長方體的認識五年級數(shù)學教課設(shè)計教課目的：、認識長方體掌握長方體的特點初步學會看立體圖、培育學生的研究意識和創(chuàng)新實踐能力發(fā)展學生的空間觀點掌握有序察看、分類比較等學習方法、在學習活動中增強學生的學習興趣和信心教課要點：長方體的特點教課難點：形成長方體的空間觀點教具準備：長方體、正方體的模型各一個學具準備：禮物袋中有長方體、正方體等立體型物體一宗學具帶1：土豆、蘿卜、橡皮泥、紙板、刀子、剪刀等學具袋2：長方體框架制作資料教課過程：一、創(chuàng)建情形引入新課、分類比較師：今日老師給同學們帶來了一帶禮物你們想不想知道請同學們倒出來看一看你們愿意玩為了玩的方便你能把這些物件依據(jù)必定的特點分分類（生疏類）師：為同學愿意上來展現(xiàn)一下你是如何分的依據(jù)什么標準來分的（讓學生感知平面圖形與立體圖形的差別）師：在這些立體圖形中有一些物體的形狀是長方體你能把它找出來、揭露課題師：這些物體它們的大小高矮都不同樣為何都是長方體長方體終究有什么特點呢這節(jié)課我們就來學習和研究板書課題：長方體的認識二、操作實驗研究新知、初步感知長方體的特點1）舉出生活中還有些物體的形狀是長方體的2）著手制作長方體形狀的物體請同學們從學具袋1中選擇你喜愛的資料制作一個長方體模型比一比誰做的又快又好學生能夠自己制作也能夠小組合作3）互相評論所制作的長方體形狀的物體讓展現(xiàn)作品學生自評其余同學互評老師評隨學生的回答點明：面、棱、極點（并板書）、抽象歸納長方體的特點1）自主學習讓學生從自己的學具中精選一個自己以為最標準的長方體形狀的物體要修業(yè)生經(jīng)過看一看數(shù)一數(shù)目一量想想等方法從長方體的面、棱、極點三個方面深入商討長方體的特點（2）小組議論3）小組報告溝通爭辯師：一個小組愿意溝通一下你的發(fā)現(xiàn)其余同學能夠增補、糾正、懷疑、爭辯可能發(fā)生爭吵的有：1、對“相對”的理解；2、一組相對的棱是4條而不是2條3、長方體每個面的形狀都是長方形特別狀況有一組相對的面是正方形4）考證特點同學們說的特別出色老師很欽佩可是你們是如何知道長方體相對的面完好同樣學生回答可能出現(xiàn)以下狀況：1、看出來的；2、量出來的；3、將長方體物體放在紙上用鉛筆描出一個面的輪廓再用相對的面去比較；4、用剪刀將長方體盒子的一個面剪下跟對面比較5、用稍大的紙蒙在長方體物體的一個面上周圍壓下印跡再跟其余的面比較等等發(fā)問：你是如何考證長方體相對的棱長度相等的用尺子量、用筆桿沿棱比較等5）師生合作抽象歸納師：方才我們從長方體的面、棱、極點三個方面研究了長方體的特點長方體有6個面每個面的形狀都是長方形特別狀況有一組相對的面是正方形相對的面完好同樣（課件演示：三組相對的面分別重合）；長方體有12條棱相對的棱長度相等（課件演示：三組相對的棱長度分別相等）；此外長方體還有8個極點、認識長方體的長、寬、高（1）學習長、寬、高師：請同學們從學具袋2中自己選擇資料著手插一個長方體框架學生著手操作師巡視有針對性地參加某些同學的操作在小組上展現(xiàn)自己的作品發(fā)問：請同學們認真察看幾條棱訂交于一個極點師：我們把訂交于一個極點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高習慣上把水平方向的棱的長度作為長把前后方向棱的長度作為寬豎著的棱的長度作為高2）練習①同桌指出自己所制作長方體的長、寬、高②抽一名學生到臺上指給大家看發(fā)現(xiàn)問題實時糾正、認識立體圖認識透視立體圖．1）讓學生在各自的座位上察看講臺上的長方體紙盒（紙盒上各個面分別標上數(shù)字1～6）如圖：問：最多你能看到幾個面（讓學生報出所看到的面的號）（正面遠處的同學只好看到一個面還有能看到兩個面的最多也只好看到三個面）2）師：我們把這個長方體假如從右前面察看所看到的這個長方體假如畫出來就是這樣的．屏幕顯示立體圖．師：這個圖中你們看到了幾個面幾個面看不到教師聯(lián)合多媒體的演示告訴學生看不到的面我們用虛線表示．（屏幕出現(xiàn)）3）增強空間想象能力的培育．①出示下列圖想象出與之對應(yīng)的長方體．②出示一組長方體讓學生說出所想象的長方體是此中的一個．③電腦將長方體增補完好讓學生再次感知所想象的正確的長方體．三、巧設(shè)練習拓展新知、基本練習1）說出這個長方體的長、寬、高2）改變長方體擺放的地點分別說出它們的長、寬、高3）說出前面、左面、上邊各形狀及它們的長、