PAGE4PAGE4咬文嚼字教學(xué)設(shè)計(jì)作者：陳暢貴陽(yáng)一中高二語(yǔ)文備課組【三維目標(biāo)】1.知識(shí)與能力：總體把握課文，了解相關(guān)字詞知識(shí)；2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析歸納文章的能力，總結(jié)課文的實(shí)例，分析作者的主要觀點(diǎn)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生“一字不肯放松”的嚴(yán)謹(jǐn)精神，并體會(huì)漢語(yǔ)言的博大精深【教學(xué)重點(diǎn)】分析評(píng)價(jià)課文觀點(diǎn)①在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，拎出觀點(diǎn)。②確定課文的中心論點(diǎn)。③評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】①學(xué)習(xí)本文由實(shí)例引入，中間才牽出中心論點(diǎn)的寫(xiě)法，以打破中學(xué)生寫(xiě)議論文總愛(ài)在開(kāi)頭揭旨的俗套。②學(xué)習(xí)本文透辟例析的方法，以克服中學(xué)生議論文中“論點(diǎn)＋論據(jù)=論證”的流弊。[教學(xué)步驟]一導(dǎo)入新課。上課之前，我來(lái)考考各位一個(gè)歇后語(yǔ)：小老鼠看書(shū)咬文嚼字。小老鼠學(xué)習(xí)的精神應(yīng)當(dāng)推廣，把書(shū)吃掉、消化掉，我們也可以成為一只很有品味的小老鼠！例子一：展示四個(gè)字：“中”“國(guó)”“在”“吃”。請(qǐng)各位調(diào)整字詞順序，表達(dá)以下三種意思：1、食文化在中國(guó)，中國(guó)的美食文化博大精深！吃在中國(guó)2、想吃美食，到中國(guó)去！在中國(guó)，是品嘗美食的在中國(guó)吃3、諷刺用公款大吃大喝的人任意揮霍國(guó)家財(cái)富，吃窮了中國(guó)！是國(guó)家的蛀蟲(chóng)在吃中國(guó)同樣四個(gè)字，短語(yǔ)變序，就產(chǎn)生了不同的含義，在中文中，這樣的例子比比皆是。例子二：貴州人、湖南人、四川人的飲食習(xí)慣，都比較喜歡哪種口味？辣，那到底誰(shuí)是最重口味的，咱們可以通過(guò)每個(gè)省份的描述可知：湖南人自詡：辣不怕；四川人：不怕辣；貴州人：怕不辣。請(qǐng)各位判斷一下，哪個(gè)省份的口味最重？貴州人，天不怕地不怕，就怕沒(méi)有辣椒，嗜辣如命，哪天沒(méi)有辣椒，可能就會(huì)心慌意亂、形容枯槁。通過(guò)以上兩個(gè)例子可見(jiàn)，有時(shí)候，文字的排列組合不同，句子的意義不同；有時(shí)候，同一句話，句式不同，意味不同；字眼不同，意境也不盡相同，因此，寫(xiě)作時(shí)，要學(xué)會(huì)字斟句酌，這便是咱們今天要學(xué)習(xí)的“咬文嚼字”！二、作家作品。首先知人論世，了解一些作家作品，朱光潛，聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)？上學(xué)期名著導(dǎo)讀？《談美》，回顧一下，《談美》是以書(shū)信的形式，漫談文藝、美學(xué)、哲學(xué)、政治等問(wèn)題。是一本議論美感修養(yǎng)的文藝?yán)碚搶W(xué)著作，因此，朱光潛被稱(chēng)為“美學(xué)老人”。咱們看看，這位“美學(xué)老人”，是怎樣教我們咬文嚼字的！三、信息篩選。（一）明確文中“咬文嚼字”的含義。一提到“咬文嚼字”這個(gè)詞，大家認(rèn)為它是褒義還是貶義？貶義：“死摳字眼，賣(mài)弄學(xué)問(wèn)。迂腐。掉書(shū)袋?！闭?qǐng)學(xué)生說(shuō)成語(yǔ)的意思！可能很少有人會(huì)想到它的積極意義，咱們看，本文中，作者是怎樣定義的？閱讀第三自然段。與其說(shuō)是“咬文嚼字”，不如說(shuō)是字斟句酌，這是做學(xué)問(wèn)必備的一種態(tài)度？嚴(yán)謹(jǐn)、步步留心的態(tài)度?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn)。人情練達(dá)即文章”。“咬文嚼字”舉例：《林教頭風(fēng)雪山神廟》，林沖出門(mén)沽酒時(shí)，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，施耐庵用了一個(gè)什么字？使得境界全出呢？“緊”?！痘ㄟ呂膶W(xué)?大雪紛飛》中曾說(shuō)：“《水滸傳》里的一句‘那雪正下得緊”，就是接近現(xiàn)代的大眾語(yǔ)的說(shuō)法，比“大雪紛飛”多兩個(gè)字，但那‘神韻’卻好得遠(yuǎn)了?！睘楹危繉W(xué)生討論明確：“緊”好處：1、生動(dòng)樸實(shí)的寫(xiě)出大雪紛飛、緊湊。2、渲染出氣氛的緊張，主人公命運(yùn)前途未卜。所以，一個(gè)“緊”字，境界全出。正如朱先生所說(shuō)，表面上只是斟酌文字的分量，實(shí)際上是調(diào)整思想感情。因?yàn)槲淖炙粏螁问且粋€(gè)符號(hào)，而是思想情感的載體。咱們現(xiàn)在明白，本文中“咬文嚼字”的含義就是一種“一字不肯放松”的嚴(yán)謹(jǐn)精神，那咬文嚼字的意義是什么？請(qǐng)各位同學(xué)在文中找一下。定位在總結(jié)性的語(yǔ)段當(dāng)中，齊讀最后一段。告訴我，“咬文嚼字”的意義是？明確“咬文嚼字”的意義：追求“藝術(shù)的完美”，盡善盡美。我們講，言由心生，有的人說(shuō)話也好、寫(xiě)作也罷，想的是一回事，寫(xiě)出來(lái)又是另外一回事，所謂的詞不達(dá)意，言不由衷。這是因?yàn)槟銢](méi)有仔細(xì)地咬文嚼字，本課我們著重討論的問(wèn)題是：怎樣咬文嚼字！怎樣達(dá)到藝術(shù)的完美。（二）分析文章第一部分（1）句式不同，意味不同。提問(wèn)：班上有位同學(xué)，有個(gè)壞毛病，就是特別愛(ài)遲到，如果你是班主任，你很生氣地準(zhǔn)備批評(píng)他，你們挑選以下兩種句式：哪個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)烈！更適合批評(píng)人：A、你是個(gè)老愛(ài)遲到的學(xué)生。B、你這個(gè)老愛(ài)遲到的學(xué)生。請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，談?wù)勗颉ｉ喿x1、2自然段，再來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。明確：“這”字句：是堅(jiān)決的判斷，表現(xiàn)強(qiáng)烈的情感，但一般表示深?lèi)和唇^，在贊美時(shí)不適宜。“是”字句：1、表示單純的敘述語(yǔ)，沒(méi)有更多意義，不帶情感的判斷。2、可以含有假定語(yǔ)氣，帶有“你不是”的譏刺意味。(你是個(gè)好小子）所以在批評(píng)人時(shí)，這句感情比較強(qiáng)烈！結(jié)論：事例一：演員替郭沫若改臺(tái)詞句式不同，意味不同！個(gè)便是一種慣性。如何避免“套板反應(yīng)”，做到“唯陳言之務(wù)去?！笔柰ㄈ拿}絡(luò)：第一部分：咬文嚼字是什么。第二部分，咬文嚼字的原則。第三部分，咬文嚼字的意義?；剡^(guò)頭來(lái)看看，全文的文體是什么？文體介紹：文藝隨筆，三個(gè)部分之間邏輯順序嚴(yán)密。四、學(xué)以致用。光說(shuō)不練假把式，我來(lái)給各位出幾個(gè)題目，你們看看哪個(gè)字用在其中比較合適？這些字詞好在何處？練習(xí)：（1）原文：紅杏枝頭春意濃改文：紅杏枝頭春意鬧解析：鬧，修辭手法：火紅的杏花在枝頭吵吵鬧鬧的？擬人，光是擬人，可能還不夠，本身是一種視覺(jué)，他卻裝化為了一種聽(tīng)覺(jué)？通感，仿佛看到許多杏花在枝頭嘰嘰喳喳的，你一言我一語(yǔ)的，七嘴八舌的，“鬧”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來(lái)了。不僅有色，而且似乎有聲，表示他們?cè)谝曈X(jué)里仿佛獲得了聽(tīng)覺(jué)的感受。“一鬧字卓絕千古”劉公勇做一個(gè)選詞填空：早梅齊己萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜（）枝開(kāi)。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。你認(rèn)為填入哪個(gè)字能準(zhǔn)確地體現(xiàn)詩(shī)題中的“早”字？學(xué)生討論，明確：冬天，梅花開(kāi)樹(shù)枝，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”已經(jīng)不算早了，梅花開(kāi)于百花之先，以見(jiàn)起早，而其中的一枝又先于眾梅，就更顯示出它是頭號(hào)種子，“一”梅花開(kāi)于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開(kāi)，更顯出此梅不同尋常，從而傳達(dá)出準(zhǔn)確的詩(shī)意。詩(shī)人鄭谷把齊己詩(shī)中的“數(shù)枝開(kāi)”改為“一枝開(kāi)”，齊己深為嘆服，便拜鄭谷為“一字師”。（3）《咬文嚼字》：朱光潛先生教我們咬文嚼字，咱們下面就利用他的方法，來(lái)反咬他一口，挑挑朱先生的毛病，文中有個(gè)地方作者是出現(xiàn)了錯(cuò)誤的，哪個(gè)典故？“推敲”的典故。所以智者千慮，必有一失。上海一個(gè)雜志，《咬文嚼字》，專(zhuān)門(mén)去挑一些大家的、著名節(jié)目的文字毛病。出示兩個(gè)事例：例子一，挑某一年春晚的毛病，馮鞏主演的一個(gè)小品《愛(ài)的代駕》，里面馮鞏夸她的老婆是西施，夸另外一個(gè)女子為貂蟬，于是馮鞏他老婆便不高興了，她說(shuō)了一句話：“我是西施，她是貂蟬，合著我比他老1000多年呢！”你們看出什么端倪沒(méi)有？學(xué)生討論明確：西施生活在春秋末年，貂蟬生活在東漢末年，相差600、700而已，沒(méi)有1000年那么遠(yuǎn)！例子二：我國(guó)著名女舞蹈家楊麗萍，春晚跳完了一支《雀之舞》，主持人朱軍，