名師教案 沁園春·雪_第1頁
名師教案 沁園春·雪_第2頁
名師教案 沁園春·雪_第3頁
名師教案 沁園春·雪_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

PAGEPAGE1《沁園春·雪》名師教案【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠有感情地朗讀詩詞,注意重音及停頓。2.體會詞中寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法,感受精練優(yōu)美的語言。3.進行比較閱讀,加深對本詞主題的理解。4.感受詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情及作為領(lǐng)袖的偉大抱負和堅定信心?!局攸c難點】1.能夠熟練的背誦并默寫這首詞。2.能準確了解詞中所運用的修辭手法。3.感受作者對祖國壯麗山河的熱愛之情及作為領(lǐng)袖的偉大抱負。4.掌握詞中寫景、議論,抒情、相結(jié)合的寫法?!菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.能夠有感情的朗讀詩詞,注意重音及停頓。2.初步了解詞中所運用的修辭手法。3.初步感受詩人對祖國壯麗河山的熱愛之情?!局攸c難點】1.有感情的朗讀這首詞。2.初步了解詞中所運用的修辭手法。3.體會“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈”的含義?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣1.投影原山東大學(xué)教授高亨的《水調(diào)歌頭·讀毛主席詩詞》:掌上千秋史,胸中百萬兵。眼底六洲風(fēng)雨,筆下有雷聲。喚功醒擴龍飛起,掃滅魔焰魅火,揮劍斬長鯨。春滿人問世,日照大旗紅。抒慷慨,寫鏖戰(zhàn),記長征。天章云錦,織出革命之豪情。細檢詩壇李杜,詞苑蘇辛佳什,未有此奇雄。攜卷登山唱,流韻壯東風(fēng)。細檢詩壇李杜,詞苑蘇辛佳什,未有此奇雄。教師略作解釋,請學(xué)生發(fā)表意見。2.投影著名詩人柳亞子費毛澤東《沁園春·雪》的一段文字:“余索潤之長征詩見惠,乃得其初赴陜北看大雪《沁園春》一闋。展讀之余,嘆為古今有詞以來第一作手,雖蘇辛猶未能抗,況余子乎!”教師說明:這段文字絕不會是吹捧之詞,因為它寫于1945年國民黨統(tǒng)治時期,那時吹捧毛澤東,可能有殺身之禍。下面,我們來學(xué)習(xí)毛澤東的詞《沁園春·雪》。這首詞是毛澤東詩詞的代表作。二、學(xué)習(xí)朗讀,整體感知1.范讀全詞(或配樂朗讀),學(xué)生想象詞作所描繪的景象,初步體會詞作所表達的感情。2.學(xué)生齊讀一遍。3.教給學(xué)生朗讀方法,學(xué)生自由朗讀。三、精讀課文,問題探究1.請朗讀水平較好的學(xué)生朗讀全詞,師生共評。2.品讀前三句。(1)這三句在上闋中的作用是什么?明確:總寫了一個壯闊雄奇、玉砌銀裝的冰雪世界。(2)由此可見上闋的結(jié)構(gòu)特點是什么?明確:先總寫,后分寫。(3)“千里冰封”“萬里雪飄”兩句在情態(tài)描寫上有何不同?明確:前者是靜態(tài)描寫,后者是動態(tài)描寫。3.品讀分寫部分。(1)“望”所管轄的句子是哪些?明確:由“長城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”。在這里,詩人把自己想象成為一個頂天立地的巨人,站在高山之巔,不畏嚴寒風(fēng)雪,遠眺北國大地,欣賞北國壯麗雪景。其氣勢何等豪邁。(2)品讀“長城”“大河”幾句。①“惟余莽莽”的意思是什么?明確:只剩下白茫茫一片。②本詞寫黃河與一般表現(xiàn)黃河的作品在情態(tài)描寫上有何不同?明確:一般作品表現(xiàn)黃河的動態(tài),如李白的《將進酒》中“君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”一句。而本詞寫的卻是黃河的靜態(tài)。③這樣寫“長城”“大河”表現(xiàn)了什么?明確:描寫了一個視野廣闊、寒威凜冽的冰雪世界,更顯示了作者博大寬闊的胸懷和雄偉曠達的氣魄。④這兩句用了什么修辭手法?明確:對偶。(3)品讀描寫“群山、高原”的幾句。①這幾句用了什么修辭手法?明確:對偶、比喻、擬人。②作者為什么覺得群山像銀蛇在舞動,高原像白象在奔跑?明確:詩人站在高山之巔極目遠眺,看到白雪覆蓋的群山蜿蜒曲折,伸向遠方,仿佛一條銀蛇在舞動;一座座披著白衣的高原上的丘陵,仿佛一只只白象在奔跑。前者舒展柔美,后者奔騰壯麗,二者都有奔放活潑的氣勢,顯得神采飛揚。加上“欲與天公試比高”句,就更有一種奮飛的態(tài)勢和競爭的活力。(4)詞中關(guān)于長城、大河與群山、高原的描寫,在情態(tài)上有何不同?明確:前者寫靜態(tài),后者寫動態(tài),營造出動靜結(jié)合、虛實相生的意境。4.品讀上闋最后三句。(1)“須”的意思是什么?明確:等到。(2)思考:這幾句寫的是否是眼前所見實景?用了什么修辭手法?(先讓學(xué)生發(fā)揮想象去體會回答然后教師明確)明確:這幾句是從眼前所見展開的想象,是虛寫。用了擬人的手法,把紅日映照下的北國河山比作一個紅妝素裹的少女。四、梳理、總結(jié)1.修辭手法小結(jié)。明確:比喻、擬人、對偶等,使描寫更形象生動,更能加強表達效果。2.表達方式和內(nèi)容概括。明確:描寫與抒情相結(jié)合,描繪了北國的壯麗雪景,熱情贊美了祖國

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論