第頁(yè)幼兒園安全調(diào)查報(bào)告幼兒園平安調(diào)查報(bào)告1

一、概述

幼兒園平安是指孩子在幼兒園期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為損害事務(wù)。就其特點(diǎn)而言，責(zé)任人一般因?yàn)槭韬龃笠膺^(guò)失失職而不是因?yàn)橛幸舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生。幼兒園平安與每個(gè)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)有著切身的關(guān)系。90年世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告，在世界大多數(shù)國(guó)家中，意外損害是兒童青少年致傷、致殘的最主因。在我國(guó)，學(xué)齡兒童的意外損害多數(shù)發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中。幼兒園平安問(wèn)題已為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。愛(ài)護(hù)好孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故削減到最低限度，已成為幼兒園教化和管理的重要內(nèi)容。

20xx年7月16號(hào)至7月20號(hào)，我來(lái)到聊城市新區(qū)教化辦試驗(yàn)幼兒園進(jìn)行關(guān)于“幼兒園平安問(wèn)題”的社會(huì)實(shí)踐，在為期五天的實(shí)踐與親身感受中使我對(duì)幼兒園平安問(wèn)題有了更深的了解。

實(shí)踐報(bào)告關(guān)鍵詞：幼兒園、平安、制度保證

二、調(diào)查目的：

雖然媽媽們選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，那就是：平安第一!假如今日磕了，明天臉上又出現(xiàn)一道抓痕，甚至跟你玩一出失蹤的驚險(xiǎn)劇，你還不得跟幼兒園急了。其實(shí)，要保證孩子在幼兒園的平安，不光是幼兒園老師的事。家長(zhǎng)的教化、孩子的協(xié)作都很重要，就像一個(gè)三角架，牢牢地支撐起一把平安的大傘，才能保證孩子在幼兒園的健康成長(zhǎng)。而社會(huì)實(shí)踐的目的恰恰在于讓家長(zhǎng)重視起平安問(wèn)題。

三、調(diào)查方法：

一、調(diào)查方法：通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，上網(wǎng)查詢，進(jìn)一步的了解留守兒童幼兒園問(wèn)題。

二、調(diào)查主題：“關(guān)注幼兒平安，促進(jìn)健康成長(zhǎng)”

三、調(diào)查對(duì)象：聊城市新區(qū)教化辦試驗(yàn)幼兒園老師及學(xué)生家長(zhǎng)、幼兒園兒童。

四、調(diào)查分析：

(一)新區(qū)教化辦試驗(yàn)幼兒園的9個(gè)平安措施

一、“晨檢”

可以防止孩子將傳染病及危急物品帶入幼兒園。包括：詢問(wèn)在家飲食、睡眠狀況，有無(wú)不適;檢查孩子是否發(fā)燒、感冒;查看精神是否良好，五官、皮膚、眼結(jié)膜有無(wú)異樣;檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發(fā)意外的物品、器械入園。

二、嚴(yán)格的接送制度

家長(zhǎng)接孩子時(shí)必需持有接送卡，經(jīng)門衛(wèi)核實(shí)后方可出入幼兒園。托付他人接送時(shí)，須要事先通知園方。

三、平安預(yù)案

針對(duì)火情、停電、設(shè)施設(shè)備損壞等狀況設(shè)有完善的預(yù)案，制定平安疏散演習(xí)安排，讓孩子熟識(shí)平安疏散線路。

四、膳食平安

到持有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營(yíng)單位選購(gòu) 食品。食品有專人分類、分架、隔墻、離地存放。生、熟板，洗滌池(盆)與洗菜池(盆)嚴(yán)格分開(kāi)。

五、設(shè)施平安

園舍建筑的邊沿及拐角到處理成圓滑角，樓房加有防護(hù)網(wǎng)，電源插座與地面距離不少于1米，有必要的消防器材。

六、定期的平安檢查

消退園舍、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器具、玩具、用具的平安隱患。

七、定期體檢

入園前必需進(jìn)行全身體格檢查，合格后方能入園。入園后，每年體檢一次，離開(kāi)園所3個(gè)月以上或有肝炎接觸史的孩子經(jīng)體檢證明健康后方能回班。

八、健康、專業(yè)的工作人員

幼兒園的工作人員每年必需進(jìn)行一次健康檢查。體檢合格才能上崗。從事飲食工作的人員要接受有關(guān)兒童養(yǎng)分及食品衛(wèi)生方面的特地培訓(xùn)。

九、平安主題教化活動(dòng)

幼兒園會(huì)設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)增加孩子的自護(hù)實(shí)力，比如，“開(kāi)門、關(guān)門要當(dāng)心”，“安平安全過(guò)公路”、“著火了怎么辦”等。

(二)5條來(lái)自父母的建議

一、裝扮寶寶，要適可而止

給孩子打算的衣物簡(jiǎn)潔、舒適就行了，繩子、亮片、小墜子……能免就免吧。團(tuán)團(tuán)剛上托班時(shí)，非要帶著奶奶給他的小金鎖，結(jié)果晚上老師就告知我，團(tuán)團(tuán)玩滑梯時(shí)，小金鎖卡在滑梯縫里……

二、選擇幼兒園，平安細(xì)微環(huán)節(jié)放首位

留意視察戶外場(chǎng)地的地面是否平整，是否有嚴(yán)格的接送制度，老師在孩子活動(dòng)時(shí)照看得夠不夠細(xì)致等等。窺一斑可見(jiàn)全貌，只有細(xì)微環(huán)節(jié)照看到了，才能給孩子一個(gè)平安的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、時(shí)時(shí)細(xì)心，才能刻刻安心

常常能見(jiàn)到一些‘馬虎’的家長(zhǎng)，比如，并沒(méi)有把孩子送到老師的手里，只是送到幼兒園門口就匆忙離開(kāi)了;離園時(shí)，太用心于與別的家長(zhǎng)閑聊，孩子在旁邊出現(xiàn)明顯的危急動(dòng)作卻不阻擋……這些都可能造成意外的發(fā)生。要安心，還是先細(xì)心吧。

四、孩子之間爭(zhēng)吵，你的看法很重要

我家孩子上小班的時(shí)候，時(shí)時(shí)常會(huì)和小摯友來(lái)上一架。贏了他爸爸就表?yè)P(yáng)他，輸了就教他‘打回去’。孩子聽(tīng)了爸爸的話，起先變得霸道起來(lái)，成了班里的小刺頭，小‘意外’也變得越來(lái)越多。唉，最終吃虧的還是自己的孩子。

五、讓老師隨時(shí)都能聯(lián)系到你

更換了電話、住址，肯定要告知老師!萬(wàn)一孩子發(fā)生了小意外，須要家長(zhǎng)簽字的時(shí)候找不著人，懊悔都來(lái)不及!

(三)幼兒園意外事故出現(xiàn)后怎么辦?

寶寶在幼兒園發(fā)生意外事故，是媽媽覺(jué)得難過(guò)，幼兒園老師覺(jué)得麻煩的事情。雖然誰(shuí)都不愿遇到這個(gè)問(wèn)題，但是一般的碰傷、摔傷等，在幼兒園里還是時(shí)有發(fā)生。

平安教化是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一。對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，不允許有重大損害事故發(fā)生，比如：大骨折、大外傷(有后遺癥)、輕度燒傷等。一般的責(zé)任事故也不能出現(xiàn)。事實(shí)上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的，但一旦發(fā)生了，對(duì)家長(zhǎng)就是地?zé)o法交代。雖然媽媽自己帶孩子活動(dòng)時(shí)也會(huì)發(fā)生意外，但幼兒園方面，即便是寶寶受了很微小的輕傷，對(duì)帶班老師的考核也是特別嚴(yán)格的，對(duì)老師的評(píng)比、晉級(jí)通常會(huì)起到“一票推翻”的作用。的老師可以保證教學(xué)幾十年從沒(méi)有被家長(zhǎng)投訴，但不敢保證幾十年教學(xué)中她所教的孩子沒(méi)有被磕碰的。

分析寶寶在幼兒園發(fā)生事故的緣由，不外以下幾種：

一、幼兒園里存在一些擔(dān)心全隱患。硬件上的有：用具用品放置不當(dāng)，玩具設(shè)施不符合平安規(guī)范，門衛(wèi)管理疏漏，房屋建筑不適合幼兒活動(dòng)等。軟件上的有：老師教學(xué)閱歷少，組織活動(dòng)的實(shí)力差，該提示的沒(méi)提示。個(gè)別老師平安意識(shí)淡薄等。幼兒園和老師應(yīng)剛好解除這些隱患，家長(zhǎng)們發(fā)覺(jué)了也要?jiǎng)偤梅从场?/p>

二、寶寶身體發(fā)育尚未成熟，大腦對(duì)身體動(dòng)作改變不能做出相應(yīng)的敏捷反應(yīng)。還有，寶寶生活閱歷缺乏，對(duì)自己行為將會(huì)產(chǎn)生的后果沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性。比如：小摯友在奔跑時(shí)望見(jiàn)別的小摯友迎面而來(lái)，不會(huì)平安躲閃、回避;不知道在滑梯上推小摯友會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果;兩個(gè)小伙伴做嬉戲，不能保持適當(dāng)?shù)木嚯x，或者撲空了，或者一個(gè)一彎身子就把另一個(gè)頂摔跤等等，大一點(diǎn)的孩子冒險(xiǎn)精神萌芽，也是事故的隱患之一，這些都須要老師和家長(zhǎng)嚴(yán)密凝視，并進(jìn)行有目的地引導(dǎo)。

三、媽媽的錯(cuò)誤觀念為寶寶平安留下隱患。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷，給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等，使孩子活動(dòng)不便，活動(dòng)時(shí)易失去平衡。也有的媽媽為了省錢，給孩子穿大了好幾號(hào)的鞋子，也使孩子簡(jiǎn)單摔倒。

孩子在幼兒園中發(fā)生意外事故的概率是很低的。家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)對(duì)偶然發(fā)生的小碰傷過(guò)于掛心。事實(shí)上，就是在幼兒園發(fā)生的事故中，也只有少數(shù)是由于老師責(zé)任心不強(qiáng)或是事先沒(méi)有考慮周全造成的，大多數(shù)還是防不勝防的意外。

一旦寶寶在幼兒園發(fā)生了事故，絕大多數(shù)老師會(huì)覺(jué)得很內(nèi)疚，都會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)致歉。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)先分清事故緣由：假如是老師懲處孩子或責(zé)任心不強(qiáng)造成的，應(yīng)當(dāng)找園長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)解決問(wèn)題。對(duì)正常狀況下出現(xiàn)的意外事故，就不要過(guò)于嚴(yán)厲地責(zé)怪老師，避開(kāi)老師內(nèi)疚的心情變成抵觸心情。

孩子的新奇心很重，許多時(shí)候不知道危急。為了保證孩子的身心健康和平安，使孩子順當(dāng)成長(zhǎng)，做為家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)協(xié)作幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行平安教化。

(四)幼兒平安常識(shí)

孩子的新奇心很重，許多時(shí)候不知道危急。為了保證孩子的身心健康和平安，使孩子順當(dāng)成長(zhǎng)，做為家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)協(xié)作幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行平安教化。

下面對(duì)家長(zhǎng)介紹幾點(diǎn)做法：

1.教化孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電是很危急的。

2.教化孩子不要爬到樓房的窗臺(tái)陽(yáng)臺(tái)上，讓孩子知道會(huì)簡(jiǎn)單跌下去的。當(dāng)孩子在電視上看到一些超人的動(dòng)作時(shí)，應(yīng)剛好告知孩子這是有很堅(jiān)固的保證措施下才能做的。

3.教化孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進(jìn)耳朵、鼻子等地方。這樣簡(jiǎn)單落入氣管，造成窒息。

4.廚房對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是擔(dān)心全的場(chǎng)所，火爐、熱鍋、開(kāi)水壺、刀叉等都是危急的。應(yīng)教化孩子不能在廚房里玩。

5.教化孩子不要玩塑料袋。一旦套在頭上會(huì)引起窒息。因孩子在情急的狀況下，不會(huì)從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危急。

6.教化孩子不要在公路邊玩或追逐，有意識(shí)地幫助孩子學(xué)點(diǎn)交通學(xué)問(wèn)。

七、不行獨(dú)自去公共廁所、乘公共汽車、看電影等外出活動(dòng)。

八、不要把家里的地址、電話號(hào)碼告知生疏人。

九、生疏人強(qiáng)迫帶你走時(shí)大喊救命并趕快逃走。

一十、不要去偏僻的被空置的空屋和偏僻暗處。

十一、不行接受生疏人的禮物。

十二、不要答應(yīng)生疏人的懇求。

十三、不行單獨(dú)進(jìn)入別人的家。

十四、遇上狗等動(dòng)物是特別危急的，不要引起狗對(duì)你的留意，不要看它，漸漸離開(kāi)，不要跑。

十五、為了避開(kāi)成為歹徒攻擊的目標(biāo)：

⑴不要告知生疏人家里的狀況

⑵不要單獨(dú)和生疏人乘電梯

⑶不獨(dú)自外出

⑷不走偏僻、陰暗的地方。

十六、當(dāng)你獨(dú)自一人在外被人跟蹤時(shí)怎么辦?

⑴往人多地方走

⑵唱歌或大聲喊，引起別人的留意

⑶請(qǐng)警察幫忙

十八、火災(zāi)是很可怕的，萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)怎么辦?

⑴打1xx報(bào)警

⑵切斷電源，關(guān)閉煤氣

⑶火勢(shì)較小可以用滅火器等滅火

⑷火勢(shì)太大，放棄財(cái)物逃離現(xiàn)場(chǎng)，也可用濕毛巾等針織品捂住口、鼻彎腰逃離

⑸通知鄰居逃命

⑹不行搭乘電梯

⑺身上著火要馬上睡在地上打滾直至火滅

十九、坐車應(yīng)留意：

⑴車內(nèi)坐好不游戲

⑵不把頭、手伸出窗外

⑶上下車有秩序

⑷車輛行進(jìn)中不行開(kāi)門。

二十、假如接到撥錯(cuò)的電話，小摯友應(yīng)當(dāng)這樣做：

⑴說(shuō)對(duì)不起，這里沒(méi)有你要找的人

⑵問(wèn)對(duì)方撥的什么號(hào)碼，假如和家里的不一樣，說(shuō)你打錯(cuò)了，然后掛上電話

⑶不要在電話里和生疏人閑扯，說(shuō)出家里的狀況

⑷假如對(duì)方是生疏人，就交給大人處理，假如一個(gè)人時(shí)不行說(shuō)大人不在家。

二十一、迷路了怎么辦?

⑴向警察求助

⑵打電話告知家人你所在的地點(diǎn)，讓家人來(lái)接你

⑶假如是晚上，要想盡方法回家，不要在外面逗留

⑷，不坐生疏人的車，找不到熟識(shí)的路不要瞎闖，免得越走越遠(yuǎn)。

二十二、外出時(shí)和家長(zhǎng)走散了怎么辦?

⑴站在原地等待

⑵懇求服務(wù)人員幫忙。

二十三、假如家中沒(méi)有大人，有人敲門怎么辦?

⑴假如對(duì)方是熟人，也要打電話問(wèn)爸爸媽媽，先讓他在門外等著，請(qǐng)他等父母回來(lái)后再探望

⑵對(duì)方說(shuō)爸爸媽媽要他來(lái)帶你出去，你不能跟他出門

⑶家長(zhǎng)告知孩子，自己?jiǎn)为?dú)在家時(shí)，除了家人，不管是不是熟人，不管他有什么理由，為了愛(ài)護(hù)自己都不能開(kāi)門。

二十四、假如煤氣泄露了怎么辦?

⑴假如聞到煤氣味，趕快告知大人

⑵趕快打開(kāi)門窗，關(guān)閉管線總開(kāi)關(guān)

⑶要嚴(yán)禁任何火星，不要打開(kāi)電燈開(kāi)關(guān)，以免引起煤氣爆炸。

二十五、防止燒傷、燙傷要留意：

⑴洗澡要先用手摸索水溫

⑵家長(zhǎng)端湯時(shí)要遠(yuǎn)離

⑶熱水熱湯不能立刻喝

⑷熱鍋不能碰

⑸不進(jìn)廚房開(kāi)煤氣

⑹不行玩火

二十六、假如發(fā)生地震怎么辦?

⑴有秩序地疏散到外面，不要到處亂跑

⑵關(guān)掉電源、煤氣開(kāi)關(guān)

⑶來(lái)不及逃時(shí)要躲在堅(jiān)實(shí)的桌子下面。

二十七、溺水時(shí)要大聲呼救，并找尋靠近的懸浮物抓緊，發(fā)覺(jué)別人溺水時(shí)要大聲呼救，并找尋能漂移的物體丟入水中讓溺水人抓附

五、結(jié)論

在社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)幼兒園平安工作進(jìn)行了全面、仔細(xì)、徹底的調(diào)查，幼兒園平安保衛(wèi)工作雖然取得了肯定的成果，但幼兒園的平安形勢(shì)不容樂(lè)觀，警鐘還須長(zhǎng)鳴，平安工作要常抓不懈。在今后的工作中，還要主動(dòng)開(kāi)展師生平安意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)教化，強(qiáng)化平安防范意識(shí)，增加平安防范實(shí)力;不斷完善平安管理制度，不斷提高平安保衛(wèi)工作水平，以促進(jìn)教化事業(yè)以至經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

幼兒園平安調(diào)查報(bào)告2

幼兒園中班平安自檢示范報(bào)告（1）幼兒園兒童2—6歲，無(wú)抗暴力實(shí)力。因此，幼兒園的平安工作可以保證全部老師、學(xué)生和財(cái)產(chǎn)的平安，維護(hù)幼兒園正常的教化教學(xué)秩序。依據(jù)上級(jí)會(huì)議和文件精神，幼兒園平安領(lǐng)導(dǎo)小組于3月25日對(duì)整個(gè)幼兒園進(jìn)行了仔細(xì)的平安檢查。首先，報(bào)告調(diào)查狀況如下：

一、重視平安，提高平安防范意識(shí)

校內(nèi)平安涉及千家萬(wàn)戶和社會(huì)穩(wěn)定。我院成立了以xx—x為首的幼兒園平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各項(xiàng)詳細(xì)平安工作開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。與此同時(shí)，幼兒園老師召開(kāi)集體會(huì)議探討文件，要求老師提高責(zé)任感，增加平安學(xué)問(wèn)，切實(shí)相識(shí)到兒童平安工作的重要性，確保兒童得到良好的教化、管理和愛(ài)護(hù)，讓家長(zhǎng)能夠平安地把孩子交給我們。

二、消防平安工作管理

關(guān)于幼兒園平安工作的會(huì)議精神，幼兒園集體調(diào)查了活動(dòng)室、午睡室、食堂、特別活動(dòng)室、大型玩具等重點(diǎn)平安防護(hù)場(chǎng)所。，并要求專業(yè)人員修改電源和電線，并執(zhí)行無(wú)需馬上密封待遇；細(xì)致檢查消防設(shè)備的運(yùn)用壽命。對(duì)全園老師和兒童進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案學(xué)問(wèn)教化，確保兒童和教學(xué)人員在緊急狀況下能夠有序、有打算地平安撤離和撤離。

三、晨檢、午睡值班工作管理

幼師嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度，仔細(xì)清點(diǎn)人數(shù)。保健老師要做好孩子入園、吃藥、平安隱患的記錄，防止泄漏。不熟識(shí)的孩子要謹(jǐn)慎對(duì)待，不要犯錯(cuò)。對(duì)違反規(guī)定轉(zhuǎn)移兒童的要肅穆處理，嚴(yán)格限制接送人員的日常管理（每天早晚接送要持兒童接送卡）。對(duì)于沒(méi)有到園的孩子，老師要?jiǎng)偤米龊寐?lián)系家里的工作，并匯報(bào)詳細(xì)狀況。如有異樣狀況，應(yīng)馬上請(qǐng)示上級(jí)，防止各種傳染病傳播或其他特別狀況。兒童午睡老師要盡職盡責(zé)，依據(jù)季節(jié)改變和孩子的詳細(xì)狀況做好護(hù)理，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)健康平安的午休時(shí)間。

四、食品衛(wèi)生管理

幼兒園對(duì)食堂衛(wèi)生狀況進(jìn)行了深化檢查，徹底清理了衛(wèi)生死角，剛好處理和更新了各種不衛(wèi)生隱患和習(xí)慣。幼兒園要加強(qiáng)對(duì)食品選購(gòu) 、供應(yīng)、加工等環(huán)節(jié)的管理，確保選購(gòu) 食品和原料的衛(wèi)生平安，符合國(guó)家食品衛(wèi)生要求。存放食品和原材料的場(chǎng)所由專人管理，非干脆工作人員不得靠近；生熟食品嚴(yán)格分開(kāi)加工，嚴(yán)格執(zhí)行同一天制作和食用制度，防止隔夜飯危害兒童健康。

五、加強(qiáng)日?；顒?dòng)的平安管理

兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)玩具和運(yùn)動(dòng)器材的管理。結(jié)合這次自查活動(dòng)，幼兒園對(duì)校舍、室內(nèi)設(shè)施、玩具和寢室用品進(jìn)行了全面檢查。加固各種玩具設(shè)施，對(duì)教具、玩具進(jìn)行消毒檢查，對(duì)不合格的玩具進(jìn)行銷毀。今年，幼兒園整體全面整改，室內(nèi)桌椅和臥房床上用品也全面翻新，徹底檢查了班級(jí)物品擺放狀況，消退了隱患。

六、兒童平安學(xué)問(wèn)教化

平安教化周期間，各班老師還將平安教化滲透到孩子的日?；顒?dòng)中，通過(guò)晨會(huì)、兒歌、現(xiàn)場(chǎng)表演、歌曲等形式組織孩子學(xué)習(xí)平安學(xué)問(wèn)，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行查找并找到幼兒園的擔(dān)心全自檢活動(dòng)。讓孩子具備簡(jiǎn)潔的防火、防電、防水、防詐騙、自我愛(ài)護(hù)學(xué)問(wèn)，接送孩子時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園教化。結(jié)合此次自查整改工作，我園進(jìn)一步完善了管理制度、校內(nèi)設(shè)施、平安意識(shí)和平安措施。孩子會(huì)在平安和諧的環(huán)境中健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

幼兒園平安調(diào)查報(bào)告3

幼兒教化是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做打算的教化，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素養(yǎng)基礎(chǔ)的教化，而奠定良好素養(yǎng)基礎(chǔ)的`關(guān)鍵在于老師是否有良好的教化素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)力，也就是說(shuō)老師對(duì)教化目標(biāo)、教化內(nèi)容及組織方式與策略及教化環(huán)境的相識(shí)不僅影響幼兒園教化實(shí)踐，同時(shí)也隱含著老師的教化觀、兒童觀。

一、調(diào)查項(xiàng)目及范圍

調(diào)查項(xiàng)目主要包括：幼兒老師的教化觀念和教學(xué)策略，幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容。幼兒的教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)幾個(gè)方面。其中視察幼兒老師的教化觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重，因?yàn)槔蠋煹慕袒^念確定著老師的教化教學(xué)行為，理論確定實(shí)踐。調(diào)查的對(duì)象范圍是我區(qū)16所學(xué)校的學(xué)前班，我區(qū)屬白塔幼兒園，部隊(duì)藍(lán)天幼兒園及慧楓幼兒園、水塔幼兒園等幾所大型的私立幼兒園。開(kāi)學(xué)以來(lái)共聽(tīng)了10節(jié)幼兒老師的課，同時(shí)為作好幼小連接工作，加強(qiáng)學(xué)科間的溝通，提高整合課程的技能，我聽(tīng)了小學(xué)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)43節(jié)。由于這次是先聽(tīng)小學(xué)課，歷時(shí)一個(gè)月，接著聽(tīng)幼兒園課，后來(lái)由于非典緣由，很大一部分私幼兒園沒(méi)有走到，這將作為我今后的工作量。作為新教研員，剛剛從事這項(xiàng)工作，談不上調(diào)研報(bào)告，只是自己在幼教方面的一些看法，供領(lǐng)導(dǎo)們參考

二、調(diào)查目的意義

為進(jìn)一步了解我區(qū)幼兒教化教學(xué)狀況，為更好地實(shí)施幼教新《綱要》而服務(wù)。

三、過(guò)程分析

幼教教學(xué)狀況：

1、教學(xué)內(nèi)容分為生活、學(xué)習(xí)、嬉戲、環(huán)境、運(yùn)動(dòng)，貫穿在小班、中班、大班、學(xué)前班四個(gè)幼兒教化階段。不同年齡階段，不同性別和特性幼兒探究的特點(diǎn)和規(guī)律在共性當(dāng)中也有其特性。

2、教學(xué)結(jié)構(gòu)：活動(dòng)課程，探討性課程

3、目標(biāo)：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理力度，探究在新型師幼關(guān)系中，如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好教化環(huán)境與適于老師成長(zhǎng)與發(fā)展的制度。

從以上幾個(gè)方面來(lái)視察，我區(qū)幼兒老師主動(dòng)性比較高，在原有的工作基礎(chǔ)上吸取精華，駕馭新的教化教學(xué)技能，老師與幼兒之間是一種對(duì)話與共享的關(guān)系，在活動(dòng)中讓幼兒嘗試在先，老師指導(dǎo)在后，理解幼兒的探究愿望和探究行為，推動(dòng)幼兒按他們的邏輯與方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶骄俊Ｈ缭谒{(lán)天幼兒園衛(wèi)敏老師“能干的小手”這節(jié)幼兒活動(dòng)課中，老師不拘泥于教材內(nèi)容的限制，充分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí)閱歷，使幼兒對(duì)自己的小手有更詳細(xì)、更深刻的相識(shí)，并培育了孩子自己的事情自己會(huì)做的驕傲感，圍繞小手這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，通過(guò)兒歌、嬉戲、探討、等方式進(jìn)行教學(xué)，熬煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，使孩子在好玩的活動(dòng)中相識(shí)到小手的作用。通過(guò)讓幼兒動(dòng)手制作，老師適時(shí)激勵(lì)、剛好評(píng)價(jià)、增加了孩子愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，從而使幼兒更加愛(ài)惜小手，通過(guò)讓幼兒觀賞手印畫，感受手印畫的漂亮，激發(fā)起動(dòng)手印畫的愛(ài)好，展示作品時(shí)，讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的自我評(píng)價(jià)，由此培育幼兒的審美實(shí)力，和大膽發(fā)言的好習(xí)慣，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，得到的是歡樂(lè)和勝利。隨著幼兒園“探究型”主題活動(dòng)在我區(qū)幼兒園得到實(shí)施的同時(shí)，老師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出，在這種關(guān)系中，老師身上所承載的文化、閱歷不是居高臨下的傾斜，而是同等的對(duì)話，不是灌輸，而是共享，活動(dòng)成為師生共同探究新知和相互作用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，充溢自然與和

諧，充溢了創(chuàng)建和歡樂(lè)。如在白塔幼兒園金洋“我愛(ài)洗澡”這節(jié)幼兒活動(dòng)課中，老師與幼兒是一種對(duì)話與同等的關(guān)系，老師引導(dǎo)幼兒熟識(shí)身體的不同部位，并能用身體的不同部位隨音樂(lè)舞蹈，讓幼兒充分的享受自由舞蹈的樂(lè)趣，同時(shí)激勵(lì)幼兒大膽想象，探究用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動(dòng)作，并使動(dòng)作具有美感，從中培育幼兒愛(ài)洗澡，愛(ài)清潔的好習(xí)慣，以及與人溝通合作的實(shí)力。時(shí)間證明了幼教新《綱要》中的幼兒“探究性、學(xué)習(xí)”的確是幼兒教化中的一種富有生命力的活動(dòng)。

四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的建議

在看到成果的同時(shí)，也看到一些問(wèn)題，目前我區(qū)幼兒園部分老師觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變，緣由我個(gè)人認(rèn)為是老師的惰性。因?yàn)橛捉绦隆毒V要》闡述的特殊明白，而且他為老師供應(yīng)了廣袤的空間去展示、去創(chuàng)建。

如老師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織上，部分老師不注意整合，在教學(xué)過(guò)程中，不能對(duì)幼兒的反映作出敏捷的設(shè)計(jì)和處理，寓教化于生活、嬉戲之中，如一位老師在教授“關(guān)節(jié)”這一課中，老師只注意教材，一節(jié)課從頭到腳把全部的關(guān)節(jié)都教授出來(lái)，結(jié)果幼兒消化不了，把膝關(guān)節(jié)指成了肩關(guān)節(jié)，鬧出了笑話。對(duì)這節(jié)課我進(jìn)行反思，覺(jué)得對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)一節(jié)課所要教的學(xué)問(wèn)多少要依據(jù)幼兒的課堂反映效果進(jìn)行適當(dāng)敏捷的調(diào)整。教學(xué)過(guò)程中，不能只注意學(xué)問(wèn)性而無(wú)趣味性，其實(shí)幼兒在做各種各樣嬉戲活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒視察發(fā)覺(jué)你身體哪一部位在動(dòng)，幼兒會(huì)很簡(jiǎn)單找出來(lái)，但要假如讓他把名稱說(shuō)出來(lái)就比較難了。所以老師應(yīng)當(dāng)抓住這一點(diǎn)，把各個(gè)關(guān)節(jié)名稱譜于幼兒熟識(shí)的美麗樂(lè)曲中或編成順口的兒歌，如：“腕關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)動(dòng)動(dòng)你的手；肩關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)，晃晃你的肩”，并配以適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言。聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，把學(xué)問(wèn)滲透在各種嬉戲活動(dòng)和

日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，加以鞏固和創(chuàng)新，這樣使幼兒縮短了學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的距離，激起幼兒的求知欲的浪花，使他們愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)和富于創(chuàng)建力。

2、幼兒園教化要注意科學(xué)性，避開(kāi)趕喧鬧的現(xiàn)象。

如訓(xùn)練幼兒進(jìn)行珠心算，這種集中時(shí)間訓(xùn)練出來(lái)的可在實(shí)際生活中應(yīng)用不大，隨著年齡的增大，這種靠犧牲幼兒大量嬉戲、活動(dòng)時(shí)間換來(lái)的去慢慢被遺忘了，而且在幼教《新綱要》中已經(jīng)明確提出，把珠心算視為幼教中的邪教，所以我覺(jué)得在對(duì)幼兒教化中，肯定要注意科學(xué)性、有效性，把兒童的頭腦用到該用的地方去，用到須要才智的而且能增加才智的地方去。

3、有條件的幼兒園可以充分地把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，成立如“母親沙龍”等形式的家長(zhǎng)組織，由幼兒園主辦，面對(duì)家長(zhǎng)，以座談、講座、消遣嬉戲等多種形式，定期舉辦各種活動(dòng)，不定期發(fā)行小刊物，內(nèi)容可以是溝通各種有關(guān)育兒學(xué)問(wèn)、信息、養(yǎng)分、生活常識(shí)，探討家庭教化的內(nèi)容等以提高家庭教化質(zhì)量，讓老師與家庭彼此溝通，相互了解孩子在家、在園時(shí)的狀況，力求對(duì)孩子的教化觀點(diǎn)，理念及方法建立共識(shí)，這有利于幼兒身心全面和諧的發(fā)展。和幼兒園相比，我區(qū)學(xué)前班相對(duì)要差一些。

我區(qū)16所學(xué)校，共20個(gè)學(xué)前班，部分在職幼兒老師平均年齡為40歲左右，部分老師是外聘老師，從整體上來(lái)看，學(xué)校對(duì)學(xué)前教化還不夠重視，管理不夠規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容單一，忽視實(shí)力的培育，沒(méi)有把創(chuàng)建性作為整體素養(yǎng)教化中的核心要素。在幼小連接上出現(xiàn)了斷軌現(xiàn)象。因此許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)前教化是奢侈時(shí)間，因?yàn)榻痰脑S多是重復(fù)學(xué)問(wèn)，上一年之后，老師還要重新教，這樣再學(xué)時(shí)，孩子就無(wú)愛(ài)好、無(wú)簇新感了，或者覺(jué)得學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔，就會(huì)養(yǎng)成傲慢，上課不留意聽(tīng)講的習(xí)慣，這與當(dāng)前幼兒教化《新綱要》和小學(xué)基礎(chǔ)教化中提倡的探究型、

探討型學(xué)習(xí)大相徑庭，而且許多一年級(jí)孩子在個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成、個(gè)人事物管理以及與人溝通合作方面實(shí)力都非成差，不會(huì)掃地、不會(huì)系鞋帶、扣紐扣等等。因此，我覺(jué)得須要改善學(xué)前教化，要從以下幾個(gè)方面入手：

1、學(xué)前教化這一階段，應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)實(shí)力的培育，使他們能夠自理獨(dú)立，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)打好基礎(chǔ)；

2、加強(qiáng)學(xué)前班師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高老師素養(yǎng)，通過(guò)接著教化加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，同時(shí)我也會(huì)隨時(shí)深化課堂進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)；

3、內(nèi)容要有安排性，依據(jù)《新綱要》把該開(kāi)的課程開(kāi)齊，開(kāi)全，開(kāi)足，達(dá)到學(xué)前教化的目標(biāo)；

4、對(duì)于有條件的學(xué)?？梢越ㄔO(shè)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，探討表明6歲左右正是學(xué)前教化這一階段兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的敏感期。假如在這階段時(shí)間里，適當(dāng)加大外語(yǔ)信息輸入量，加強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)大大地提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率，可以收到事半功倍的效果，家長(zhǎng)也會(huì)大力支持、擁護(hù)。

總之，新課程帶來(lái)了新教化，同時(shí)也向我們每一個(gè)老師提出了新的挑戰(zhàn)，我們會(huì)隨時(shí)對(duì)自己的工作以及專業(yè)實(shí)力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開(kāi)放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高，不斷地對(duì)自己的教化教學(xué)工作進(jìn)行探討反思，對(duì)自己的學(xué)問(wèn)與閱歷進(jìn)行重組。信任，在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)w老師同心協(xié)力，我區(qū)幼教工作肯定會(huì)再上新臺(tái)階。

幼兒園平安調(diào)查報(bào)告4

一、調(diào)查簡(jiǎn)述

幼兒是祖國(guó)將來(lái)的希望，幼兒教化與平安始終是社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題之一。幼兒教化問(wèn)題始終未得到切實(shí)的解決，幼兒平安事故頻率呈上升趨勢(shì)，幼兒園平安是指孩子在幼兒園期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為損害事務(wù)。就其特點(diǎn)而言，責(zé)任人一般因?yàn)槭韬龃笠膺^(guò)失失職而不是因?yàn)橛幸舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生。幼兒園平安與每個(gè)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)有著切身的關(guān)系。90年世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告，在世界大多數(shù)國(guó)家中，意外損害是兒童青少年致傷、致殘的最主因。在我國(guó)，學(xué)齡兒童的意外損害多數(shù)發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中。幼兒園平安問(wèn)題已為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。愛(ài)護(hù)好孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故削減到最低限度，已成為幼兒園教化和管理的重要內(nèi)容。為了解當(dāng)前幼兒教化與平安現(xiàn)狀，我特此對(duì)唐山一家幼兒園為例綻開(kāi)調(diào)查。

二、調(diào)查內(nèi)容

(一)家長(zhǎng)在孩子的入園平安時(shí)，幼兒園首先要做的,就是設(shè)置九大平安屏障

1、“晨檢”

可以防止孩子將傳染病及危急物品帶入幼兒園。包括：詢問(wèn)在家飲食、睡眠狀況，有無(wú)不適;檢查孩子是否發(fā)燒、感冒;查看精神是否良好，五官、皮膚、眼結(jié)膜有無(wú)異樣;檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發(fā)意外的物品、器械入園。

2、嚴(yán)格的接送制度

在大多數(shù)幼兒園里，家長(zhǎng)接孩子時(shí)必需持有接送卡，經(jīng)門衛(wèi)核實(shí)后方可出入幼兒園。托付他人接送時(shí)，須要事先通知園方。

3、平安預(yù)案

針對(duì)火情、停電、設(shè)施設(shè)備損壞等狀況設(shè)有完善的預(yù)案，制定平安疏散演習(xí)安排，讓孩子熟識(shí)平安疏散線路。

4、膳食平安

到持有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營(yíng)單位選購(gòu) 食品。食品有專人分類、分架、隔墻、離地存放。生、熟板，洗滌池(盆)與洗菜池(盆)嚴(yán)格分開(kāi)。

5、設(shè)施平安

園舍建筑的邊沿及拐角到處理成圓滑角，樓房加有防護(hù)網(wǎng)，電源插座與地面距離不少于1米，有必要的消防器材。

6、定期的平安檢查

消退園舍、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器具、玩具、用具的平安隱患。

7、定期體檢

入園前必需進(jìn)行全身體格檢查，合格后方能入園。入園后，每年體檢一次，離開(kāi)園所3個(gè)月以上或有肝炎接觸史的孩子經(jīng)體檢證明健康后方能回班。

8、健康、專業(yè)的工作人員

幼兒園的工作人員每年必需進(jìn)行一次健康檢查。體檢合格才能上崗。從事飲食工作的人員要接受有關(guān)兒童養(yǎng)分及食品衛(wèi)生方面的特地培訓(xùn)。

9、平安主題教化活動(dòng)

幼兒園會(huì)設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)增加孩子的自護(hù)實(shí)力，比如，“開(kāi)門、關(guān)門要當(dāng)心”，“安平安全過(guò)公路”、“著火了怎么辦”等。

(二)平安教化的支持者--家長(zhǎng)、社區(qū)

幼兒園的平安工作，平安教化的目的，就是保障兒童的平安，這不僅僅只是幼兒園及老師的任務(wù)，家長(zhǎng)和社區(qū)的參加也是必不行少的，與家長(zhǎng)的溝通，社區(qū)資源的共享等都是幼兒園平安教化順當(dāng)進(jìn)行的前提。很多到國(guó)外幼兒園參觀的中國(guó)老師看到外國(guó)孩子拿著鋸子或斧頭等尖利的工具正在仔細(xì)地敲著釘子時(shí)，都會(huì)瞪目結(jié)舌、驚羨不已：因?yàn)檫@在中國(guó)是肯定不行能的，即使老師供應(yīng)這些工具，家長(zhǎng)也決不會(huì)同意孩子運(yùn)用。這就是我們的家長(zhǎng)與國(guó)外家長(zhǎng)在“什么對(duì)孩子是平安的”這一問(wèn)題存在的觀念上的差異，這就是導(dǎo)致了與家長(zhǎng)溝通時(shí)的不同成效。

(三)幼兒園意外事故出現(xiàn)后怎么辦?

寶寶在幼兒園發(fā)生意外事故，是媽媽覺(jué)得難過(guò)，幼兒園老師覺(jué)得麻煩的事情。雖然誰(shuí)都不愿遇到這個(gè)問(wèn)題，但是一般的碰傷、摔傷等，在幼兒園里還是時(shí)有發(fā)生。

平安教化是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一。對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，不允許有重大損害事故發(fā)生，比如：大骨折、大外傷(有后遺癥)、輕度燒傷等。一般的責(zé)任事故也不能出現(xiàn)。事實(shí)上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的，但一旦發(fā)生了，對(duì)家長(zhǎng)就是百分之百地?zé)o法交代。雖然媽媽自己帶孩子活動(dòng)時(shí)也會(huì)發(fā)生意外，但幼兒園方面，即便是寶寶受了很微小的輕傷，對(duì)帶班老師的考核也是特別嚴(yán)格的，對(duì)老師的評(píng)比、晉級(jí)通常會(huì)起到“一票推翻”的作用。最好的老師可以保證教學(xué)幾十年從沒(méi)有被家長(zhǎng)投訴，但不敢保證幾十年教學(xué)中她所教的孩子沒(méi)有被磕碰的。

問(wèn)題分析：寶寶在幼兒園發(fā)生事故的緣由，不外以下幾種：

1、幼兒園里存在一些擔(dān)心全隱患。硬件上的有：用具用品放置不當(dāng)，玩具設(shè)施不符合平安規(guī)范，門衛(wèi)管理疏漏，房屋建筑不適合幼兒活動(dòng)等。軟件上的有：老師教學(xué)閱歷少，組織活動(dòng)的實(shí)力差，該提示的沒(méi)提示。個(gè)別老師平安意識(shí)淡薄等。

2、寶寶身體發(fā)育尚未成熟，大腦對(duì)身體動(dòng)作改變不能做出相應(yīng)的敏捷反應(yīng)。還有，寶寶生活閱歷缺乏，對(duì)自己行為將會(huì)產(chǎn)生的后果沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性。

3、媽媽的錯(cuò)誤觀念為寶寶平安留下隱患。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷，給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等，使孩子活動(dòng)不便，活動(dòng)時(shí)易失去平衡。也有的媽媽為了省錢，給孩子穿大了好幾號(hào)的鞋子，也使孩子簡(jiǎn)單摔倒。孩子的新奇心很重，許多時(shí)候不知道危急。為了保證孩子的身心健康和平安，使孩子順當(dāng)成長(zhǎng)，做為家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)協(xié)作幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行平安教化。

三、調(diào)查結(jié)論

在社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)幼兒園平安工作進(jìn)行了全面、仔細(xì)、徹底的調(diào)查，幼兒園平安保衛(wèi)工作雖然取得了肯定的成果，但幼兒園的平安形勢(shì)不容樂(lè)觀，警鐘還須長(zhǎng)鳴，平安工作要常抓不懈。在今后的工作中，還要主動(dòng)開(kāi)展師生平安意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)教化，強(qiáng)化平安防范意識(shí)，增加平安防范實(shí)力;不斷完善平安管理制度，不斷提高平安保衛(wèi)工作水平，以促進(jìn)教化事業(yè)以至經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

幼兒園平安調(diào)查報(bào)告5

單位：教化科學(xué)學(xué)院XX級(jí)1班

指導(dǎo)老師：陳祖國(guó)

作者：胡明泉

實(shí)踐單位：聊城市新區(qū)教化辦試驗(yàn)幼兒園

實(shí)踐時(shí)間：XX年07月16日

一、概述

幼兒園平安是指孩子在幼兒園期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為損害事務(wù)。就其特點(diǎn)而言，責(zé)任人一般因?yàn)槭韬龃笠膺^(guò)失失職而不是因?yàn)橛幸舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生。幼兒園平安與每個(gè)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)有著切身的關(guān)系。90年世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告，在世界大多數(shù)國(guó)家中，意外損害是兒童青少年致傷、致殘的最主因。在我國(guó)，學(xué)齡兒童的意外損害多數(shù)發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中。幼兒園平安問(wèn)題已為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。愛(ài)護(hù)好孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故削減到最低限度，已成為幼兒園教化和管理的重要內(nèi)容。

XX年7月16號(hào)至7月20號(hào)，我來(lái)到聊城市新區(qū)教化辦試驗(yàn)幼兒園進(jìn)行關(guān)于“幼兒園平安問(wèn)題”的社會(huì)實(shí)踐，在為期五天的實(shí)踐與親身感受中使我對(duì)幼兒園平安問(wèn)題有了更深的了解。

實(shí)踐報(bào)告關(guān)鍵詞：幼兒園、平安、制度保證

二、調(diào)查目的：

雖然媽媽們選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，那就是：平安第一!

假如今日磕了，明天臉上又出現(xiàn)一道抓痕，甚至跟你玩一出失蹤的驚險(xiǎn)劇，你還不得跟幼兒園急了。其實(shí)，要保證孩子在幼兒園的平安，不光是幼兒園老師的事。家長(zhǎng)的教化、孩子的協(xié)作都很重要，就像一個(gè)三角架，牢牢地支撐起一把平安的大傘，才能保證孩子在幼兒園的健康成長(zhǎng)。而社會(huì)實(shí)踐的目的恰恰在于讓家長(zhǎng)重視起平安問(wèn)題。

三、調(diào)查方法：

1、調(diào)查方法：通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，上網(wǎng)查詢，進(jìn)一步的了解留守兒童幼兒園問(wèn)題。

2、調(diào)查主題：“關(guān)注幼兒平安，促進(jìn)健康成長(zhǎng)”

3、調(diào)查對(duì)象：聊城市新區(qū)教化辦試驗(yàn)幼兒園老師及學(xué)生家長(zhǎng)、幼兒園兒童。

四、調(diào)查分析：

(一)新區(qū)教化辦試驗(yàn)幼兒園的9個(gè)平安措施

1、“晨檢”

可以防止孩子將傳染病及危急物品帶入幼兒園。包括：詢問(wèn)在家飲食、睡眠狀況，有無(wú)不適;檢查孩子是否發(fā)燒、感冒;查看精神是否良好，五官、皮膚、眼結(jié)膜有無(wú)異樣;檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發(fā)意外的物品、器械入園。

2、嚴(yán)格的接送制度

家長(zhǎng)接孩子時(shí)必需持有接送卡，經(jīng)門衛(wèi)核實(shí)后方可出入幼兒園。托付他人接送時(shí)，須要事先通知園方。

3、平安預(yù)案

針對(duì)火情、停電、設(shè)施設(shè)備損壞等狀況設(shè)有完善的預(yù)案，制定平安疏散演習(xí)安排，讓孩子熟識(shí)平安疏散線路。

4、膳食平安到持有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營(yíng)單位選購(gòu) 食品。食品有專人分類、分架、隔墻、離地存放。生、熟板，洗滌池(盆)與洗菜池(盆)嚴(yán)格分開(kāi)。

5、設(shè)施平安

園舍建筑的邊沿及拐角到處理成圓滑角，樓房加有防護(hù)網(wǎng)，電源插座與地面距離不少于1米，有必要的消防器材。

6、定期的平安檢查

消退園舍、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器具、玩具、用具的平安隱患。

7、定期體檢

入園前必需進(jìn)行全身體格檢查，合格后方能入園。入園后，每年體檢一次，離開(kāi)園所3個(gè)月以上或有肝炎接觸史的孩子經(jīng)體檢證明健康后方能回班。

8、健康、專業(yè)的工作人員

幼兒園的工作人員每年必需進(jìn)行一次健康檢查。體檢合格才能上崗。從事飲食工作的人員要接受有關(guān)兒童養(yǎng)分及食品衛(wèi)生方面的特地培訓(xùn)。

9、平安主題教化活動(dòng)

幼兒園會(huì)設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)增加孩子的自護(hù)實(shí)力，比如，“開(kāi)門、關(guān)門要當(dāng)心”，“安平安全過(guò)公路”、“著火了怎么辦”等。

(二)5條來(lái)自父母的建議

1、裝扮寶寶，要適可而止

給孩子打算的衣物簡(jiǎn)潔、舒適就行了，繩子、亮片、小墜子……能免就免吧。團(tuán)團(tuán)剛上托班時(shí)，非要帶著奶奶給他的小金鎖，結(jié)果晚上老師就告知我，團(tuán)團(tuán)玩滑梯時(shí)，小金鎖卡在滑梯縫里……

2、選擇幼兒園，平安細(xì)微環(huán)節(jié)放首位

留意視察戶外場(chǎng)地的地面是否平整，是否有嚴(yán)格的接送制度，老師在孩子活動(dòng)時(shí)照看得夠不夠細(xì)致等等。窺一斑可見(jiàn)全貌，只有細(xì)微環(huán)節(jié)照看到了，才能給孩子一個(gè)平安的成長(zhǎng)環(huán)境。

3、時(shí)時(shí)細(xì)心，才能刻刻安心

常常能見(jiàn)到一些‘馬虎’的家長(zhǎng)，比如，并沒(méi)有把孩子送到老師的手里，只是送到幼兒園門口就匆忙離開(kāi)了;離園時(shí)，太用心于與別的家長(zhǎng)閑聊，孩子在旁邊出現(xiàn)明顯的危急動(dòng)作卻不阻擋……這些都可能造成意外的發(fā)生。要安心，還是先細(xì)心吧。

4、孩子之間爭(zhēng)吵，你的看法很重要

我家孩子上小班的時(shí)候，時(shí)時(shí)常會(huì)和小摯友來(lái)上一架。贏了他爸爸就表?yè)P(yáng)他，輸了就教他‘打回去’。孩子聽(tīng)了爸爸的話，起先變得霸道起來(lái)，成了班里的小刺頭，小‘意外’也變得越來(lái)越多。唉，最終吃虧的還是自己的孩子。

5、讓老師隨時(shí)都能聯(lián)系到你

更換了電話、住址，肯定要告知老師!萬(wàn)一孩子發(fā)生了小意外，須要家長(zhǎng)簽字的時(shí)候找不著人，懊悔都來(lái)不及!

(三)幼兒園意外事故出現(xiàn)后怎么辦?

寶寶在幼兒園發(fā)生意外事故，是媽媽覺(jué)得難過(guò)，幼兒園老師覺(jué)得麻煩的事情。雖然誰(shuí)都不愿遇到這個(gè)問(wèn)題，但是一般的碰傷、摔傷等，在幼兒園里還是時(shí)有發(fā)生。

平安教化是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一。對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，不允許有重大損害事故發(fā)生，比如：大骨折、大外傷(有后遺癥)、輕度燒傷等。一般的責(zé)任事故也不能出現(xiàn)。

事實(shí)上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的，但一旦發(fā)生了，對(duì)家長(zhǎng)就是百分之百地?zé)o法交代。雖然媽媽自己帶孩子活動(dòng)時(shí)也會(huì)發(fā)生意外，但幼兒園方面，即便是寶寶受了很微小的輕傷，對(duì)帶班老師的考核也是特別嚴(yán)格的，對(duì)老師的評(píng)比、晉級(jí)通常會(huì)起到“一票推翻”的作用。最好的老師可以保證教學(xué)幾十年從沒(méi)有被家長(zhǎng)投訴，但不敢保證幾十年教學(xué)中她所教的孩子沒(méi)有被磕碰的。

分析寶寶在幼兒園發(fā)生事故的緣由，不外以下幾種：

1、幼兒園里存在一些擔(dān)心全隱患。硬件上的有：用具用品放置不當(dāng)，玩具設(shè)施不符合平安規(guī)范，門衛(wèi)管理疏漏，房屋建筑不適合幼兒活動(dòng)等。軟件上的有：老師教學(xué)閱歷少，組織活動(dòng)的實(shí)力差，該提示的沒(méi)提示。個(gè)別老師平安意識(shí)淡薄等。幼兒園和老師應(yīng)剛好解除這些隱患，家長(zhǎng)們發(fā)覺(jué)了也要?jiǎng)偤梅从场?/p>

2、寶寶身體發(fā)育尚未成熟，大腦對(duì)身體動(dòng)作改變不能做出相應(yīng)的敏捷反應(yīng)。還有，寶寶生活閱歷缺乏，對(duì)自己行為將會(huì)產(chǎn)生的后果沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性。比如：小摯友在奔跑時(shí)望見(jiàn)別的小摯友迎面而來(lái)，不會(huì)平安躲閃、回避;不知道在滑梯上推小摯友會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果;兩個(gè)小伙伴做嬉戲，不能保持適當(dāng)?shù)木嚯x，或者撲空了，或者一個(gè)一彎身子就把另一個(gè)頂摔跤等等，大一點(diǎn)的孩子冒險(xiǎn)精神萌芽，也是事故的隱患之一，這些都須要老師和家長(zhǎng)嚴(yán)密凝視，并進(jìn)行有目的地引導(dǎo)。

3、媽媽的錯(cuò)誤觀念為寶寶平安留下隱患。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷，給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等，使孩子活動(dòng)不便，活動(dòng)時(shí)易失去平衡。也有的媽媽為了省錢，給孩子穿大了好幾號(hào)的鞋子，也使孩子簡(jiǎn)單摔倒。

孩子在幼兒園中發(fā)生意外事故的概率是很低的。家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)對(duì)偶然發(fā)生的小碰傷過(guò)于掛心。事實(shí)上，就是在幼兒園發(fā)生的事故中，也只有少數(shù)是由于老師責(zé)任心不強(qiáng)或是事先沒(méi)有考慮周全造成的，大多數(shù)還是防不勝防的意外。一旦寶寶在幼兒園發(fā)生了事故，絕大多數(shù)老師會(huì)覺(jué)得很內(nèi)疚，都會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)致歉。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)先分清事故緣由：假如是老師懲處孩子或責(zé)任心不強(qiáng)造成的，應(yīng)當(dāng)找園長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)解決問(wèn)題。對(duì)正常狀況下出現(xiàn)的意外事故，就不要過(guò)于嚴(yán)厲地責(zé)怪老師，避開(kāi)老師內(nèi)疚的心情變成抵觸心情。孩子的新奇心很重，許多時(shí)候不知道危急。為了保證孩子的身心健康和平安，使孩子順當(dāng)成長(zhǎng)，做為家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)協(xié)作幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行平安教化。

(四)幼兒平安常識(shí)孩子的新奇心很重，許多時(shí)候不知道危急。為了保證孩子的身心健康和平安，使孩子順當(dāng)成長(zhǎng)，做為家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)協(xié)作幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行平安教化。

下面對(duì)家長(zhǎng)介紹幾點(diǎn)做法：

1.教化孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電是很危急的。

2.教化孩子不要爬到樓房的窗臺(tái)陽(yáng)臺(tái)上，讓孩子知道會(huì)簡(jiǎn)單跌下去的。當(dāng)孩子在電視上看到一些超人的動(dòng)作時(shí)，應(yīng)剛好告知孩子這是有很堅(jiān)固的保證措施下才能做的。

3.教化孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進(jìn)耳朵、鼻子等地方。這樣簡(jiǎn)單落入氣管，造成窒息。

4.廚房對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是擔(dān)心全的場(chǎng)所，火爐、熱鍋、開(kāi)水壺、刀叉等都是危急的。應(yīng)教化孩子不能在廚房里玩。

5.教化孩子不要玩塑料袋。一旦套在頭上會(huì)引起窒息。因孩子在情急的狀況下，不會(huì)從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危急。

6.教化孩子不要在公路邊玩或追逐，有意識(shí)地幫助孩子學(xué)點(diǎn)交通學(xué)問(wèn)。

7、不行獨(dú)自去公共廁所、乘公共汽車、看電影等外出活動(dòng)。

8、不要把家里的地址、電話號(hào)碼告知生疏人。

9、生疏人強(qiáng)迫帶你走時(shí)大喊救命并趕快逃走。

10、不要去偏僻的被空置的空屋和偏僻暗處。

11、不行接受生疏人的禮物。

12、不要答應(yīng)生疏人的懇求。

13、不行單獨(dú)進(jìn)入別人的家。

14、遇上狗等動(dòng)物是特別危急的，不要引起狗對(duì)你的留意，不要看它，漸漸離開(kāi)，不要跑。

15、為了避開(kāi)成為歹徒攻擊的目標(biāo)：

⑴不要告知生疏人家里的狀況

⑵不要單獨(dú)和生疏人乘電梯

⑶不獨(dú)自外出

⑷不走偏僻、陰暗的地方。

16、當(dāng)你獨(dú)自一人在外被人跟蹤時(shí)怎么辦?

⑴往人多地方走

⑵唱歌或大聲喊，引起別人的留意

⑶請(qǐng)警察幫忙

18、火災(zāi)是很可怕的，萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)怎么辦?

⑴打119報(bào)警

⑵切斷電源，關(guān)閉煤氣

⑶火勢(shì)較小可以用滅火器等滅火

⑷火勢(shì)太大，放棄財(cái)物逃離現(xiàn)場(chǎng)，也可用濕毛巾等針織品捂住口、鼻彎腰逃離

⑸通知鄰居逃命

⑹不行搭乘電梯

⑺身上著火要馬上睡在地上打滾直至火滅

19、坐車應(yīng)留意：

⑴車內(nèi)坐好不游戲

⑵不把頭、手伸出窗外

⑶上下車有秩序

⑷車輛行進(jìn)中不行開(kāi)門。

20、假如接到撥錯(cuò)的電話，小摯友應(yīng)當(dāng)這樣做：

⑴說(shuō)對(duì)不起，這里沒(méi)有你要找的人

⑵問(wèn)對(duì)方撥的什么號(hào)碼，假如和家里的不一樣，說(shuō)你打錯(cuò)了，然后掛上電話

⑶不要在電話里和生疏人閑扯，說(shuō)出家里的狀況

⑷假如對(duì)方是生疏人，就交給大人處理，假如一個(gè)人時(shí)不行說(shuō)大人不在家。

21、迷路了怎么辦?

⑴向警察求助

⑵打電話告知家人你所在的地點(diǎn)，讓家人來(lái)接你

⑶假如是晚上，要想盡方法回家，不要在外面逗留

⑷，不坐生疏人的車，找不到熟識(shí)的路不要瞎闖，免得越走越遠(yuǎn)。

22、外出時(shí)和家長(zhǎng)走散了怎么辦?

⑴站在原地等待

⑵懇求服務(wù)人員幫忙。

23、假如家中沒(méi)有大人，有人敲門怎么辦?

⑴假如對(duì)方是熟人，也要打電話問(wèn)爸爸媽媽，先讓他在門外等著，請(qǐng)他等父母回來(lái)后再探望

⑵對(duì)方說(shuō)爸爸媽媽要他來(lái)帶你出去，你不能跟他出門

⑶家長(zhǎng)告知孩子，自己?jiǎn)为?dú)在家時(shí)，除了家人，不管是不是熟人，不管他有什么理由，為了愛(ài)護(hù)自己都不能開(kāi)門。

24、假如煤氣泄露了怎么辦?

⑴假如聞到煤氣味，趕快告知大人

⑵趕快打開(kāi)門窗，關(guān)閉管線總開(kāi)關(guān)

⑶要嚴(yán)禁任何火星，不要打開(kāi)電燈開(kāi)關(guān)，以免引起煤氣爆炸。

25、防止燒傷、燙傷要留意：

⑴洗澡要先用手摸索水溫

⑵家長(zhǎng)端湯時(shí)要遠(yuǎn)離

⑶熱水熱湯不能立刻喝

⑷熱鍋不能碰

⑸不進(jìn)廚房開(kāi)煤氣

⑹不行玩火

26、假如發(fā)生地震怎么辦?

⑴有秩序地疏散到外面，不要到處亂跑

⑵關(guān)掉電源、煤氣開(kāi)關(guān)

⑶來(lái)不及逃時(shí)要躲在堅(jiān)實(shí)的桌子下面。

27、溺水時(shí)要大聲呼救，并找尋靠近的懸浮物抓緊，發(fā)覺(jué)別人溺水時(shí)要大聲呼救，并找尋能漂移的物體丟入水中讓溺水人抓附五、結(jié)論在社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)幼兒園平安工作進(jìn)行了全面、仔細(xì)、徹底的調(diào)查，幼兒園平安保衛(wèi)工作雖然取得了肯定的成果，但幼兒園的平安形勢(shì)不容樂(lè)觀，警鐘還須長(zhǎng)鳴，平安工作要常抓不懈。在今后的工作中，還要主動(dòng)開(kāi)展師生平安意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)教化，強(qiáng)化平安防范意識(shí)，增加平安防范實(shí)力;不斷完善平安管理制度，不斷提高平安保衛(wèi)工作水平，以促進(jìn)教化事業(yè)以至經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

六、參考網(wǎng)站

幼兒園平安調(diào)查報(bào)告6

一、問(wèn)題的提出

隨著社會(huì)的發(fā)展、兒童保健措施的完善、疾病引發(fā)的死亡率下降，意外損害已經(jīng)成為導(dǎo)致幼兒死亡的首要緣由。衛(wèi)生部門的統(tǒng)計(jì)顯示，車禍、跌落、燒傷、溺水、中毒等是兒童意外死亡的主要類型，跌落撞傷、燙傷燒傷、硬物夾傷和寵物咬傷在幼兒日常意外損害事故中所占比率較高?！队變簣@教化指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定，“幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，應(yīng)當(dāng)“親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行平安、養(yǎng)分和保健教化，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和實(shí)力”，讓幼兒“知道必要的平安保健常識(shí)，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己”;同時(shí)指出，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家長(zhǎng)提高教化實(shí)力”。意外損害雖屬突發(fā)事務(wù)，但有它發(fā)生的規(guī)律，并非不行預(yù)料和不行避開(kāi)。通過(guò)指導(dǎo)幼兒家庭開(kāi)展平安教化，消退家庭意外損害事故隱患，對(duì)子女進(jìn)行平安行為引導(dǎo)，提高幼兒自我愛(ài)護(hù)實(shí)力，應(yīng)當(dāng)成為幼兒園的一項(xiàng)重要任務(wù)。

我國(guó)政府已經(jīng)對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)校平安教化多次發(fā)布指令性文件。幼兒園平安教化也已受到重視。至今，幼兒家庭平安教化的探討并不少見(jiàn)，其中包括不少幼兒園開(kāi)展家庭平安教化的閱歷總結(jié)和介紹。然而，由幼兒園自己采納實(shí)證探討的方法，對(duì)本園在園幼兒家庭平安教化的狀況進(jìn)行現(xiàn)狀、問(wèn)題、成因與后果的調(diào)查探討，并依據(jù)探討提出針對(duì)性指導(dǎo)看法的極少。

本調(diào)查探討擬解決的詳細(xì)問(wèn)題是：1.德清縣機(jī)關(guān)幼兒園在園幼兒家庭損害事故的隱患、家長(zhǎng)消退事故隱患的措施、家長(zhǎng)對(duì)子女平安行為的引導(dǎo)、幼兒平安行為的習(xí)慣和幼兒意外損害事故的發(fā)生目前的狀況如何?存在的主要問(wèn)題是什么?2.就上述狀況來(lái)說(shuō)，不同類別對(duì)象是否具有自己的特點(diǎn)?3.產(chǎn)生上述存在問(wèn)題的家庭緣由是什么?

二、探討的方法

調(diào)查的對(duì)象：以本園在園的小中大班全體幼兒的家庭主要教養(yǎng)人為調(diào)查對(duì)象。包括小班家長(zhǎng)82人，中班家長(zhǎng)101人，大班家長(zhǎng)140人，合計(jì)320人;其中父親125人，母親185人，祖輩家長(zhǎng)7人，其他3人;子女為男孩的167人，女孩152人(1人未填);母親戶口為本地非農(nóng)業(yè)戶口的249人，本地農(nóng)業(yè)戶口的46人，外地非農(nóng)業(yè)戶口17人，外地農(nóng)業(yè)戶口5人，不能辨別的3人。

調(diào)查的內(nèi)容：反映幼兒、家長(zhǎng)和家庭特點(diǎn)的基本狀況18項(xiàng)，除年齡為填充題外，其余均為單選題;反映幼兒意外損害事故11項(xiàng)、家庭損害事故隱患10項(xiàng)、家長(zhǎng)消退隱患措施26項(xiàng)、家長(zhǎng)對(duì)子女行為平安引導(dǎo)26項(xiàng)和幼兒平安行為習(xí)慣26項(xiàng)，均為李克特式等第選擇題;其他有關(guān)項(xiàng)目6項(xiàng)，均為單選題。

調(diào)查的手段與步驟：于20xx年3月按班級(jí)集中家長(zhǎng)，由帶班老師主持，在說(shuō)明意義、提出要求后，由帶班老師逐題宣讀，家長(zhǎng)邊聽(tīng)邊填。

數(shù)據(jù)的處理：采納SPSS13.0版統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)發(fā)生的損害事故、事故存在的隱患、消退隱患的措施、對(duì)行為平安的引導(dǎo)和子女的平安行為習(xí)慣通過(guò)單變量描述性統(tǒng)計(jì)進(jìn)行現(xiàn)狀分析;分別以事故發(fā)生量、事故隱患量、隱患消退措施量、行為平安引導(dǎo)量和平安行為習(xí)慣量為因變量，以幼兒、家長(zhǎng)和家庭特點(diǎn)為自變量，通過(guò)一維方差分析獲得對(duì)不同類別幼兒家長(zhǎng)特點(diǎn)的相識(shí);通過(guò)相關(guān)分析，獲得幼兒家庭“損害事故”、“事故隱患”、“消退隱患措施”、“平安行為引導(dǎo)”與“平安行為習(xí)慣”之間有無(wú)聯(lián)系和何種聯(lián)系的相識(shí)。

三、探討的結(jié)果

(一)幼兒家庭平安事故隱患

1.幼兒家庭意外損害事故隱患的現(xiàn)狀。本調(diào)查結(jié)果顯示，在園幼兒家庭存在意外損害事故的三大隱患：“運(yùn)用煤氣”、“家居樓上”和“住處旁邊車輛往來(lái)頻繁”。全園小、中、大班幼兒中，家庭意外損害事故隱患量最多的對(duì)象的編號(hào)是：11、27、35、84、191、197、252、261、283、284和2101。

2.不同幼兒家庭意外損害事故隱患的特點(diǎn)。一維方差分析結(jié)果表明，體弱幼兒的家庭，事故隱患量多于健康幼兒;母親學(xué)歷達(dá)大專的幼兒，家庭事故隱患多于母親學(xué)歷未達(dá)大專的幼兒;母親為非農(nóng)業(yè)戶口的家庭，事故隱患多于母親為農(nóng)業(yè)戶口的家庭;核心家庭的事故隱患低于單親家庭和主干家庭;住房面積在90-200平方的家庭，事故隱患高于其他家庭。

(二)幼兒家庭的意外損害事故

1.幼兒庭的意外損害事故發(fā)生的現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示：在園幼兒離園后發(fā)生意外損害事故最多的是“跌落撞傷”、“硬物夾傷”和“割剪剌傷”三類。近—年內(nèi)意外損害事故出現(xiàn)量最多的幼兒編號(hào)為290、2101、284、209、182、289、44、176、291、81、90、170、177、201、206和109。

2.不同幼兒家庭意外損害事故的特點(diǎn)?？ǚ綑z驗(yàn)結(jié)果顯示：男孩“跌落撞傷”、“異物堵塞”和“丟失”的比率高于女孩;母親學(xué)歷未達(dá)大專的幼兒，“丟失”的比率高于母親學(xué)歷達(dá)大專的幼兒;父親職業(yè)為醫(yī)務(wù)人員的幼兒，“硬物夾傷”的比率高于父親為非醫(yī)務(wù)人員的幼兒;母親職業(yè)為事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)的幼兒，“割剪刺傷”的比率高于母親職業(yè)為非事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)的幼兒;父親戶口為農(nóng)業(yè)戶口的幼兒，被“寵物咬傷”的比率高于父親戶口為非農(nóng)業(yè)戶口的幼兒;家庭收支有剩余的幼兒，“跌落撞傷”的比率高于家庭收支沒(méi)有剩余的幼兒。

(三)家長(zhǎng)消退事故隱患的措施

1.幼兒家長(zhǎng)消退意外損害事故隱患的現(xiàn)狀。幼兒家庭對(duì)下列消退隱患措施不夠的有：“不帶孩子去商場(chǎng)、超市”、“家具尖角包塑料、軟膠”、“房門用門墊頂門隙”、“電源插座加蓋”、“不讓獨(dú)自吃易堵塞食品”、“不讓去有狗出沒(méi)處”和“銳器放孩子拿不到處”。家長(zhǎng)在消退意外損害事故隱患方面措施不力的幼兒編號(hào)為：252、116、212、153、170、226、11、176、1、132、219、281和224。

2.不同幼兒家庭家長(zhǎng)消退事故隱患的特點(diǎn)。一維方差分析結(jié)果顯示，父親為外地非農(nóng)業(yè)戶口的幼兒家長(zhǎng)，消退事故隱患措施平均量高于父親為本地非農(nóng)戶口或外地農(nóng)業(yè)戶口的家長(zhǎng);祖輩為家庭主要教養(yǎng)人的家庭，幼兒家長(zhǎng)消退事故隱患平均量高于父親和母親。

(四)家長(zhǎng)對(duì)子女平安行為引導(dǎo)

1.家長(zhǎng)對(duì)幼兒行為平安提示的現(xiàn)狀。家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行行為平安提示不夠的項(xiàng)目有：“關(guān)門關(guān)抽屜不心急”、“不在室內(nèi)橫沖直撞”、“不用手碰有刺植物”、“閃電時(shí)不開(kāi)電視”、“不玩刀剪等尖銳物”和“吃瓜子、花生、果凍細(xì)嚼慢吞”。對(duì)幼兒行為平安提示最少的11人的編號(hào)為：116、153、235、204、281、302、90、47、234、105和10。

2.不同幼兒家庭家長(zhǎng)對(duì)幼兒行為平安提示的特點(diǎn)。一維方差分析結(jié)果顯示，家長(zhǎng)對(duì)幼兒行為平安的提示與母親學(xué)歷有關(guān)。詳細(xì)表現(xiàn)為，母親學(xué)歷未達(dá)大專的幼兒，家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行行為平安提示平均量高于母親學(xué)歷達(dá)大專的幼兒。

(五)影響幼兒意外損害事故的因素

幼兒園平安調(diào)查報(bào)告7

內(nèi)容摘要：

幼兒園教化是基礎(chǔ)教化的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教化和終身教化的奠基階段。本文主要選取三所幼兒園里的園長(zhǎng)與老師作為訪談對(duì)象，了解到現(xiàn)在幼兒園教化中存在著小學(xué)化越來(lái)越嚴(yán)峻，平安保障不到位，幼師男女比例失衡等問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出一些關(guān)于幼兒教學(xué)內(nèi)容，老師職責(zé)以及平安方面的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園教化小學(xué)化平安幼教

孩子是父母的希望，是祖國(guó)的花朵，而幼兒教化關(guān)乎千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的健康，家庭的華蜜，國(guó)家的將來(lái)。所以，幼兒受教化狀況引起了社會(huì)各界的極大關(guān)注。但是現(xiàn)在幼兒園教化中還是存在許多問(wèn)題。為了能夠解決這些問(wèn)題，為改善幼兒園教化提出一些對(duì)策，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們小組開(kāi)展了這次幼兒園教化的調(diào)查活動(dòng)。

一、調(diào)查的基本狀況

在此次調(diào)查中，我們小組通過(guò)學(xué)校的介紹信，分別與愛(ài)爾法幼兒園，丹佛小鎮(zhèn)幼兒園，百家湖清華幼兒園建立聯(lián)系，并分別采訪了愛(ài)爾法幼兒園的一位老師，丹佛小鎮(zhèn)幼兒園的畢園長(zhǎng)，百家湖清華幼兒園的張園長(zhǎng)。

通過(guò)與老師和園長(zhǎng)的溝通，我們了解并記錄了現(xiàn)在社會(huì)中幼兒園教化普遍存在的一些問(wèn)題。在調(diào)查打算的時(shí)候，我們小組原來(lái)打算了調(diào)查問(wèn)卷，但是由于可操作性不強(qiáng)，最終我們不得不放棄這個(gè)環(huán)節(jié)。但我們通過(guò)走訪，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等查閱相關(guān)資料，小組共同探討探討完成了這次調(diào)查活動(dòng)。

二、當(dāng)今幼兒園教化中存在的問(wèn)題及緣由分析

(一)幼兒園教化小學(xué)化的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)峻

在此次訪談中我們從丹佛小鎮(zhèn)的畢園長(zhǎng)那里了解到在中國(guó)的教化體制下，應(yīng)試教化成分太重，眾多家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”，導(dǎo)致許多民營(yíng)的幼兒園為迎合家長(zhǎng)的需求和滿意社會(huì)市場(chǎng)的需求提前開(kāi)設(shè)了一些小學(xué)課程，許多幼兒園的大班都開(kāi)設(shè)了識(shí)字、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等文化課程，加上開(kāi)設(shè)各種音樂(lè)、書(shū)法、繪畫等特長(zhǎng)班。嚴(yán)峻違反了教化部頒發(fā)的《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》[1]中對(duì)幼兒教化內(nèi)容的要求。在

訪談中，丹佛小鎮(zhèn)幼兒園的畢園長(zhǎng)告知我們，雖然國(guó)家明令禁止學(xué)前教化“小學(xué)化”，但這一現(xiàn)象還是屢禁不絕。

在許多家長(zhǎng)們看來(lái)，肯定要讓孩子贏在起跑線上。但我們認(rèn)為這樣的“打贏起跑線之戰(zhàn)”的做法其實(shí)是一種拔苗助長(zhǎng)式的教化方式，“過(guò)早接觸小學(xué)學(xué)問(wèn)，不符合幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律，可能會(huì)干擾幼兒在小學(xué)的學(xué)習(xí)，讓幼兒丟失對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好”。百家湖清華幼兒園的張園長(zhǎng)堅(jiān)決反對(duì)這樣的教化。

通過(guò)與幼兒園園長(zhǎng)及老師的訪談和小組成員共同探討，最終我們得出幼兒園教化“小學(xué)化”的緣由有以下幾個(gè)：

1、我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教化模式根深蒂固

眾所周知，我國(guó)教化模式始終被稱作“應(yīng)試教化”模式?！皯?yīng)試教化”緊緊圍繞考試和升學(xué)須要。因?yàn)橛變涸诮邮芡暧變簣@教化后就要面對(duì)升入小學(xué)的問(wèn)題，家長(zhǎng)對(duì)這方面特別地重視，所以迫使幼兒園滿意家長(zhǎng)的需求。我們從丹佛小鎮(zhèn)等3所幼兒園的園長(zhǎng)那里了解到，現(xiàn)在小學(xué)招生都是須要面試的。幼兒園為了滿意家長(zhǎng)的需求就提前讓孩子接受小學(xué)學(xué)問(wèn)和相關(guān)的訓(xùn)練。而且對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，提前學(xué)習(xí)不是他們的初衷，但是看到別的孩子都在為今后的升學(xué)考試做打算，假如自己的孩子起步晚將來(lái)在考場(chǎng)上就沒(méi)方法和別人競(jìng)爭(zhēng)了，于是為了孩子的“前途”就不得不早早地讓他們多