小學四年級音樂《森林的歌聲》教案一、學情分析：小學四年級的學生，已經(jīng)對音樂知識有了簡單的認識，能夠試唱簡單的樂句，認識音名、唱名，對欣賞曲目也有了自己一定的見解，但是對于音樂知識的理解還比較淺顯，表現(xiàn)音樂的主動性還有待提高，需要老師正確的引導。二、教材分析：《森林的歌聲》是一首中國樂曲，它的節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美加上音樂里各種小動物的叫聲會引起同學們強烈的好奇心，和學習音樂的熱情。教學目標：1、通過音樂聆聽及其他音樂實踐，培養(yǎng)、提高學生的音樂素養(yǎng)2、通過音樂教學，使學生真正的走進音樂，了解音樂，并在音樂實踐中學會鑒賞音樂，進而喜愛音樂。三、教學重點：1、樂曲三個樂段的聽辯與視唱2、三種樂器的認識四、教學難點：1、三個樂段的學唱2、正確記錄樂曲三個樂段的排序五、教具學具：鋼琴、小提琴、自制打擊樂器六、教學環(huán)節(jié)：（一）導入1、師：讓我們一起先來聽一首音樂，聽完之后請舉手說一說你在音樂中聽到了什么聲音，想到了什么，音樂帶給了你什么樣的感受？生：略2、師：原來是大森林里正在舉行音樂會，這音樂會的主題叫做《森林的歌聲》。今天老師就要帶大家去參加這場音樂會，請同學們做好準備跟老師一起走進大森林！讓我們再來聆聽一遍樂曲，聽一聽樂曲中有幾個不同的音樂片段？生：三個3、師：同學們剛才聽到的三個音樂片段就是構成這首樂曲的三個主題?，F(xiàn)在老師分別彈一下三個主題，請同學們用心感受并完成大屏幕中的連線題。（學生回答后出示課件）師：同學們對音樂情緒的把握非常準確。記得有位音樂家曾經(jīng)說過，顏色和音樂的情緒有著密切的聯(lián)系。比如：綠色代表安穩(wěn)，黃色代表歡快，紅色則代表熱烈。接下來，請同學們繼續(xù)完成這道連線題。（二）學習樂曲：1、師：說完顏色，我們再來從音色上來判斷一下，聽一聽這一段是由什么樂器演奏的？生：笛子師：回答非常正確（課件出示笛子照片）請坐，笛子是我國的民族樂器，作為一個中國人，我們必須要認識和了解我們自己的樂器，下面讓我們通過一段短片來認識一下笛子。（課件出示笛子的視頻）師：想不到這小小的笛子還有那么多的講究，哪位同學能起來模仿一下笛子的演奏姿勢？（同學舉手起來模仿）師：你模仿的真到位，請回去。我們都聽過一首網(wǎng)上流行的《忐忑》，也叫《神曲》，就讓我們用自己的方式來唱一唱大自然的神曲。請同學們跟著老師的琴聲，老師唱一句大家唱一句。（帶領同學分句學唱）師：現(xiàn)在請同學們挺直身板，面帶微笑，讓我們連起來唱一下，老師先起個頭。（老師彈琴同學唱）2、師：同學們的歌聲真好聽，下面讓我們再來欣賞一下樂曲的第2個主題，聽一聽這一段又是由什么樂器演奏的？生：小提琴師：你的小耳朵真靈，請坐。（課件出示小提琴圖片）小提琴是西洋樂器，她被稱為“樂器之后”，今天老師也帶來了小提琴，大家想聽聽嗎？生：想師：好，那就請同學們邊聽邊模仿一下老師拉小提琴的動作。（拉小提琴）師：哪位同學能上臺來體驗一下小提琴？（找同學上臺來感受）師：你真像個小提琴演奏家，謝謝你，請回去。那么請同學們跟著老師的琴聲來唱一唱這段旋律，老師唱一句，大家唱一句。（帶領同學分句學唱）師：現(xiàn)在讓我們非常歡快活潑的把兩句連起來唱一下，老師先起個頭。（老師彈琴同學唱）3、師：你們真是太棒了，學的快唱的也好。下面我們還來聽一下樂曲的第2主題，不過它的演奏樂器發(fā)生了變化，請同學們聽聽變成什么樂器了呢？生：吉他師：好請坐（課件出示吉他圖片）吉他也是西洋樂器，請同學們仔細觀察吉他有幾根弦？（6根）恩，所以吉他也被稱為6弦琴。那讓我們一起來模仿一下吉他的演奏姿勢吧。4、師：同學們彈起吉他來真是太瀟灑了！讓我們再來共同聽一聽樂曲的第三個主題，這一段可以說是整個樂曲的高潮部分，請同學們仔細聆聽并想像一下展現(xiàn)在自己眼前的是一幅怎樣的畫面？生：略師：這一段就好像描述了小動物們聚在一起盡情歌唱，把整個音樂會推向了高潮。下面，請同學們跟著老師的琴聲來唱一唱這段旋律。（帶領同學分句學唱）師：讓我們再來連起來唱一唱，請同學們要注意唱出對大森林的熱愛和贊美之情。老師先起個頭。（老師彈琴同學唱）5、師：現(xiàn)在老師想考考大家，看看大家能不能認出打亂順序后的三個片段，請同學們記得我們要用顏色來表示。（依次播放讓同學回答。）6、師：看來這樣還難不倒大家，那就繼續(xù)考考你們，請同學們完整聆聽樂曲，看看三個主題在樂曲中是按照什么樣的先后順序出現(xiàn)的，每當聽到一個主題出現(xiàn)的時候就請同學們舉手上臺把相應的顏色貼在黑板上（聽音樂由同學上臺貼紙）（結(jié)果顯示應為綠黃綠黃紅綠）師：大家請看，正是這3種顏色構成了一幅美麗的音樂畫卷。如果我們現(xiàn)在把綠色定為1，黃色定為2，紅色定為3的話（拿記號筆寫上123），就能知道樂曲的結(jié)構是121231，這也就是樂曲的音樂密碼。恭喜大家，你們已經(jīng)破譯了音樂密碼，也獲得了和小動物們一起進行音樂狂歡的機會，那就讓我們準備一下加入到他們的行列吧。師：現(xiàn)在請大家前后四人為一組，討論一下你們組將使用哪些樂器，樂器可以是一張紙也可以是我們身體的某個部位并且還要用你們的樂器創(chuàng)編一條節(jié)奏來為樂曲伴奏？待會兒，請同學們來展示并交流一下你們的討論成果，看哪個組最有創(chuàng)造力。（生討論時師巡視并給予恰當指導）師：好了，哪位同學能說一下你用的什么樂器？生：略師：能再給大家透露一下你們組的另外幾名成員使用的樂器嗎？生：略師：那就有請你們組全體成員一起來給大家展示一下你們的節(jié)奏，請其他同學認真欣賞（找2-3組同學展示節(jié)奏）師：同學們都非常有創(chuàng)造力，老師很是佩服。大森林里的小動物們也都期待著能和我們一起合作，那就讓我們用自己的樂器和節(jié)奏來加入森林音樂會吧。（放音樂師生共同進行音樂體驗）師：時間過的太快了，不知不覺就到了我們跟大森林說再見的時間，也到了老師跟同學們說再見的時間，同學們再見！（聽音樂分排有秩序走出教室。）《森林的歌聲》教學設計學情分析通過以往音樂課的學習，四年級的學生已具備一定的欣賞與聽辨能力，有一定的音樂技能，對音樂知識有一定的掌握和了解。曾經(jīng)學習過的如《小步舞曲》、《新疆舞曲》等樂曲以及學習過的演唱歌曲包括學生在校外聽過的音樂作品都能為本節(jié)課的學習提供很好的基礎。還有一大部分同學非常熱愛音樂，學習并掌握了鋼琴、小提琴、古箏、吉他、架子鼓等樂器，他們對于音樂課的學習將會起到很大的帶動作用。在這一課的學習中，教師需要學生聯(lián)系起以往學習的知識經(jīng)驗，遷移到這首作品的學習中，在教學中重點感受、體會、思考、鑒別。因此，在教學設計中重在啟發(fā)學生思考，領悟，適時點撥。教學中要為學生創(chuàng)設自主學習的空間、搭建展示的平臺、提供合作學習的機會。效果分析在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)中，課堂起初學生略顯緊張，但隨著老師的引導和學生對音樂的熟悉以及對課堂環(huán)境的適應，很快便打開了思維課堂氣氛也越發(fā)活躍起來，思考和回答問題表現(xiàn)積極。在聆聽中，學生能夠根據(jù)老師的引導結(jié)合自己所掌握的知識和聆聽經(jīng)驗進行思考和學習，并能提出一些自己的問題和見解。在對音樂主題的聽辨中，抓住了情緒的對比和音樂色彩；在對樂器的聽辨中也能較好的聽出小提琴、笛子、吉他三種樂器，并對三種樂器有了更多的認識。縱觀本課，三維教學目標已完成，課堂思路較清晰，學生表現(xiàn)積極其音樂素養(yǎng)也得到相應提高，整個課堂秩序井然但稍缺活躍，氣氛融洽仍需提高。學生對音樂主題和音色的聽辨較為準確，對樂曲結(jié)構也能夠輕松掌握。整體來說，課堂效果十分不錯?！渡值母杪暋方滩姆治觥渡值母杪暋肥侨艘舭娼滩牡诎藘缘谖鍐卧讹L景如畫》中的欣賞內(nèi)容，選自《森林狂想曲》。這是擁有全世界第一張臺灣大自然音樂荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎制作人及演奏音樂獎得主范宗沛，全心全意為臺灣森林量身打造的自然音樂。創(chuàng)作制作過程耗時5年，深入全臺山林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流…等近100種臺灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相合無間～感受到中國的傳統(tǒng)樂器和自然糅合后帶給我們一種清涼而又純凈的空間，不帶一點修飾，不帶一點剪輯的純自然聲息。這首樂曲由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成。那些可愛的小精靈們——樹蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。引起同學們強烈的好奇心，和學習音樂的熱情。樂曲的旋律簡潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。評測練習一、填空題1、《森林的歌聲》這首樂曲共有個音樂主題？2、這首樂曲里主要的演奏樂器有、、。3、第一音樂主題是由演奏的。二、通過網(wǎng)絡搜索繼續(xù)聆聽《森林的歌聲》并完成以下習題1、聽辨音樂主題并能哼唱出旋律。2、寫出這首樂曲的音樂主題出現(xiàn)的順序。2、能夠找到身邊的樂器創(chuàng)編節(jié)奏并能跟樂曲演奏3、寫一寫自己的聽后感三、聽樂曲說說自己保護環(huán)境的策略1、如何才能保護大自然2、如何保護我們的生存環(huán)境課后反思導入環(huán)節(jié)中學生略顯緊張，但很快思維就活躍起來，回答問題也很積極。聆聽中，學生能夠根據(jù)老師的引導結(jié)合自己所掌握的知識和聆聽經(jīng)驗進行思考和學習，并能提出一些自己的問題和見解。整個課堂秩序井然但稍缺活躍，氣氛融洽仍需提高。學生對音樂主題和音色的聽辨較為準確，對樂曲結(jié)構也能夠輕松掌握。在學生的音樂實踐活動中，可以說做到了完整充分的聆聽了音樂作品，但就其他音樂實踐形式還流于形式較多，唱的不夠，尤其在識讀樂譜上還應該下點功夫，最后的拓展環(huán)節(jié)應該讓學生多討論多研究，發(fā)現(xiàn)身邊的樂器并能創(chuàng)編簡單的節(jié)奏而不是直接跟音樂就演奏了。整體來說，課堂效果十分不錯。課標分析按照課標通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操的要求。本課設計緊緊課標要求，依托教材分析和學情分析圍