Word第第頁(yè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃匯總7篇學(xué)期教學(xué)打算篇1

根據(jù)《朝陽(yáng)師專20xx年工作要點(diǎn)》，教務(wù)處連續(xù)以“深化高校內(nèi)涵建設(shè)、提升人才培育質(zhì)量”理念為指導(dǎo)，以校企聯(lián)盟建設(shè)為載體，以高水平特色專業(yè)群建設(shè)為抓手，以師范專業(yè)認(rèn)證評(píng)估為契機(jī)，以雙師型師資隊(duì)伍培育為重點(diǎn)，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，提升學(xué)校人才培育質(zhì)量。詳細(xì)工作如下：

一、大力加強(qiáng)校企聯(lián)盟建設(shè)，深化校企合作、產(chǎn)教融合。

1、大力加強(qiáng)校企聯(lián)盟建設(shè)，以校企聯(lián)盟建設(shè)為載體，持續(xù)推動(dòng)供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，深化“政、校、企、研”多層次、多方位合作，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展供應(yīng)人才智力支持。

2、主動(dòng)承辦市、校級(jí)校企聯(lián)盟，發(fā)揮校企合作委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的重要作用，尋求與行業(yè)、企業(yè)深度合作，嘗試混合全部制共建二級(jí)學(xué)院或?qū)I(yè)，實(shí)施訂單培育，凝練和彰顯職業(yè)教育辦學(xué)特色。

二、開(kāi)展高水平特色專業(yè)群建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)。

1、以高水平特色專業(yè)群建設(shè)為抓手，進(jìn)一步提升專業(yè)辦學(xué)水平，根據(jù)遼寧省教育廳“雙高”建設(shè)要求，制定建設(shè)方案、任務(wù)書(shū)和時(shí)間表，明確詳細(xì)任務(wù)對(duì)接職能部門(mén)〔單位〕，高質(zhì)量完成各階段建設(shè)任務(wù)。

2、以省級(jí)學(xué)前及學(xué)校教育高水平特色專業(yè)群建設(shè)為牽引，帶動(dòng)汽車及零部件、農(nóng)產(chǎn)品及食品加工、電子信息、現(xiàn)代服務(wù)等專業(yè)群建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)集群人才需求特點(diǎn)高度匹配。

3、主動(dòng)進(jìn)行專業(yè)布局調(diào)整，做好陳舊專業(yè)調(diào)整和新專業(yè)申報(bào)工作，重點(diǎn)對(duì)比區(qū)域產(chǎn)業(yè)進(jìn)展，突動(dòng)身展核心專業(yè)，穩(wěn)步進(jìn)展一般專業(yè)，發(fā)揮專業(yè)間協(xié)同優(yōu)勢(shì)。

三、抓緊師范類專業(yè)認(rèn)證契機(jī)，穩(wěn)固師范專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

1、全面啟動(dòng)以學(xué)前教育、學(xué)校教育專業(yè)為重點(diǎn)的師范類專業(yè)認(rèn)證評(píng)估預(yù)備工作，制訂詳實(shí)的認(rèn)證工作實(shí)施方案，超前謀劃，超前部署，力爭(zhēng)通過(guò)教育部三級(jí)專業(yè)認(rèn)證。

2、以“同學(xué)中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改良”理念為指導(dǎo)，結(jié)合老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、老師教育課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化老師教育體系，持續(xù)改良課程教學(xué)，建立“四位一體”協(xié)同培育機(jī)制，全方位、全過(guò)程提升師范專業(yè)人才培育質(zhì)量。

四、加強(qiáng)內(nèi)部保障體系建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)診改工作。

1、連續(xù)完善人才培育質(zhì)量組織和制度體系，在原有質(zhì)量保障體系基礎(chǔ)上，根據(jù)高等職業(yè)教育進(jìn)展規(guī)律和國(guó)家省教育主管部門(mén)的相關(guān)要求，構(gòu)建科學(xué)合理的質(zhì)量保障組織和制度體系，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)診改工作有序進(jìn)行。

2、強(qiáng)化人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集和分析工作，根據(jù)《高等職業(yè)院校人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》數(shù)據(jù)，切實(shí)履行人才培育工作質(zhì)量保證主體的責(zé)任，建立常態(tài)化周期性的教學(xué)工作診斷與改良制度，開(kāi)展多層面多維度的診斷與改良工作，構(gòu)建校內(nèi)全員全過(guò)程全方位的質(zhì)量保證制度體系。

五、強(qiáng)化“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，加快向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型。

1、加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育，提倡愛(ài)生如子、愛(ài)崗敬業(yè)，大力提高老師師德水平，仔細(xì)研討實(shí)施導(dǎo)師制。

2、做好老師企業(yè)實(shí)踐工作，鼓舞老師到企業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)踐和科技服務(wù)活動(dòng)；選派專業(yè)老師參與轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)向、職業(yè)教育改革培訓(xùn)，加快“雙師”老師隊(duì)伍培育。

3、做好專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)工作，組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展骨干老師、青年老師培育，組織青年老師教學(xué)基本功大賽暨職業(yè)技能展現(xiàn)大賽活動(dòng)。

六、規(guī)范教學(xué)運(yùn)行管理，進(jìn)一步提高教學(xué)管理水平。

1、規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理，嚴(yán)格教學(xué)工作程序與工作秩序，發(fā)揮教務(wù)管理系統(tǒng)在教學(xué)運(yùn)行管理中的重要作用，細(xì)化教學(xué)管理流程及內(nèi)容，確保教學(xué)工作穩(wěn)定、順暢進(jìn)行。

2、結(jié)合教育部《加強(qiáng)高校課堂教學(xué)建設(shè)提升教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)看法》，完善教學(xué)工作規(guī)程和課堂教學(xué)建設(shè)細(xì)則，進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)人才培育主陣地的作用。

3、進(jìn)一步完善教學(xué)場(chǎng)所平安制度，做好師生平安教育宣講，嚴(yán)格教學(xué)場(chǎng)所平安檢查；抓好實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)平安管理，組織老師定期進(jìn)行巡查，發(fā)覺(jué)平安問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。

六、深化教育教學(xué)改革，培育一批優(yōu)秀教學(xué)成果。

1、深化高職專業(yè)教學(xué)改革，推動(dòng)基于工作過(guò)程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程教學(xué)，實(shí)施“教學(xué)做一體化”，建立高職專業(yè)課程考核評(píng)價(jià)體系。

2、開(kāi)展教學(xué)改革討論立項(xiàng)和職教課題開(kāi)發(fā)，通過(guò)老師教學(xué)討論和教學(xué)改革，培育一批優(yōu)秀的教學(xué)成果，推舉參與遼寧省優(yōu)秀教學(xué)成果的評(píng)比。

3、加強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、整合教學(xué)資源，發(fā)揮微課、慕課、網(wǎng)課的重要作用，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)線上、線下教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步拓展同學(xué)學(xué)習(xí)途徑。

七、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，強(qiáng)化同學(xué)職業(yè)技能培育。

1、推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)，完善同學(xué)技能訓(xùn)練及考核方案；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)開(kāi)展技能實(shí)訓(xùn)；完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)連續(xù)向重點(diǎn)專業(yè)〔群〕傾斜。

2、以國(guó)家、省級(jí)各類專業(yè)競(jìng)賽為平臺(tái)，拓展職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)域，將同學(xué)競(jìng)賽與技能考核相結(jié)合，進(jìn)一步提高同學(xué)的實(shí)踐動(dòng)手力量和自主創(chuàng)新力量。

3、做好同學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)和實(shí)習(xí)前各項(xiàng)工作。進(jìn)一步落實(shí)本、?？茖?shí)習(xí)工作，制定具體的實(shí)習(xí)打算，選拔實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)管理，嚴(yán)格畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕工作流程，高質(zhì)量完成畢業(yè)論文工作。

八、做好本科教學(xué)討論、教學(xué)管理與教學(xué)運(yùn)行工作。

1、做好20xx屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文工作，落實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的題目征集、同學(xué)選題、論文開(kāi)題詳細(xì)打算，開(kāi)展論文撰寫(xiě)的指導(dǎo)工作。

2、做好20xx屆本科畢業(yè)生碩士討論生入學(xué)考試動(dòng)員、報(bào)考、輔導(dǎo)等工作，爭(zhēng)取考研工作連續(xù)實(shí)現(xiàn)新突破。

九、仔細(xì)做好學(xué)校交辦的其他任務(wù)。

1、幫助校辦做好遼寧省高等院?？?jī)效管理考核數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和填報(bào)工作。

2、幫助招生部門(mén)編制單招考試綱要，確定單招考試科目，做好單獨(dú)招生考試的命題、考務(wù)管理和成果評(píng)定工作。

學(xué)期教學(xué)打算篇2

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：

1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)同學(xué)的方法。

二、同學(xué)狀況分析：

二班級(jí)〔50〕班同學(xué)58名，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)們都養(yǎng)成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對(duì)于動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。但仍有個(gè)別同學(xué)的行為較為散漫，聽(tīng)課不用心，作業(yè)不仔細(xì)，甚至有懶作業(yè)的行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法都不太好。在本學(xué)期中必需進(jìn)行主動(dòng)引導(dǎo)。本班優(yōu)秀同學(xué)數(shù)不多，差生的面較廣。在這兩個(gè)層次上需要今后給予更多的愛(ài)心，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

2．使同學(xué)知道圖形的邊，初步熟悉四邊形、五邊形和六邊形，感受圖形的變換。

3．理解除法的意義，并能用1—6的乘法口訣求商。

4．初步建立兩個(gè)計(jì)量單位：1厘米與1米的長(zhǎng)度概念。

5．熟悉鐘表：形成1時(shí)、1分、1秒的概念，認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。

6．學(xué)會(huì)用方塊圖表示數(shù)據(jù)。

7．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

8．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)分析：

本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容如下：

1．?dāng)?shù)與代數(shù)：乘法的含義、乘法口訣、乘法豎式、除法的含義、用乘法口訣求商，除法豎式、求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題、平均分有關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題，時(shí)、分、秒的熟悉。

2．熟悉圖形：四邊形、五邊形和六邊形等圖形的直觀熟悉。線段的直觀熟悉，常用的長(zhǎng)度單位：厘米、米，用尺子量線段和物體的長(zhǎng)度。用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置：南、北、西、東等方向的熟悉，從前、后、左、右觀看物體。

3．統(tǒng)計(jì)與概率：用方塊圖收集和描述數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)潔文件發(fā)生確實(shí)定性和不確定性。

4．實(shí)踐與綜合應(yīng)用：歡樂(lè)的假日活動(dòng)、好玩的七巧板、量一量、算一算、田園風(fēng)光。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟地用1-9的乘法口訣口算表內(nèi)乘除法。

教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施。

1．筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

使同學(xué)在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)受解決問(wèn)題的過(guò)程，以便于培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量，形成應(yīng)用意識(shí)。

2．供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

讓同學(xué)在各種探究性的操作活動(dòng)中，通過(guò)觀看、猜想、操作、商量溝通，感知、感受幾何概念的含義及

所學(xué)圖形的特征，并借助圖形表象進(jìn)行推理，培育初步的空間觀念。

3．表內(nèi)乘法教學(xué)表達(dá)學(xué)問(wèn)的形成，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探究性。

首先，集中支配表內(nèi)乘法的教學(xué)。乘法口訣仍采納小九九。讓同學(xué)在理解乘法含義的基礎(chǔ)上把握乘法口訣。其次，在關(guān)注同學(xué)生活閱歷的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的探究性，表達(dá)學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程。第三，依據(jù)同學(xué)的已有閱歷和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，調(diào)整乘法口訣的教學(xué)挨次。第四，教學(xué)每部分乘法口訣時(shí)都將全部相關(guān)的乘法算式排列在口訣表的兩邊，既便于同學(xué)理解一句口訣可以用于計(jì)算兩個(gè)乘法算式，也自然地滲透了乘法的交換律。同時(shí)，支配形式多樣、生動(dòng)好玩的記憶口訣的活動(dòng)和練習(xí)。第五，用乘法解決問(wèn)題的教學(xué)滲透于把握乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中。

4．結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估量意識(shí)與力量的培育。不僅在計(jì)算教學(xué)中支配相應(yīng)的估算教學(xué)內(nèi)容，而且留意將估量作為一種重要的思想方法教給同學(xué)，并且留意結(jié)合其他數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)進(jìn)行滲透與培育。．

5．注意表達(dá)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培育同學(xué)探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

留意從同學(xué)的已有學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為同學(xué)供應(yīng)充分的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及溝通的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷的同時(shí)，逐步形成探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和創(chuàng)新的意識(shí)。

6．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。

讓同學(xué)通過(guò)觀看、操作、試驗(yàn)、猜想讓同學(xué)通過(guò)觀看、操推理與溝通等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇異與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有挨次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)，同時(shí)培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好與欲望，發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

七、本期預(yù)期到達(dá)目標(biāo)：

通過(guò)本期教學(xué)，本班同學(xué)數(shù)學(xué)成果力爭(zhēng)到達(dá)及格率100％。

八、教學(xué)時(shí)間支配：

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

熟悉乘法

〔4課時(shí)〕

乘法口訣一

〔18課時(shí)〕

熟悉圖形

〔5課時(shí)〕

熟悉除法

〔8課時(shí)〕

口訣求商〔一〕

〔6課時(shí)〕

厘米和米

〔6課時(shí)〕

位置與方向

〔5課時(shí)〕

乘法口訣與口訣求商〔二〕

〔20課時(shí)〕

時(shí)，分，秒

〔5課時(shí)〕

觀看物體

〔3課時(shí)〕

統(tǒng)計(jì)與可能性

〔5課時(shí)〕

期末復(fù)習(xí)

學(xué)期教學(xué)打算篇3

一、教材分析：

本冊(cè)課本共有六個(gè)單元，分別為“詠物抒懷”、“道德修養(yǎng)”、“事理說(shuō)明”、“小說(shuō)之林”、“人生體驗(yàn)”、“精彩演講”。圍圍著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書(shū)共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀觀賞的古今詩(shī)歌2~3首〔其中有兩個(gè)單元選了文筆精華〕。其中含文言文6篇。

閱讀應(yīng)到達(dá)的要求：1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。2.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并運(yùn)用合作方式，共同探討疑難問(wèn)題。3.觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累，感悟和運(yùn)用中，提高自己的觀賞品嘗和審美情趣。5.閱讀科技作品，留意領(lǐng)悟作品中表達(dá)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

從寫(xiě)作方面看，留意了寫(xiě)作材料和文體等方面的寫(xiě)作訓(xùn)練，幾個(gè)單元訓(xùn)練重點(diǎn)分別是：運(yùn)用聯(lián)想豐富寫(xiě)作內(nèi)容，從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材；寫(xiě)簡(jiǎn)潔的談?wù)撐模f(shuō)明文；寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿，修改作文訓(xùn)練方面，本冊(cè)教材著重進(jìn)行語(yǔ)段的修改訓(xùn)練。

“口語(yǔ)交際”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”各有三則，穿插支配在六個(gè)單元之中，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，要求同學(xué)調(diào)查市場(chǎng)，研討熱點(diǎn)，說(shuō)明主見(jiàn)，這有助于進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)精神，專題活動(dòng)為兩個(gè)，專題設(shè)計(jì)比較集中的表達(dá)了討論性學(xué)習(xí)、跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo)，其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計(jì)，以同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)、思想觀念、思維方式乃至整個(gè)素養(yǎng)的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。本冊(cè)書(shū)設(shè)計(jì)了《鳥(niǎo)》和《葉》兩個(gè)探究式的專題，名著推舉與閱讀《水滸傳》。

教學(xué)過(guò)程中要落實(shí)以下四點(diǎn)：

〔1〕要全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求，使學(xué)問(wèn)和力量，過(guò)程和方法，情感看法和價(jià)值觀三個(gè)維度的要求全面得到落實(shí)。

〔2〕閱讀教學(xué)中尤其要突出對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)力量的培育。

〔3〕要充分發(fā)揮自由讀寫(xiě)單元的作用，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的力量。

〔4〕在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)怎樣做到內(nèi)容詳細(xì)，學(xué)會(huì)依據(jù)生活的需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。

二、所教班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，八班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)文成果有所提高，我將總結(jié)閱歷，依據(jù)同學(xué)實(shí)際以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科進(jìn)展方向的把握，連續(xù)以“激發(fā)愛(ài)好、指導(dǎo)方法、培育習(xí)慣、搭建舞臺(tái)”為口號(hào)和行動(dòng)原則，加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。

雖然三個(gè)班語(yǔ)文成果有所差異，但存在的問(wèn)題是相像的這些問(wèn)題也不容樂(lè)觀：目前本班級(jí)同學(xué)最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)峻，而且“尾巴”較大，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增加，本學(xué)科更加注意考察同學(xué)理解、運(yùn)用力量，對(duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求。因此，我在連續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，深化討論，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，本學(xué)期準(zhǔn)備采納以下措施：

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間、力量之間以及學(xué)問(wèn)、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，重視培育同學(xué)的制造性思維，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3.要落實(shí)“教考統(tǒng)一”精神，以求教學(xué)實(shí)效。

4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，鼓舞運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。努力從培育愛(ài)好著手，用圖片、實(shí)物、多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化，生活化。

5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆、讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

7.利用課外實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差，力爭(zhēng)整體提高。

8.培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

①課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；

②課后復(fù)習(xí)習(xí)慣；

③課文背誦習(xí)慣；

④作業(yè)習(xí)慣；

⑤主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣；

⑥上課作筆記習(xí)慣。

三、詳細(xì)實(shí)施打算：

〔略〕

學(xué)期教學(xué)打算篇4

為了更好的完成學(xué)校的初一數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，按照教科室的打算，針對(duì)初一同學(xué)的特點(diǎn)和所教兩個(gè)班的的詳細(xì)狀況特制訂如下教學(xué)打算：

一、學(xué)情介紹：

我本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初一七、八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初一〔八〕班共有同學(xué)55人，初一〔七〕班有同學(xué)56人。依據(jù)學(xué)校升學(xué)校考試的狀況來(lái)分析同學(xué)的數(shù)學(xué)成果不算抱負(fù)，總體的水平一般，往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，因此要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。初一同學(xué)經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的'思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)。同學(xué)在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，初一同學(xué)由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行記法指導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉(zhuǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，培育同學(xué)的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱和愛(ài)好，培優(yōu)補(bǔ)差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)素養(yǎng)的培育。

二、教學(xué)措施

1、依據(jù)今年學(xué)校及教科室打算，仔細(xì)構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。雙思”是指老師反思教學(xué)、同學(xué)反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、進(jìn)展；“六步”分別是指：供應(yīng)資源〔入境生趣〕、了解學(xué)情〔自同學(xué)疑〕、弄清疑難〔學(xué)習(xí)釋疑〕、點(diǎn)難撥疑〔練習(xí)解難〕、反思教學(xué)〔反思學(xué)習(xí)〕、引導(dǎo)實(shí)踐〔遷移創(chuàng)新〕。我們要在反思中成長(zhǎng)，同學(xué)要在反思中進(jìn)步；我們要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率；同學(xué)要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。

初一同學(xué)剛剛進(jìn)入學(xué)校階段，正是從學(xué)校過(guò)度到學(xué)校學(xué)習(xí)的重要階段，也是進(jìn)行“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的最正確時(shí)期，要逐步的培育和完善這種模式，要求我們多討論、多思索、多創(chuàng)新、多探究。根據(jù)“低〔起點(diǎn)〕慢〔速度〕多〔落點(diǎn)〕高〔標(biāo)準(zhǔn)〕”元素結(jié)構(gòu)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，“低起點(diǎn)”考慮到同學(xué)的基礎(chǔ)，初一同學(xué)從學(xué)校數(shù)學(xué)到學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)飛躍，怎樣關(guān)心同學(xué)漸漸過(guò)渡是一個(gè)難點(diǎn)，從細(xì)小的問(wèn)題、每一個(gè)小學(xué)問(wèn)點(diǎn)動(dòng)身結(jié)合學(xué)校學(xué)問(wèn)融匯到學(xué)校的學(xué)問(wèn)中去，從而使同學(xué)很快接受學(xué)問(wèn)?！奥俣取狈磳?duì)快速度教學(xué)，主見(jiàn)教學(xué)要考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受程度，兼顧初一同學(xué)的生理、心理、學(xué)問(wèn)、力量、意志、品德等特征和差異，步步為營(yíng)，梯次推動(dòng)，使同學(xué)有效地把握學(xué)問(wèn)和培育力量。“多落點(diǎn)”強(qiáng)調(diào)教育要考慮到初一同學(xué)獨(dú)特差異的特點(diǎn)。獨(dú)特差異是表如今多方面，不僅有年齡、性別、性格、身體的差異，還有許多學(xué)習(xí)上的差異，個(gè)人思維方式、生活方式的差異。推動(dòng)不同層次的同學(xué)都有收獲?！案邩?biāo)準(zhǔn)”為同學(xué)確立的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。而且把目標(biāo)細(xì)化，使同學(xué)能很快到達(dá)，既能把握學(xué)問(wèn)又能體會(huì)到勝利的愉悅，使初一的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)布滿愛(ài)好，從而到達(dá)高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)習(xí)題，使習(xí)題從簡(jiǎn)潔到冗雜形成梯度，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培育同學(xué)制造性思維的力量，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培育思維的敏捷性。

3、批改作業(yè)做到全批全改，從過(guò)程到步驟嚴(yán)格要求，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決作認(rèn)好總結(jié)，從初一使同學(xué)漸漸養(yǎng)成仔細(xì)按步驟做作業(yè)的習(xí)慣。

4、連續(xù)實(shí)行課前一題的模式。課前五分鐘每個(gè)班的課代表把上一節(jié)課涉及到的典型題目呈如今黑板上，同學(xué)在解題的過(guò)程中復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容，而且也能做到盡快把同學(xué)從課間拉回到上課的的狀態(tài)，并力求把同學(xué)中新方法新思維挖掘出來(lái)。

5、實(shí)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng)，由好同學(xué)帶動(dòng)一個(gè)差一點(diǎn)的同學(xué)，從學(xué)問(wèn)、作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面互幫互助，從而全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

三、合理落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)

1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。依據(jù)“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，所以在備課時(shí)深化鉆研教材，正確地把握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，預(yù)備大量的、難度不同的習(xí)題備用，備課以個(gè)人獨(dú)立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，廣泛吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和精華，完善自己的備課到達(dá)精益求精。

2、上課時(shí)要嚴(yán)格根據(jù)“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的步驟進(jìn)行教學(xué)，講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)，使各類同學(xué)都學(xué)有所得。特殊是要照看到差生，力求使他們能把握本課時(shí)的基本學(xué)問(wèn)和技能。

3、作業(yè)要求要嚴(yán)格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，依據(jù)不同程度同學(xué)，布置適當(dāng)?shù)倪x做題，以關(guān)注不同層次的同學(xué)，做到分層教學(xué)、布置作業(yè)。作業(yè)批改要有批語(yǔ)，批語(yǔ)要多鼓舞同學(xué)，依據(jù)作業(yè)狀況查缺補(bǔ)漏，做好個(gè)別輔導(dǎo)。

4、要保證后進(jìn)生的進(jìn)步。由于基礎(chǔ)的不同，有一部分同學(xué)在學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)上有肯定的困難，而且這部分同學(xué)更應(yīng)當(dāng)是我們關(guān)注的重點(diǎn)，在力所能及的狀況下，特殊是細(xì)心設(shè)計(jì)一些適合他們的問(wèn)題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚醒他們學(xué)習(xí)的自信念，充分利用自習(xí)課或課余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

四、教研工作

利用“學(xué)科活動(dòng)日”和集體備課，多加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研討，提高理論實(shí)效，溝通學(xué)習(xí)心得，主動(dòng)參與教學(xué)觀摩和說(shuō)評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的“課前四預(yù)備，課內(nèi)四重視，課后四落實(shí)”課題討論做好適合數(shù)學(xué)學(xué)科和同學(xué)實(shí)際狀況的訓(xùn)練方法；在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思為以后工作做好總結(jié)。

五、教學(xué)進(jìn)度和期末復(fù)習(xí)支配：

第一周9.7—9.13第一章有理數(shù)1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)約2課時(shí)

1.2有理數(shù)約4課時(shí)

其次周9.14—9.201.3有理數(shù)的加減約4課時(shí)

第三周9.21—9.271.4有理數(shù)的乘除約4課時(shí)

第四周9.28—10.111.5有理數(shù)的乘方約3課時(shí)

數(shù)學(xué)活動(dòng)、小結(jié)約2課時(shí)

第五周10.12—10.18其次章整式的加減2．1整式約2課時(shí)

2．2整式的加減約2課時(shí)

第六周10.19—10.252．2整式的加減約2課時(shí)

數(shù)學(xué)活動(dòng)、小結(jié)約2課時(shí)

第七周10.26—11.1第三章一元一次方程2.1從算式到方程約4課時(shí)

第八周11.2—11.82.2從古老的代數(shù)書(shū)說(shuō)起──一元一次方程的商量〔1〕約4課時(shí)

第九周11.9—11.152.3從“買布問(wèn)題”說(shuō)起──一元一次方程的商量〔2〕約4課時(shí)

第十周11.16—11.223.4再探實(shí)際問(wèn)題和一元一次方程約4課時(shí)

第十一周11.23—11.29復(fù)習(xí)、期中考試

第十二周11.30—12.6第四章圖形的熟悉初步4.1多姿多彩的圖形約4課時(shí)

第十三周12.7—12.134.2直線、射線、線段約2課時(shí)

第十四周12.14—12.204.3角的度量約3課時(shí)

第十五周12.21—12.274.4角的比較與運(yùn)算約3課時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)、小結(jié)約2課時(shí)

第十六周12.28—1.3第五章數(shù)據(jù)的收集與整理4．1寵愛(ài)哪種動(dòng)物的同學(xué)最多——全面調(diào)查舉例約2課時(shí)

4．2調(diào)查中學(xué)校生的視力狀況——抽樣調(diào)查舉例約3課時(shí)

第十七周1.4—1.104．3課題學(xué)習(xí)約2課時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)、小結(jié)約1課時(shí)

第十八、十九、二十周1.11—2.1復(fù)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容其次十一周2.2—2.6期末考試

學(xué)期教學(xué)打算篇5

一、班級(jí)狀況分析：

四班級(jí)二班47人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，能仔細(xì)完成作業(yè)，上課主動(dòng)性較高，課堂氣氛較好，但班級(jí)上兩極分化比較嚴(yán)峻，尖子生較尖，但比較少，后進(jìn)生10人左右較差，其中兩人屬于待合格生。

二、教學(xué)內(nèi)容：

第一單元：珍稀動(dòng)物－簡(jiǎn)易方程

1、方程的意義

2、等式的性質(zhì)

3、解方程

其次單元：水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)－多邊形的面積計(jì)算

1、平行四邊形地熟悉和面積

2、三角形地面積計(jì)算

3、梯形地面積計(jì)算

4、組合圖形地面積計(jì)算.

綜合應(yīng)用－關(guān)注我們地活動(dòng)空間

1、多邊形面積計(jì)算

2、小數(shù)四則運(yùn)算

3、統(tǒng)計(jì)與測(cè)量方法

第三單元:團(tuán)體操表演－因數(shù)與倍數(shù)

1、2、3、5的倍數(shù)的特征，奇數(shù)偶數(shù)

2、質(zhì)數(shù)合數(shù)

3、分解質(zhì)因數(shù).

第四單元：中國(guó)的熱極－熟悉正負(fù)數(shù)

1、正負(fù)數(shù)地意義

2、用正負(fù)數(shù)表示相反意義地量

3、借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)大小

第五單元：校內(nèi)課技周－分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

1、分?jǐn)?shù)地意義

2、分?jǐn)?shù)與除法地關(guān)系

3、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)

4、分?jǐn)?shù)地基本性質(zhì)

第六單元：空間與圖形－對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn)

1、熟悉軸對(duì)稱圖形

2、熟悉圖形地平移與旋轉(zhuǎn)，會(huì)畫(huà)平移旋轉(zhuǎn)90度

3、敏捷運(yùn)用對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)組合圖形。

第七單元：剪紙中的數(shù)學(xué)－分?jǐn)?shù)加減法

1、公因數(shù)最大公因數(shù)地意義

2、公倍數(shù)最小公倍數(shù)地意義

3、找兩個(gè)數(shù)地公因數(shù)最大公因數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù)

4、約分

5、同分母分?jǐn)?shù)加減法

6、同分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

7、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化。

綜合應(yīng)用－我能長(zhǎng)多高

1、收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)

2、小數(shù)四則運(yùn)算

第八單元：獲聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)地城市－統(tǒng)計(jì)

1、折線統(tǒng)計(jì)圖

2、選擇折線條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)

第九單元：可能性

求簡(jiǎn)潔大事發(fā)生地可能性地大小

數(shù)學(xué)與生活

1、簡(jiǎn)潔地統(tǒng)籌法

2、簡(jiǎn)潔地優(yōu)選法

回顧整理——總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)與代數(shù)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)情景，理解方程地意義，等式的性質(zhì)，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)潔情景中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用等式性質(zhì)解方程，能運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

20xx年學(xué)校數(shù)學(xué)其次學(xué)期教學(xué)打算

2、結(jié)合詳細(xì)情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內(nèi)2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，了解正負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量，借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)大小。

4、結(jié)合詳細(xì)情景理解分?jǐn)?shù)意義，理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系，熟悉真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)，，能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù)，理解把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，利用基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

5、結(jié)合詳細(xì)情景，理解公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會(huì)著兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù).，理解約分的意義，會(huì)約分，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。

6、初步了解簡(jiǎn)潔的統(tǒng)籌方法。

空間與圖形目標(biāo)

1、通過(guò)觀看操作，熟悉平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補(bǔ)法探究把握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計(jì)算，了解簡(jiǎn)潔組合圖形的面積計(jì)算。.

2、用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上依據(jù)對(duì)稱圖形的一半畫(huà)出另一半，熟悉圖形的平移旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡(jiǎn)潔圖形平移旋轉(zhuǎn)90度，觀賞生活中的圖案。

統(tǒng)計(jì)與概率目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)事例,熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，能依據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖。.

2、結(jié)合詳細(xì)事例，體驗(yàn)事情發(fā)生的可能性及嬉戲規(guī)章的公正性，會(huì)求簡(jiǎn)潔事情發(fā)生的可能性大小。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

2、初步了解分析討論問(wèn)題的步驟和方法。

四、實(shí)行的措施及到達(dá)的目標(biāo)

1、課堂上盡量為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)同學(xué)感愛(ài)好的情境，盡量把問(wèn)題拋給同學(xué)，讓同學(xué)成為解決問(wèn)題的仆人。另外留意培育同學(xué)的思維力量和敏捷解題力量。

2、要充分利用多媒體教學(xué)，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率

3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī)，保證課堂教學(xué)有序、高效。教育同學(xué)回答下列問(wèn)題聲音要洪亮，別人回答下列問(wèn)題要仔細(xì)傾聽(tīng)，等別人講完話后再發(fā)表自己的看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4、采納多種方法吸引同學(xué)，用機(jī)靈幽默調(diào)整課堂氣氛，用各種評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課堂教學(xué)務(wù)必要精講精練，講課要講到點(diǎn)子上，圍圍著學(xué)問(wèn)點(diǎn)出不同類型的練習(xí)。對(duì)某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的相關(guān)學(xué)問(wèn)心里要有數(shù)。

五、課時(shí)支配：

第一單元：簡(jiǎn)易方程9課時(shí)

其次單元：多邊形的面積計(jì)算10課時(shí)

第三單元：因數(shù)與倍數(shù)5課時(shí).

第四單元：熟悉正負(fù)數(shù)2課時(shí)

第五單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時(shí)

第六單元：對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn)5課時(shí)

第七單元：分?jǐn)?shù)加減法10課時(shí)

第八單元：統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

第九單元：可能性2課時(shí)

回顧整理——總復(fù)習(xí)5課時(shí)

學(xué)期教學(xué)打算篇6

一、指導(dǎo)思想

以物理課本為藍(lán)本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，以考試說(shuō)明為指導(dǎo)，教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中如何使同學(xué)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)觀看、分析、探究、歸納總結(jié)得出物理概念及規(guī)律的力量，把培育同學(xué)的探究力量及創(chuàng)新精神作為教學(xué)的終極目標(biāo)，教學(xué)的活動(dòng)中心放在使同學(xué)自我獲得學(xué)問(wèn)，完善學(xué)問(wèn)，彌補(bǔ)缺乏，以真正表達(dá)“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)措施

1、重視基礎(chǔ)：

對(duì)物理現(xiàn)象、規(guī)律和基本的試驗(yàn)操作，要有全面細(xì)致的了解。因此，仔細(xì)討論書(shū)本中消失的每個(gè)問(wèn)題，是學(xué)習(xí)的第一步。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的學(xué)習(xí)，盡量削減超過(guò)教學(xué)要求的繁難試題的無(wú)效練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)敏捷多樣、適當(dāng)拓寬，促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)。

2、聯(lián)系實(shí)際：

留意觀看生活中常常接觸的物理現(xiàn)象〔如家用電器等〕，能利用生活中最常見(jiàn)的物品設(shè)計(jì)試驗(yàn)，會(huì)用學(xué)過(guò)的物理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)習(xí)題中消失的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進(jìn)行透徹的分析是學(xué)好電學(xué)學(xué)問(wèn)的重要手段，切忌就題論題。能從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深化的分析，是學(xué)好物理的必經(jīng)之路。

3、關(guān)注探究：

在中考的各類試題中，試驗(yàn)與探究題所占的比例既是的，也是部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到頭疼的問(wèn)題。對(duì)試驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)，應(yīng)以考試說(shuō)明所規(guī)定的基本要求為根據(jù)。試驗(yàn)力量作為進(jìn)行科學(xué)探究所需的重要力量，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也應(yīng)得到足夠的重視。試驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)包括：試驗(yàn)器材的選擇、試驗(yàn)操作、試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、處理及必要的分析與論證等內(nèi)容。

4、強(qiáng)化規(guī)范：

規(guī)范是勝利學(xué)習(xí)的前提。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)化解題規(guī)范化訓(xùn)練，明確方法、嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)留意以下幾個(gè)問(wèn)題：

〔1〕嚴(yán)格試驗(yàn)的規(guī)范訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，留意問(wèn)題的開(kāi)放性；

〔2〕作圖應(yīng)嚴(yán)禁隨便性、強(qiáng)化精確與規(guī)范的訓(xùn)練；

〔3〕留意書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范：簡(jiǎn)答題應(yīng)強(qiáng)化“有所根據(jù)、有所說(shuō)明、簡(jiǎn)要結(jié)論”三步書(shū)寫(xiě)；計(jì)算題中的重要步驟應(yīng)有簡(jiǎn)要的有助于解題的文字說(shuō)明。各種題型都有不同的書(shū)寫(xiě)要求和解題格式，按規(guī)范格式書(shū)寫(xiě)既有益于問(wèn)題的順當(dāng)解決，又能削減不必要的失誤，對(duì)自己形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法也是有益的。

四、教學(xué)支配

1、八班級(jí)：

周次內(nèi)