常有的習(xí)俗，如：端午節(jié)源于紀(jì)念屈原。屈原是一位愛(ài)國(guó)主義者，他被人陷害而被流放。公元前278年，秦軍攻破楚國(guó)京都屈原眼看著祖國(guó)被攻占卻無(wú)能為力于五月五日寫下絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，用生命譜寫愛(ài)國(guó)主義樂(lè)章。后來(lái)，楚國(guó)百姓為紀(jì)念這位偉大的詩(shī)人，把飯團(tuán)丟進(jìn)江中，讓魚蝦不食屈原尸體。我讀了這一篇__為屈原的死而感到可惜但我并沒(méi)有覺(jué)得他可憐為什么呢？因?yàn)樗赖牟恢禐槭裁茨?？因?yàn)樗匆?jiàn)國(guó)家被攻，卻不去救助，也不想辦法，最終只有含恨而去。與此同時(shí)，我還想起了一個(gè)人，他被吳國(guó)人捉去作奴隸，他忍辱負(fù)重伺候吳王三年，才被放回越國(guó)。可他并沒(méi)有放棄報(bào)復(fù)之心，表面上服從吳王，但暗中訓(xùn)練精兵，他晚上睡覺(jué)不用被，只用柴草，還在墻上掛了一只苦膽，為的就是不忘恥辱。終于有一天，時(shí)機(jī)成熟，滅亡吳國(guó)。他，就是越王勾踐！

與屈原不同的是勾踐從不忘國(guó)家的恥辱總是想著振興國(guó)家，為國(guó)家報(bào)仇！而屈原沒(méi)有！我想我們青少年也是這樣，要勿忘國(guó)恥，振興中華！我們是祖國(guó)的花朵，我們理應(yīng)要為國(guó)家做出貢獻(xiàn)！讓祖國(guó)永遠(yuǎn)繁榮、昌盛！假讀心體2假讀心體3德國(guó)大詩(shī)人說(shuō)過(guò)“讀一本好書，就等于和一位高尚的人對(duì)話?！苯?jīng)典名著能給人以啟迪，特別有益于我們青少年的成長(zhǎng)。通過(guò)閱讀《假如給我三天的光明》這本書，我深深地感受到主人公海倫珍惜生命和自強(qiáng)不息的精神。作者海倫自幼患病雙目失明、兩耳失聰。然而她在家庭教師薩利文的精心指導(dǎo)下，奇跡般地學(xué)會(huì)了讀書、識(shí)字、說(shuō)話。二十歲時(shí)為歷第一位獲得文學(xué)學(xué)士的聾啞人，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄像之一。在書中海倫簡(jiǎn)單地介紹了如果給她三天光明她會(huì)做些什么。首先，她要看看世界上的人，看看曾經(jīng)教過(guò)她的老師，特別是薩利文老師因?yàn)槭撬o予她人生的幫助第二天她要好好感受自然，用眼睛欣賞它的美。第三天，她要體會(huì)普通人的生活，感受

生活的變化。這三天，她不想錯(cuò)過(guò)任何細(xì)節(jié)；這三天，她要感受人的一生經(jīng)歷；這三天，她渴望一切正常的事物。這本書使我品味到人生的真諦了解世界的廣闊這本書讓我第一次用眼睛感受到老師的熱情同學(xué)的親切家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和其他善良的人們對(duì)我的幫助沒(méi)有他們的關(guān)心我是不可能成長(zhǎng)成現(xiàn)在這個(gè)樣子的這本書讓我第一次看見(jiàn)自然的美聽(tīng)見(jiàn)自然的聲音。例如夕陽(yáng)下的自然美景，和那潺潺流水聲。這本書讓我第一次用眼睛體會(huì)到事物和人的成長(zhǎng)變化看到了我是如何從牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩是成長(zhǎng)為一個(gè)合格的六年級(jí)的小學(xué)生看到了一顆弱不禁風(fēng)的小樹(shù)苗是如何長(zhǎng)成參天大樹(shù)的。對(duì)于一個(gè)聾啞人來(lái)說(shuō)海倫已經(jīng)很成功了但她一生的遺憾是：聽(tīng)不見(jiàn)世界上奇特的聲音，看不見(jiàn)一切美好的事物。所以她寫假如給我三天光明本書通過(guò)它來(lái)述說(shuō)自己美好愿望，希望健全人能像她一樣珍惜光明。我真羨慕我是自己是個(gè)健全的人反過(guò)來(lái)想我這些耳聰眼明的人是不是更加要珍惜光明和聲音呢？而不是非要等到黑暗和寂靜來(lái)臨時(shí)才會(huì)覺(jué)得他們的可貴。同學(xué)們，從今天起，珍惜周圍的一切事物，珍惜光明與聲音！精彩地生活下去！假讀心體4

最近，我閱讀了《教師最需要什么》，這本書從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么四個(gè)大板塊的69建議來(lái)向我們簡(jiǎn)述了作為一名教師需要解決的諸多問(wèn)題這本書闡述了教師生命的活力靈動(dòng)的激情人格的魅力教育的快樂(lè)與幸福對(duì)照自身我也深思，教師最需要什么？那就是一顆對(duì)于教育事業(yè)灼熱的心著這一份灼熱師自然而然會(huì)積極提升自己的人生境界樂(lè)奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新。我們要做有師德、有責(zé)任心的教師。陶行知說(shuō)：一切最好的教育方法一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的灼熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。教師要有魅力，對(duì)學(xué)生要有吸引力要感染學(xué)生如春風(fēng)化雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲教師的魅力不僅僅來(lái)自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻靜的舉止、美好的姿態(tài)，更來(lái)自內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露來(lái)自教師的優(yōu)良人品來(lái)自教師的善良與關(guān)愛(ài)，來(lái)自教師的寬容與公正，來(lái)自教師的敬業(yè)與正直。我深知要教育好學(xué)生，教師必須做到言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，教師的一份關(guān)心與愛(ài)護(hù)，一個(gè)會(huì)心的微笑，學(xué)生都會(huì)感到那是一份無(wú)比的關(guān)懷。當(dāng)我面對(duì)學(xué)生時(shí)，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步然后真誠(chéng)地去贊賞他們，激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。教師要善待學(xué)生，耐心對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的偏差，堅(jiān)持循循善誘，努

力克制急躁情緒誨人不倦在任何場(chǎng)合還要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，有時(shí)在矛盾激化的場(chǎng)合要沉著，有自制能力，有控制和調(diào)控教學(xué)中突發(fā)事件的能力當(dāng)你準(zhǔn)備批評(píng)你的學(xué)生時(shí)你要學(xué)會(huì)控制你的情緒，千萬(wàn)不要讓情緒左右了你的言行。此外，對(duì)學(xué)生應(yīng)該有寬容之心，在教育中，寬容比懲罰更具有力量。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中總不可避免地會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤作為教師我們一定要善待學(xué)生的失誤、要善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給他們改正的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)否定；多一點(diǎn)贊許，少一點(diǎn)挖苦；與其責(zé)罵，不如贊美。我們要做勤奮的學(xué)習(xí)型教師要認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事哪怕是一件小事要讓每一件事都不留尾巴盡量做到每一件小事都完美。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。課前備好課，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，考慮教法。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。還要不斷追求自己的專業(yè)進(jìn)步，不斷樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，對(duì)自己的人生不留遺憾。要能靜下心來(lái)教書，靜下心來(lái)育人，靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，多聽(tīng)課，聽(tīng)課中多注意他人的教學(xué)藝術(shù)、教材處理辦法、知識(shí)點(diǎn)的引入辦法，如何與學(xué)生溝通的藝術(shù)等，特別要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，此外要經(jīng)常反思，可以

及時(shí)記錄下教學(xué)中的一些事件、經(jīng)驗(yàn)，為改進(jìn)教學(xué)積累豐富、翔實(shí)的第一手材料。一位有魅力的教師，要有包羅萬(wàn)物的知識(shí)，能以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人以科學(xué)的方法引導(dǎo)人以完善的人格喚醒人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人，所以教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地吸取營(yíng)養(yǎng)。未來(lái)社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)化社會(huì)習(xí)已成為最重要的人生權(quán)利。一個(gè)人要想不被社會(huì)淘汰，要想自己活得有尊嚴(yán)、有價(jià)值現(xiàn)個(gè)人的人生理想和積極的人生目標(biāo)就必須不斷地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)試、自我學(xué)習(xí)，以更積極的方式生存和發(fā)展。有一位教育家這樣斷言作為教師你一旦今日停止成長(zhǎng)明日你就將停止教學(xué)身為教師必須成為學(xué)習(xí)者作一輩子教師必須一輩子學(xué)做教師。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以創(chuàng)新的眼光觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。讀了這本書對(duì)我的觸動(dòng)很大我覺(jué)得我們教育工作者不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中騰出時(shí)間學(xué)習(xí)出時(shí)間反思、總結(jié)，多看書，多動(dòng)筆。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)享受讀書的樂(lè)趣，讀書在一定程度上如果是為了功利自然就缺少了樂(lè)趣而使讀書成了負(fù)擔(dān)。只有享受到了讀書的快樂(lè)，我們才會(huì)主動(dòng)去讀書。會(huì)像一?？释砷L(zhǎng)的種子一樣努力的在書中吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)雖然不能說(shuō)，讀書學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的快樂(lè)，但卻可以說(shuō)，讀書改變了我們的生活，會(huì)使自己的生活更加充實(shí)，有意義。一本

好的書，在生命中的某個(gè)時(shí)刻，能夠敲開(kāi)你的心靈，并激勵(lì)你去嘗試認(rèn)為不可能的事情，為了自己的夢(mèng)想而努力奮斗。今后，我將多讀書，讀好書，進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)，把工作做的更出色。假讀心體5我讀了高爾基《童年我的同學(xué)在人間魯迅《吶喊、謝婉瑩的《冰心兒童文學(xué)全集》、劉洋的《綠野仙蹤》、斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》、卡洛爾的《愛(ài)麗斯周游奇境記》等幾本中外聞名作家的作品。這些書基本上都是我從各個(gè)書店中淘歸來(lái)的那些被人遺忘的書堆中找到很多好的書籍。其中有名著、有童話、有詩(shī)歌、有小說(shuō)、有散文……無(wú)論中外，寫的都是那么令人著迷，使我得到了很多課本上得不到的知識(shí)也有了很多感想和心得筆尖流露出一時(shí)的感慨感染在我讀過(guò)的這些書籍中我留下的印象最深的便是魯迅的《吶喊》了《吶喊》深刻地揭露了舊時(shí)封建社會(huì)的殘忍，從中我也讀到了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的殘忍景象。從《狂人日記》到《孔乙己》再到《啊Q正傳》，從《風(fēng)波》到《故鄉(xiāng)》再到《社戲》，沒(méi)有一篇不是在用犀利的筆鋒與封建社會(huì)的欺壓庶民的人們手中的尖刀火槍做斗爭(zhēng)他犀利的筆鋒令國(guó)民黨反動(dòng)派聞風(fēng)喪膽無(wú)論是他的__是他的愛(ài)國(guó)之心都是那么地令

人肅然起敬固然我們現(xiàn)在已經(jīng)入進(jìn)了新社會(huì)已經(jīng)不僅僅知足于溫飽甚至小康，但是老一輩的精神不能丟啊。假讀心體6對(duì)林海音的印象只停留《城南舊事停留在英子身上，可愛(ài)活潑的小英子和童年那久遠(yuǎn)的北京城印象中林海音就是英子的模樣，無(wú)意中看到《奶奶的傻瓜相機(jī)》林海音著，以為又是一本林海音對(duì)奶奶的回憶錄了?？赐瓴琶靼?，其實(shí)，錯(cuò)了，從《城南舊事里走出來(lái)的小英子有一個(gè)特別大的癖好那就是拍照《奶奶的傻瓜相機(jī)》收錄了林海音親自拍攝200幅從五歲到八十多歲珍貴的歷史照片和生活照片是林海音自己的一本生活影集。林海音(1918-20__)是一位女作家，一生以辦報(bào)、寫作為主。她是一位美麗、端莊的奶奶，喜歡打扮自己，衣服總是穿的非常得體、整齊，喜歡拍照，用相機(jī)記錄身邊的故事，更喜歡把照片里的故事用簡(jiǎn)單詼諧的語(yǔ)言寫出來(lái)和大家分享奶奶的傻瓜相機(jī)》一書中，以一張張照片串出一件件故事，奶奶愛(ài)旅游，書中大部分照片是奶奶和爺爺?shù)绞澜绺鞯芈糜瘟粝碌恼掌x者去到澳大利亞和紐西蘭，見(jiàn)識(shí)剪羊毛、了解牧民生活，更知道了南半球無(wú)人街道中那些戴頭盔騎自行車的市民奶喜歡收藏象，照片上的圓桌上擺滿了各式各樣，大小不一的象，書的后面還附上了奶奶從5歲到70的照片，從一位小女孩變成了一

位老太太……這就是林海音一位優(yōu)雅的老太太讀到了在兒女的眼中母親，這部分才是最震撼我的，印象中，母親的一生是勤奮的，用筆給家添置各種生活品，母親的教育是無(wú)為的，從來(lái)沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的教訓(xùn)，只有身教!是一位樂(lè)觀、奮斗的女性，一位優(yōu)雅的奶奶!歲月留在了鏡頭里歡樂(lè)的人生也留在了鏡頭里林海音奶奶以她豐富的生活經(jīng)歷和才情給我們帶來(lái)了她鏡頭下的人生平淡淡、樸樸實(shí)實(shí)文字，讀來(lái)溫馨而親切。合上了這本書，我對(duì)林海音這位女作家更加得喜歡了歲月在她的筆尖走過(guò)但停留在她的傻瓜相機(jī)當(dāng)中。奶奶給我的感覺(jué)是優(yōu)雅。何為優(yōu)雅?問(wèn)自己。曼妙的身姿雅的舉止這詞確實(shí)距離我的生活好遠(yuǎn)?？伞赌棠痰纳倒舷鄼C(jī)》明明讓我讀出了優(yōu)雅這個(gè)詞啊。我想，這是一種類似美麗，由內(nèi)而外的吸引力。做為一位老師，一位語(yǔ)文老師，我有必要學(xué)會(huì)這般的優(yōu)雅。人們說(shuō)起教師，有一種敬畏，而說(shuō)到語(yǔ)文教師，總會(huì)和人文氣息、儒雅等詞聯(lián)系在一起，語(yǔ)文教師開(kāi)口成詩(shī)，唐詩(shī)宋詞隨口就來(lái)，下筆成文……，總覺(jué)得語(yǔ)文老師應(yīng)該像書，通曉一切學(xué)生眼中的語(yǔ)文老師，更是知識(shí)的代名詞。

可一次偶然上了百度說(shuō)小學(xué)生的問(wèn)題把年年評(píng)上先進(jìn)的語(yǔ)文老師考住，面對(duì)歷史事件、數(shù)學(xué)問(wèn)題、軍事技術(shù)……每每課堂上有類似的問(wèn)題位語(yǔ)文老師總是害怕著繞著彎走完__，我淺淺的一笑服這位語(yǔ)文老師的勇氣于披露自己的不足，更感覺(jué)有自己的影子著年級(jí)的升高發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)問(wèn)了什么啊?、“那怎么回事?”“什么意思啊，時(shí)常被學(xué)生圍著追問(wèn)，有時(shí)一句“那大家討論討論吧”把皮球踢給了學(xué)生，而時(shí)?！白约喝グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題吧”以搪塞之。可有時(shí)還是擋不住學(xué)生的長(zhǎng)槍短炮式的提問(wèn)?？烧Z(yǔ)文老師又是全校最忙的，身兼數(shù)職到家還有一職，確實(shí)作為語(yǔ)文老師沒(méi)多少時(shí)間讓自己變得博學(xué)變成家長(zhǎng)和學(xué)生眼中的百科全書我作為一名普普通通的語(yǔ)文教師深深愛(ài)著語(yǔ)文喜歡一個(gè)個(gè)跳躍的語(yǔ)言文字也常常在思考如何讓自己不愧語(yǔ)文教師個(gè)名字覺(jué)得語(yǔ)文老師該先讓自己優(yōu)雅起來(lái)，優(yōu)雅類似于美麗可不是外表的光鮮而是一種由內(nèi)而外的吸引力。一、優(yōu)雅在書香中沉淀魏書生曾用“語(yǔ)文學(xué)科不像別的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)那樣清晰”、“教學(xué)天地比別的學(xué)科廣闊來(lái)形容語(yǔ)文教學(xué)作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師面對(duì)著一群又一群白紙一般純潔干凈渴望知識(shí)的小學(xué)生。他們有無(wú)窮的求知欲望，奇特的想象，大膽的想法，如果只

用一桶水來(lái)澆灌明顯不夠就需要語(yǔ)文教師博覽群書取大家之所長(zhǎng)。語(yǔ)文教師必須“像蜜蜂采蜜那樣博才雜家”，除了自己的專業(yè)書籍和典型書籍之外，語(yǔ)文教師不但應(yīng)該精讀、細(xì)讀新的、有鮮明時(shí)代特色的當(dāng)代優(yōu)秀作品凡是學(xué)生應(yīng)當(dāng)讀的適合學(xué)生讀的、學(xué)生喜歡讀的，教師都必須讀到。二、優(yōu)雅在水間駐留祖國(guó)的山山水水是一本本無(wú)字的書北國(guó)的邊疆南國(guó)的風(fēng)情西北的大漠韻味詩(shī)意的江南游玩間接觸文化觸摸歷史，在名勝停留，聆聽(tīng)當(dāng)?shù)氐墓适?，既開(kāi)闊了眼界，無(wú)意間文學(xué)內(nèi)涵得到豐厚。與建筑、風(fēng)味、特色達(dá)到神交的境界，偶然講起課來(lái)自然游刃有余，舉例信手拈來(lái)，生動(dòng)形象，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。優(yōu)雅的滋味在心里駐留，在學(xué)生眼里閃耀。三、優(yōu)雅在墨里流淌經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆寫__或感受是語(yǔ)文教師提高自身修養(yǎng)的好途徑。能寫、善寫本來(lái)是語(yǔ)文教師的分內(nèi)之事，可寫作水平卻正是教師才華的展示為一名小學(xué)語(yǔ)文教師要給學(xué)生起到榜樣示范的作用單元習(xí)作前自己先動(dòng)筆寫寫下水文給學(xué)生布置周末作文時(shí)自己也動(dòng)筆試試，嘗嘗寫作的甘苦，既鍛煉了文筆，又對(duì)指導(dǎo)習(xí)作起到幫助。葉圣陶說(shuō)“惟有教師善讀善寫，乃能引學(xué)

生善讀善寫。”語(yǔ)文教師的善寫，對(duì)學(xué)生也無(wú)疑起到潛移默化的促進(jìn)作用。除此之外，偶遇語(yǔ)文界有名的學(xué)者、語(yǔ)文大師、觀看文藝電影、欣賞音樂(lè)作品也是一種變優(yōu)雅的方式，久而久之，會(huì)讓自己更加博識(shí)、更加自信、更加自信。也許許多語(yǔ)文老師已經(jīng)行走在優(yōu)雅的路上想優(yōu)雅不是外表，是一種內(nèi)在，教育學(xué)生是一門慢藝術(shù)，那么我想語(yǔ)文教師的優(yōu)雅之路也是一路的慢旅途想只能無(wú)限期地靠近信那時(shí)，語(yǔ)文老師一定是美麗的近義詞優(yōu)雅的同義詞散發(fā)著由內(nèi)而外的'!發(fā)著濃濃的語(yǔ)文味假讀心體7假期的時(shí)光是非常的愉悅和輕松的管初中生的學(xué)業(yè)并不是很重但是我依舊懂得時(shí)間的重要性也懂得自己作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該要把握自己的時(shí)間，合理的運(yùn)用自己的時(shí)間，所以在這個(gè)假期的日子里我也讀了很多本書用書籍來(lái)豐富自己的內(nèi)心世界。我很喜歡讀書覺(jué)得一本好的書籍能夠讓我徹底的靜下心來(lái)也能讓我沉浸在讀書的歡樂(lè)當(dāng)中我也更加的懂得讀書對(duì)我的重要性，在自己難過(guò)的時(shí)候，拿起一本愉悅輕松的書本來(lái)看，看著看著就感覺(jué)自己的壞心情也隨著書本的翻頁(yè)而一掃耳光

自己迷茫的時(shí)候拿起一本勵(lì)志的書本也能夠讓我從書本當(dāng)中找到一定的方向和目標(biāo)并且愿意去為了自己的目標(biāo)而努力在自己焦躁不安的時(shí)候翻看一本沉穩(wěn)而輕松的書我們可以得到片刻的安靜，通過(guò)書本來(lái)穩(wěn)定自己焦躁的心。從小到大我都非常的喜歡看書我也很感謝書本給了我?guī)?lái)的許許多多的知識(shí)和道理及書籍對(duì)我的成長(zhǎng)路上的鼓勵(lì)和幫助書籍就像是我的一個(gè)好朋友從自己識(shí)字開(kāi)始就一直陪伴著我，不管是自己傷心還是難過(guò)，開(kāi)心還是高興，書籍都會(huì)陪伴我的左右?guī)椭腋玫木徑庾约旱男那檫@假期的時(shí)候，我也讀了很多的書每天晚上睡覺(jué)之前我都會(huì)看一會(huì)書才能安心的入睡，在自己做完作業(yè)，完成父母當(dāng)天給我的任務(wù)之后，我也會(huì)自己坐在書桌旁邊閱讀一本名著，不管是對(duì)于什么樣的書籍在我的心里都是我的精神糧食有時(shí)候甚至?xí)械阶约喝绻惶觳豢磿约旱男睦锞涂倳?huì)有一絲的空落落的感覺(jué)所以我一直覺(jué)得書籍是自己這一生當(dāng)中所不能離開(kāi)的東西。我認(rèn)為喜歡讀書是一個(gè)好習(xí)慣讀書也給我?guī)?lái)了很多讀書可以讓我在難過(guò)的時(shí)候緩解自己的心情書可以讓我在迷茫的時(shí)候得到一定的指引能夠得到一定的方向和目標(biāo)讀書可以讓我在壓力倍感的時(shí)候得到相應(yīng)的放松書也可以鼓勵(lì)我一直前進(jìn)一直保持著自己的最初的初心并且對(duì)自己所期待的目標(biāo)

而去努力，我喜歡書，我熱愛(ài)讀書，我也感謝書籍給我?guī)?lái)的很多的心得和體會(huì)。我相信自己在未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中書能夠帶給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我也會(huì)一直保持自己熱愛(ài)讀書的好習(xí)慣。假讀心體8法國(guó)哲學(xué)家伏爾泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)當(dāng)我第一遍讀一本好書的時(shí)候，我仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我再一次讀這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢書為伴象跟許多高尚的人在一起。讀一本好書，是一次難忘的經(jīng)歷，更是一次心靈的洗滌。讀書，讓我明白了愛(ài)的含義。愛(ài)很平凡也許正是因?yàn)檫@份平凡讓人不由地生出幾分敬意。我們總在尋找感天動(dòng)地的愛(ài)，卻常常忽略了平凡的愛(ài)。當(dāng)我們狼吞虎咽地吃著家人為我們精心制作的美味的時(shí)候我們穿著家人為我們洗熨的衣服清爽出門的時(shí)候我們躺在家人親手整理的清香舒適的床上酣睡的時(shí)候……我們是多么的幸福此刻，親人們也是幸福的，因?yàn)槲覀兛鞓?lè)，所以他們就快樂(lè)。這，就是愛(ài)，愛(ài)就存在這無(wú)盡的關(guān)懷中。當(dāng)我們盡力去做一些家務(wù)，這也是愛(ài)，愛(ài)就在我們的感恩中。愛(ài)，有物質(zhì)的，讓被愛(ài)者享受生活；愛(ài)，也有精神的，讓被愛(ài)者心靈熨貼。為了給愛(ài)著的人一

個(gè)驚喜許多人用貴重的物品其實(shí)對(duì)于家人來(lái)說(shuō)愛(ài)就是一份發(fā)自內(nèi)心的真情流露。愛(ài)又是那么偉大。幾十年如一日地為我們洗衣、做飯；寧可自己吃剩菜，也要讓我們吃好的；寧可自己穿舊衣服，也要讓我們穿上漂亮的新衣服……也許你會(huì)認(rèn)為這很平凡仔細(xì)一想你便知道幾十年如一日是多么地難曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故個(gè)小孩在家里的窗臺(tái)上玩耍不小心墜下了樓恰好回家的母親看到后像箭一般沖過(guò)去，用雙手接住了他，小孩毫發(fā)無(wú)傷，母親卻因此嚴(yán)重骨折。那一刻，母親飛奔的速度匪異所思，簡(jiǎn)直超越了人類的極限！”是什么讓母親擁有如此神奇的能力？是愛(ài)，是無(wú)私、偉大的愛(ài)，創(chuàng)造了奇跡！也許大部分時(shí)候，平凡與偉大會(huì)互相矛盾。而在愛(ài)中，卻那么和諧。是愛(ài)在創(chuàng)造奇跡，一個(gè)平凡與偉大的奇跡！除此之外書還教會(huì)了我自信因?yàn)槌晒Φ牡谝徊骄褪窍嘈抛约簭亩宫F(xiàn)自己推銷自己走向成功既然決定了就去做，不要在意別人的看法書也教會(huì)了我寬容我們要把自己的長(zhǎng)處最小化，缺點(diǎn)化；把別人的長(zhǎng)處化，缺點(diǎn)最小化。取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，不斷地完善自己。同學(xué)們，讀書吧！因?yàn)樯钚枰恍└袆?dòng)；心弦，需要愛(ài)與智慧的手指來(lái)?yè)軇?dòng)被打動(dòng)的心會(huì)柔軟起來(lái)品格也就在柔軟的

心田里得以塑造！同學(xué)們，讀書吧！少壯不努力，老大徒傷悲！同學(xué)們，讀書吧！讓我們一起與書為伴，擁抱明天。假讀心體9利用假期閱讀了幾本教育書籍了我很多教育實(shí)踐中曾經(jīng)歷過(guò)，卻未細(xì)細(xì)揣摩的教學(xué)真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易我們得時(shí)時(shí)反省自己時(shí)時(shí)反思自己，才能將工作更落到實(shí)處。教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考在反思批判中成長(zhǎng)自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為自己的一言一行都應(yīng)不斷反思這也許將成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。我愿把自己一路走來(lái)的反思提出來(lái)，與廣大教師共勉。1.書一生好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成，即精深的專業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底。古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。

2.情不老這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。馬克思說(shuō)，激情是人追求自己的對(duì)象世界的一種本質(zhì)力量只要生命在激情就在。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對(duì)教育的激情應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。3.靜致遠(yuǎn)一個(gè)好教師不全是靠培訓(xùn)成長(zhǎng)起來(lái)的，更不是靠檢查、評(píng)比造就的。教師很苦很累，比如各類名目繁多的學(xué)歷進(jìn)修，課改通識(shí)培訓(xùn)，市級(jí)的、省級(jí)的甚至國(guó)家級(jí)的教學(xué)比賽壓得教師喘不過(guò)氣來(lái)教師自由發(fā)展的空間已被剝奪殆盡──整天忙著讀人家的書自己的書卻沒(méi)有讀這種過(guò)重的外在負(fù)擔(dān)將導(dǎo)致膚淺后遺癥。因此，與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細(xì)化，創(chuàng)造屬于自己的心靈財(cái)富，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)。4.寫促思寫作不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。因懂得這些，雖工作辛勞，文筆稚嫩但我仍堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活讓忙碌的我不斷與寧?kù)o的我進(jìn)行對(duì)話讓沖動(dòng)的我不斷接受理智我的批判讓實(shí)踐的我不斷接受理論的我的提升。5.獨(dú)養(yǎng)身個(gè)人獨(dú)處，他人不知，能嚴(yán)格按照慎獨(dú)去做，沒(méi)有其他雜念，實(shí)實(shí)在在按照道德準(zhǔn)則去做。面對(duì)榮譽(yù)，要拿得

起，放得下。不要在乎別人的毀譽(yù)，而要自信自醒，打擊你的力量就是前進(jìn)的力量但問(wèn)耕耘莫問(wèn)收獲竭盡全力就是勝利?？梢哉f(shuō)，慎獨(dú)是最好的善待自己。6.展個(gè)性教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人。獨(dú)立之思想，自由之精神也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅懳蚁雽?duì)自己說(shuō)的是人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著風(fēng)跑自己的教學(xué)要考慮完美要考慮最有特色。7.在細(xì)節(jié)教師要學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)在細(xì)節(jié)，因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié)。比如，對(duì)待生活在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷少的是教養(yǎng)和耐心要是更多的等待和細(xì)心。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。尤其對(duì)所謂的學(xué)習(xí)、心理有障礙的學(xué)生要學(xué)會(huì)做寒里和雪中去送炭的人更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時(shí)送去精神安慰的人。8.納百川無(wú)論是現(xiàn)在還是過(guò)去，誰(shuí)走在我的前面，誰(shuí)就是我的老師，包括學(xué)生，尤其是那些老教師──敬業(yè)，博學(xué)，鉆研，激情，嚴(yán)謹(jǐn)，刻苦等教育傳家寶，已經(jīng)成為我們通向現(xiàn)在和未來(lái)美好教育境界的階梯我們引領(lǐng)到當(dāng)今課程改革的風(fēng)口浪尖上我心中永遠(yuǎn)銘記他們并在今后的工作中時(shí)時(shí)記得向周圍的教師學(xué)習(xí)。

9.作同進(jìn)如果說(shuō)以前的成長(zhǎng)靠的是個(gè)人奮斗，那么新的時(shí)代與環(huán)境，強(qiáng)調(diào)的卻是團(tuán)隊(duì)的力量。尤其是激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，需要真正的合作。沒(méi)有合作之心的人，內(nèi)心是焦躁而絕望的，也不會(huì)取得什么真正的成功你有什么樣的情懷就有什么樣的處世方式；你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學(xué)會(huì)溝通學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)，以減少由于孤立而導(dǎo)致的個(gè)人行為。10.星角色教育變的永遠(yuǎn)不會(huì)變變的必將會(huì)改變。創(chuàng)新不是推倒歷史更不是在沙漠上建設(shè)大廈回顧過(guò)去是有益處的如果我們對(duì)前人視而不見(jiàn)的話我們身上的獨(dú)創(chuàng)性不會(huì)很好地保存下來(lái)并取得快速的發(fā)展。教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色──也許這是一種理性狀態(tài)。一路走來(lái)，感慨良多。雖然從教多年，但前程漫漫，我將一如既往地跋涉下去。成長(zhǎng)的路上，為自己的生命奠基，為學(xué)生的生命奠基仍需要同事的關(guān)懷教育叢書的引領(lǐng)──而這將是我前進(jìn)的動(dòng)力。假讀心體10這個(gè)寒假，我認(rèn)真拜讀了美國(guó)教師雷夫撰寫的《第號(hào)教室的奇跡這本書雷夫——一名普通的老師用自己的愛(ài)與智慧

創(chuàng)造出了教育的奇跡進(jìn)這本書收獲了感動(dòng)得到了啟迪，好像有人給我們點(diǎn)亮了一盞燈亮了你我的教育之旅讀中，我總是不由自主地發(fā)出感嘆：“我要有這樣的老師多好同時(shí)也在暗暗下決心：我要向雷夫老師學(xué)習(xí)，做一位對(duì)孩子充滿愛(ài)，對(duì)工作充滿熱情與智慧的老師!在《第56號(hào)教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”。這句話說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單是做起來(lái)卻并不容易夫老師在教育生涯中斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨(dú)特的教育思想在教育實(shí)踐中他逐步感悟并形成了“讓孩子們站在同一條起跑線”我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”、“孩子也是教師和家長(zhǎng)的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠(yuǎn)不要失去對(duì)孩子的關(guān)注”等許多先進(jìn)的理念和認(rèn)識(shí)。我想“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想或者說(shuō)是折射出了雷夫老師的教育追求在本書中我們看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法看到了在他眼里生都是可愛(ài)的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。使教室成為孩子的樂(lè)園，使孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上教師一種多么快樂(lè)的事情呀夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教