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骨干教師履職工作打算

篇一：骨干教師履職工作打算

一、指導(dǎo)思想:

骨干教師培養(yǎng)是我校教師進展工作重要內(nèi)容之一。建設(shè)一支高素養(yǎng)、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，寬廣博深的專業(yè)知識，具備非常強的專業(yè)技能，在實施素養(yǎng)教育中起示范、指導(dǎo)、妨礙作用的骨干教師隊伍，是我?！笆晃濉睅熧Y工作的重點。骨干教師的培養(yǎng)是教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，為了更好的發(fā)揮骨干教師的隊伍作用，提升我校師資隊伍專業(yè)化水平，實現(xiàn)教師的進展和學(xué)校的進展，特制定本打算。

二、基本要求

本培養(yǎng)打算面向全校教師，培養(yǎng)認定骨干教師分為三個層次，其中第一層次骨干教師即縣學(xué)科帶頭人，第二層次為縣骨干教師，第三層次為校骨干教師。經(jīng)過比較系統(tǒng)的培養(yǎng)和使用鍛煉，至20XX年三個層次骨干教師比例分不達到專任教師的1%、5%、30%。

三、認定方法

第一、二層次骨干教師認定工作按照縣教育局有關(guān)程序?qū)嵤?；第三層次骨干教師按照分期認定、浮動認定的方式認定。認定時，應(yīng)全面考核推舉人的各方面條件，注重教師的自我進展需求，注重工作實績，注重群眾公認。

1、基本條件：熱愛祖國，堅決信念，忠誠黨的教育事業(yè)；熱愛學(xué)校，服務(wù)學(xué)校，推動學(xué)校健康進展；教書育人，保護學(xué)生，切實提高教育

質(zhì)量；敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；治學(xué)嚴(yán)謹，教風(fēng)端正，具有團結(jié)創(chuàng)新精神，。在同等條件下，擔(dān)任班主任工作的優(yōu)先。

2、學(xué)歷要求：具備本科及以上學(xué)歷，同等事情下研究生學(xué)歷優(yōu)先。

3、榮譽稱號：第三層次骨干教師原則上應(yīng)獲得縣級及學(xué)校以上綜合或相關(guān)榮譽稱號。

4、職稱要求：三種層次骨干教師原則上應(yīng)具備中級及以上職稱，工作實績特殊突出的，能夠適當(dāng)放寬。

5、業(yè)務(wù)和工作實績：具有較扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，有比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和較高的教學(xué)水平，在縣內(nèi)和我校有較大的妨礙；有比較強的教育科研能力，積極開展教育教學(xué)研究并已取得一定成效，有論文發(fā)表或在縣級以上獲獎；輕負高效，任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量處于全縣和全校的前列；其教學(xué)質(zhì)量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認可，能在本縣或我校起到示范作用。

四、認定程序

1、報名推舉

骨干教師報名推舉工作應(yīng)按照以下程序操作：本人申報——教研組、年級組推舉——校領(lǐng)導(dǎo)組審核——校內(nèi)公示。

學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負載推舉工作，嚴(yán)格把好資料審核關(guān)和推舉關(guān)。

2、考核認定

第一、二層次骨干教師，由學(xué)校配合教育局組織專家組依照認定條件考核經(jīng)公示后發(fā)文認定。第三層次骨干教師，由學(xué)校組成領(lǐng)導(dǎo)小組考核后認定。

五、培養(yǎng)治理方法

骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用。骨干教師，必須非常好地履行以下職責(zé)和任務(wù)，同意相應(yīng)的治理和定期考核。

（一）骨干教師職責(zé)和任務(wù)

骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮榜樣帶頭作用，在實踐中積極探究，努力創(chuàng)新。

1、骨干教師應(yīng)在提高全縣和本校教育教學(xué)效益上起好表率和推動作用，積極提高工作效率，大力推動我校學(xué)科進展和德育工作的開展。

2、第二、三層次骨干教師每年需分不在校級或縣級以上范圍內(nèi)開高質(zhì)量的研究課或在一定范圍內(nèi)作說座一次。

3、積極參與我校課程改革，推動所在教研組建設(shè)。

4、積極承擔(dān)和參與各級教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動，每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究。

5、加強理論學(xué)習(xí)，別斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著很多

于一本，撰寫讀書筆記很多于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文。

6、適當(dāng)完成帶教工作。按照雙方自愿挑選的方法，每位骨干教師應(yīng)帶好一至二位徒弟。

（二）培養(yǎng)措施

1、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導(dǎo)、進修學(xué)習(xí)、考察研討

等方面實行傾歪政策，賦予優(yōu)先思考。

2、設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專項經(jīng)費，特意用于骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究、學(xué)術(shù)交流、考核獎勵等。

3、學(xué)習(xí)組建骨干教師研修班以及相應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)小組，采納“導(dǎo)師引領(lǐng)、集中研訓(xùn)、遠程培訓(xùn)、小組研討、自我修煉”的培養(yǎng)方式對骨干教師舉行培養(yǎng)。

4、在教師職務(wù)評聘以及各類評先評優(yōu)中，對符合條件的骨干教師賦予優(yōu)先思考。

5、建立骨干教師成長檔案，促進骨干教師的持續(xù)進展。

六、治理方法

1、為加強對骨干教師培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專家組，負責(zé)對各層次骨干教師的認定和考核。

2、學(xué)校人事部門、教導(dǎo)處、政教處負責(zé)本部門這項工作日常治理、指導(dǎo)服務(wù)、集中培訓(xùn)、年度考核。配合教師進修學(xué)校建立骨干教

師成長檔案。

3、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長事情組織考核和評估，對履職和成長事情別合格的將予以調(diào)整。

篇二：骨干教師履職工作打算

為了進一步加大少年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，依照學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起進展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)進展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)打算如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1．建設(shè)一支真才實學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>

2．使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次進展，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的`帶頭、示范作用。

3．讓更多的少年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴(yán)格按學(xué)校《條例》規(guī)定執(zhí)行

三、培養(yǎng)方式：

1、任職資格：

學(xué)校中少年骨干教師：

在工作5年以上（含5年）具備專科學(xué)歷和中級以上教師職稱。

學(xué)校教壇新秀：

從事教師工作1—4年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。

2、工作職責(zé)：

⑴貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素養(yǎng)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出群地做好本職作。

⑵系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革進展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努形成個人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

⑶堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

⑷依照教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。

⑸依照教師隊伍建設(shè)實際，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀少年教師的工作，積極參加各類教育科學(xué)研究活動，承擔(dān)支援教育相對降后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。

四、相應(yīng)的待遇：

為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機遇，讓他們了解國際、國內(nèi)先進的教育理論、教育辦法、教育手段，掌握學(xué)科教育進展的新動態(tài)、新知識、新技能。并且，各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先思考培養(yǎng)對象。

1、學(xué)校中少年骨干教師：每月津貼20元。每2年組織外出參觀

學(xué)習(xí)考察1次。

2、學(xué)校教壇新秀一次性獎勵200元。

3、學(xué)校中少年骨干教師推舉參加潤州區(qū)中少年骨干教師評選。

五、培養(yǎng)措施及治理方法

1．加強師德師風(fēng)建設(shè)。加強教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并催促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人愛護法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓舞教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要制造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政治理工作，以提高組織、治理能力，增長才能。

2．加強校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對性強、實效性高、受訓(xùn)面大等特點。所以，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的要緊形式。充分利用教育教學(xué)實踐活動，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，經(jīng)過舉辦說座，上研究課、觀摩課，開展比賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的辦法開展培訓(xùn)工作。

3．在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面，應(yīng)優(yōu)先思考重點培養(yǎng)對象，為他們制造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提要求。

4．結(jié)對帶徒，促進成長

為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進少年教師的成長，我校選派思想素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工

作的教師結(jié)對，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動，別斷提高教育教學(xué)的能力，促進少年教師的成長。

5．在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物XXX、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并依照他們的實際水平和能力，及時提升相應(yīng)